安徽省滁州市第六中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级历史第一次检测（2026.10） 注意事项：本试卷共四大题，满分70分。答题过程中可以参考教科书和其他资料。请独立思考，诚信答题。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1、根据以下思维导图所示，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A.开始栽培水稻、粟和黍 B.社会分工推动农业起源与发展 C.私有制、阶级和国家的产生 D.剩余产品的出现与积累 2.2017年5月14日，习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出，古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域。古丝绸之路跨越的“两河流域”历史上诞生了（ ） A.古埃及文明 B.古巴比伦文明 C.古印度文明 D.古希腊文明 3.抓打图像（如图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无一不突显国王个人的才能和战功。这体现出古埃及（ ） A.强化王权观念 B.君权神授色彩浓厚 C.频繁对外扩张 D.国家开始走向统一 4.古代印度是人类文明的发祥地之一，但几千年来印度社会的发展一直比较迟缓，这与世代相袭的种姓制度有着一定的关系。能与国王的女儿通婚的等级只能是（ ） A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 5.九年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们学习的主题（ ） 考古资料 相关史事 艺术作品 文学作品 拐带奴隶，帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑…… 道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙…… A.罗马古典文化 B.非洲原始文明 C.希腊文明起源 D.亚洲大河文明 6.“这是全盛的雅典，这是奴隶制民主政治发展到高峰的雅典。”这一时期雅典的主政者是（ ） A.汉谟拉比 B.屋大维 C.查理大帝 D.伯里克利 7.史论结合是学习历史的基本方法。在下列选项中，史实与推论对应不正确的是（ ） A亚历山大的东征——客观上推动东西方文化交流 B西罗马帝国灭亡——西欧的封建制度走到了尽头 C法兰克王国的土地改革——逐渐形成了西欧封建等级制度 D查理曼大帝去世——强盛一时的帝国很快走向分裂 8.思维导图有利于形成板块知识结构，进一步理解知识之间的内在联系。下图是关于“中世纪城市居民身份”的思维导图，①②处分别应该填上（ ） A.领主；资产阶级 B.城市居民；贵族 C.农民；大银行家 D.手工业者；商人 9.汤普逊在《中世纪晚期欧洲经济社会史》中写道：“中世纪西欧城市的兴起，论过程，是演进的；但论结果，是革命的。”这一“革命的”主要体现在（ ） A.市民阶层的形成彰显近代曙光 B.促进了西欧封建等级制度的形成 C.加速了东西方文明的交流互鉴 D.土地分封加速了罗马帝国的分裂 10.“由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位，因此组织编纂了《查士丁尼法典》。”由此可知该法典编纂的目的是（ ） A.推动法治社会的建设 B.稳固帝国社会秩序 C.改善奴隶的社会地位 D.确立后世立法规范 11.下图为隋唐官制与大化改新时日本官制的对比。二官大体相当于唐之三省，其中的太政官相当于唐朝的尚书省，八省实际上是唐三省、六部、九寺中某些部门的综合、简化形式。据此可知，大化改新（ ） A.效仿中国兼具自身特点 B.建立了中央集权奴隶制度 C.确立了完备的典章制度 D.使日本国家制度趋向完善 12.“阿拉伯文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。埃及、叙利亚、美索不达米亚、波斯、希腊的文化，都在阿拉伯帝国时代得到了广泛的接触和交流，在保留各自特点的基础上带上了浓厚的伊斯兰教色彩。”这说明，阿拉伯文化（ ） A.伊斯兰教的色彩浓厚 B.欧美文化的底蕴所在 C.世界各地文化的叠加 D.对东西方文化的融合 13.“那里有爬满青藤的金字塔，有古木参天的城市废墟⋯⋯奥尔梅克、玛雅、托尔特克、阿兹特克、印加……数不清的故事在密林中悄然上演。”这段描述可能出自（ ） A.《古代近东文明》 B.《亚历山大远征记》 C.《探寻古罗马文明》 D.《追踪美洲古代文明》 14.考古工作者在危地马拉的一座金字塔内发现了数千个壁画碎片，其中两片展示的是玛雅文化使用的历法，是迄今所知有关玛雅历法的最早记录，大约制作于公元前300——公元前200年。此项发现可以确定玛雅人和其他民族的人一样早就拥有自己的历法。这说明（ ） A.历法是文明成熟的核心标识 B.新史料出现有助于丰富历史认知 C.玛雅文化所用历法比较先进 D.多元史料互证可以确认历史事实 15.人类历史不同时期，各大洲劳动人民创造了多彩的地域文化。以下属于美洲文明成果的是（ ） A.《十二铜表法》 B.楔形文字泥板 C.阿兹特克太阳历石 D.记载金字塔建造的莎草纸 二、辨析改错（6分）16.杰出人物点亮人类文明。辨别下列人物解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 （1）图1历史人物在公元27年首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。 （ ）改正:________________________ （3）图3历史人物鼓励基督教发展，800年，教皇在罗马为其举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。 （ ）改正:________________________ （2）图2历史人物是古印度百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。 （ ）改正:________________________ 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一：雅典公民大会由年满20岁的全部男性公民组成，每10天在雅典卫城召开一次会议。在会上公民都可以登台演说，发表自己的意见。大会演说通常是针锋相对的激烈辩论，辩论结束后再对议案进行表决。表决用举手或投石子、贝壳、陶片等方式进行，遵照“少数服从多数”的原则裁决。雅典的重大事务就是这样在公民大会上决定的。 ——摘编自蒋云芳等《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》 （1）根据材料一，指出公民大会通过议案的原则（2分），并概括年满20岁男性公民参与政治活动的形式。（2分） 材料二：两河流域四面都对侵略者敞开，各民族之间代代你争我夺，一切都是转瞬即逝和变化无常的。虽然巴比伦人也敬奉神灵，但从根本上来说巴比伦是一个法制社会。《汉谟拉比法典》开始假借神的口吻说法，一旦转入世俗条文后，就把神抛到一边。这部法典不仅阐明了法律制度，也照亮了当时的社会，使巴比伦人从心理上摆脱了生活变化无常的阴影。 ——摘编自刘文鹏主编《古代西亚北非文明》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》的历史地位（2分），并分析其影响。（4分） （3）综合上述材料，请拟定一个恰当的主题。（2分） 18.（10分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自《世界通史·中世纪卷》 材料三11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自《全球通史·1500年前的世界》 （1）材料一图一所反映的社会关系的主要纽带是什么（2分）?结合图二及所学知识，指出中世纪欧洲封建庄园的性质（2分）。 （2）根据材料二，指出新的工商业城市形成的原因（2分）。 （3）根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点（2分）。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系（2分）。 19.活动与探究（12分） 阅读两则材料，完成下列探究活动。 材料一 不同民族、国家之间的战争、征服与被征服，这种激烈的暴力的交往方式，会在短时期内改变政治地理面貌……亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服，蒙古人在亚欧大陆的纵横驰骋，无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海、北海、波罗的海诸航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的…… ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二 古代文明交往的史实 ①公元前334年，马其顿国王A开始了东征，历时十年最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，使许多希腊人移民到了西亚，这些东西方居民混居的城市，逐渐成为当地的工商业中心和文化中心。 ②约公元前2世纪张骞通西域后，丝绸之路开通。横贯亚欧大陆的丝绸古道上商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海…… ③公元前3世纪前期，罗马征服意大利半岛。后来，罗马通过战争灭亡了北非的B，到公元前1世纪后期，罗马征服了整个地中海地区。 ④公元前6世纪C产生。公元前3世纪以后，开始向外传播，其中一条路线经中亚传到中国，再到朝鲜、日本。 ⑤古印度人发明了0～9十个数字符号，后经阿拉伯人改进和传到西方，被称为D。 （1）【任务一】材料一中对古代的战争是如何评价的?（2分） （2）【任务二】写出表格中A、B、C、D处内容（4分） （3）【任务三】依据材料二，围绕古代文明交往的某个方面，选用两则历史资料，提炼一个主题，并用所选资料对主题加以论述。（要求：主题鲜明，史论结合，表述清晰。）（6分） 九年级历史第一次检测（2026.10） 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A B D D B D A B 题号 11 12 13 14 15 答案 A D D B C 二、辨析改错（6分） 16.（1）×；（1分）改正：将“公元27年”改为“公元前27年”。（1分） （2）×；（1分）改正：将“古印度”改为“古希腊”。（1分） （3）√。（2分） 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.（1）原则：少数服从多数。（2分） 形式：在公民大会上登台演说，发表意见，进行表决。（2分） （2）地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。（2分） 影响：维护了奴隶主的利益和权威；使人们摆脱了生活无常的心理阴影，有利于社会稳定；是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。（任意两点，4分） （3）主题：古代东西方文明（或：古代文明中的民主与法治）。（2分；符合题意即可） 18．（1）主要纽带：土地的封赐。（2分） 性质：是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位是西欧封建制度的基础（2分） （2）原因：西欧生产力的提高和手工业的发展。（2分） （3）特点：在教会学校的基础上发展而来（受基督教会的影响）；大学主要分布在中心城市；具有合法性的自治团体；课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。（2分；任意两点即可） （4）联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起：城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。（2分） 19.（1）评价：战争改变政治地理面貌，突破人类的相互孤立隔绝，促进了人类不同文明的交流。（4分） （2）A:亚历山大（1分）；B：布匿战争（1分）；C：佛教（1分）；D：阿拉伯数字（1分）； （3）示例1：材料序号：①③中任选一个，②④⑤中任选一个 主题：暴力战争与和平交流是古代文明交往的形式 论述：亚历山大通过战争建起地跨亚欧非的大帝国，客观上促进了帝国境内各个地区的经济文化交流。丝绸之路开通后，商队来往加强了各地联系，促进了东西方经济文化的友好交流。 示例2：材料序号：①③ 主题：战争客观上促进了文明的传播与交流 论述：亚历山大帝国和罗马帝国的建立虽然都是通过战争扩张而成，但它们都将多个文明中心集中在一个辽阔的帝国之中，客观上促进了帝国境内各个文明之间的传播与交流。 示例3：材料序号：②④⑤任选其中两个 主题：和平交往促进了文明的传播与交流 论述：丝绸之路横贯亚欧大陆，促进了东西方经济文化的交流；来往的商队或阿拉伯人是促进东西文明交流的纽带。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $