学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（沈阳专用）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、积累与运用（17分） 1．（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．天娇（jiāo）  宿营（sù）    汹涌（xióng）  心无旁骛( wù) B．鲜妍（yán）  飘逸（yì）    妄想（wàng）   望眼欲穿( chuān) C．惊骇（hài）  遵循（zhūn）  广茂（mào）    随心所欲（yù） D．丰润（rùn）  冠冕（guàn）  嘶哑（sī）      天沦之乐( lún) 【答案】B 【解析】 A．天骄；汹涌（xiōng） C．遵循（zūn），广袤； D．冠冕（guān），天伦之乐。 2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 英雄是中华民族的______，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、______；在波澜壮阔的建设时期，英雄们______、坚韧不拔；在幸福美好的和平年代，英雄们负重前行、无私奉献。崇尚英雄，______是为了纪念历史，缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 A．栋梁  视死如归  不屈不挠  尽管 B．脊梁  视死如归  百折不挠  不只 C．栋梁  大义凛然  不屈不挠  不只 D．脊梁  大义凛然  百折不挠  尽管 【答案】B 【解析】本题考查词义的辨析。 第一空： 栋梁：比喻能担当国家重任的具体人才。脊梁：比喻支撑事物的核心、中坚力量。“中华民族”是宏大的整体概念，需要一个能体现核心支撑力量的词。“栋梁”侧重“具体人才”，而“脊梁”侧重“整体支柱”，更贴合“民族象征”的定位，因此选“脊梁”； 第二空： 视死如归：把死亡看作像回家一样平常，形容在生死关头不怕牺牲。大义凛然：因坚守正义而神态庄严、令人敬畏。“硝烟岁月”意味着生死考验，需体现英雄不怕牺牲的特质。“大义凛然”仅强调正义庄重，不涉及生死；“视死如归”直接对应生死关头的坦然，符合语境，因此选“视死如归”； 第三空： 不屈不挠：面对压力和困难不低头、不妥协。百折不挠：无论经历多少次挫折，都不退缩、不放弃，“建设时期”往往需要长期面对并克服无数困难，需体现“多次挫折后仍坚持”的特点。“不屈不挠”仅强调不妥协，程度较轻；“百折不挠”突出历经多次挫折仍不放弃，更贴合建设时期的长期奋斗场景，因此选“百折不挠”； 第四空： 尽管：表转折关系，常与“但/可是”搭配。不只：表递进关系，意为“不仅、不光”。句子中“是为了……更是为了……”明确体现递进关系，需一个表递进的词。“尽管”表转折，不符合逻辑；“不只”表递进，完美衔接前后语义，因此选“不只”；故选B。 3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①从甲骨文中可清晰看出先民认识自然的最初心理与方法路径。②那些呼之欲出、形象生动的“初文”，承载着中华民族的智慧密码。③在书法中，辩证法与“和合”思想完美交融，通过书法，可助人体道、辩道、明道——这正是书法的启智功能。④王羲之书法清气弥满，颜真卿书法正气勃郁，苏轼书法磊落豪放……没有一个无不展现出生命的底蕴与张力，成为历代学人推崇的经典范式与精神高标。 A．“清晰看出”“最初心理”“形象生动”三个短语的结构类型是各不相同的。 B．句③是复句，分句间是按照假设关系组合在一起的。 C．句④画横线的部分是单句，主干是“历代学人推崇精神高标”。 D．句④画波浪线的部分是病句，应该删除“没有一个”或“无”。 【答案】D 【解析】本题考查基础知识综合。 A．“清晰看出”“最初心理”都是偏正短语，“形象生动”是并列短语，并非各不相同； B．句③是复句，但“通过书法，可助人体道……”是对“辩证法与‘和合’思想完美交融”的功能解说，并非假设关系； C．句④画横线部分的主干应为“（书法）成为范式与高标”，而非“历代学人推崇精神高标”，“历代学人推崇的”是定语；故选D。 4．（2分）（1）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》，《湖心亭看雪》选自其中。 B．简爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子。但她敢于追求自由、平等和独立。 C．“觥筹交错”中的“筹”指酒杯，“射者中，弈者胜”中“射”指投壶，“弈”指下棋。 D．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。 【答案】C 【解析】“觥筹交错”中的“筹”指酒筹，这是宴会中行令或游戏时饮酒计数的筹码。 （2）（3分）阅读《简·爱》，可使用勾连情境法，激发想象，加深对人物形象的理解。请根据下面提示，补全横线处的内容。 情境一： 《藤野先生》中，鲁迅在仙台学医时，藤野先生关心这个清国留学生，帮他订正讲义。藤野先生是一位关心、爱护学生的老师！ 勾连情境：《简·爱》中的①________也是一位关心、爱护学生的老师。因为②______________________________________ 情境二： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔修铁路时，住在车站的小房子里，那里潮湿寒冷，保尔睡在地板上。靴子破了，保尔脚趾都冻坏了，但是保尔以顽强的精神坚持下来了。 勾连情境：《简·爱》中，简·爱在学校也经历了艰苦的磨炼。比如③____________________________ 【答案】①谭波尔小姐 ②她会在简·爱被冤枉时主动调查真相，为简·爱澄清，还在学习和生活上给予简·爱关怀与指导 ③洛伍德学校条件恶劣，冬天寒冷没有足够的衣物取暖，食物匮乏又难吃，简·爱还要忍受着来自校长的恶意与精神上的羞辱，但她依旧努力学习，最终凭借优秀的成绩留校任教。 【解析】情景一：谭波尔小姐是洛伍德学校的教师，温柔善良。简・爱刚来洛伍德被勃洛克赫斯特先生当众污蔑是说谎者，谭波尔小姐相信简爱，写信求证，公开澄清简爱的清白，还给学生分面包、咖啡，缓解学生饥饿，对应“关心爱护学生”，和藤野先生形成勾连。 情景二：保尔是艰苦环境下顽强坚持；简・爱在洛伍德慈善学校条件极差：冬天没有厚外套，冻得手脚僵硬；饭菜经常烧糊，吃不饱；后来爆发斑疹伤寒，海伦也因此病逝。即便身处这样苦难的环境，简爱依旧坚持读书学习，和保尔的艰苦磨砺形成勾连。 5．（6分）（新情境）古诗文默写填空。 泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁；神州大地，一文一墨皆是骄阳。秋意盎然，同学们行走于大自然之间，不禁回顾起书中古诗文里的盛景佳句：①苏东坡在中秋月夜的感怀：“但愿人长久，________”；②欧阳修游山的快乐“野芳发而幽香，________”；③刘禹锡以景喻理的豁达心境“________，病树前头万木春”；④毛主席热烈赞美壮美的山河，同时又引出对历史英雄的回顾与审视“江山如此多娇，________”。 ⑤李白在《行路难》中表达对美好前景的期待和乐观“________，________”。 【答案】千里共婵娟 佳木秀而繁阴 沉舟侧畔千帆过 引无数英雄竞折腰 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 寄黄几复 北宋·黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁①，治病不蕲②三折肱③。 想见④读书头已白，隔溪猿哭瘴溪⑤藤。 [注释]①四立壁：出自《史记·司马相如传》：“文君夜奔相如，相如驰归成都，家徒四壁立。”②蕲：祈求。③肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。④想见：一作想得。⑤瘴溪：岭南多瘴气的山溪。 6．（3分）下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开头以叙事开篇，以极为夸张的笔法领起，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。 B．乙诗颔联巧妙运用意象组合，分别勾勒出如今和往昔相聚时良辰美景下的欢乐场景。 C．两首诗都有强烈的反差，以乐衬哀，强化了哀的程度，给人以强烈的艺术冲击。 D．两首诗都运用事典，甲诗用典表明理想仍在，乙诗用典是称赞友人清廉，并暗指其有治国之才，流露出对友人怀才不遇的不平。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 B．根据乙诗“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”可知，意思是往昔在桃李盛开、春风和煦的美好时光里，我们曾一同举杯畅饮、相聚甚欢；如今却隔着遥远江湖，在十年漫长的夜雨孤灯之下，各自漂泊、彼此思念。“桃李春风一杯酒”勾勒的是往昔相聚时的欢乐场景，“江湖夜雨十年灯”刻画的是如今相隔两地、孤苦思念的情境，选项中“分别勾勒出如今和往昔”的顺序颠倒，理解错误。故选B。 （二）阅读下面选文，完成小题。（14分） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 褒禅山亦谓之华山唐浮图慧褒始舍于其址而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百馀步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”；遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。 （王安石《游褒禅山记》） 7．（3分）下列各句中加点词语用法相同的一项是（   ） A．前人之述备矣             来而记之者已少 B．然则北通巫峡             有穴窈然 C．不以物喜                 以其乃华山之阳名之也 D．此则岳阳楼之大观也        则至之者少 8．（5分）请用现代汉语翻译下面句子。 （1）越明年，政通人和，百废具兴。 （2）方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。 9．（2分）请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 褒 禅 山 亦 谓 之 华 山 唐 浮 图 慧 褒 始 舍 于 其 址 而 卒 葬 之 10．（4分）甲、乙两文都是散文中的名篇，但主要表达方式与抒发的感情有所不同：甲文侧重A_____写景，抒发了作者B______________，乙文侧重C_____，流露出作者D“_______________”（用文中原句填写）的遗憾。 【答案】 7．（3分）C 8．（5分）（1）到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办了起来。（2）正在这个时候，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。 9．褒禅山亦谓之华山‖唐浮图慧褒始舍于其址‖而卒葬之 10．（4分） 写景 叙事 阔大的胸襟和远大的政治抱负 不得极夫游之乐 【解析】 7．本题考查一词多义。 A．结构助词，译为“的”/代词，指此处的景物； B．代词，译为“这样”/形容词词缀（尾），译为“……的样子”； C．介词，都是“因为”的意思； D．副词，表示强调/连词，于是。故选C。 8．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点字词：越，到了。政，政事；通，通顺；和，和乐。百，不是确指，形容其多。废，这里指荒废的事业。具，通“俱”，全，皆。兴，复兴。 （2）重点字词：方，当，正在。是时：指决定从洞中退出的时候。以，相当于“而”，连词，连接状语与中心词。明，形容词或用作动词，照明。 9．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。 本句话的意思：褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里。“褒禅山亦谓之华山”是独立句。“而”是连词，表示承接关系，故在“而”前断开，即：褒禅山亦谓之华山‖唐浮图慧褒始舍于其址‖而卒葬之。 10．本题考查对文本内容的把握。 第一空：描绘洞庭湖之景，侧重写景 第二空：结合“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”、“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。据此可填：旷达的胸襟和远大的政治抱负。 第三空：本文通过记叙游览经过来抒发情感，侧重叙事 第四空：结合“既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也”的意思“我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣”，和题干中的“遗憾”一词可知，表达其遗憾的是：不得极夫游之乐。 【参考译文】 【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 【乙】褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒弟子在其墓旁盖的屋舍。距离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。如今将“华”读为“华实”的“华”，大概是读音上的错误。 由此向下的那个山洞平坦而空阔，有一股山泉从旁边涌出，在这里游览、题记的人很多，这就叫做“前洞”。经由山路向上五六里，有个洞穴，一派幽深的样子，进去便感到寒气逼人，探究它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头——这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象也就更加奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。”于是，只好都跟他退出来。我们走进去的深度，比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。当决定从洞内退出时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。 三、现代文阅读 （一）阅读下面文本，完成小题。（8分） 【材料一】 读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材中涉及的名著《艾青诗选》是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国20世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。 【材料二】 学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析，其原因为：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。 【材料三】 中学生诗歌阅读“还原”策略（节选） “还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景 ①情感是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景、理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。 “还原”策略之二：历史研究，还原大时代 ②把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。 “还原”策略之三：知人论世，还原小时代 ③知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境？见到了什么画面？此诗为了表达什么而作？学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合能达到事半功倍的效果。 “还原”策略之四：美术表征，还原意象美 ④“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察、把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。 ⑤另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。 11．（2分）对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是（   ） A．材料一画线部分运用了举例论证的方法，具体有力地证明《艾青诗选》这部诗集对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点的观点。 B．通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境之中，帮助自己酝酿情感、表达情感。 C．知人论世，还原小时代，需要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。 D．还原意象美有助于学生领略诗歌的美妙与神奇，还原的策略要灵活运用，但融合多学科，反而会增加诗歌阅读的障碍。 12．（3分）根据材料二，小说和诗歌分别主要采用哪种编码方式？这种编码方式的差异如何影响学生的阅读兴趣？请简要概括。 13．（3分）材料三中，哪一个“还原”策略是读懂诗歌的基础？请结合材料内容，概括这一策略的具体做法。 【答案】 11．（2分）D 12．（3分）小说主要使用形象编码；诗歌主要使用抽象编码。小说的形象编码容易吸引学生阅读兴趣；诗歌的抽象编码，让学生难以读懂，难以激发阅读兴趣。 13．（3分）策略：历史研究，还原大时代。 具体做法：①把握时代脉搏，以学生能理解的方式还原诗人生活的大时代；②运用图片、历史画面、视频等视觉编码形式；③运用画外音、讲坛节目、音乐等听觉编码形式；④运用当时人民生活情景等感觉编码形式。（答出任意两点即可） 【解析】 11．D．根据材料三“通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍”可知，跨学科融合是用来突破阅读障碍的，并不是增加阅读障碍，该选项表述错误。 12．根据材料二“小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣”可知，小说主要依靠形象编码传递信息，这类编码借助画面、表象等可感知形式，更容易抓住学生的阅读兴趣。 根据材料二“而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂”可知，诗歌多采用抽象编码，依靠概念、命题这类抽象形式承载内容，学生很难破译，不容易产生阅读兴趣。 13．根据材料三第②段“把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础”可知，读懂诗歌的基础策略为历史研究，还原大时代。 根据材料三第②段“融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原……还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式”可知，实施该策略，要选用学生容易接受的方式再现诗人所处的时代，可综合视觉、听觉、感觉这三类形象编码手段，搭建身临其境的感受。 （二）阅读下面选文，完成小题。（17分） 界 碑 ①这座哨所很小，建在高高的雪山上，面对着边界。 ②哨所只有我们两个人。山上没有电话，没有网络信号，很难和连队取得联系，因此我必须下山，将最近发生的情况汇报给连长，让部队做好准备。 ③可是，我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍的新战士，二十岁，太年轻了，如果发生什么突发事件，他一个新兵，该如何应付啊? ④他看出我的担心，笑着说：“放心吧，班长，我行的。”我仍不放心，命令道：“将规定再复述一遍。” ⑤他将我的话又复述一遍：一定要时时小心，按时巡逻，以防发生突发事件。他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” ⑥我笑着点点头，拍拍他的肩膀，转身走了。走了好远，我回过头，仍看见他站在阳光下，向我挥动着胳膊。 ⑦我们班所巡逻的地方不小，但这座哨所就只能安排两个人驻守。我特意规定，两人一组，轮流坚守，时间为半月。这次，是我和他。这个小战士，听说坚守哨所，很是高兴，学着其他战士的样子，对着国旗举手宣誓：“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯。”我们每天沿着边界巡逻，走在高原上，走在荒无人烟的地方。 ⑧现在，他得一人巡逻了，我真的不放心。我越走越远，回过头来，再也看不见雪山上的哨所，更不见他的人影。我心不知怎么的，竟有些沉。 ⑨到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去。 ⑩可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。我睡在床上，很冷，也很着急。第二天一早，我走出营房，天地一片苍茫，无边无际，雪深齐大腿，很难行走。 ⑪我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊?面对皑皑白雪，连长长叹一口气，派出一队战士，送我回去。距离哨所的直线路程不是太远，可我们愣是走了两天。 ⑫终于到了哨所。哨所被大雪掩埋着，只现出一座小小的雪丘，矗立在眼前。我急了，大喊：“张昭，张昭！”大家都忙碌起来，积雪很快被铲开，哨所露出来，仍静静的，里面毫无声息。我的心简直结了冰，踹开门冲进去，四处寻找，哨所内空荡荡的。我轻吁了一口气，看来这小子去巡逻了。 ⑬这小子，这样的天气，咋不在哨所待着啊?我们忙出去，冲向边界。 ⑭边界旁，一个人站在那儿，一身积雪，可大概的轮廓还是看得清，是张昭。他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着远处，双眼大大地睁着，嘴紧紧地抿着。我忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸。他变成了一尊冰雕，矗立在那儿。我的泪唰地一下流了下来，战士们也都哭了。 ⑮我们将他埋在了雪域高原，埋在了边界旁。因为，他就是一尊冰雕的界碑。 （选自《华文小小说》，有删改） 14．（4分）梳理文章，按照所给格式用简洁的语言将情节补充完整。 “我”因下山汇报情况，留张昭独守哨所→_________，_________→大家因风雪载途，历时两日才赶回哨所→_________，_________。 15．（3分）请从人物描写的角度赏析句子。 他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” 16．（3分）请从修辞手法的角度赏析句子。 可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。17．（4分）结合全文分析，文章第⑦段有什么作用? 18．（3分）结合文章内容，谈谈你对题目“界碑”的理解。 【答案】 14． （4分）我抵达连队 暴雪骤起内心担忧 返回哨所四处寻找 发现张昭冻僵殉职 15．（3分）运用动作、语言描写，通过行军礼的动作和铿锵的话语，表现张昭守卫国土的坚定决心与爱国担当。 16．（3分）运用比喻，把寒风比作咆哮孤狼，生动写出风雪的狂暴，渲染恶劣环境，为战士牺牲埋下伏笔。 17．（4分）插叙，交代哨所值守情况，写张昭宣誓的内容，呼应标题，刻画战士爱国形象，为后文情节做铺垫。 18．（3分）表层指边境划分领土的石碑；深层指战士张昭，象征戍边战士恪尽职守、以身卫国的崇高爱国精神。 【解析】 14．第一二空：根据第⑨段“到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经很黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去”、第⑩段“可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。我睡在床上，很冷，也很着急”可知，“我”顺利到达连队完成汇报，当夜高原突发暴风雪，想到独自留守哨所的新兵张昭，内心十分担忧急迫。 第三四空：根据第⑫段“终于到了哨所。哨所被大雪掩埋着，……仍静静的，里面毫无声息”、第⑭段“边界旁，一个人站在那儿，一身积雪……他早已停止了呼吸。他变成了一尊冰雕，矗立在那儿”可知，抵达哨所后，我们到处找不到张昭，最后在边界发现张昭已经冻僵牺牲。 15．这句话运用动作描写与语言描写，“双腿一并、行军礼”是动作，刻画出新兵张昭标准庄重的军人姿态；直接引用的人物语言，直白吐露他的内心想法，表现年轻战士守卫国土的坚定信念，体现他强烈的爱国责任感。 16．句子把呼啸的寒风比作咆哮的孤狼，运用比喻修辞，生动形象写出高原风雪狂风肆虐、狂暴凶险的特点，渲染凄冷恶劣的环境氛围；为下文写张昭在风雪中坚守边界、不幸牺牲埋下伏笔，推动故事情节发展。 17．根据第⑦段“我们班所巡逻的地方不小……走在荒无人烟的地方”可知，本段属于插叙段落。首先交代哨所的值守轮换制度，交代哨所条件艰苦、驻守人员稀少的现实背景，让读者明白张昭独自守哨所的客观缘由。写张昭听闻要坚守哨所十分高兴，对着国旗庄严宣誓，宣誓语句反复提到“界碑”，既和文章标题相呼应，又和第⑤段他对班长说的话形成前后照应。这一处细节丰满人物形象，体现张昭发自内心热爱祖国、愿意守护疆土的精神。在结构上为下文暴风雪之中，张昭恪尽职守、坚守边界直至牺牲的情节做好铺垫，让后文的牺牲情节不突兀，人物行为合乎情理。 18．根据第⑤段“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地”、第⑦段“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯”、第⑮段“因为，他就是一尊冰雕的界碑”可知，“界碑”有表层含义与深层含义两层。表层含义，指现实中立在国土边境，划分国家领土范围，代表国家主权的实体石碑，是边境真实存在的标志物。深层含义指主人公张昭，暴风雪过后，他冻僵伫立在边界，身体化作“冰雕的界碑”，他如同界碑一般屹立边境，用生命守住祖国每一寸土地。同时“界碑”是象征义，代表以张昭为代表的广大戍边战士，象征戍边战士坚守岗位、不怕苦难、不惜牺牲生命誓死捍卫国家领土主权的崇高爱国精神。标题一语双关，既串联全文故事情节，又点明文章主旨，寄托作者对边防战士的崇敬与赞美。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） ①路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难，尊重规律，把握主动，一心一意走自己的路。 ②走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。 ③解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，我军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音：“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ④走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 ⑤什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的韧劲，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，“坚定有序向前推进”，就能更上层楼。 ⑥走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。 ⑦世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼—10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑧中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是去实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑨抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷嘱托——“一定要定下心来，一心一意走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （选自《人民日报》，有删改） 19．（4分）理清选文思路，完成下面图表。 20．（3分）第⑧段画直线的句子运用什么论证方法？有什么作用？ 21．（4分）人们常说：“难走的路往往是向上的路。”结合文章内容和自己的学习经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 19．（4分）①正视困难，尊重规律，把握主动，一心一意走自己的路。②走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。③走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。④引用总书记的话 20． （3分）运用比喻论证，将中国式现代化的漫漫征途比喻为接力赛，生动形象地阐释了中国式现代化进程需要执着与勇毅的观点，引出下文义乌商家实践探索的现实例证，进而有力论证了全文“要正视困难、尊重规律、把握主动，一心一意走自己的路”的中心论点。 21．（4分）示例：这句话揭示了成长的规律，只有克服阻力、付出艰辛，才能实现真正的进步。文中指出，无论是“十年磨一剑”的技术攻关，还是面对围堵时“拼出来”的竞争力，都证明了艰难是通向卓越的必经之路。这让我想起备考英语竞赛的经历，面对海量生词和复杂语法，我每天坚持背诵与刷题，过程枯燥且充满挫败。但正是这段咬牙坚持的“爬坡期”，不仅让我的成绩大幅提升，更锤炼了我迎难而上的意志。 【解析】 19．空①，要求填写开篇破题的中心论点。文章第①段先从“路，是行走的文明史，也是发展的见证史”引入，点明前行的道路不会一马平川但前途光明，随后直接亮出核心主张：正视困难，尊重规律，把握主动，一心一意走自己的路，这是全文的中心论点，开门见山完成破题，统领后文全部论述。因此填写：正视困难，尊重规律，把握主动，一心一意走自己的路。 空②，要求填写第一个分论点。图表中间模块是对“如何一心一意走好自己的路”的分层阐释，三个分论点分别对应文本②至⑦段的三个论证层次，且图表已经给出了第二个分论点“走自己的路，激扬‘要登绝顶莫辞劳’的韧劲”作为参照。按照文本顺序，第②段直接提出第一个分论点：走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气，第③段用刘邓大军挺进大别山的史实、当下关键核心技术领域突围的现实事例，完成对这个分论点的论证，是支撑中心论点的第一个路径。因此填写：走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。 空③，要求写第三个分论点。第⑥段提出第三个分论点：走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气，第⑦段用歼-10研制团队、各领域前沿创新突破的事例，论证了志存高远、自信自强是走好发展之路的精神内核。因此填写：走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。 空④，收尾的论证环节，第⑧段用义乌商家无惧风浪的发展事例，“联系现实印证”。第⑨段引用总书记的殷殷嘱托收束全文，既呼应了标题和开篇的中心论点，又强化了“一心一意走自己的路，必将把事业办好、屹立于世界民族之林”的信念，完成深化论点的收尾，因此填：引用总书记的话。 20．第⑧段画线句“中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅”，把抽象的“中国式现代化的漫长发展进程”比作大众熟知的“接力赛”，运用的是比喻论证方法。接力赛本身具有“赛程漫长、需要前后接续、每一程都要全力冲刺”的特点，恰好对应中国式现代化建设“是长期的历史任务、需要代代人接力传承、不断攻坚克难攀登新目标”的特质。这个表达把原本抽象的发展理论具象化、通俗化，不需要复杂的阐释就能让读者直观理解中国式现代化建设对“接续执着、攻坚勇毅”的要求，生动形象地完成了道理的阐释，也自然引出下文义乌商家在实践中探索、争当先锋的现实例证，完成对中心论点的现实印证。 