课内外文言文阅读专项讲练测 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级上册语文 （课内+课外）文言文阅读专项 讲练测教案 —— 2024秋修订版（统编教材）配套 —— 适用对象：七年级学生 / 初中语文教师 涵盖篇目：5组课内文言文 + 课外类文拓展 + 中考真题 教案使用说明 一、教案定位 本教案为七年级上册文言文阅读专项复习讲练测一体化设计，紧扣2024秋修订版统编教材，涵盖课内全部文言文篇目，配套课外类文拓展与中考真题演练，实现"讲—练—测"闭环。 二、教学目标 1. 积累常见文言实词、虚词，掌握重点文言句式。 2. 能准确划分文言句子朗读节奏，流畅翻译重点语句。 3. 理解课文内容主旨，把握人物形象与写作特色。 4. 初步形成课内外文言文迁移阅读能力，应对中考比较阅读题型。 三、课时安排（共8课时） 第1-2课时：课内文言文逐篇梳理（《世说新语》二则、《论语》十二章） 第3-4课时：课内文言文逐篇梳理（《诫子书》《狼》《寓言四则》） 第5课时：文言知识系统归纳（实词、虚词、句式、停顿） 第6课时：课内外对比阅读专项训练 第7课时：中考真题演练与讲评 第8课时：课外拓展阅读与综合检测 四、篇目清单 【课内文言文】 1. 《世说新语》二则——《咏雪》《陈太丘与友期行》 2. 《论语》十二章 3. 《诫子书》 诸葛亮 4. 《狼》 蒲松龄 5. 《寓言四则》——《穿井得一人》《杞人忧天》 【课外拓展】 1. 《王戎不取道旁李》（《世说新语》） 2. 《颜回好学》（《史记》） 3. 《诸葛亮受托孤》（《三国志》） 4. 《黠鼠赋》（苏轼） 5. 《齐人有好猎者》（《吕氏春秋》） 第一部分 课内文言文逐篇精讲 第一讲 《世说新语》二则 【文学常识】 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书分为德行、言语、政事、文学等三十六门，《咏雪》出自"言语"门，《陈太丘与友期行》出自"方正"门。 【原文呈现】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【文言实词梳理】 1. 通假字 尊君在不（"不"通"否"，表疑问） 2. 古今异义 ①与儿女讲论文义（古义：子侄辈；今义：儿子女儿） ②陈太丘与友期行（古义：约定；今义：日期） ③太丘舍去（古义：离开；今义：到、往） ④相委而去（古义：舍弃；今义：委托） ⑤元方入门不顾（古义：回头看；今义：照顾） 3. 一词多义 ①日：寒雪日内集（天）/ 期日中（太阳） ②中：期日中（中午）/ 入门不顾（不译，语气词） ③若：未若柳絮因风起（如）/ 若屈伸呼吸（你） 4. 词类活用 ①友人惭（意动用法，感到惭愧） ②门外戏（名词作状语，在门外） 【文言虚词梳理】 1. 之： ①下车引之（代词，代元方） ②左将军王凝之妻也（"王凝之"是人名，不译） 2. 而： ①相委而去（表顺承） ②学而时习之（表顺承） 3. 因：未若柳絮因风起（趁、乘） 【重点句子翻译与停顿】 1. 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。 翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。 2. 撒盐/空中/差可拟。 翻译：把盐撒在空中大体可以相比。 3. 未若/柳絮/因风起。 翻译：不如比作柳絮乘风飞起。 4. 君与家君/期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 翻译：您跟我父亲约在正午。您正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 5. 友人惭，下车引之。元方/入门不顾。 翻译：友人感到惭愧，下车拉元方。元方走进家门连头也不回。 【课文理解】 《咏雪》： ①营造了一种怎样的家庭氛围？——融洽、欢快、文化气息浓厚的家庭氛围。 ②两个比喻哪个更好？——"柳絮因风起"更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，既有形似更有神似，且给人以春天即将到来的感觉，富有诗意和意蕴。 ③作者为何特别介绍谢道韫的身份？——暗示作者对谢道韫才气的赞赏。 《陈太丘与友期行》： ①元方是怎样的孩子？——明白事理、聪明机智、能言善辩、率真正直。 ②友人是怎样的人？——无信无礼，但知错能改。 ③元方"入门不顾"是否失礼？—— 示例一：不失礼。友人失信又骂父，元方年仅七岁，维护父亲尊严是正直的表现。 示例二：失礼。友人已经认错，应该给人改错的机会，"入门不顾"显得不够宽容。 【课堂练习】 一、解释下列加点词语。 1. 俄而雪骤（ ） 2. 撒盐空中差可拟（ ） 3. 太丘舍去（ ） 4. 下车引之（ ） 5. 元方入门不顾（ ） 二、翻译下列句子。 1. 未若柳絮因风起。 2. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 三、简答题。 《咏雪》中两个比喻，你更喜欢哪一个？请说明理由。 第二讲 《论语》十二章 【文学常识】 《论语》是儒家经典著作，为语录体散文，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共20篇，以语录体为主，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。后世尊其为"至圣先师"。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为"四书"。 【原文呈现】 第一章：子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"（《学而》） 第二章：曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"（《学而》） 第三章：子曰："吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"（《为政》） 第四章：子曰："温故而知新，可以为师矣。"（《为政》） 第五章：子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"（《为政》） 第六章：子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"（《雍也》） 第七章：子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"（《雍也》） 第八章：子曰："饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"（《述而》） 第九章：子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"（《述而》） 第十章：子在川上曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。"（《子罕》） 第十一章：子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"（《子罕》） 第十二章：子夏曰："博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"（《子张》） 【文言实词梳理】 1. 通假字 ①不亦说乎（"说"通"悦"，愉快） ②吾十有五（"有"通"又"，用于整数和零数之间） 2. 古今异义 ①学而时习之（古义：按时；今义：时间） ②有朋自远方来（古义：志同道合的人；今义：朋友） ③吾日三省吾身（古义：多次；今义：数词三） ④温故而知新（古义：学过的知识；今义：过去的） ⑤可以为师矣（古义：可以凭借；今义：能够） ⑥匹夫不可夺志也（古义：平民中的男子，泛指平民百姓；今义：无学识、无智谋的人） 3. 一词多义 ①而： 学而时习之（表顺承）/ 人不知而不愠（表转折）/ 温故而知新（表顺承） 学而不思则罔（表转折）/ 曲肱而枕之（表修饰）/ 择其善者而从之（表顺承） ②之： 学而时习之（代词，指学过的知识）/ 送杜少府之任蜀州（到，往） ③其： 人不堪其忧（那种）/ 择其善者而从之（他的） 4. 词类活用 ①学而时习之（名词作状语，按时） ②吾日三省吾身（名词作状语，每天） ③温故而知新（形容词作名词，旧的知识/新的理解和体会） ④好之者不如乐之者（意动用法，以……为快乐） ⑤饭疏食（名词作动词，吃） 【重点句子翻译与停顿】 1. 学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？ 翻译：学习了知识然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？ 2. 吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？ 翻译：我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？跟朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？ 3. 温故/而知新，可以/为师矣。 翻译：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。 4. 学而不思/则罔，思而不学/则殆。 翻译：只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。 5. 三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。 翻译：军队的主帅可以被改变，平民百姓的志向却是不能被改变的。 6. 博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。 翻译：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 【课文理解——按内容分类】 【学习方法类】 ①学而时习之（复习法） ②温故而知新（温故知新法） ③学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合法） 【学习态度类】 ①知之者不如好之者，好之者不如乐之者（兴趣法） ②三人行，必有我师焉（虚心求教） ③不义而富且贵，于我如浮云（淡泊名利） 【道德修养类】 ①人不知而不愠 ②吾日三省吾身 ③三十而立……不逾矩 ④贤哉回也！一箪食……不改其乐 ⑤三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ⑥博学而笃志，切问而近思 【成语积累】 不亦乐乎、温故知新、三十而立、不舍昼夜、逝者如斯、匹夫有责、择善而从、三人行必有我师 【课堂练习】 一、解释下列加点词语。 1. 不亦说乎（ ） 2. 吾日三省吾身（ ） 3. 四十而不惑（ ） 4. 学而不思则罔（ ） 5. 匹夫不可夺志也（ ） 6. 博学而笃志（ ） 二、写出下列句中加点词的古今义。 1. 与朋友交而不信乎 古义： 今义： 2. 可以为师矣 古义： 今义： 三、按要求默写。 1. 阐述学习与思考辩证关系的句子是：_______________，_______________。 2. 表达普通人志向坚定不可动摇的句子是：_______________，_______________。 3. 当别人不了解自己时，孔子提出正确的态度是：_______________，_______________？ 第三讲 《诫子书》 【文学常识】 本文选自《诸葛亮集》。诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，著名的政治家、军事家。这是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，成为历代学子修身立志的名篇。 【原文呈现】 夫 君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【文言实词梳理】 1. 古今异义 ①非宁静无以致远（古义：精力集中；今义：环境安静） ②淫慢则不能励精（古义：懈怠；今义：速度缓慢） ③险躁则不能治性（古义：轻薄；今义：危险） ④意与日去（古义：消逝；今义：到……去） 2. 词类活用 ①非学无以广才（形容词作动词，增长） ②非志无以成学（名词作动词，立志） ③非宁静无以致远（形容词作名词，远大目标） 3. 重点实词 ①静以修身（屏除杂念和干扰，宁静专一） ②非淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利/明确、坚定） ③非宁静无以致远（达到） ④淫慢则不能励精（放纵/振奋） ⑤险躁则不能治性（修养） ⑥年与时驰（疾行，指迅速逝去） ⑦遂成枯落（凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处） ⑧悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室） 【文言虚词梳理】 1. 之： ①夫君子之行（结构助词，的） ②久之，目似瞑（音节助词，无实义） ③又数刀毙之（代词，代狼） 2. 以： ①静以修身（连词，表示后者是前者的目的） ②非淡泊无以明志（与"无"连用，没有什么可以用来） ③投以骨（把） 3. 夫： ①夫君子之行（发语词，用于句首，表示发端，读fú） ②遂率子孙荷担者三夫（成年男子，读fū） 【重点句子翻译与停顿】 1. 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 翻译：君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 2. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 翻译：不能内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。 3. 夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。 翻译：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 4. 淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。 翻译：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 5. 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【课文理解】 1. 本文的中心论点是什么？——静以修身，俭以养德。 2. "非淡泊无以明志，非宁静无以致远"有什么作用？ ——双重否定句式，强烈强调了淡泊宁静的重要性，成为千古名句。 3. 本文就哪几方面进行了论述？这几方面是如何展开的？ ——从修身和学习两方面论述。无论修身还是学习，都强调一个"静"字：修身须静，学习须静，获得成就也须静。把"静"与"躁"作对比，突出"静"的重要。 4. 诸葛亮写这封信的用意是什么？ ——劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 5. 文中有常被人用作"志当存高远"的座右铭的句子是： ——非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【成语积累】 淡泊明志、宁静致远、年与时驰、意与日去 【课堂练习】 一、解释下列加点词语。 1. 非宁静无以致远（ ） 2. 淫慢则不能励精（ ） 3. 险躁则不能治性（ ） 4. 年与时驰（ ） 二、翻译下列句子。 1. 非学无以广才，非志无以成学。 2. 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 三、简答题。 本文作者就哪几个方面进行了论述？又是怎样展开论述的？ 第四讲 《狼》 【文学常识】 本文选自《聊斋志异》。作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。《聊斋志异》是我国古代优秀的文言短篇小说集，以写狐鬼故事著称，"聊斋"是蒲松龄的书屋名，"志异"意为记述奇异的故事。郭沫若评价："写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。" 【原文呈现】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【文言实词梳理】 1. 通假字 ①止有剩骨（"止"通"只"，仅） ②止增笑耳（"止"通"只"，仅） 2. 古今异义 ①屠自后断其股（古义：大腿；今义：屁股） ②禽兽之变诈几何哉（古义：多少；今义：数学中的几何学） ③盖以诱敌（古义：表示推测，大概；今义：盖子/覆盖） 3. 一词多义 ①止：止有剩骨（仅）/ 一狼得骨止（停止） ②意：意暇甚（神情、态度）/ 意将隧入（打算） ③敌：恐前后受其敌（攻击）/ 盖以诱敌（敌人） ④前：恐前后受其敌（前面）/ 狼不敢前（上前） ⑤之：久之（音节助词）/ 亦毙之（代词，代狼）/ 禽兽之变诈（的） ⑥以：投以骨（把）/ 以刀劈狼首（用）/ 意将隧入以攻其后（来）/ 盖以诱敌（用来） 4. 词类活用 ①一狼洞其中（名词作动词，挖洞） ②意将隧入（名词作状语，从通道） ③其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样） ④狼不敢前（名词作动词，上前） ⑤弛担持刀（解除，卸下） 【重点句子翻译与停顿】 1. 骨/已尽矣，而/两狼之/并驱如故。 翻译：骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 2. 屠/乃奔倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 翻译：屠户于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 3. 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。 翻译：一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 4. 久之，目似瞑，意暇甚。 翻译：时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 5. 乃悟/前狼假寐，盖/以诱敌。 翻译：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 6. 禽兽之变诈/几何哉？止/增笑耳。 翻译：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 【课文理解】 1. 文章结构：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——议狼 2. 屠户的形象变化： 开始：惧（投骨迁就）→ 后来：悟（认清狼的本性）→ 最终：勇（奋起杀狼） 3. 狼的形象：贪婪、狡诈、愚蠢 —— "缀行甚远"写出狼的贪婪；"一狼得骨止，一狼仍从""并驱如故"写出狼的贪得无厌； "犬坐于前""假寐诱敌""隧入攻后"写出狼的狡诈。 4. 主旨句：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 —— 主旨：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 5. 最后一段的作用： —— 议论画龙点睛，揭示文章主题，把故事意义升华到社会生活层面。 【课堂练习】 一、解释下列加点词语。 1. 缀行甚远（ ） 2. 屠大窘（ ） 3. 顾野有麦场（ ） 4. 弛担持刀（ ） 5. 一狼洞其中（ ） 6. 屠自后断其股（ ） 7. 狼亦黠矣（ ） 二、翻译下列句子。 1. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 2. 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 三、简答题。 读完本文，你得到了什么启示？ 第五讲 《寓言四则》（文言文两篇） 【文学常识】 1. 《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写的杂家代表著作。 2. 《杞人忧天》选自《列子》。《列子》旧题为列御寇著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时期的道家人物。 【原文呈现】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰："吾穿井得一人。"有闻而传之者："丁氏穿井得一人。"国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰："得一人之使，非得一人于井中也。"求闻之若此，不若无闻也。 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰："天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？"其人曰："天果积气，日月星宿，不当坠耶？"晓之者曰："日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。"其人曰："奈地坏何？"晓之者曰："地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？"其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【文言实词梳理】 1. 通假字 ①身亡所寄（"亡"通"无"，没有） ②亡处亡气（"亡"通"无"，没有） ③其人舍然大喜（"舍"通"释"，解除、消除） 2. 古今异义 ①国人道之（古义：国都中的人；今义：本国的人） ②得一人之使（古义：劳力；今义：派遣/使用） ③因往晓之（古义：告知、开导；今义：知道） ④亦不能有所中伤（古义：伤害；今义：污蔑别人使名誉受损） 3. 一词多义 ①之：宋之丁氏（的）/ 国人道之（代词，这件事）/ 闻之于宋君（代词，这件事） ②闻：有闻而传之者（听说）/ 闻之于宋君（使……听到） ③若：若屈伸呼吸（你）/ 未若柳絮因风起（如） 4. 词类活用 ①家无井而出溉汲（打水、浇田） ②闻之于宋君（使动用法，使……听到） 【重点句子翻译与停顿】 《穿井得一人》： 1. 宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常一人居外。 翻译：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面打水浇田，经常要有一个人在外（专门做这件事）。 2. 得一人之使，非得一人于井中也。 翻译：得到了一个人的劳力，并不是从井里挖到了一个人。 3. 求闻之若此，不若无闻也。 翻译：像这样寻到的消息，还不如不知道。 《杞人忧天》： 1. 杞国有人/忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 翻译：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 2. 又有/忧彼之所忧者，因/往晓之。 翻译：又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他。 3. 天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？ 翻译：天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？ 4. 地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？ 翻译：地，不过是聚积的土块罢了，填满了各个地方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？ 5. 其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。 翻译：那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。 【课文理解】 《穿井得一人》： ①丁家穿井后，告人曰"吾穿井得一人"是什么意思？ —— 意思是打井后节省了一个劳力，得到了一个人的使唤。 ②这个故事告诉我们什么道理？ —— 对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信和传播流言蜚语。传言容易失实，调查研究才能弄清真相。 《杞人忧天》： ①"杞人忧天"后来成为成语，比喻什么？ —— 比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 ②本文给我们什么启示？ —— 不要为没有根据或不切实际的事情担忧。我们要善于思考、敢于探究，但也要尊重科学事实，不要庸人自扰。 【课堂练习】 一、解释下列加点词语。 1. 及其家穿井（ ） 2. 国人道之（ ） 3. 因往晓之（ ） 4. 若屈伸呼吸（ ） 5. 其人舍然大喜（ ） 二、翻译下列句子。 1. 得一人之使，非得一人于井中也。 2. 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 三、简答题。 《杞人忧天》中"晓之者"是怎样开导杞人的？这个故事的寓意是什么？ 第二部分 课内外对比阅读专项训练 【训练目标】 通过课内文言文与课外类文的对比阅读，巩固课内知识，迁移阅读能力，熟悉中考文言文比较阅读题型的命题规律与答题技巧。 对比阅读一：《世说新语》专题 【甲】《咏雪》（课内原文略） 【乙】王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰："树在道边而多子，此必苦李。"取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 【阅读训练】 1. 解释下列加点词语。 （1）尝与诸小儿游（ ） （2）诸儿竞走取之（ ） （3）唯戎不动（ ） （4）取之，信然（ ） 2. 翻译下列句子。 （1）树在道边而多子，此必苦李。 （2）诸儿竞走取之，唯戎不动。 3. 【甲】文中谢道韫"未若柳絮因风起"与【乙】文中王戎"此必苦李"，都体现了古代少年的聪慧。你更欣赏谁的表现？请结合内容说说理由。 4. 两篇短文都选自《世说新语》，分别出自"言语"门和"雅量"门。请结合内容说说两篇分别表现了人物怎样的特点。 对比阅读二：《论语》与孔子故事 【甲】《论语》十二章（课内原文略） 【乙】颜回好学 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰："自吾有回，门人益亲。"鲁哀公问："弟子孰为好学？"孔子对曰："有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。" （节选自《史记·仲尼弟子列传》） 【阅读训练】 1. 解释下列加点词语。 （1）门人益亲（ ） （2）弟子孰为好学（ ） （3）不贰过（ ） （4）今也则亡（ ） 2. 翻译下列句子。 （1）自吾有回，门人益亲。 （2）不迁怒，不贰过。 3. 【甲】文中孔子赞扬颜回"一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐"，【乙】文中孔子又说颜回"不迁怒，不贰过"。结合两文，说说颜回是个怎样的人。 4. 【甲】文第六章赞美颜回的话在句式上有什么特点？有什么表达效果？ 对比阅读三：诸葛亮家书专题 【甲】《诫子书》（课内原文略） 【乙】诸葛亮劝侄 诸葛亮《诫外生书》曰："夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。" （选自《诸葛亮集》） 【阅读训练】 1. 解释下列加点词语。 （1）夫志当存高远（ ） （2）揭然有所存（ ） （3）虽有淹留（ ） （4）何患于不济（ ） 2. 翻译下列句子。 （1）夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。 （2）虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。 3. 【甲】《诫子书》中"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"与【乙】文中"夫志当存高远"都谈到了"志"。两文在关于"志"的论述上有什么异同？ 4. 两文都是诸葛亮写给晚辈的家训，你从中得到了怎样的启示？ 对比阅读四：狼与动物故事专题 【甲】《狼》（课内原文略） 【乙】某氏之鼠 永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠。不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙居他州。后人来居，鼠为态如故。其人曰："是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？"假五六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之。杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。 （节选自柳宗元《永某氏之鼠》） 【阅读训练】 1. 解释下列加点词语。 （1）不畜猫犬（ ） （2）悉以恣鼠（ ） （3）某氏徙居他州（ ） （4）假五六猫（ ） 2. 翻译下列句子。 （1）仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。 （2）杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。 3. 【甲】文中的狼和【乙】文中的鼠，在形象上有什么共同特点？ 4. 两文的写法有什么共同点？分别告诉我们什么道理？ 对比阅读五：寓言专题 【甲】《穿井得一人》（课内原文略） 【乙】齐人有好猎者 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。入则羞对其家室，出则愧对其知友州里。其所以不得之故，则狗恶也。欲得良狗，则家贫无以。于是还疾耕，疾耕则家富，家富则有以求良狗，狗良则数得兽矣，田猎之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。 （选自《吕氏春秋》） 【阅读训练】 1. 解释下列加点词语。 （1）其所以不得之故（ ） （2）则狗恶也（ ） （3）于是还疾耕（ ） （4）常过人矣（ ） 2. 翻译下列句子。 （1）入则羞对其家室，出则愧对其知友州里。 （2）非独猎也，百事也尽然。 3. 【甲】文和【乙】文都选自《吕氏春秋》，两篇分别告诉我们什么道理？ 4. 【乙】文中齐人"还疾耕"的原因是什么？这件事对你有什么启发？ 第三部分 中考真题精选演练 【说明】 本部分精选近年全国各地中考文言文阅读真题，涵盖课内阅读、课内外比较阅读等题型，帮助学生熟悉中考命题方式与答题规范。 真题一：课内文言文阅读（《论语》十二章） （2025·某某市中考）阅读下面文言文，完成1-4题。 子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？" 曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？" 子曰："温故而知新，可以为师矣。" 子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。" 子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。" 子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。" 1. 解释下列加点词语。（4分） （1）不亦说乎（ ） （2）吾日三省吾身（ ） （3）思而不学则殆（ ） （4）好之者不如乐之者（ ） 2. 翻译下列句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）三人行，必有我师焉。 3. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. "学而时习之"强调了复习的重要性。 B. "吾日三省吾身"体现了严于自省的修养方法。 C. "学而不思则罔"强调了思考比学习更重要。 D. "知之者不如好之者"阐述了学习兴趣的重要性。 4. 结合选文中的某一章，联系自己的学习实际，谈谈你获得的启示。（4分） 真题二：课内外比较阅读（《诫子书》） （2025·某某省中考）阅读下面文言文，完成1-4题。 【甲】《诫子书》（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】《送东阳马生序》（节选）（宋濂） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 1. 解释下列加点词语。（4分） （1）非宁静无以致远（ ） （2）淫慢则不能励精（ ） （3）弗之怠（ ） （4）走送之（ ） 2. 翻译下列句子。（4分） （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 3. 【甲】文诸葛亮劝勉儿子要"静"，【乙】文宋濂求学经历中体现出的是什么品质？两文在学习态度上有什么共通之处？（4分） 4. 结合两文内容，联系实际，谈谈你对学习与立志关系的理解。（4分） 真题三：课外文言文阅读（《狼》类文） （2025·某某市中考）阅读下面文言文，完成1-3题。 有樵人入山伐薪，息于树下。忽有一狼自草间出，似有所求，频频以首触樵人之身。樵人异之，随之而行。至一崖下，见一狼堕入深洞，号鸣不能出。樵人乃折树枝入洞，援之而上。狼既出，摇尾逊谢，随樵人归家。自是狼朝夕随左右，如家犬然。一夜，有盗逾垣入，狼嚎吠不已，惊举家起，盗遂遁去。人皆谓狼有报恩之义。 1. 解释下列加点词语。（3分） （1）樵人异之（ ） （2）援之而上（ ） （3）盗遂遁去（ ） 2. 翻译下列句子。（3分） 自是狼朝夕随左右，如家犬然。 3. 这则故事和课文《狼》中的狼形象有什么不同？你从中获得了什么启示？（4分） 第四部分 课外文言文拓展阅读（附全文译文） 【说明】 本部分精选5篇课外文言文拓展阅读，每篇均附全文译文与练习题，供学生课外阅读训练使用。 拓展一：铁杵磨针 【原文】 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 （选自《方舆胜览》） 【全文译文】 磨针溪在眉州的象耳山下。世间传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人正在磨一根铁棒，就问她在做什么。老妇人说："我想把它磨成针。"李白被她的意志感动，就回去完成了学业。老妇人说自己姓武。现在溪边有一块武氏岩。 【阅读训练】 1. 解释加点词语：未成，弃去（ ） 逢老媪方磨铁杵（ ） 2. 翻译：太白感其意，还卒业。 3. 这则故事给你什么启示？ 拓展二：邴原泣学 【原文】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰："童子何泣？"原曰："孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。"师恻然曰："欲书可耳！"原曰："无钱资。"师曰："童子苟有志，吾徒相教，不求资也。"于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 【全文译文】 邴原从小失去父亲，几岁时，经过书塾就哭了起来。书塾的老师问他说："小孩子你为什么哭泣？"邴原答道："孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学，内心感伤，因此就哭了。"老师同情地说："你想要读书就去读吧！"邴原说："我没有钱交学费。"老师说："你如果立志读书，我愿意免费教你，不收学费。"于是邴原就开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《孝经》和《论语》。 【阅读训练】 1. 解释加点词语：邴原少孤（ ） 童子苟有志（ ） 吾徒相教（ ） 2. 翻译：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3. 从邴原身上，你学到了什么精神？ 拓展三：范仲淹有志于天下 【原文】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰："士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。" （选自《宋名臣言行录》） 【全文译文】 范仲淹两岁的时候父亲去世，家里贫穷没有依靠。他年少时就有远大的志向，常常把治理国家大事作为自己的责任，发愤苦读，有时夜里昏沉困倦，就用冷水洗脸；食物不够吃，就吃粥继续读书。做官以后，常常情绪激昂地谈论天下大事，不顾自身。以至于被人说坏话被贬官，由参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅仅自给罢了。他经常自己吟诵说："读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。" 【阅读训练】 1. 解释加点词语：或夜昏怠（ ） 辄以水沃面（ ） 乃至被谗受贬（ ） 2. 翻译：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 3. 从选文看，范仲淹是一个怎样的人？ 拓展四：楚人学舟 【原文】 楚人和氏有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （选自《吕氏春秋·察今》） 【全文译文】 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里，他急忙在船边上刻了个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。"船停了，这个楚国人从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 【阅读训练】 1. 解释加点词语：遽契其舟（ ） 是吾剑之所从坠（ ） 不亦惑乎（ ） 2. 翻译： 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 3. 这个故事告诉我们什么道理？ 拓展五：两小儿辩日 【原文】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰："日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？"一儿曰："日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？"孔子不能决也。两小儿笑曰："孰为汝多知乎？" （选自《列子·汤问》） 【全文译文】 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。一个小孩说："我认为太阳刚升起时离人近，而到中午时离人远。"另一个小孩则认为太阳刚升起时离人远，而中午时离人近。第一个小孩说："太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？"第二个小孩说："太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？"孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说："谁说你知识渊博呢？" 【阅读训练】 1. 解释加点词语： 见两小儿辩斗（ ） 我以日始出时去人近（ ） 及其日中如探汤（ ） 孔子不能决也（ ） 2. 翻译：孰为汝多知乎？ 3. 这个故事体现了孔子和两小儿各怎样的品质？ 第五部分 参考答案与详细解析 一、课内文言文课堂练习答案 《世说新语》二则 课堂练习答案 一、解释词语： 1. 俄而：不久，一会儿。骤：急。 2. 差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。 3. 舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。 4. 引：拉，牵拉。 5. 顾：回头看。 二、翻译句子： 1. 未若柳絮因风起。——不如比作柳絮乘风飞起。（关键词：未若，不如、不及；因，趁、乘。） 2. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。——您正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（关键词：日中，正午；则，就。） 三、简答题： 示例：我更喜欢"未若柳絮因风起"这个比喻。因为"柳絮"的比喻写出了雪花飘舞的轻盈姿态，既有外形上的相似，又有神韵上的相通，给人以春天即将到来的温暖感觉，富有诗意和美感。而"撒盐空中"虽然颜色相近，但缺乏灵动的神韵。（言之有理即可） 《论语》十二章 课堂练习答案 一、解释词语： 1. 说：同"悦"，愉快。 2. 省：自我检查、反省。 3. 惑：迷惑，疑惑。 4. 罔：迷惑，感到迷茫而无所适从。 5. 匹夫：指平民中的男子，这里泛指平民百姓。 6. 笃：坚定。 二、古今异义： 1. 信：古义——诚信；今义——书信。 2. 可以：古义——可以凭借；今义——表示可能或能够。 三、默写： 1. 学而不思则罔，思而不学则殆。 2. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 3. 人不知而不愠，不亦君子乎？ 《诫子书》 课堂练习答案 一、解释词语： 1. 致：达到。 2. 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。 3. 险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养。 4. 驰：疾行，指迅速逝去。 二、翻译句子： 1. 非学无以广才，非志无以成学。——不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（关键词：广，增长。） 2. 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！（关键词：枯落，凋落衰残；接世，接触社会，做事情；穷庐，穷困潦倒之人住的陋室。） 三、简答题： 作者就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者强调的是一个"静"字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个"躁"字，把"静"与"躁"加以对比，增强了论述效果。 《狼》 课堂练习答案 一、解释词语： 1. 缀：连接、紧跟。 2. 窘：处境困迫，为难。 3. 顾：看，视。 4. 弛：解除，卸下。 5. 洞：名词作动词，挖洞。 6. 股：大腿。 7. 黠：狡猾。 二、翻译句子： 1. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。——这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。（关键词：假寐，假装睡觉；盖，表示推测，大概是。） 2. 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。（关键词：变诈，巧变诡诈；几何，多少；止，只。） 三、简答题： 示例：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最后的胜利。狼虽然贪婪狡诈，但最终难逃灭亡的命运。（言之有理即可） 《寓言四则》 课堂练习答案 一、解释词语： 1. 及：待，等到。 2. 道：讲述。 3. 晓：告知，开导。 4. 若：你。 5. 舍然：消除疑虑的样子。舍，同"释"，解除、消除。 二、翻译句子： 1. 得一人之使，非得一人于井中也。——得到了一个人的劳力，并不是从井里挖到了一个人。（关键词：使，劳力。） 2. 又有忧彼之所忧者，因往晓之。——又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他。（关键词：因，于是；晓，开导。） 三、简答题： "晓之者"从两个方面开导杞人：先问天不会塌下来（天是聚积的气体，无处不在），再解释地不会陷下去（地是聚积的土块，填满了各处），消除了杞人的双重忧虑。寓意：不要为没有根据或不切实际的事情担忧，即"世上本无事，庸人自扰之"。 二、课内外对比阅读答案 对比阅读一：《世说新语》专题 1. （1）尝：曾经。（2）走：跑。（3）唯：只有。（4）信然：确实如此。 2. （1）树长在路边却有很多果子，这一定是苦李子。 （2）那些小孩都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎没有动。 3. 示例一：我更欣赏谢道韫。她用"柳絮因风起"比喻白雪纷飞，既有形似又有神韵，展现了深厚的文学修养和审美情趣，是一种诗意的智慧。 示例二：我更欣赏王戎。他只有七岁，却能通过观察和推理得出"此必苦李"的结论，体现了冷静的逻辑思维和独立判断能力。（言之有理即可） 4. 《咏雪》表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，出自"言语"门，侧重口才与文才。《王戎不取道旁李》表现了王戎善于观察、勤于思考、能根据现象推理判断的特点，出自"雅量"门，侧重气度与见识。 对比阅读二：《论语》与孔子故事 1. （1）益：更加。（2）孰：谁。（3）贰过：犯同样的错误。贰，重复。过，错误。（4）亡：同"无"，没有。 2. （1）自从我有了颜回这样的学生，学生们更加亲近我了。 （2）不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。 3. 颜回是一个安贫乐道、好学不倦、品行高尚的人。他虽然生活清苦，却能以学为乐，不改变自己的志向；他还能做到"不迁怒，不贰过"，修养极高。 4. 句式特点：倒装句（主谓倒装），"贤哉，回也"是"回也贤哉"的倒装。效果：用感叹的倒装句式，强烈地表达了孔子对颜回的由衷赞美和高度评价。重复出现两次，更加强了这种赞美之情。 对比阅读三：诸葛亮家书专题 1. （1）存：怀抱。（2）揭然：显露的样子。（3）淹留：滞留，指仕途不顺。（4）济：成功，成就。 2. （1）志向应当远大，仰慕先贤，断绝情欲。 （2）虽然在仕途上有所滞留，但怎么会损害自己的美好情趣，又何必担忧不能成功呢？ 3. 相同点：两文都强调立志的重要性，认为人要有远大志向。不同点：《诫子书》强调"淡泊宁静"才能明确志向，侧重内心的宁静修养；《诫外生书》强调"志当存高远"，要仰慕先贤、广泛学习、积极进取，侧重志向的远大和行动的刚毅。 4. 示例：无论是修身还是立志，都需要内心的宁静和坚定的志向。我们要淡泊名利，树立远大理想，并为之刻苦学习，将来才能有所成就。（结合两文内容，言之有理即可） 对比阅读四：狼与动物故事专题 1. （1）畜：养。（2）恣：放纵。（3）徙：迁移。（4）假：借。 2. （1）粮仓和厨房，全都任凭老鼠横行，从不过问。 （2）杀死的老鼠堆成小山，把它们扔到隐蔽的地方，臭气几个月才消散。 3. 共同特点：都贪婪、猖狂、作恶多端。狼贪婪狡诈，得寸进尺；老鼠仗着主人的宠爱，肆无忌惮地破坏，最终都没有好下场。 4. 写法共同点：都是先叙事后议论，通过动物的故事来隐喻社会现象。《狼》告诉我们：对待恶势力不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。《永某氏之鼠》告诉我们：惩治邪恶要彻底，不能姑息养奸；那些仗着庇护作恶的人，最终必然灭亡。 对比阅读五：寓言专题 1. （1）故：原因。（2）恶：坏，不好。（3）疾：奋力，用力。（4）过：超过。 2. （1）在家就愧对家人，在外就愧对朋友乡亲。 （2）不只是打猎是这样，许多事情都是这个道理。 3. 《穿井得一人》告诉我们：对于传闻要调查研究，不能轻信流言、以讹传讹。《齐人有好猎者》告诉我们：做事要想成功，必须善于创造条件，做好充分准备；当目标无法直接实现时，可以先打好基础，再实现目标。 4. 原因：齐人打猎打不到猎物，是因为狗不好；想要好狗却没有钱，所以回家努力耕田致富，有钱后就能买到好狗了。启发：遇到困难不要蛮干，要找到问题的根源，从根本上解决问题；要想实现远大目标，先要做好基础准备工作。 三、中考真题精选答案 真题一：《论语》十二章 1. （1）说：同"悦"，愉快。（2）省：自我检查、反省。（3）殆：疑惑。（4）乐：以……为快乐。 2. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。 （2）几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。 3. C。【解析】"学而不思则罔"强调的是学习和思考要结合，不是说思考比学习更重要。 4. 示例：我对"温故而知新"这一章感受最深。在平时的学习中，我常常觉得复习是浪费时间，但实际上每次复习旧知识时，我都会有新的理解和收获。这让我认识到，复习不是简单的重复，而是一个深化理解、举一反三的过程。（结合具体章节，联系实际，言之有理即可） 真题二：《诫子书》比较阅读 1. （1）致：达到。（2）励精：振奋精神。（3）怠：懈怠。（4）走：跑。 2. （1）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 （2）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。 3. 【乙】文宋濂体现的是勤奋刻苦、虚心求教的品质。共通之处：两文都强调学习需要内心宁静、专心致志，都认为学习必须付出艰苦的努力，都反对浮躁和懈怠。 4. 示例：学习和立志是相辅相成的。志向是学习的动力，没有志向，学习就没有方向；学习是实现志向的途径，不学习就无法增长才干，志向也就无法实现。我们既要树立远大理想，又要脚踏实地刻苦学习。（言之有理即可） 真题三：课外文言文阅读 1. （1）异：对……感到惊异。（2）援：拉，牵引。（3）遁：逃跑。 2. 从此狼早晚跟在（樵人）身边，就像家里的狗一样。 3. 不同：课文《狼》中的狼是贪婪、狡诈、凶残的恶势力代表；本文中的狼却懂得感恩、有情有义。启示：动物也有灵性，人与动物应该和谐相处；善意的付出会得到回报。（言之有理即可） 四、课外拓展阅读答案 拓展一：铁杵磨针 1. 去：离开。方：正在。 2. 李白被她的意志感动，回去完成了学业。 3. 示例：只要有恒心，有毅力，再难的事情也能成功。学习也是如此，只要坚持不懈，就能学有所成。（言之有理即可） 拓展二：邴原泣学 1. 孤：幼年丧父。苟：如果。徒：白白地，免费。 2. 你如果立志读书，我愿意免费教你，不收学费。 3. 示例：邴原贫不丧志、刻苦好学的精神值得我们学习。他虽然家境贫寒，但非常渴望读书，并且珍惜来之不易的学习机会，进步神速。我们更应该珍惜良好的学习条件，努力学习。 拓展三：范仲淹有志于天下 1. 或：有时。辄：就。谗：说别人的坏话。 2. 读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 3. 范仲淹是一个胸怀大志、勤奋刻苦、忧国忧民的人。他年少时就以天下为己任，发愤苦读；做官后敢于直言，不顾自身；生活简朴，心系天下。 拓展四：刻舟求剑 1. 遽：急忙。是：这。惑：糊涂。 2. 船已经前进了，但是剑不会前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 3. 示例：世界是不断变化的，我们想问题、办事情都要考虑到这种变化，不能拘泥固执、不知变通。（言之有理即可） 拓展五：两小儿辩日 1. 辩斗：争论，辩论。去：距离。汤：热水。决：判断。 2. 谁说你知识渊博呢？ 3. 两小儿：善于观察、勤于思考、敢于质疑、说话有理有据。孔子：实事求是、谦虚诚实，"知之为知之，不知为不知"。 1 学科网（北京）股份有限公司 $