第24课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。 战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣 ——邹忌。 2 1 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 《战国策》 邹 忌 讽 齐 王纳谏 《战国策》 用含蓄的话暗示或劝告。 规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。 解题 讽：婉言规劝 谏：直言规劝 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 邹 忌 讽 齐 王 齐 王 纳 谏 兼语 兼语句 本文涉及的两个人物你了解多少？ 邹忌 齐威王 邹忌，齐国的谋臣，有辩才，善鼓琴。历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。 邹忌不仅是一个 能言善辩的雄辩家， 而且是一个有远见 的政治家。 “大王身居王位，掌握着整个国家的命运，不管国家大事，这跟我摆着琴不弹有什么两样呢？我摆着琴不弹，大王很不高兴。大王面前摆着齐国这架大琴，即位九年了却不去弹它，一切国事都让下臣去做，连敌国屡屡进犯，打算瓜分齐国的军国大事大王也不放在心上，恐怕齐国的大臣百姓们也不会高兴吧？" 齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 1.了解《战国策》的相关知识，掌握文中的重点文言词语及特殊句式，背诵全文。 2.学习文章运用细节和语言描写表现人物的方法，把握文章独特的结构方式。 3.领会除蔽纳谏在当时的积极意义及对今天的借鉴意义。 学习目标 《战国策》是战国时期的国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。语言流畅，写人记事真切、生动。 作品简介 《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 春秋战国是一个激烈动荡的时代，“士”作为当时最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。 背景材料 译读课文 合作学习（逐段完成）： 1、四人小组合作，译读课文。 2、先完成的先举手展示。 3、不懂之处，举手质疑。 4、老师抽测重点字词句（要做笔记）。 邹忌（zōu jì）讽齐王纳谏 《战国策》 邹忌/修/八尺有（yòu）余，而/形貌昳（yì）丽。朝（zhāo）服/衣冠（guān），窥（kuī）镜，谓其妻/曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻/曰：“君美甚，徐公/何能/及君也？”城北徐公，齐国/之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾/曰：“吾/孰与/徐公美？”妾/曰：“徐公/何能/及君也？”旦日，客从外/来，与坐谈，问之客/曰：“吾与徐公/孰美？”明日/徐公来，孰视之，自以为/不如；窥镜/而自视，又弗如/远甚。暮/寝而思之，曰：“吾妻/之美我者，私我/也；妾/之美我者，畏我/也；客/之美我者，欲有求/于我也。” 于是/入朝（cháo）见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不/私王，朝廷之臣/莫不/畏王，四境之内/莫不/有求于王：由此/观之，王之蔽/甚矣。” 王曰：“善。”乃/下令：“群臣吏民/能面刺/寡人之过者，受/上赏；上书谏寡人者，受/中赏；能谤（bàng）讥/于市朝，闻寡人/之耳者，受/下赏。”令初下，群臣/进谏，门庭/若市；数月之后，时时/而间（jiàn）进；期（jī）年之后，虽欲言，无可/进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆/朝于齐。此所谓/战胜于朝廷。 朗读课文 王曰：“善。”乃/下令：“群臣吏民/能面刺/寡人之过者，受/上赏；上书谏寡人者，受/中赏；能谤（bàng）讥/于市朝，闻寡人/之耳者，受/下赏。”令初下，群臣/进谏，门庭/若市；数月之后，时时/而间（jiàn）进；期（jī）年之后，虽欲言，无可/进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆/朝于齐。此所谓/战胜于朝廷。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： “我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 长，这里指身高 早晨穿戴好衣帽 照镜子 光艳美丽 我与城北徐公相比，哪一个美？ 疏通文意 译文：邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢？” 第二天 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 译文：城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？” 第二天，有客人从外面来，（邹忌）与（客）坐谈，问他：“我同徐公比，谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。” 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 次日，第二天 同“熟”，仔细 远远不如 认为我美 偏爱 第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 都认为（我）比徐公美 宫里侍妾一类女子 君主左右的近侍之臣 没有谁 全国范围内 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 当面指责 在公众场所议论 这里是“使……听到”的意思 齐威王说：“好。”于是下命令：“大小官吏和百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所议论（君王的过失），并能使我听到的，受到下等奖赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 满一年 常常，不时 偶然进谏 到齐国来朝见 在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月后，还不时有人偶然进谏；满一年后，即使有人想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的内政修明，不需用兵就能战胜敌国。 思考探究 1.(教材思考探究一 )本文情节可以概括为：三问答 - 三类比 - 三赏赐 - 三变化。试据此梳理课文内容。 邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏，令初下、数月之后、期年之后的各国 “皆朝于齐” 的三变化。 2.（教材思考探究二） 1：有人称赞邹忌能将 “千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏 “并无讽王纳谏字句”，妙在 “蕴藉”。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。 （1）. 邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公 “比美” 的经历及 “三思” 的结果，类比齐王身处的环境，“宫妇左右莫不畏王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，顺理成章地推出 “王之蔽甚矣” 的结论。 （2）. 高妙之处：邹忌用自己 “比美受蒙蔽” 的切身体验切入讽谏正题，从生活小事推至治国大事，让齐王自己去领悟 “王之蔽甚矣”，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，让齐王易于接受。 3.（ 教材思考探究二）除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。 ①邹忌具有善于思考、分析的个性和担当、责任意识。邹忌关心国家大事，并敏锐地将个人体验联系到国家大事，想到齐王所受之蔽，于是果断地进行劝谏。②齐王具有广开言路和果断行事的政治智慧。齐王听了邹忌的劝谏，马上 “下令”，并分上、中、下三种不同层次的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。 4. （教参教学设计改编）在《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王展现出了哪些政治品质和人格特点？请结合文本进行分析。 ①纳谏真诚。在不同等级的赏赐中，“能面刺寡人之过者，受上赏”，尤其重赏当面指出自己过错的人，表现出了其纳谏的极大诚心。②纳谏有方。齐威王听了邹忌的阐述，不只语言上赞同 ——“善”，还马上付诸实施 ——“乃下令”，采取了切实可行的具体措施 —— 三赏，厉行改革。③齐威王言行一致，励精图治，让我们看到了一位有胸襟、有勇气、有魄力的齐威王形象。 习题巧变式 文中对齐威王的形象着墨不多，仅一个 “善” 字，请你结合文意品析 “善” 字的内涵。 ①蕴含了齐威王对邹忌进谏的肯定与赞许；②蕴含了齐威王虚心纳谏的态度和治国理政的智慧与魄力。 5.本文的详略安排体现着作者对素材的剪裁与布置的匠心，请结合文章内容归纳本文是详略安排的。 ①详写邹忌 “三问三思” 比美和向齐王进谏这两件大事，略写齐威王的反应及效果，但略写中仍有详略。②作者写齐王的态度很简略，只用了一个 “善” 字。③详写齐威王发布的命令内容，略写群臣进谏带来的 “燕、赵、韩、魏皆朝于齐” 的结果，详写具体生动，略写余味无穷。 6. 文章最后一段为什么要写 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”？ 写燕、赵、韩、魏等国前来朝拜，从侧面衬托出齐威王纳谏成果之大，引出 “此所谓战胜于朝廷” 的结论。 7. 你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？ ①从邹忌进谏的角度获得的启示：在向他人提意见时，要讲究说话的技巧，分清说话对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。②从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要被表面现象蒙蔽，要广泛听取他人的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，这样才能避免犯错或少犯错误。 课堂小结 邹忌 威王 见 受 蔽 臣诚知不如徐公美 皆 以美 于 徐 公 妻私臣 妾畏臣 客求臣 宫妇左右 莫不私王 朝廷之臣 莫不畏王 四境之内 莫不有求王 王之蔽甚矣 生活小事 国家大事 推 及 以小见大 1.下列加线词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A.吾孰与徐公美 B.吾妻之美我者 C.皆以美于徐公 D.君美甚 B 课堂小练 2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） A.虽然邹忌的妻子、妾、客人都是在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。 B.邹忌讲究劝说策略，由己及君，设喻说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。 C.齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，成效显著。 D.齐威王政令刚出，很多人当面谏言，后来则间接提建议，一年后无人再进谏了。 D 3、古文默写 （1）. 文中 “ ， ” 两句表现了邹忌的形象之美。 (2). 文中邹忌借助类比，以” 推导出 “王之蔽甚矣” 的结论。 (3). 文中描写齐威王纳谏后 “令初下” 情景的句子是： “ ” (4). 文中写齐国 “战胜于朝廷” 最直接证据的句子是：“ ” 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 ” 宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王 群臣进谏，门庭若市。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 (1）.本文在写法上很有特点，它是由多个 “三” 组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。 示例一：面对邹忌 “与徐公孰美” 的问题，妻、妾、客的 “三答”，语意相同，句式、语气各不相同，生动地写出了妻、妾、客 “私我”“畏我”“有求于我” 的不同心理。 示例二：把进谏的进程分为 “令初下”“数月之后”“期年之后” 三个阶段，写出了齐王纳谏的不同情况及效果，表现了齐王的从谏如流。（如答 “三问”“三思”“三赏” 等，言之成理即可）。 (2). （对接中考・2012 河南）邹忌是怎样讽谏齐威王的？ 从生活小事推至治国大事。 4、思考并回答问题 (3). （对接中考・2007 河南）邹忌的进谏为什么能让齐威王称 “善”？ ①从日常小事入手，以家比国，以己比君。②使用排比的方式，增强语势，有力阐明了齐威王受蔽的观点。③语言委婉含蓄，使对方受到启发。④处处为国为君着想，晓以利害。 (4). （比较整合）本文和《曹刿论战》虽然都是臣子对君王的劝谏，但劝谏的方法却不相同。请结合原文简要分析有何不同。 ①邹忌采用的是设喻说理的方式，由家事推至国事，以小见大，委婉地劝谏。②曹刿采用直言劝谏（或循循善诱、启发诱导）的方式向君王提出自己的意见和建议。 (5).《曹刿论证》中的鲁庄公与《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王同为君王，他们的形象有哪些异同？ （1） 同：鲁庄公与齐威王都善于听取他人意见。（2）不同：鲁庄公虽然政治上见识浅薄，但却谦虚好问、礼贤下士、知人善任；齐威王性格果断开言路、赏罚分明。 作业布置 1.完成本文的背诵 ； 2.读背词语解释及句子翻译； 3.完成相关练习题。 Lavf57.41.100 $