1.3系统的输入输出 课件-2026-2027学年信息技术六年级上册川教版

第一单元 走进智能新生活 系统的输入输出 六年级上册 · 第3课 观察 · 建模 · 实践 · 迁移 教学提示：从生活中的体脂秤切入，不先讲概念，先让学生产生‘它为什么知道这么多’的疑问。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第8—13页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 自动豆浆机是如何工作的？ 02 问题思考： 家里的自动豆浆机是怎样工作的？ 我们按下按键之后，豆浆机发生了什么？ 教学提示：让学生自由猜测，板书关键词即可，不急着判断对错。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第8页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 教学目标 03 01 理解系统输入、输出的含义；认识常见传感器，能区分生活智能设备的输入与输出。 02 能分析简单系统：外界给系统什么输入，系统产生什么输出； 03 尝试设计简单模拟系统（点歌系统） 教学提示：读目标时使用学生能听懂的‘我能’语言；目标对应知识、计算思维与迁移应用。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第8—13页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 新知探究一：系统的输入 04 输入：系统获取外界的指令、数据，作为系统工作的条件。 - 输入第一种：人为操作指令：按下豆浆机 “免滤豆浆” 按键，就是人为给系统输入指令。 - 输入第二种：信号与数据：语音输入（录音笔）、网络获取时间（自动对时闹钟）。 教学提示：先看整体照片，小组指认可能的模块；追问‘你凭什么这样判断’。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第9页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 新知探究一：系统的输入 04 - 输入第一种：人为操作指令：按下豆浆机 “免滤豆浆” 按键，就是人为给系统输入指令。 - 输入第二种：信号与数据：语音输入（录音笔）、网络获取时间（自动对时闹钟）。 教学提示：先看整体照片，小组指认可能的模块；追问‘你凭什么这样判断’。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第9页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 传感器也是系统的输入 05 人可以通过感觉器官感知外界信息，智能家居系统也可以。 传感器就像智能设备的 “眼睛、耳朵、皮肤”，感知外界环境，把环境信息变成电信号传给系统，这也是输入。 教学提示：学生先观察外观和连接位置，再推测功能；允许不完整答案。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第9、12页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 小组小活动：说一说 06 小组讨论：这些系统的输入分别是什么？ 教学提示：组织快速口答：教师说模块，学生说动词；再互换。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第9页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 新知探究二：系统的输出 07 系统拿到输入信息，经过内部处理之后，对外呈现结果，就是输出。 信息不是凭空出现的，它在输入：按下按键；系统内部处理：电机转动研磨、加热组件加热；输出：打磨豆浆、热量。模块之间被传递、加工。 教学提示：请学生用手指沿箭头方向边比画边说：采集—处理—呈现。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第10页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 认识多种输出形式 08 显示器通过屏幕发出光线，显示画面; 电风扇通过电动机转动带动扇叶，输出风力; 微波炉通过微波管发射微波，输出能量; 扩音器通过喇叭振动，输出声音。 输出可以是画面、声音、风力、热量、动力动作；一套系统可以有多种输入，也可以有多种输出。 教学提示：用‘拔掉一个模块会怎样’帮助学生理解系统整体性和模块协同。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第10页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 电子琴输出声音；吹风机输出热风风力；打印机输出纸质文稿。 第三节｜系统的输入输出 课堂练习 09 教学提示：分步呈现输入环节；让学生说出体脂秤的外部信息来自哪里。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第10页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 动手实践：点歌模拟系统 10 计算不只指数学运教材做一做任务：KTV 点歌模拟系统。 情境：我们输入歌曲序号，系统播放对应歌曲。 1. 梳理点歌系统 输入：输入歌曲序号； 系统处理：匹配歌曲； 输出：播放对应歌曲音频。 2. 任务单练习：请同学们简单写一写点歌模拟系统的输入和输出。 拓展思考：如果是语音点歌，输入变成了什么？算，也包括判断、比较和执行规则。 教学提示：分步呈现计算环节；强调‘计算’在信息系统中包含按规则处理信息。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第10页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html 第三节｜系统的输入输出 课堂小结 11 1. 输入：给系统指令、数据；按键、语音、传感器都可以作为输入。 2. 输出：系统处理之后对外的结果；声音、图像、热量、动作都是输出。 3. 完整逻辑：输入 → 系统内部处理 → 输出 教学提示：完成三环节模型，让全班齐说一次，再请一名学生完整表述。 [Sources] - 用户提供教材《第一单元 第2课 系统的工作过程》第10—11页 - 教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》：https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html $