2027届高考语文复习：文言文备考之虚词推断 课件

文言文备考 虚词推断 把握虚词的位置 高考 18 文言虚词精讲 2026年高考语文的文言文选材 【2026年高考语文I卷】 材料一（节选自《史记·滑稽列传》） 材料二（节选自《左传·襄公三十一年》） 材料三（节选自《吕氏春秋·具备》） 材料四（节选自《淮南子·人间训》） 【2026年高考语文II卷】——贾思勰的《齐民要术·序》 2026年高考的文言文阅读延续了近两年多则材料组合叠加的特点，按照四部分类法分别对应的是史部正史类、经部春秋类、子部杂家类，文本来源延续了近五年的传统。 因此，对于考生考查的要求则更大，因此，除了要熟悉掌握120个实词之外，18个文言虚词更需要考生们下一番苦功。 根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类： ㈠实词——意义比较具体的词。汉语的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 ㈡虚词——一般不能单独成句，意义比较抽象，有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。 高考常考的18个文言文虚词 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、以、因、于、与、也、则、者、之。 高考之文言文虚词的考情分析 在2026年全国Ⅱ卷、2025年全国Ⅰ卷中，文言虚词以选择题形式专门考查了“为”的意义和用法。这一变化，刷新以往文言虚词融合到翻译题和断句题中隐性考查的认知；但虚词在理解文意、翻译语句中仍作用重大。高中语文部编教材的“学习提示”和“单元研习任务”中对文言虚词也作了一定的梳理。因此，积累文言虚词，掌握文言虚词的推断技巧，对准确快速阅读文言文至关重要。 高考文言虚词考情分析： [2026年·全国I卷——文言文](三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 材料一： 传曰：“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”三子之才能谁最贤哉？辨治者当能别之。 （节选自《史记·滑稽列传》） 材料二： 郑人游于乡校①，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二三臣？” （节选自《左传·襄公三十一年》） 材料三： 宓子贱治亶父③。三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者，得则舍之。巫马旗问焉，曰：“渔为得也，今子得而舍之，何也？”对曰：“宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。”巫马旗归，告孔子曰：“宓子之德至矣，使民暗行若有严刑于旁。敢问宓子何以至于此？”孔子曰：“丘尝与之言曰：‘诚乎此者刑乎彼。’宓子必行此术于亶父也。” （节选自《吕氏春秋·具备》） 材料四： 西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君以为不然，臣请升城鼓之，甲兵粟米可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。 （节选自《淮南子·人间训》） [注] ①乡校：古代地方学校。②然明：郑大夫鬷蔑的字。③亶父：即单父，春秋时鲁邑。 纵观2026年高考文言文，文言虚词占了很大一部分。 (2026年全国Ⅰ卷) 10、材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 小人A实不才B若果C行D此E其郑国F实G赖之H岂唯二三臣 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ⑴渔为得也，今子得而舍之，何也？ ⑵燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。 (2026年全国Ⅱ卷) 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 此等岂好A为烦扰B而轻费损哉C盖以庸人D之性E率之F则自力G纵之H则惰窳耳。 11. 下列选项中的“为”与《论语》“赤也为之小，孰能为之大”中的“为”，意义相同的一项是(3分)( ) A.舜命后稷，食为政首 B.茨充为桂阳令 C.某所大木，可以为棺 D.好为民兴利。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ⑴渔为得也，今子得而舍之，何也？ ⑵燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。 (2025年全国Ⅰ卷) 10、材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶妇人G独安H所避乎！ 11.下列对材料中面虚线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A.如。往、准去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ⑴今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 ⑵鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 知识解构 一、新课标界定 全国卷、新课标卷统一划定18个必考文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，所有虚词考题均不超出此范围。 二、2027高考命题趋势 选择题考查：虚词辨析选择题，将课外选文虚词与课内教材原句对照，判断意义、用法异同； 翻译大题采分：虚词是翻译核心得分点，通假、语气、介词、连词错译直接扣分； 题型趋势：侧重一词多义、易混虚词对比、固定虚词结构； 复习目标：熟记18个虚词全部词性、义项、课内经典例句，掌握语境推断虚词方法。 记忆：而何乎乃其，且若所为焉， 也以因于与，则者之十八言。 代词 之、其、若 何 介词 以、于、与 为、因、乎 连词 而、以、且 若、则、与 语气副词 乃、其、则 助词 之、所、者 也、乎、焉 判断口诀：在名/代前是介词，在分句间是连词，在谓前修饰是副词，不做成分是助词 注：「之、其、以、与、则、乎、焉」等多个虚词跨类别出现，需结合语境判断词性。 知识地图：18个虚词分五类 按语法功能归类，是快速判断虚词用法的第一步 1.7.2013 这是我们今天的知识地图。18个虚词按语法功能分成五大类：代词、介词、连词、语气副词、助词。大家注意，很多虚词是跨类别的，比如"之"可以做代词、助词，也可以做动词，所以不能只靠背类别，还要看语境。下面我们一类一类来讲。 ‹#› 人称代词 之：他 / 它（代人或物） 例：作《师说》以贻之《师说》 其：他的 / 它的 / 自己的 例：其闻道也亦先乎吾《师说》 若：你 / 你们 例：若入前为寿《鸿门宴》 指示代词 其：那 / 这 / 其中的 例：其一犬坐于前《狼》 之：这 / 这种 例：郯子之徒《师说》 疑问代词 何：什么 / 为什么 / 怎么 例：大王来何操？《鸿门宴》 何：哪里 / 什么地方 例：豫州今欲何至？《赤壁之战》 考点：“何”+动词 疑问代词“何”作宾语前置 判断技巧：代词在句中通常充当主语、宾语或定语，后面接动词时优先考虑代词用法 一、代词：之、其、若、何 代词在句中充当主语、宾语或定语，分三类：人称代词、指示代词、疑问代词。 1.7.2013 先看代词类。18个虚词里做代词的主要是之、其、若、何这四个。分三类记：人称代词就是"他、它、你、自己"；指示代词就是"这、那、其中的"；疑问代词就是"什么、怎么、哪里"。大家注意"其"和"之"都是跨类的，判断的时候看它在句子里充当什么成分。 ‹#› 补充1 类型 示例代词 教材示例 第一人称 吾、予、余、我 吾（我）入关，秋毫不敢有所近。（《鸿门宴》） 第二人称 女、汝、若、尔、而、乃、子 汝（你）岂得自由!（《孔雀东南飞并序》） 第三人称 之、其、彼、若 彼（他）与彼（他）年相若也。（《师说》） 人称复数 属、辈、侪、族、徒 若属（你们这些人）皆且为所虏!（《鸿门宴》） 如：郯子之徒，其贤不及孔子。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 之二虫又何知！ 均之二策，宁许以负秦曲。 之 + 人 / 徒 / 族 / 数词 + 名词 → 指示代词“ 这、这类（本类）” 1.下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 A. B. C. D. 善刀而藏之 杳不知其所之也 而忧其瓠落无所容 其为惑也，终不解矣 焉用亡郑以陪邻 犹且从师而问焉 或取诸怀抱 或师焉，或不焉 √ 均为“有的、有人”。 它 到、去。 它 那些 哪里、怎么 他、他们 虚词 核心义项 教材例句 以 用、凭借、因为、按照 请以剑舞（用） / 以其无礼于晋（因为）《鸿门宴》《左传》 于 在、从、比、被、对于 不拘于时（被） / 青，取之于蓝（从）《师说》《劝学》 与 和、跟、替、给 尝与人佣耕（替） / 与嬴而不助五国也（亲附）《陈涉世家》《六国论》 为 替、给、被、因为、为了 为击破沛公军（替） / 身死国灭，为天下笑（被）《鸿门宴》《过秦论》 因 趁着、凭借、通过、于是 因利乘便（趁着） / 因宾客至蔺相如门谢罪（通过） 《过秦论》《廉颇蔺相如列传》 乎 相当于“于"：在、比、对 生乎吾前（在） / 其闻道也固先乎吾（比）《师说》 判断技巧：介词后面必须接名词/代词宾语，看到“虚词 + 名词”优先考虑介词用法。 二、介词：以、于、与、为、因、乎 介词后面必须接宾语（名词/代词），表工具、对象、原因、时间处所、被动等。 1.7.2013 介词类是18个虚词里数量最多的一类。大家记一个核心特征：介词后面必须跟宾语，名词或代词。所以判断的时候，看到虚词后面接了个名词，优先往介词上想。重点注意"为"和"因"，义项比较多，"为"可以做介词也可以做动词，"因"可以做介词也可以做连词，要结合语境判断。 ‹#› 2.下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 A. B. C. D. 沛公军霸上，未得与项羽相见 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 武以始元六年春至京师 余以乾隆三十九年十二月 多于九土之城郭 而耻学于师 为击破沛公军 为天下笑者 √ 均为“在” 和、同 给 比 向 替 被 关系 代表虚词 教材例句 并列 而、且、与 四体康且直 / 黑质而白章 递进 而、且 君子博学而日参省乎己 承接 而、则 故木受绳则直 / 退而甘食其土之有 修饰 而、以 木欣欣以向荣 / 吾尝终日而思矣 转折 而、则 千里马常有，而伯乐不常有 因果 而 仁义不施而攻守之势异也 假设 若 若舍郑以为东道主 目的 以 作《师说》以贻之 高频考点：“而”字用法最多，翻译时代入“但是/并且/地”试读，最通顺的就是它的逻辑关系。 三、连词：而、以、且、若、则、与 连词连接词、短语或句子，表逻辑关系，不充当句子成分——核心看前后逻辑。 1.7.2013 连词类是考试的重中之重，尤其是"而"字。大家不用死记硬背，掌握一个方法：看到"而"字，把"但是、并且、地"这三个意思代进去读一遍，哪个最通顺，它就是哪种逻辑关系。转折关系的"而"是考试最常考的，一定要敏感。 ‹#› 3.下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 A. B. C. D. 以其无礼于晋，且贰于楚也 臣以供养无主，辞不赴命 而母立于兹 青，取之于蓝，而青于蓝 以其无礼于晋，且贰于楚也 臣死且不避，卮酒安足辞 故木受绳则直，金就砺则利 欲速则不达 √ 均为“因为” 同“尔”，你的 却 并且 尚且 就 然而 虚词 语气类型 教材例句 乃 竟然、却（高频） 今其智乃反不能及《师说》 乃 于是、就 / 才 乃使蒙恬北筑长城 / 臣乃敢上璧《过秦论》《廉颇蔺相如列传》 其 表商量：还是 / 表反问：难道 吾其还也 / 其孰能讥之乎《烛之武》《游褒禅山记》 其 表推测：大概 其皆出于此乎《师说》 则 表转折：却（高频） 于其身也，则耻师焉《师说》 则 表承接：就 / 表判断：就是 故木受绳则直 / 此则岳阳楼之大观也《劝学》《岳阳楼记》 判断技巧：副词在谓语前面，起修饰限制作用，不做句子的主语或宾语成分。 四、语气副词：乃、其、则 副词修饰动词、形容词，放在谓语前面——判断时看它是否在谓语前起修饰作用。 1.7.2013 语气副词这三个是考试常考的。重点记"乃"的"竟然"义、"其"的反问和商量语气、"则"的转折用法。大家注意，这三个虚词都是跨类的，判断的时候看它在句子里的位置和作用。 ‹#› 4.下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 A. B. C. D. 庭中始为篱，已为墙 悟已往之不谏 其孰能讥之乎 实迷途其未远 于其身也，则耻师焉，惑矣 此则岳阳楼之大观也 不出，火且尽 户口逃亡且尽 √ 均为“将要” 不久后 从前 难道 大概。 却 用于加强判断，就是 类别 虚词 用法说明 课内例句 结构助词 之 的 / 主谓之间取独 / 宾前标志 / 定后标志 师道之不传也久矣（取独） 所 所+动词 = 名词性短语“……的人/事/地方” 道之所存，师之所存也 者 动/形+者 = “……的人/事物” / 停顿标志 知之者不如好之者 语气助词 也 表判断 / 表停顿，句末句中均可 沛公之参乘樊哙者也（判断） 乎 吗 / 呢（疑问、反问、感叹） 壮士，能复饮乎？（吗） 兼词 焉 = 于之 / 于此，译为“在那里、从这里” 且焉置土石？（在哪里） 高频考点：“之”的取独用法、“所”字结构、“焉”的兼词用法——翻译题常考 五、助词：之、所、者、也、乎、焉 助词无实义，不做句子成分——分结构助词、语气助词、兼词三类。 1.7.2013 助词类是翻译题的重灾区。重点记三个："之"的主谓之间取独，这个翻译的时候不用译出来；"所"字结构，"所+动词"要翻译成名词性短语；"焉"的兼词用法，一个字等于两个词。这三个在翻译题里经常出现，错了就扣分。 ‹#› 5.下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 A. B. C. D. 飘飘乎如遗世独立 其闻道也固先乎吾 盘盘焉，囷囷焉 犹且从师而问焉 夫晋，何厌之有 客亦知夫水与月乎 哙曰：“此迫矣！” 师道之不传也久矣 √ 均为“了” ……的样子 比 ……的样子 他、他们 不译 那 高频复音虚词（固定结构） 所以：①……的原因 ②用来……的 无以 / 有以：没有/有用来……的 孰与：和……比，哪一个…… 奈何：怎么办、怎么 无乃：恐怕、大概（表推测） 是故：因此、所以 至于：落到……的地步（≠现代“说到”） 为……所：被……（表被动） 重点兼词（一字两义） 焉 = 于之 / 于此 译：在那里、从这里、对这件事 例：积土成山，风雨兴焉。 诸 = 之于 / 之乎 译：“之于”= 兼词；“之乎”= 兼词 例：献诸抚军（之于） / 虽有粟，吾得而食诸？（之乎） 盍 = 何不 译：为什么不 例：盍各言尔志？ 翻译原则：看到固定结构先整体理解，再逐字核对，不要孤立翻译单个虚词。 补充：固定结构与兼词 固定结构要整体翻译，不能拆开逐字译——这是翻译题的高频采分点。 1.7.2013 这一页是补充内容，但很重要。固定结构和兼词是翻译题的常客。大家记住，看到"所以""无以""孰与"这些，先整体想它是什么意思，不要一个字一个字拆。兼词更特殊，一个字等于两个词，翻译的时候要把两个意思都翻出来，比如"焉"经常等于"于之"，就是"从这里""在那里"的意思。 ‹#› ㈠句首： 主要是连词、代词、语气词。具有引发议论，表示测度、反问、期望，表明前后句关系等功能。 句首常见词：“夫、且夫、若夫、其、盖、凡、请、岂、故、惟、唯、盍、斯”等前面可断句；常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句。 句首关联词：“苟、纵、纵使、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、然则、虽然”等，前面大多可以断句。 句首时间词：“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等，也可以帮助断句。 把握虚词的位置 ㈡句末语气词： 句末常见词：“也、矣、(与)欤、邪、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。 ㈢句中：主要是连词、介词、副词、助词等。如：以、而、于、为、则、乃、之、所、者等。 ㈣由虚词组成的固定结构 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，即帮助断句，也可帮助翻译，读懂文本。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“安所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”“是以”“是故”等。 1 看位置，定词性 · 名词/代词前 → 介词 · 分句中间，连接前后 → 连词 · 动词/形容词前修饰 → 副词 · 句首句末，不做成分 → 语气助词 2 辨逻辑，译关系 看上下文逻辑：并列？转折？假设？目的？ “而”字代入试读： 译为“但是”→转折 / “并且”→递进 / 不译→修饰 3 课内迁移法（最重要） 高考选择题核心方法！ 看到陌生虚词，回扣课本课内例句， 比对意义用法，代入验证。 4 固定结构识别法 看到固定结构优先整体翻译： 为……所、所以、无以、孰与、至于、无乃…… 不要孤立翻译单个虚词。 做题顺序：先看位置 → 再辨逻辑 → 回扣课内 → 识别固定结构 方法总结：虚词推断四大方法 1.7.2013 这是今天这节课最核心的内容——四个推断方法。大家做题的时候按这个顺序来：第一步看虚词在句子里的位置，判断它大概是什么词性；第二步看前后逻辑关系，尤其是"而"字；第三步也是最重要的，回扣课内学过的例句，高考题很多时候就是拿课外句子和课内句子对比；第四步看到固定结构先整体理解，不要拆开逐字译。 ‹#› 课堂小练：判断下列虚词用法 用今天学的四个方法，快速判断下列句中虚词的意义和用法 1. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 2. 而陋者乃以斧斤考击而求之 3. 阙秦以利晋 4. 投诸渤海之尾 先自己想，给出答案——看看你用哪种方法？ 而浅陋的人竟用斧头敲打(山石)的办法来探求石钟山得名的原因 1.7.2013 好，我们来做几个小练习。给大家一分钟时间，用今天学的四个方法，判断这四个虚词的用法。想好了吗？我们下一页对答案。 ‹#› $