21．这道题是结合文本+个人学习经历的感悟类开放题，文中指出难走的路需要敢闯的胆气、长期攻坚的韧劲、志存高远的志气，闯过难路后能淬炼出更强的核心竞争力、收获突破成长，本身就是向上进阶的过程，先把文本里“难走的路”和“向上”的关联阐释清楚，再贴合自身真实学习场景，比如攻克薄弱学科、啃下竞赛难题的经历，对应上文中的胆气、韧劲等特质，说明过程虽煎熬但最终实现了成绩、学习能力的进阶，把道理和个人体验自然融合，避免空泛说理。 示例： 我对这句话的理解是：充满困难的路，往往也是能让我们收获成长、不断向上进阶的路。就像文中说的，越是难走的路，闯出来后竞争力就越强，不管是突破核心技术还是攻克发展难关，敢闯难路才能取得亮眼的成绩。我自己学数学的时候，曾害怕挑战难题，总选简单的题做，成绩一直没有提升；后来我逼着自己啃下综合性的压轴题，整理错题、反复琢磨解题思路，熬过了最吃力的阶段后，我的解题能力明显提升，这就是闯过难走的路，才获得了向上的进步。 四、写作（50分） 22．请从以下题目中任选其一，根据要求写作。 （一）魅力无处不在。我们感受到身边人的魅力：父母风雨无阻、任劳任怨的工作；老师日复一日、默默无闻的付出；警察忠于职守、为人民服务的态度……我们感受到自然的魅力：雨后彩虹的一抹，落英缤纷的一霎，惊涛骇浪的一瞬……我们感受到经典的魅力：一蓑烟雨任平生的洒脱，不破楼兰终不还的誓言，安能摧眉折腰事权贵的傲骨…… 请以“感受____________的魅力”为题，先补全题目，然后作文。 （二）有人沉迷“三分钟看懂《红楼梦》”的短视频讲解，有人依赖“一招精通写作技巧”的一步到位：人们总试图抄近路、走捷径，渴望一蹴而就。殊不知，真正能让人抵达彼岸的是慢下来。徐悲鸿画马，不急于求成，日日观察，伏案描摹数百上千稿，方才成就《八骏图》的传世经典；屠呦呦为研发抗疟药物青蒿素，摒弃焦躁，耐住寂寞，以“十年磨一剑”的慢功夫，终攻克医学难题。 慢下来，方能磨得真本事，走得更长远。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 感受书香的魅力 翻开书页，墨香缓缓漫开，我于字里行间慢慢感受书香独有的魅力。这份魅力，不在华丽的辞藻，而在文字背后鲜活的灵魂，悄悄浸润我的内心。 从前的我，总觉得读书是一件枯燥乏味的事，书本只是作业之外的负担。空闲时光，我更愿意盯着屏幕，很少愿意静下心捧起一本书。直到一个安静的傍晚，窗外落着细雨，百无聊赖之下，我翻开搁置许久的散文集，就此推开了书香世界的大门。 读诗词，我邂逅千百年间动人的风骨。“一蓑烟雨任平生”，苏轼历经坎坷，却依旧豁达从容，风雨打在身上，也打不散他心底的坦荡。我仿佛看见他漫步雨中，笑对人生浮沉。“不破楼兰终不还”，戍边将士满怀赤诚，一腔热血守家国，短短的诗句，藏着沉甸甸的家国情怀。“安能摧眉折腰事权贵”，李白一身傲骨，不肯屈从世俗权势，洒脱的气魄透过纸张扑面而来。那些跨越岁月的文字，让我懂得何为坚守，何为豁达。 读散文小说，我看见人间百态，体味世间温情。书页之中，有普通人平凡却闪光的生活，有山川湖海的壮阔景致。跟随文字，我不必远行，便能领略四季流转，体会各色人物的悲欢。读到动人之处，我会为之动容；读到豁达篇章，内心的烦恼也悄然消解。书香不是轰轰烈烈的震撼，而是细水长流的滋养。 读书久了，我慢慢察觉到自身的变化。遇到挫折失意时，我不再一味焦躁抱怨，会想起书中先贤面对困境的姿态，学着放平心态。与人相处时，文字教会我共情与体谅，我更能读懂他人的不易。原来书香的魅力，是无声的，它不会立刻改变现实，却一点点丰盈我的思想，拓宽我的眼界。 合上书卷，墨香仍留在心底。书香的魅力，藏在每一个字符之中。它带我穿越时空，结识无数有趣的灵魂，教会我思考，抚慰我的心绪。往后的日子，我愿继续与书相伴，在缕缕书香之中，慢慢沉淀，慢慢成长。 【解析】 一、审题立意。 审题时首先要抓住半命题的核心导向，题目里的“感受”二字明确要求不能只停留在对对象魅力的外在描摹，必须融入自身从接触到共情再到深度认同的完整心理过程，不能空泛喊出某事物很有魅力的口号，要体现出“我”作为感知主体的真实体验路径，材料给出的人、自然、经典三个维度只是参考方向，不需要被限定在给出的示例范围内，完全可以从自己日常深耕的小众领域切入，避开大家都写的常见选题，可拟题为“感受毛笔字的魅力”“感受老巷糖画的魅力”“感受宋词里月光的魅力”“感受慢跑的魅力”等。立意要跳出“某事物很好玩很有趣”的浅层次表达，要落脚到魅力背后承载的精神内核、文化特质或者给自身成长带来的正向改变，把“感受”的落点放在自我认知的更新、审美能力的提升或者对过往忽略的价值的重新发现上，让整篇文章的情感有扎实的落脚处，不会显得空洞悬浮。整部分内容贴合题目的限定要求，没有空泛的套话，能帮你快速找准写作的核心方向。 二、构思选材。 构思时先避开一上来就直接点出“某事物很有魅力”的开篇方式，先从自己最初对这个选题对象的疏离、甚至有点抵触的小细节写起，用前后态度的反差放大后续感受到魅力时的冲击力，中间顺着自己逐步深入接触的过程分层铺展，每一层对应一个不同维度的魅力感知，最后收束到自己生活状态的细微改变上，把“感受”的完整脉络自然串起来，全程以第一视角的心理变化为线索，不会出现内容散碎找不到主线的问题。选材要全部从自己的真实生活体验里打捞细节，不要照搬别人用滥的公共素材，例如跟着外公在老巷口守糖画摊，从一开始嫌熬糖冒烟太闷，到看着融化的麦芽糖在石板上牵出细如发丝的线条，最后尝出糖香里裹着的老巷几代人的童年温度；再例如跟着爷爷在阳台铺毛边纸练悬腕，从一开始写横画像歪歪扭扭的小蛇，到慢慢在撇捺的舒展里摸到汉字藏在笔画里的呼吸感，连自己平时毛躁的性子都跟着慢慢沉了下来，所有细节都要带着专属的私人体验感，这样就不会和他人的内容撞车。 【答案】例文2： 慢工出细活 暮春时节，我买回一盆栀子花。卖花人说，水肥充足，一月便可开花。我谨记叮嘱，精心制定养护计划，定点浇水、施加营养液，每日追光挪盆，满心盼它早日绽放。起初栀子新叶油亮、长势喜人，我愈发心急，不断加大养护力度。可短短三周，叶片边缘焦黄卷曲，植株彻底停止生长。 我慌乱补救，喷药、换土、追加营养液，层层干预之下，栀子反而愈发萎靡。夕阳西下，望着它耷拉憔悴的枝叶，我满心沮丧，终于醒悟：正是自己一味求快的急切，打乱了花木的生长节奏，将它推向衰败。 偶然间，我翻到祖父旧书中一页泛黄笔记，上面寥寥数语写尽栀子天性：性洁，喜润恶涝，用静水徐徐灌之，花信有时，切勿挪移频扰。简单几句话，瞬间抚平了我内心的焦躁。我恍然明白，我一直像个急躁的指挥官，固执按照自己的节奏催促生命，却从未静下心来倾听花木真正的需求。 我彻底改变养护方式。我收集雨水静置数日，让水质变得温润柔和，浇水时贴着盆沿缓缓渗入，让土壤均匀润湿。我将花盆安置在朝东走廊，只接受晨间温柔的漫射光，不再频繁挪动、日日紧盯，只偶尔平静观望。 节奏放缓后，时光也变得温柔绵长。我静静观察，发现焦黄的叶片并未枯死，仍在默默输送养分、顽强存续。半个月后，在看似枯败的旧枝之间，一枚青白细小的花苞怯怯探出枝头。原来花苞早已悄然孕育，只是我的急切与喧嚣，让它长久隐匿不敢舒展。唯有我放下执念、顺应天性，生机才悄然归来。 此刻我终于读懂“慢工出细活”的深意。所谓“细”，是心境的沉潜克制，是放下急功近利，收回过度掌控的执念。种花亦是修心，唯有自身慢下来，顺应万物生长规律，褪去急于求成的浮躁，才能见证生命最细腻的韧性与从容绽放的美好。 【解析】 一、审题立意。 材料先摆出当下普遍的浮躁现象：不少人沉迷短视频速读名著、追捧速成技巧，总想寻找捷径，期盼一蹴而就，急于快速拿到成果。接着举出徐悲鸿反复描摹绘《八骏图》、屠呦呦数十年潜心研究提取青蒿素的事例进行对比，最后亮出中心观点：慢下来，方能磨得真本事，走得更长远。立意上要区分清楚，这里的“慢”绝非懒散拖沓、停滞不前，而是拒绝急功近利，沉下心深耕积累，耐住寂寞打磨自我。写作方向有两种：可以写记叙文，叙述自己放下速成想法、静心坚持，最终有所收获的亲身经历；也可以写议论文，辨析“捷径”与“慢功夫”，论证厚积薄发的道理，阐述踏实沉淀对于成长的重要意义。 二、选材构思。 选材优先选用贴近学生生活的真实事例，例如练字、绘画、长跑、阅读、养花、学习乐器等具象小事，写自己一开始追求速成，急于看到成效而遭遇失败，之后调整心态，脚踏实地慢慢坚持，最终获得成长；写议论文则可以拓展素材，选用古今中外潜心沉淀的名人事例作为论据，丰富文章层次。全文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头由眼前的成果、事物引出回忆，直接点出“慢功夫”这一核心感悟，自然引出下文叙事。中间部分围绕经历详细铺写，选取代表性场景，细致刻画环境、动作、心理变化等细节，真实还原从前浮躁求快、受挫迷茫，到后来沉下心、一步一步坚持的完整过程，依托具体情节写出心态转变，避免空洞抒情或空谈大道理。结尾回归当下，总结这件事带来的成长启示，点明摒弃速成幻想、坚持长久沉淀的价值，回扣材料主旨，升华文章主题，做到首尾呼应，结构完整。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、积累与运用（17分） 1．（2分）B 2．（2分）B 3．（2分）D 4．（2分）（1）C （2）（3分）①谭波尔小姐 ②她会在简·爱被冤枉时主动调查真相，为简·爱澄清，还在学习和生活上给予简·爱关怀与指导 ③洛伍德学校条件恶劣，冬天寒冷没有足够的衣物取暖，食物匮乏又难吃，简·爱还要忍受着来自校长的恶意与精神上的羞辱，但她依旧努力学习，最终凭借优秀的成绩留校任教。 5．（6分）千里共婵娟 佳木秀而繁阴 沉舟侧畔千帆过 引无数英雄竞折腰 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 二、古诗文阅读（17分） （一）6.（3分）B （二）（共14分） 7．（3分）C 8．（5分）（1）到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办了起来。 （2）正在这个时候，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。 9．褒禅山亦谓之华山‖唐浮图慧褒始舍于其址‖而卒葬之 10．（4分） 写景 叙事 阔大的胸襟和远大的政治抱负 不得极夫游之乐 三、现代文阅读 （一）（共8分） 11．（2分）D 12．（3分）小说主要使用形象编码；诗歌主要使用抽象编码。小说的形象编码容易吸引学生阅读兴趣；诗歌的抽象编码，让学生难以读懂，难以激发阅读兴趣。 13．（3分）策略：历史研究，还原大时代。 具体做法：①把握时代脉搏，以学生能理解的方式还原诗人生活的大时代；②运用图片、历史画面、视频等视觉编码形式；③运用画外音、讲坛节目、音乐等听觉编码形式；④运用当时人民生活情景等感觉编码形式。（答出任意两点即可） （二）（共17分） 14． （4分）我抵达连队 暴雪骤起内心担忧 返回哨所四处寻找 发现张昭冻僵殉职 15．（3分）运用动作、语言描写，通过行军礼的动作和铿锵的话语，表现张昭守卫国土的坚定决心与爱国担当。 16.（3分）运用比喻，把寒风比作咆哮孤狼，生动写出风雪的狂暴，渲染恶劣环境，为战士牺牲埋下伏笔。 17．（4分）插叙，交代哨所值守情况，写张昭宣誓的内容，呼应标题，刻画战士爱国形象，为后文情节做铺垫。 18．（3分）表层指边境划分领土的石碑；深层指战士张昭，象征戍边战士恪尽职守、以身卫国的崇高爱国精神。 （三）（共11分） 19．（4分）①正视困难，尊重规律，把握主动，一心一意走自己的路。②走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。③走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。④引用总书记的话 20． （3分）运用比喻论证，将中国式现代化的漫漫征途比喻为接力赛，生动形象地阐释了中国式现代化进程需要执着与勇毅的观点，引出下文义乌商家实践探索的现实例证，进而有力论证了全文“要正视困难、尊重规律、把握主动，一心一意走自己的路”的中心论点。 21．（4分）示例：这句话揭示了成长的规律，只有克服阻力、付出艰辛，才能实现真正的进步。文中指出，无论是“十年磨一剑”的技术攻关，还是面对围堵时“拼出来”的竞争力，都证明了艰难是通向卓越的必经之路。这让我想起备考英语竞赛的经历，面对海量生词和复杂语法，我每天坚持背诵与刷题，过程枯燥且充满挫败。但正是这段咬牙坚持的“爬坡期”，不仅让我的成绩大幅提升，更锤炼了我迎难而上的意志。 四、写作（50分） 例文1： 感受书香的魅力 翻开书页，墨香缓缓漫开，我于字里行间慢慢感受书香独有的魅力。这份魅力，不在华丽的辞藻，而在文字背后鲜活的灵魂，悄悄浸润我的内心。 从前的我，总觉得读书是一件枯燥乏味的事，书本只是作业之外的负担。空闲时光，我更愿意盯着屏幕，很少愿意静下心捧起一本书。直到一个安静的傍晚，窗外落着细雨，百无聊赖之下，我翻开搁置许久的散文集，就此推开了书香世界的大门。 读诗词，我邂逅千百年间动人的风骨。“一蓑烟雨任平生”，苏轼历经坎坷，却依旧豁达从容，风雨打在身上，也打不散他心底的坦荡。我仿佛看见他漫步雨中，笑对人生浮沉。“不破楼兰终不还”，戍边将士满怀赤诚，一腔热血守家国，短短的诗句，藏着沉甸甸的家国情怀。“安能摧眉折腰事权贵”，李白一身傲骨，不肯屈从世俗权势，洒脱的气魄透过纸张扑面而来。那些跨越岁月的文字，让我懂得何为坚守，何为豁达。 读散文小说，我看见人间百态，体味世间温情。书页之中，有普通人平凡却闪光的生活，有山川湖海的壮阔景致。跟随文字，我不必远行，便能领略四季流转，体会各色人物的悲欢。读到动人之处，我会为之动容；读到豁达篇章，内心的烦恼也悄然消解。书香不是轰轰烈烈的震撼，而是细水长流的滋养。 读书久了，我慢慢察觉到自身的变化。遇到挫折失意时，我不再一味焦躁抱怨，会想起书中先贤面对困境的姿态，学着放平心态。与人相处时，文字教会我共情与体谅，我更能读懂他人的不易。原来书香的魅力，是无声的，它不会立刻改变现实，却一点点丰盈我的思想，拓宽我的眼界。 合上书卷，墨香仍留在心底。书香的魅力，藏在每一个字符之中。它带我穿越时空，结识无数有趣的灵魂，教会我思考，抚慰我的心绪。往后的日子，我愿继续与书相伴，在缕缕书香之中，慢慢沉淀，慢慢成长。 例文2： 慢工出细活 暮春时节，我买回一盆栀子花。卖花人说，水肥充足，一月便可开花。我谨记叮嘱，精心制定养护计划，定点浇水、施加营养液，每日追光挪盆，满心盼它早日绽放。起初栀子新叶油亮、长势喜人，我愈发心急，不断加大养护力度。可短短三周，叶片边缘焦黄卷曲，植株彻底停止生长。 我慌乱补救，喷药、换土、追加营养液，层层干预之下，栀子反而愈发萎靡。夕阳西下，望着它耷拉憔悴的枝叶，我满心沮丧，终于醒悟：正是自己一味求快的急切，打乱了花木的生长节奏，将它推向衰败。 偶然间，我翻到祖父旧书中一页泛黄笔记，上面寥寥数语写尽栀子天性：性洁，喜润恶涝，用静水徐徐灌之，花信有时，切勿挪移频扰。简单几句话，瞬间抚平了我内心的焦躁。我恍然明白，我一直像个急躁的指挥官，固执按照自己的节奏催促生命，却从未静下心来倾听花木真正的需求。 我彻底改变养护方式。我收集雨水静置数日，让水质变得温润柔和，浇水时贴着盆沿缓缓渗入，让土壤均匀润湿。我将花盆安置在朝东走廊，只接受晨间温柔的漫射光，不再频繁挪动、日日紧盯，只偶尔平静观望。 节奏放缓后，时光也变得温柔绵长。我静静观察，发现焦黄的叶片并未枯死，仍在默默输送养分、顽强存续。半个月后，在看似枯败的旧枝之间，一枚青白细小的花苞怯怯探出枝头。原来花苞早已悄然孕育，只是我的急切与喧嚣，让它长久隐匿不敢舒展。唯有我放下执念、顺应天性，生机才悄然归来。 此刻我终于读懂“慢工出细活”的深意。所谓“细”，是心境的沉潜克制，是放下急功近利，收回过度掌控的执念。种花亦是修心，唯有自身慢下来，顺应万物生长规律，褪去急于求成的浮躁，才能见证生命最细腻的韧性与从容绽放的美好。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（17分） 1．（2分））[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．（2分））[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3分）① ② ③ 5.（6分） （1） （2） （3） （4） （5） 二、古诗文阅读（17分） 6．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.（5分）① ② 9.（2分）褒 禅 山 亦 谓 之 华 山 唐 浮 图 慧 褒 始 舍 于 其 址 而 卒 葬 之 10.（4分）A B C D 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 11．（2分））[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（3分） 13.（3分） （二）阅读下面选文，完成14—18题。（共17分） 14.（4分） 15.（3分） 16.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（4分） 18.（3分） （三）阅读下面选文，完成19—21小题。（共11分） 19.（4分）① ② ③ ④ 20．（3分） 21．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.写作（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 罩 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.1 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 积累与运用（17分) 1. (2分)[A][B][C][D] 4p 2. (2分)[A][B][C][D] 3.(2分)[A][B][c][D] 4.(1)(2分)[A][B][c][D] (2)(3分)① ② ⑨ 5. (6分) (1) (2) (3) (4》 (5) 二、 古诗文阅读（17分) 6.(2分)[A][B][C][D] 摇 7.(2分)[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(5分)① ②】 9.(2分)褒禅山亦谓之华山唐浮图慧褒始舍于其址 而卒葬之 10.(4分)A B 0 0 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 11.(2分)[A][B][c][D] 12.(3分) 13.(3分) (二)阅读下面选文，完成14一18题。（共17分） 14.(4分) 15.(3分) 16.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(4分) 18.(3分) (三)阅读下面选文，完成19一21小题。（共11分） 19.(4分)① ② ③ ④ 20.(3分) 21.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.写作(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、积累与运用（17分） 1．（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．天娇（jiāo）  宿营（sù）    汹涌（xióng）  心无旁骛( wù) B．鲜妍（yán）  飘逸（yì）    妄想（wàng）   望眼欲穿( chuān) C．惊骇（hài）  遵循（zhūn）  广茂（mào）    随心所欲（yù） D．丰润（rùn）  冠冕（guàn）  嘶哑（sī）      天沦之乐( lún) 2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 英雄是中华民族的______，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、______；在波澜壮阔的建设时期，英雄们______、坚韧不拔；在幸福美好的和平年代，英雄们负重前行、无私奉献。崇尚英雄，______是为了纪念历史，缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 A．栋梁  视死如归  不屈不挠  尽管 B．脊梁  视死如归  百折不挠  不只 C．栋梁  大义凛然  不屈不挠  不只 D．脊梁  大义凛然  百折不挠  尽管 3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①从甲骨文中可清晰看出先民认识自然的最初心理与方法路径。②那些呼之欲出、形象生动的“初文”，承载着中华民族的智慧密码。③在书法中，辩证法与“和合”思想完美交融，通过书法，可助人体道、辩道、明道——这正是书法的启智功能。④王羲之书法清气弥满，颜真卿书法正气勃郁，苏轼书法磊落豪放……没有一个无不展现出生命的底蕴与张力，成为历代学人推崇的经典范式与精神高标。 A．“清晰看出”“最初心理”“形象生动”三个短语的结构类型是各不相同的。 B．句③是复句，分句间是按照假设关系组合在一起的。 C．句④画横线的部分是单句，主干是“历代学人推崇精神高标”。 D．句④画波浪线的部分是病句，应该删除“没有一个”或“无”。 4．（2分）（1）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》，《湖心亭看雪》选自其中。 B．简爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子。但她敢于追求自由、平等和独立。 C．“觥筹交错”中的“筹”指酒杯，“射者中，弈者胜”中“射”指投壶，“弈”指下棋。 D．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。 （2）（3分）阅读《简·爱》，可使用勾连情境法，激发想象，加深对人物形象的理解。请根据下面提示，补全横线处的内容。 情境一： 《藤野先生》中，鲁迅在仙台学医时，藤野先生关心这个清国留学生，帮他订正讲义。藤野先生是一位关心、爱护学生的老师！ 勾连情境：《简·爱》中的①________也是一位关心、爱护学生的老师。因为②______________________________________ 情境二： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔修铁路时，住在车站的小房子里，那里潮湿寒冷，保尔睡在地板上。靴子破了，保尔脚趾都冻坏了，但是保尔以顽强的精神坚持下来了。 勾连情境：《简·爱》中，简·爱在学校也经历了艰苦的磨炼。比如③____________________________ 5．（6分）（新情境）古诗文默写填空。 泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁；神州大地，一文一墨皆是骄阳。秋意盎然，同学们行走于大自然之间，不禁回顾起书中古诗文里的盛景佳句：①苏东坡在中秋月夜的感怀：“但愿人长久，________”；②欧阳修游山的快乐“野芳发而幽香，________”；③刘禹锡以景喻理的豁达心境“________，病树前头万木春”；④毛主席热烈赞美壮美的山河，同时又引出对历史英雄的回顾与审视“江山如此多娇，________”。 ⑤李白在《行路难》中表达对美好前景的期待和乐观“________，________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 寄黄几复 北宋·黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁①，治病不蕲②三折肱③。 想见④读书头已白，隔溪猿哭瘴溪⑤藤。 [注释]①四立壁：出自《史记·司马相如传》：“文君夜奔相如，相如驰归成都，家徒四壁立。”②蕲：祈求。③肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。④想见：一作想得。⑤瘴溪：岭南多瘴气的山溪。 6．（3分）下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开头以叙事开篇，以极为夸张的笔法领起，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。 B．乙诗颔联巧妙运用意象组合，分别勾勒出如今和往昔相聚时良辰美景下的欢乐场景。 C．两首诗都有强烈的反差，以乐衬哀，强化了哀的程度，给人以强烈的艺术冲击。 D．两首诗都运用事典，甲诗用典表明理想仍在，乙诗用典是称赞友人清廉，并暗指其有治国之才，流露出对友人怀才不遇的不平。 （二）阅读下面选文，完成小题。（14分） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 褒禅山亦谓之华山唐浮图慧褒始舍于其址而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百馀步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”；遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。 （王安石《游褒禅山记》） 7．（3分）下列各句中加点词语用法相同的一项是（   ） A．前人之述备矣             来而记之者已少 B．然则北通巫峡             有穴窈然 C．不以物喜                 以其乃华山之阳名之也 D．此则岳阳楼之大观也        则至之者少 8．（5分）请用现代汉语翻译下面句子。 （1）越明年，政通人和，百废具兴。 （2）方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。 9．（2分）请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 褒 禅 山 亦 谓 之 华 山 唐 浮 图 慧 褒 始 舍 于 其 址 而 卒 葬 之 10．（4分）甲、乙两文都是散文中的名篇，但主要表达方式与抒发的感情有所不同：甲文侧重A_____写景，抒发了作者B______________，乙文侧重C_____，流露出作者D“_______________”（用文中原句填写）的遗憾。 三、现代文阅读 （一）阅读下面文本，完成小题。（8分） 【材料一】 读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材中涉及的名著《艾青诗选》是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国20世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。 【材料二】 学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析，其原因为：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。 【材料三】 中学生诗歌阅读“还原”策略（节选） “还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景 ①情感是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景、理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。 “还原”策略之二：历史研究，还原大时代 ②把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。 “还原”策略之三：知人论世，还原小时代 ③知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境？见到了什么画面？此诗为了表达什么而作？学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合能达到事半功倍的效果。 “还原”策略之四：美术表征，还原意象美 ④“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察、把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。 ⑤另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。 11．（2分）对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是（   ） A．材料一画线部分运用了举例论证的方法，具体有力地证明《艾青诗选》这部诗集对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点的观点。 B．通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境之中，帮助自己酝酿情感、表达情感。 C．知人论世，还原小时代，需要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。 D．还原意象美有助于学生领略诗歌的美妙与神奇，还原的策略要灵活运用，但融合多学科，反而会增加诗歌阅读的障碍。 12．（3分）根据材料二，小说和诗歌分别主要采用哪种编码方式？这种编码方式的差异如何影响学生的阅读兴趣？请简要概括。 13．（3分）材料三中，哪一个“还原”策略是读懂诗歌的基础？请结合材料内容，概括这一策略的具体做法。 （二）阅读下面选文，完成小题。（17分） 界 碑 ①这座哨所很小，建在高高的雪山上，面对着边界。 ②哨所只有我们两个人。山上没有电话，没有网络信号，很难和连队取得联系，因此我必须下山，将最近发生的情况汇报给连长，让部队做好准备。 ③可是，我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍的新战士，二十岁，太年轻了，如果发生什么突发事件，他一个新兵，该如何应付啊? ④他看出我的担心，笑着说：“放心吧，班长，我行的。”我仍不放心，命令道：“将规定再复述一遍。” ⑤他将我的话又复述一遍：一定要时时小心，按时巡逻，以防发生突发事件。他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” ⑥我笑着点点头，拍拍他的肩膀，转身走了。走了好远，我回过头，仍看见他站在阳光下，向我挥动着胳膊。 ⑦我们班所巡逻的地方不小，但这座哨所就只能安排两个人驻守。我特意规定，两人一组，轮流坚守，时间为半月。这次，是我和他。这个小战士，听说坚守哨所，很是高兴，学着其他战士的样子，对着国旗举手宣誓：“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯。”我们每天沿着边界巡逻，走在高原上，走在荒无人烟的地方。 ⑧现在，他得一人巡逻了，我真的不放心。我越走越远，回过头来，再也看不见雪山上的哨所，更不见他的人影。我心不知怎么的，竟有些沉。 ⑨到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去。 ⑩可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。我睡在床上，很冷，也很着急。第二天一早，我走出营房，天地一片苍茫，无边无际，雪深齐大腿，很难行走。 ⑪我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊?面对皑皑白雪，连长长叹一口气，派出一队战士，送我回去。距离哨所的直线路程不是太远，可我们愣是走了两天。 ⑫终于到了哨所。哨所被大雪掩埋着，只现出一座小小的雪丘，矗立在眼前。我急了，大喊：“张昭，张昭！”大家都忙碌起来，积雪很快被铲开，哨所露出来，仍静静的，里面毫无声息。我的心简直结了冰，踹开门冲进去，四处寻找，哨所内空荡荡的。我轻吁了一口气，看来这小子去巡逻了。 ⑬这小子，这样的天气，咋不在哨所待着啊?我们忙出去，冲向边界。 ⑭边界旁，一个人站在那儿，一身积雪，可大概的轮廓还是看得清，是张昭。他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着远处，双眼大大地睁着，嘴紧紧地抿着。我忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸。他变成了一尊冰雕，矗立在那儿。我的泪唰地一下流了下来，战士们也都哭了。 ⑮我们将他埋在了雪域高原，埋在了边界旁。因为，他就是一尊冰雕的界碑。 （选自《华文小小说》，有删改） 14．（4分）梳理文章，按照所给格式用简洁的语言将情节补充完整。 “我”因下山汇报情况，留张昭独守哨所→_________，_________→大家因风雪载途，历时两日才赶回哨所→_________，_________。 15．（3分）请从人物描写的角度赏析句子。 他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” 16．（3分）请从修辞手法的角度赏析句子。 可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。17．（4分）结合全文分析，文章第⑦段有什么作用? 18．（3分）结合文章内容，谈谈你对题目“界碑”的理解。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） ①路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难，尊重规律，把握主动，一心一意走自己的路。 ②走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。 ③解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，我军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音：“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ④走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 ⑤什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的韧劲，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，“坚定有序向前推进”，就能更上层楼。 ⑥走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。 ⑦世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼—10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑧中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是去实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑨抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷嘱托——“一定要定下心来，一心一意走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （选自《人民日报》，有删改） 19．（4分）理清选文思路，完成下面图表。 20．（3分）第⑧段画直线的句子运用什么论证方法？有什么作用？ 21．（4分）人们常说：“难走的路往往是向上的路。”结合文章内容和自己的学习经历，谈谈你对这句话的理解。 四、写作（50分） 22．请从以下题目中任选其一，根据要求写作。 （一）魅力无处不在。我们感受到身边人的魅力：父母风雨无阻、任劳任怨的工作；老师日复一日、默默无闻的付出；警察忠于职守、为人民服务的态度……我们感受到自然的魅力：雨后彩虹的一抹，落英缤纷的一霎，惊涛骇浪的一瞬……我们感受到经典的魅力：一蓑烟雨任平生的洒脱，不破楼兰终不还的誓言，安能摧眉折腰事权贵的傲骨…… 请以“感受____________的魅力”为题，先补全题目，然后作文。 （二）有人沉迷“三分钟看懂《红楼梦》”的短视频讲解，有人依赖“一招精通写作技巧”的一步到位：人们总试图抄近路、走捷径，渴望一蹴而就。殊不知，真正能让人抵达彼岸的是慢下来。徐悲鸿画马，不急于求成，日日观察，伏案描摹数百上千稿，方才成就《八骏图》的传世经典；屠呦呦为研发抗疟药物青蒿素，摒弃焦躁，耐住寂寞，以“十年磨一剑”的慢功夫，终攻克医学难题。 慢下来，方能磨得真本事，走得更长远。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求： ①内容健康积极； ②表达真情实感； ③除诗歌外，文体不限； ④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字； ⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、积累与运用（17分） 1．（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．天娇（jiāo）  宿营（sù）    汹涌（xióng）  心无旁骛( wù) B．鲜妍（yán）  飘逸（yì）    妄想（wàng）   望眼欲穿( chuān) C．惊骇（hài）  遵循（zhūn）  广茂（mào）    随心所欲（yù） D．丰润（rùn）  冠冕（guàn）  嘶哑（sī）      天沦之乐( lún) 2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 英雄是中华民族的______，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、______；在波澜壮阔的建设时期，英雄们______、坚韧不拔；在幸福美好的和平年代，英雄们负重前行、无私奉献。崇尚英雄，______是为了纪念历史，缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 A．栋梁  视死如归  不屈不挠  尽管 B．脊梁  视死如归  百折不挠  不只 C．栋梁  大义凛然  不屈不挠  不只 D．脊梁  大义凛然  百折不挠  尽管 3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①从甲骨文中可清晰看出先民认识自然的最初心理与方法路径。②那些呼之欲出、形象生动的“初文”，承载着中华民族的智慧密码。③在书法中，辩证法与“和合”思想完美交融，通过书法，可助人体道、辩道、明道——这正是书法的启智功能。④王羲之书法清气弥满，颜真卿书法正气勃郁，苏轼书法磊落豪放……没有一个无不展现出生命的底蕴与张力，成为历代学人推崇的经典范式与精神高标。 A．“清晰看出”“最初心理”“形象生动”三个短语的结构类型是各不相同的。 B．句③是复句，分句间是按照假设关系组合在一起的。 C．句④画横线的部分是单句，主干是“历代学人推崇精神高标”。 D．句④画波浪线的部分是病句，应该删除“没有一个”或“无”。 4．（2分）（1）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》，《湖心亭看雪》选自其中。 B．简爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子。但她敢于追求自由、平等和独立。 C．“觥筹交错”中的“筹”指酒杯，“射者中，弈者胜”中“射”指投壶，“弈”指下棋。 D．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。 （2）（3分）阅读《简·爱》，可使用勾连情境法，激发想象，加深对人物形象的理解。请根据下面提示，补全横线处的内容。 情境一： 《藤野先生》中，鲁迅在仙台学医时，藤野先生关心这个清国留学生，帮他订正讲义。藤野先生是一位关心、爱护学生的老师！ 勾连情境：《简·爱》中的①________也是一位关心、爱护学生的老师。因为②______________________________________ 情境二： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔修铁路时，住在车站的小房子里，那里潮湿寒冷，保尔睡在地板上。靴子破了，保尔脚趾都冻坏了，但是保尔以顽强的精神坚持下来了。 勾连情境：《简·爱》中，简·爱在学校也经历了艰苦的磨炼。比如③____________________________ 5．（6分）（新情境）古诗文默写填空。 泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁；神州大地，一文一墨皆是骄阳。秋意盎然，同学们行走于大自然之间，不禁回顾起书中古诗文里的盛景佳句：①苏东坡在中秋月夜的感怀：“但愿人长久，________”；②欧阳修游山的快乐“野芳发而幽香，________”；③刘禹锡以景喻理的豁达心境“________，病树前头万木春”；④毛主席热烈赞美壮美的山河，同时又引出对历史英雄的回顾与审视“江山如此多娇，________”。 ⑤李白在《行路难》中表达对美好前景的期待和乐观“________，________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 寄黄几复 北宋·黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁①，治病不蕲②三折肱③。 想见④读书头已白，隔溪猿哭瘴溪⑤藤。 [注释]①四立壁：出自《史记·司马相如传》：“文君夜奔相如，相如驰归成都，家徒四壁立。”②蕲：祈求。③肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。④想见：一作想得。⑤瘴溪：岭南多瘴气的山溪。 6．（3分）下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开头以叙事开篇，以极为夸张的笔法领起，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。 B．乙诗颔联巧妙运用意象组合，分别勾勒出如今和往昔相聚时良辰美景下的欢乐场景。 C．两首诗都有强烈的反差，以乐衬哀，强化了哀的程度，给人以强烈的艺术冲击。 D．两首诗都运用事典，甲诗用典表明理想仍在，乙诗用典是称赞友人清廉，并暗指其有治国之才，流露出对友人怀才不遇的不平。 （二）阅读下面选文，完成小题。（14分） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 褒禅山亦谓之华山唐浮图慧褒始舍于其址而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百馀步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”；遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。 （王安石《游褒禅山记》） 7．（3分）下列各句中加点词语用法相同的一项是（   ） A．前人之述备矣             来而记之者已少 B．然则北通巫峡             有穴窈然 C．不以物喜                 以其乃华山之阳名之也 D．此则岳阳楼之大观也        则至之者少 8．（5分）请用现代汉语翻译下面句子。 （1）越明年，政通人和，百废具兴。 （2）方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。 9．（2分）请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 褒 禅 山 亦 谓 之 华 山 唐 浮 图 慧 褒 始 舍 于 其 址 而 卒 葬 之 10．（4分）甲、乙两文都是散文中的名篇，但主要表达方式与抒发的感情有所不同：甲文侧重A_____写景，抒发了作者B______________，乙文侧重C_____，流露出作者D“_______________”（用文中原句填写）的遗憾。 三、现代文阅读 （一）阅读下面文本，完成小题。（8分） 【材料一】 读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材中涉及的名著《艾青诗选》是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国20世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。 【材料二】 学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析，其原因为：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。 【材料三】 中学生诗歌阅读“还原”策略（节选） “还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景 ①情感是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景、理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。 “还原”策略之二：历史研究，还原大时代 ②把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。 “还原”策略之三：知人论世，还原小时代 ③知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境？见到了什么画面？此诗为了表达什么而作？学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合能达到事半功倍的效果。 “还原”策略之四：美术表征，还原意象美 ④“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察、把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。 ⑤另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。 11．（2分）对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是（   ） A．材料一画线部分运用了举例论证的方法，具体有力地证明《艾青诗选》这部诗集对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点的观点。 B．通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境之中，帮助自己酝酿情感、表达情感。 C．知人论世，还原小时代，需要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。 D．还原意象美有助于学生领略诗歌的美妙与神奇，还原的策略要灵活运用，但融合多学科，反而会增加诗歌阅读的障碍。 12．（3分）根据材料二，小说和诗歌分别主要采用哪种编码方式？这种编码方式的差异如何影响学生的阅读兴趣？请简要概括。 13．（3分）材料三中，哪一个“还原”策略是读懂诗歌的基础？请结合材料内容，概括这一策略的具体做法。 （二）阅读下面选文，完成小题。（17分） 界 碑 ①这座哨所很小，建在高高的雪山上，面对着边界。 ②哨所只有我们两个人。山上没有电话，没有网络信号，很难和连队取得联系，因此我必须下山，将最近发生的情况汇报给连长，让部队做好准备。 ③可是，我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍的新战士，二十岁，太年轻了，如果发生什么突发事件，他一个新兵，该如何应付啊? ④他看出我的担心，笑着说：“放心吧，班长，我行的。”我仍不放心，命令道：“将规定再复述一遍。” ⑤他将我的话又复述一遍：一定要时时小心，按时巡逻，以防发生突发事件。他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” ⑥我笑着点点头，拍拍他的肩膀，转身走了。走了好远，我回过头，仍看见他站在阳光下，向我挥动着胳膊。 ⑦我们班所巡逻的地方不小，但这座哨所就只能安排两个人驻守。我特意规定，两人一组，轮流坚守，时间为半月。这次，是我和他。这个小战士，听说坚守哨所，很是高兴，学着其他战士的样子，对着国旗举手宣誓：“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯。”我们每天沿着边界巡逻，走在高原上，走在荒无人烟的地方。 ⑧现在，他得一人巡逻了，我真的不放心。我越走越远，回过头来，再也看不见雪山上的哨所，更不见他的人影。我心不知怎么的，竟有些沉。 ⑨到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去。 ⑩可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。我睡在床上，很冷，也很着急。第二天一早，我走出营房，天地一片苍茫，无边无际，雪深齐大腿，很难行走。 ⑪我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊?面对皑皑白雪，连长长叹一口气，派出一队战士，送我回去。距离哨所的直线路程不是太远，可我们愣是走了两天。 ⑫终于到了哨所。哨所被大雪掩埋着，只现出一座小小的雪丘，矗立在眼前。我急了，大喊：“张昭，张昭！”大家都忙碌起来，积雪很快被铲开，哨所露出来，仍静静的，里面毫无声息。我的心简直结了冰，踹开门冲进去，四处寻找，哨所内空荡荡的。我轻吁了一口气，看来这小子去巡逻了。 ⑬这小子，这样的天气，咋不在哨所待着啊?我们忙出去，冲向边界。 ⑭边界旁，一个人站在那儿，一身积雪，可大概的轮廓还是看得清，是张昭。他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着远处，双眼大大地睁着，嘴紧紧地抿着。我忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸。他变成了一尊冰雕，矗立在那儿。我的泪唰地一下流了下来，战士们也都哭了。 ⑮我们将他埋在了雪域高原，埋在了边界旁。因为，他就是一尊冰雕的界碑。 （选自《华文小小说》，有删改） 14．（4分）梳理文章，按照所给格式用简洁的语言将情节补充完整。 “我”因下山汇报情况，留张昭独守哨所→_________，_________→大家因风雪载途，历时两日才赶回哨所→_________，_________。 15．（3分）请从人物描写的角度赏析句子。 他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” 16．（3分）请从修辞手法的角度赏析句子。 可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。17．（4分）结合全文分析，文章第⑦段有什么作用? 18．（3分）结合文章内容，谈谈你对题目“界碑”的理解。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分） ①路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难，尊重规律，把握主动，一心一意走自己的路。 ②走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。 ③解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，我军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音：“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ④走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 ⑤什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的韧劲，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，“坚定有序向前推进”，就能更上层楼。 ⑥走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。 ⑦世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼—10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑧中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是去实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑨抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷嘱托——“一定要定下心来，一心一意走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （选自《人民日报》，有删改） 19．（4分）理清选文思路，完成下面图表。 20．（3分）第⑧段画直线的句子运用什么论证方法？有什么作用？ 21．（4分）人们常说：“难走的路往往是向上的路。”结合文章内容和自己的学习经历，谈谈你对这句话的理解。 四、写作（50分） 22．请从以下题目中任选其一，根据要求写作。 （一）魅力无处不在。我们感受到身边人的魅力：父母风雨无阻、任劳任怨的工作；老师日复一日、默默无闻的付出；警察忠于职守、为人民服务的态度……我们感受到自然的魅力：雨后彩虹的一抹，落英缤纷的一霎，惊涛骇浪的一瞬……我们感受到经典的魅力：一蓑烟雨任平生的洒脱，不破楼兰终不还的誓言，安能摧眉折腰事权贵的傲骨…… 请以“感受____________的魅力”为题，先补全题目，然后作文。 （二）有人沉迷“三分钟看懂《红楼梦》”的短视频讲解，有人依赖“一招精通写作技巧”的一步到位：人们总试图抄近路、走捷径，渴望一蹴而就。殊不知，真正能让人抵达彼岸的是慢下来。徐悲鸿画马，不急于求成，日日观察，伏案描摹数百上千稿，方才成就《八骏图》的传世经典；屠呦呦为研发抗疟药物青蒿素，摒弃焦躁，耐住寂寞，以“十年磨一剑”的慢功夫，终攻克医学难题。 慢下来，方能磨得真本事，走得更长远。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $