第一单元 第1课 认识身边的系统 课件-2026-2027学年信息技术六年级上册川教版

该小学信息科技课件聚焦“系统”核心知识，从“新家智能设备”情境导入，通过乐队类比建立系统概念，再以智能门锁为例拆解要素与“输入—计算—输出”模型，结合智能照明系统讲解联动，最后通过设计任务巩固，形成生活情境到实践应用的学习支架。 其亮点在于以新课标核心素养为导向，通过情境创设培养信息意识，借助“输入—计算—输出”模型发展计算思维，小组设计任务提升数字化学习与创新能力。如智能门锁拆解、自动窗帘分析等实例让抽象概念具象化，学生能在解决真实问题中理解系统，教师可依托清晰脉络高效教学。

第一单元 走进智能新生活 认识身边的系统 六年级信息科技 · 40分钟课堂 从生活问题出发 · 拆解要素 · 理解联动 · 设计系统 1 一进新家，哪些地方“变聪明”了？ 情境导入：智能生活不是魔法，而是系统在工作 • 门锁能识别指纹、密码或人脸。 • 有人经过，灯能自己亮起来。 • 窗帘会根据光线自动打开或关闭。 今天我们要追问： 它们由哪些部分组成？ 这些部分怎样配合完成任务？ 信息科技 六年级上册 · 第一单元 02 2 本节课我们要学会什么 对齐新课标核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任 看懂 能说出系统的功能、组成要素和相互联系。 拆解 能以智能门锁为例，找到关键模块。 表达 能用“输入—计算—输出”描述简单智能系统。 设计 能根据生活需求，设计一个智能家居系统。 学完后，用一句话说清：一个智能设备为什么可以成为“系统”。 信息科技 六年级上册 · 第一单元 03 3 先从一支乐队认识“系统” 乐队不是乐手的简单堆放，而是为了演奏一首完整的音乐 思考一分钟 • 乐手、乐器、指挥分别起什么作用？ • 如果没有指挥，音乐还会整齐吗？ • 这支乐队的共同功能是什么？ 系统的感觉：有目标、有分工、有联系，最后完成一个整体功能。 信息科技 六年级上册 · 第一单元 04 4 什么是系统？ 抓住四个关键词：整体、功能、要素、联系 整体 不是零散摆在一起 功能 能完成特定任务 要素 由多个部分构成 联系 各部分能协同工作 判断一句话： 只要把许多零件放在一起，就一定是系统。 不一定。 关键看它们是否相互联系、协同完成一个功能。 信息科技 六年级上册 · 第一单元 05 5 智能门锁：一个身边的系统 把“能开门”这个功能拆开来看 输入 指纹、密码、摄像头采集信息 计算 控制器判断“是不是主人” 输出 驱动模块带动锁舌打开/关闭 保障 电源模块让系统持续工作 小组追问：如果其中一个模块坏了，会影响哪个环节？ 信息科技 六年级上册 · 第一单元 06 6 系统的联动：不是“堆在一起” 要素之间通过信息传递产生联动，系统才真正工作 智能照明系统 • 人体感应装置发现有人进入。 • 控制装置接收信息并作出判断。 • 智能灯自动打开，完成照明任务。 联动的价值：让设备根据情境自动响应，让生活更方便、更节能、更安全。 信息科技 六年级上册 · 第一单元 07 7 用“输入—计算—输出”说清系统工作过程 这是理解智能系统的一把钥匙 → → 输入 采集到的信息 光线、声音、动作、密码…… 计算 处理与判断 达到条件了吗？该做什么？ 输出 执行动作 开灯、开锁、拉窗帘、报警…… 试一试：自动窗帘的输入、计算、输出分别是什么？ 信息科技 六年级上册 · 第一单元 08 8 零散电子元件，是系统吗？ 不能只看“有没有很多部分”，还要看它们有没有形成联系 三步判断 • 有没有共同要完成的功能？ • 各个要素是否连接在一起？ • 能否通过协同产生稳定效果？ 结论：一堆零件通常还不是系统；当它们被合理连接、能协同完成任务时，才成为系统。 信息科技 六年级上册 · 第一单元 09 9 范例：自动窗帘系统怎样工作 从生活需要倒推系统功能和组成要素 生活需要 光线太强时自动关窗帘， 光线适中时自动开窗帘。 教材示例：光照感应模块、窗帘驱动模块、智能家居控制模块相互配合。 信息科技 六年级上册 · 第一单元 10 10 小组任务：设计“我的智能家居系统” 每组选择一个真实生活问题，用系统思维解决它 1 想解决什么问题？ 2 系统要实现什么功能？ 3 需要哪些组成要素？ 4 输入、计算、输出分别是什么？ 5 怎样做到安全、合理使用？ 建议主题：智能书桌灯 / 智能鱼缸 / 智能鞋柜 / 智能垃圾桶 / 智能安防提醒 信息科技 六年级上册 · 第一单元 11 11 课堂展示与评价 讲清楚，比做得复杂更重要 说得清 功能、要素、联系表达完整 想得通 输入—计算—输出过程合理 用得上 能解决真实生活中的小问题 守规则 考虑安全、隐私和合理使用 出口小纸条 • 我今天理解了：系统是…… • 我能用“输入—计算—输出”解释…… • 我还想继续研究…… 信息科技 六年级上册 · 第一单元 12 12 $