期中模拟试卷（辽宁省适用） 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026—2027学年上学期期中考试 九年级语文试卷 （试卷满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 考生注意： 1. 本试卷共四部分，25道题。答卷前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡各题规定区域内作答，答在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　　夯实基础（基础型学习） （本题共6小题，满分17分） 1．阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字。（2分） “一座岳阳楼，千年忧乐情。”凭栏远（tiào）①________，八百里洞庭烟波浩淼。遥想范仲淹当年“先天下之忧而忧”的（zhuàng）②________志豪情，更让人心（chí）③________神往。那“不以物喜，不以己悲”的胸怀，早已（róng）④________入炎黄子孙的血脉，化作代代志士济世报国的力量。 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 近年来，越来越多的传统文化以灵动的方式走进人们的______。国潮文创、数字展馆，让古老技艺______出新的光彩，也让青少年在耳濡目染中______了文化认同，增强了文化______。 A．视野　焕发　获得　自信 B．视线　焕新　取得　自尊 C．视野　焕新　获取　自尊 D．视线　焕发　取得　自信 3．对下列语句的语法分析，正确的一项是（　　）（2分） ①阅读，是照亮心灵的灯。②在书页翻动的声音里，我们与古人的智慧相遇。③经典之所以不朽，是因为它承载着永恒的价值。④请合上书卷，去听一听窗外的风。 A．句①中“照亮心灵”是一个动补短语。 B．句②中“在书页翻动的声音里”在句中作状语。 C．句③是一个条件复句，“之所以……是因为……”表示条件关系。 D．句④是一个反问句，表达对窗外风声的惊叹。 4．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，《沁园春·雪》是一首词。 B．《敬业与乐业》的作者梁启超，字卓如，号任公，是近代维新派代表人物。 C．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，是法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”。 D．《行路难（其一）》的作者李白，自号青莲居士，是唐代现实主义诗人的杰出代表。 5．名著阅读。（3分） （1）《简·爱》是英国作家①________（填人名）创作的长篇小说。小说主人公简·爱出身卑微却自尊自强：当得知罗切斯特已有妻子时，她毅然离开桑菲尔德庄园，这充分体现了她②________的精神品质。（2分） （2）盛唐诗人中，有“诗仙”之称、许多诗作被《唐诗三百首》收录的是③________（填人名）。（1分） 6．古诗文默写填空。（6分） （1）____________，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（张岱《湖心亭看雪》） （2）____________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）____________，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》） （4）一封朝奏九重天，____________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）温庭筠在《商山早行》中，用白描手法勾画清晨旅途霜迹、凸显早行之“早”与羁旅之愁的名句是：“____________，____________。”（2分） 第二部分　　丰富内涵（发展型学习） （本题共5小题，满分17分） （一）阅读下面的诗词，完成第7题。 【甲】水调歌头（苏轼） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】月夜忆舍弟（杜甫） 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 7．对两首诗词的赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．甲词“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，写词人想飞往月宫却又顾虑寒冷，流露出出世与入世的内心矛盾。 B．甲词“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，词人将人生际遇与自然规律相提并论，自我宽解，表现了豁达的胸襟。 C．乙诗“露从今夜白，月是故乡明”，用“月是故乡明”这一反常之语，强烈抒写了对故乡与亲人的思念。 D．乙诗“戍鼓断人行，边秋一雁声”，以戍鼓、孤雁之声，渲染出边塞秋日祥和安宁的气氛。 （二）阅读下面的文言文，完成第8—11题。 【甲】《岳阳楼记》节选（范仲淹） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】《黄冈竹楼记》节选（王禹偁） 黄冈之地多竹，大者如椽。子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 【注】①王禹偁：北宋诗人，因直言敢谏被贬黄州。②雉堞：城上矮墙。③蓁莽荒秽：草木丛生、荒芜杂乱。④阒（qù）：寂静。⑤挹（yì）：汲取。⑥第：只是。⑦胜概：美好的景象。 8．下列句中加点词意思相同的一项是（　　）（3分） A．前人之述备矣　　犹得备晨炊（《石壕吏》） B．予尝求古仁人之心　　尝射于家圃（《卖油翁》） C．把酒临风　　临溪而渔（《醉翁亭记》） D．予观夫巴陵胜状　　此则岳阳楼之大观也 9．把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）不以物喜，不以己悲。（2分） （2）公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。（3分） 10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 江山之外第见风帆沙鸟烟云竹树而已 11．比较阅读【甲】【乙】两文，完成填空。（4分） 【甲】文表达作者政治抱负的名句是“①________”；【乙】文作者身处“雉堞圮毁，蓁莽荒秽”的荒凉环境，却能“因作小楼二间”，表现了他②________的志趣；【乙】文“宜急雨，有瀑布声……宜投壶，矢声铮铮然”连用四个“宜”字，运用③________的修辞，铺陈竹楼的声韵之美；两文作者都处于④________的境遇，却能寄情山水、自得其乐，可见其旷达的胸怀。 第三部分　　开阔视野（拓展型学习） （本题共12小题，满分36分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成第12—14题。 【材料一】非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是各族人民世代相传的文化基因，主要包括口头传统与表达、传统表演艺术、传统礼仪节庆、传统手工艺技能、传统医药及民俗等类型，承载着民族的记忆、智慧与审美。截至2024年，我国共有44个项目列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，数量居世界第一。近年来，国家和各地先后出台多项政策与法规，健全非遗名录体系和代表性传承人制度，鼓励“师带徒”、推动非遗进校园，并借助数字化手段为非遗建档、留存影像，明确提出要做好非遗的系统性保护，推动非遗融入现代生活，让古老的技艺在传承与创新中焕发新的生机，真正做到让非遗在新时代“活”起来、传下去。 【材料二】某市在十所中小学开展“非遗进校园”活动。市皮影戏传承人李师傅每周三到校开设皮影社团，教孩子们辨识皮影中生旦净丑的角色造型，学习雕刻皮偶、调配唱腔、操纵影人，还结合《封神榜》《西游记》等传统剧目，讲解皮影戏背后的历史故事与人物精神。学校又把本地蓝印花布技艺搬进美术课，让学生在打版、刮浆、印染的动手实践中，了解“蓝底白花”传统纹样的美好寓意，感受传统技艺的精妙。每学期末，学校都会举办非遗展演活动，学生们登台演出一场皮影戏，由非遗传承人现场评分、点评，并评选“小小传承人”。活动还吸引了家长参与，有的家长和孩子一起学习刻皮偶、印蓝布，亲子共沐非遗之美。短短两年，不少孩子已能独立完成一出十分钟的皮影短剧，有的还尝试把身边的生活故事改编进传统剧目进行再创作，让老技艺焕发出新的光彩。 【材料三】一项面向青少年的调查显示，超过八成受访者表示“愿意了解非遗”，但也有约四成受访者坦言“除了知道名字外，对非遗的流程、故事并不清楚”，近三成受访者表示从未亲手接触过任何非遗传艺。分析发现，不少孩子对非遗的了解只停留在“听说过”的层面，主要原因在于非遗项目远离日常生活、学校难以长期开设专门课程、又缺少看得见摸得着的体验机会。有专家指出，非遗保护的关键，在于让它们从“课本”里走进“头脑”，从“看热闹”走向“学门道”：要让孩子们在亲历、体验与创造中真正喜欢非遗，例如开设常态化校本课程、邀请传承人驻校任教、借助现代传媒讲述非遗背后的故事，非遗才不会沦为展柜里“沉默的标本”，而能成为一代代人血脉相传的活态记忆。 12．下列对材料内容的理解，不符合材料原意的一项是（　　）（2分） A．截至2024年，我国有44个项目列入人类非物质文化遗产代表作名录，数量居世界第一。 B．某市通过开设皮影社团、把蓝印花布引入美术课等方式，让非遗走进校园。 C．调查显示，超过八成青少年愿意了解非遗，但约四成受访者对非遗的具体流程并不清楚。 D．专家认为，非遗保护的关键在于让学生记住非遗的全部流程与历史故事。 13．根据材料二，补全“非遗进校园”的具体做法。（3分） 做法一：邀请传承人进校开设①________；做法二：将本地②________技艺引入美术课；做法三：学期末安排学生③________，请传承人当场点评。 14．针对材料三中“从看热闹走向学门道”的观点，请就如何让非遗真正“活”起来，提出两条建议。（3分） （二）小说阅读（17分） 阅读下面的小说，完成第15—19题。 站台上的告别 天还没亮，母亲就把我摇醒了。窗外灰蒙蒙的，雾气贴着田野游动。今天，我要独自坐绿皮火车，去四十公里外的县城念高中。这是我十五年来，第一次一个人出远门。 小站夹在两排旧房子中间，像一枚被岁月磨旧的纽扣，扣着这座小镇通往外面的路。月台上人不多，几盏昏黄的灯把影子拉得很长。站房的墙上贴着几张褪色的标语，风一吹，纸角哗啦哗啦地响。广播里传出沙沙的杂音，念着我那趟车次的名字。我听着，心里忽然打起鼓来——真要走了。 母亲拎着鼓鼓的包袱陪我候车，一路都沉默，只是不停伸手给我理衣领、拽书包带。我有些不耐烦，往旁边挪了半步。她愣了愣，又跟上来，把手里那只还热乎的鸡蛋塞进我手心：“路上吃。”我攥着它，掌心滚烫，一句话也说不出来。忽然想起小时候，母亲也是这样，把我的小手紧紧攥在她掌心里，捂得又暖又紧。 我忽然想起镇上的伙伴，想起那些一起爬山、下河摸螺蛳的好日子。他们好几个都留在了镇上，只有我，要去一个完全陌生的地方。汽笛在远处响了一声，我的心跟着一紧。我悄悄抬眼望母亲，发现她正盯着铁轨尽头的晨光出神，鬓角的白发被晨风吹得有些乱。她大概也舍不得我，只是从不肯把那句“舍不得”说出口。 火车吐着白气缓缓进站了，铁轮碾过轨道，发出有节奏的哐当声。广播催促登车。我提上行李往车门走，走了两步，又转过头，赌气似的说了一句：“妈，我都十五了，不用送。”母亲怔了怔，把那几张叠得整整齐齐的钞票塞进我书包夹层，低声说：“就是……就是还不放心。”我鼻子一酸，赶紧别过脸去，快步踏上了车。 我找到靠窗的位子坐下，刚放好东西，火车就晃了一下，缓缓启动了。我从窗口望出去，看见母亲一个人站在月台上，踮着脚，一直朝我这边挥着手。晨雾把她瘦小的身影裹得朦朦胧胧，可那只举得高高的手，却清清楚楚地映在我眼里，像一盏不肯熄灭的灯。 火车越开越快，小镇一点一点缩小，最后缩成铁轨尽头一个模糊的圆点。我忽然想起，小时候也总是这个站台：母亲送我去上了六年的镇小学，又送我去考县中学，每一次，她都站在原地，把目光铺成一条路，一路送我远去。原来，我早就在一次次“出发”里长大，只是从不曾仔细看过她站在原地挥手的样子。 我把那枚鸡蛋握在手心里，热意一直暖到胸口。车窗外的田野、村庄、河流，一样样地往后退去，像是把我十五年来的一点一滴，都匆匆翻过。那一刻我忽然明白，长大从来不是从离开故乡的那一刻开始的，而是第一次学会在告别里，把沉甸甸的牵挂背在自己肩上，然后迎着风，独自往前走出很远很远的路。 许多年过去，我一个人坐过很多趟车，去过很多很远的地方：北国的雪原、江南的小镇、人头攒动的站台和深夜空旷的候车厅。可每当经过一座小站，看到月台上挥手的父母，我都会想起那个晨雾弥漫的清晨——那个背着包袱、踮着脚、站在原地目送我远去、把目光铺成路的母亲。人生所有的出发，其实都从那一站开始。我在那里，学会了告别，也学会了带着爱，独自长大；把故乡轻轻放进心里，前方再远，也就有了光亮。 15．梳理文中“我”在站台候车、送别时的心理变化，并填空。（3分） 候车时——①________，心里打起鼓来；上车前对母亲说“不用送”——②________；在车窗里回望母亲挥手的身影，想起往事的每一次出发——③________，终于读懂了成长与告别。 16．赏析第②段中画线的句子。（3分） “小站夹在两排旧房子中间，像一枚被岁月磨旧的纽扣，扣着这座小镇通往外面的路。” 17．第⑥段中，加点词“踮”有什么表达效果？（3分） “火车启动了，我从窗口望出去，看见母亲一个人站在月台上，踮着脚，一直朝我这边挥着手。” 18．请分析文章标题“站台上的告别”的含义。（4分） 19．有人认为“一个人真正长大，是从学会告别开始的”。请结合文章内容与自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解，并写出它带给你的启发。（4分） （三）议论文阅读（11分） 阅读下面的议论文，完成第20—23题。 敢于担当 看到路边倒下的单车无人扶，人们常叹一句“多一事不如少一事”；遇到该发声的事，也有人习惯选择沉默，安慰自己“沉默是金”。可是，当人人都只把心思放在自己的得失上，这个社会又该靠谁来更好地运转？教室里的每次值日，班级里的每场活动，国家前行的每一步，都离不开有人肯站出来、肯挑起来。可以说：敢于担当，是时代赋予我们每个人的必修课，也是个人成长迈向成熟的标志。 担当，首先意味着面对困难不退缩，把责任扛到肩上。翻阅历史，这样的身影并不少见。赤壁之战中，年轻的周瑜临危受命，扛起东吴抗曹的重任，以不足数万之众大破曹军于长江，书写了“火烧赤壁”的传奇；面对突如其来的疫情，千千万万的医护人员逆行出征，在万家团圆的时刻穿上防护服奔赴一线，用血肉之躯筑起守护生命的防线。若不是那份“舍我其谁”的担当，这些看似不可能完成的壮举，又怎能从纸面变为现实？困难面前，有人选择回避，有人选择担当，而真正撑起山河的，永远是选择担当的那一个。 担当，还体现在尽责守位的日常小事中。担当未必都要惊天动地，它可能只是环卫工人天不亮就清扫大街的坚守，是老师批改作业到深夜的那盏灯，是学生在集体活动里心甘情愿多出一份力的主动。班级打扫卫生时，多扫一块地；同伴遇到难题时，耐心讲一遍；遇到不公正的事，勇敢地说一句公道话……这些看似不起眼的举动，恰恰是一个人勇于担当、心中有他人的最好注脚。担当的种子，正是从一个又一个微小的选择里，一天天生根、发芽，长成参天大树的。 当然，真正的担当，从来不只是“埋头蛮干”，而是清醒地知道自己为何而担、该担什么。盲目逞能、不计后果并不是担当，遇事逃避、明哲保身更不是担当。担当需要勇气，也需要智慧：在力所能及处挺身而出，在力所不及处量力而行，先把自己能担的担好，再在磨砺中一点点扩大自己能担的边界。把担当与理性结合起来，才能在负重前行的同时，不迷失方向。 作为正处在成长关键期的青少年，我们更应懂得担当的意义。在家里，主动分担家务，体谅父母的辛劳；在学校，认真完成学业，对班级和集体的事情多尽一份心；在社会上，遵纪守法，面对是非有自己的判断与坚守。每一次“我上”“我来”的挺身而出，每一次小小的尽职尽责，都是在为成长为有担当的时代新人积蓄力量。愿我们从今天起，都努力做一个敢担当、能担当、善担当的人，让青春在责任与担当中绽放光彩。 20．下列对选文中心论点的概括，最准确的一项是（　　）（2分） A．看到倒下的单车，我们应该主动扶起来。 B．敢于担当，是时代赋予我们每个人的必修课，也是个人成长的标志。 C．只有英雄伟人和医护人员，才谈得上有担当。 D．青少年只要学习成绩好，就是最有担当的表现。 21．第②段主要运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。（3分） 22．请梳理第②—④段的论证思路。（3分） 23．结合文章内容和自身实际，谈谈中学生应如何在日常生活中践行“担当”。（答出三点）（3分） 第四部分　　抒写华章（写作） （本题共2小题，满分50分） 请从下面两个题目中任选一题作文。 24．按要求作文。（50分） 人生总有一些行囊：也许是亲人的一句叮嘱，是一份沉甸甸的牵挂；也许是一次失败后却仍不肯熄灭的勇气，是藏在心底的一个梦想；也许是一份懂得、一种传承。当我们启程，总有一些东西陪着我们，温暖着我们前行的脚步。 请以“带着______出发”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整，横线处可填“牵挂”“勇气”“梦想”“懂得”等；②结合自己的真实经历与感受；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于600字。 25．阅读下面的材料，根据要求作文。（50分） 昔日车马慢，一封家书要走数月；如今万物互联，信息转瞬即达。时代在变，变的是沟通的方式、生活的节奏；可也有一些东西不曾改变——人们对故乡的牵挂，匠人对技艺的坚守，师长对后辈的期盼……在飞速变化的时代里，总有什么值得我们执着地守护。 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请以“变与不变”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②观点明确，内容充实；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于600字。 参考答案与评分说明 第一部分　夯实基础（17分） 1．（2分）①眺　②壮　③驰　④融（每空0.5分，共4空） 2．A（2分）［“走进……视野”搭配恰当；“焕发光彩”意即放出新的光彩；“获得认同”与“文化认同”搭配自然；“增强文化自信”表述规范。其余选项中“视线”“焕新”“自尊”搭配欠妥。］ 3．B（2分）［A项“照亮心灵”是动宾短语，不是动补；C项“之所以……是因为……”表因果关系，是因果复句，不是条件复句；D项句④是祈使句，不是反问句。］ 4．D（2分）［李白是浪漫主义诗人的杰出代表，不是现实主义。］ 5．（3分）（1）①夏洛蒂·勃朗特（1分）②自尊自爱（追求平等、人格独立、坚守原则均可，1分）（2）③李白（1分） 6．（6分）（1）余拏一小舟（2）醉翁之意不在酒（3）金樽清酒斗十千（4）夕贬潮州路八千（5）鸡声茅店月，人迹板桥霜（每空1分，有一字出错、漏字则该空不得分） 第二部分　丰富内涵（17分） 7．D（3分）［“戍鼓断人行，边秋一雁声”以戍鼓、孤雁之声渲染出战乱之夜的悲凉与孤寂，并非“祥和安宁”。］ 8．B（3分）［B项两处“尝”均为“曾经”之意；A项“备”：详尽、完备/准备、备办；C项“临”：对着、迎着/靠近；D项“观”：观看/景象。］ 9．（5分）（1）不因外物（的好坏）而高兴，不因自己（的得失）而悲伤。（2分，关键词“以”“物”“己”译出，句意通顺、互文译出即可）（2）办完公事的闲暇时间，披着鹤氅衣，戴着华阳巾，手里拿着一卷《周易》，焚香静坐，排遣消除世俗的杂念。（3分，关键词“公退”“被”“执”“消遣”译出，句意通顺即可） 10．（2分）江山之外／第见风帆沙鸟／烟云竹树而已 11．（4分）①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　②随遇而安（高洁自适、旷达洒脱均可）　③排比　④（被）贬谪（（遭遇）贬谪、身居贬所均可）（每空1分） 第三部分　开阔视野（36分） 12．D（2分）［材料三专家强调的是让非遗“从进课本走向进头脑、从看热闹走向学门道”，并非要求“记住全部流程与历史故事”。］ 13．（3分）①皮影（戏）社团（1分）②蓝印花布（1分）③登台展演皮影戏（1分）（意思对即可） 14．（3分）示例：①组织体验型活动，让孩子动手学习一门技艺，在“做”中懂其门道；②开设讲述非遗背后故事与流程的校本课程，让学生知其然也知其所以然；③为非遗传承人搭建展示平台，让他们带着作品走进校园、走上课堂，增强对青少年的吸引力。（答出两点即可，每点1.5分，言之成理即可） 小说阅读（15—19题，17分） 15．（3分）①不舍又紧张（慌乱、忐忑，舍不得离开又对前路忐忑）（1分）②（故意）逞强、赌气（佯装不耐烦，故作镇定）（1分）③感动、释然（读懂母亲的牵挂与成长的真义，理解告别）（1分）（意思对即可） 16．（3分）运用比喻的修辞（1分），把“小站”比作“一枚被岁月磨旧的纽扣”，化大为小、以物写情，既写出小站的古朴陈旧，又暗示它是连接小镇与外面世界的关键，为下文离开小镇、踏上成长之路作了铺垫（2分）。 17．（3分）“踮”写母亲踮起脚尖、尽力把目光和再见递到车窗里的情态（1分），细腻地刻画出母亲想多看一眼、多送一程的不舍与牵挂（1分），也更反衬出“我”离家时内心的眷恋与酸楚（1分）。 18．（4分）表层：指“我”在小站的月台上向母亲、向故乡道别，独自坐火车外出求学（1分）；深层：指人在成长过程中总要一次次与依靠、与过去告别，在告别中学会独立、学会肩负起牵挂（2分）；也寄予了“离别中满含亲人的守望与爱”这一情感内核，点明“带着爱独自长大”的主旨（1分）。 19．（4分）理解：真正的长大，不在于离开故乡的那一刻，而在于学会把牵挂与责任背在自己肩上、独自向前走，即“学会告别”本身（2分）。启发：成长并不意味着抛弃亲人，而是带着他们的爱勇敢前行；“告别”让我们学会独立，也让我们更懂珍惜当下、感恩亲人（2分，言之成理即可）。 议论文阅读（20—23题，11分） 20．B（2分）［A项只就单车说起，以偏概全；C项把担当局限于英雄伟人，缩小了范围；D项将担当等同于成绩好，明显错误。］ 21．（3分）①举例论证（事实论证）：列举周瑜火烧赤壁、医护人员逆行抗疫两个事例，从历史与现实两个层面论证“面对困难要敢于担当”的分论点，有说服力（2分）；②对比论证：以“有人选择回避，有人选择担当”形成对比，突出“担当才能撑起山河”，使观点更鲜明（1分）。 22．（3分）②段先由“如果困难前不退缩”切入，运用事例论证一个人在重大困难面前的担当（1分）；③段转而指出担当也体现在尽责守位的日常小事上，与②段构成由“大”到“小”、从“大事”到“小事”的推进（1分）；④段进一步辨析“怎样的担当才算真正成熟”，对担当作理性补充；三层逐层深入，使论证严密完整（1分）。（意思对即可） 23．（3分）示例：①在家里主动分担家务、体谅父母，自己的事自己做，不事事依赖；②在学校认真完成学业，积极参加班级或集体活动；③面对同学需要帮助时主动伸出援手，敢于为正义发声、明辨是非；④遵守纪律、诚实守信，敢为自己的言行负责……（每点1分，答出三点、言之成理即可） 第四部分　写作（50分） 24．25．作文评分标准（满分50分）： 一类文（46—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，卷面整洁，字数达标。 二类文（40—45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（33—39分）：基本符合题意，中心欠明确，内容基本充实，结构基本完整，语句基本通顺。 四类文（27—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类文（26分以下）：完全偏离题意，内容极少，或严重抄袭，字数严重不足。 注：字数不足600字者，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣到2分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $