河南驻马店市泌阳县光亚学校 致远学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级语文月度启航 注意事项：共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 题号 三 四 五 总分 等级 得分 得分 评卷人 积累与运用（共23分） 解 为备战中考，你所在的班级拟开展“以奋斗铸青春，以自强赴未来”主 题实践活动，请你参与筹备。 “以奋斗铸青春，以自强赴未来”主题实践活动设计方案（暂定） 目的 引导学生体悟自强奋斗的意义，锤炼自强品格， 树立拼搏进取的青春理想。 启动开展活动启动仪式，学生宣读“青春宣言” 活动流程 及内容 主体“自强的力量”宣传图、“奋斗与自强”宣传材料等 结尾待讨论 1.下面是小南为活动启动仪式写的“青春宣言”，请根据要求完善。（共10分） 自强不息就是生命以痛吻我，我却报之以歌。有时候，世事正如刘禹锡笔下的“① ② ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)一样 充满沧桑，让人恍如隔世；有时候，人生也如李白所叹的“③ ④ ”(《行路难·其一》)一样艰难，让人寸步难行。可真正强 大的人， 不会被困境困住一他们心怀家国、情系天下，正如《岳阳楼记》中所言的“⑤ 后天下之乐而乐”；他们能够在孤独中守住本心，执着而专注，正 如张岱所记录的舟子的话“莫说相公，⑥ ”(《湖心亭看 雪》)。他们懂得人生很难圆满，就如苏轼所说的“⑦ ⊙ ”(《水调歌头》)。既然人生本来就有笑有泪，不如坦然面对， (1)在标序号的横线处填写恰当的古诗文名句。(8分) (2)下面哪一句作为“青春宣言”的结尾最恰当？请结合语境，推荐一项。【】(2分) A.人们历遍沧桑才明白青春本该如此坦荡 B.这就是中华文化中自强精神的生动体现 C以热爱抚平伤痕，用自强唱响生命之歌 D.既然世事本来就难两全，不妨得过且过 2.为帮助同学们认识到自强的力量，小河制作了一幅宣传图。请观 察右图，完成相关任务。（共5分） (1)根据拼音提示，补全图中的宣传标语。(2分) 困难) ①(man man) ②(xiè) (2)这幅漫画颇有深意，请结合画面解读其寓意。(3分) 征途 九年级语文第1页（共8页） 3.跨学翻有同学对下面“奋斗与自强”的宜传材料中“刻意练习”方法的科学性产生了疑问，请 结合链接材料、为其解疑。(5分) 心理学家研究发现，许多看似“天赋异禀”的杰出人物，其成就并非源于与生俱来的才能，而是 长期“刻意练习”的结果。所谓“刻意练习”，是指有明确目标、有即时反馈、在“学习区”内不断 挑战超出当前能力范围的任务，并持续重复的训练方式。然而，这种训练过程往往伴随着大量的失败 和挫折。真正的奋斗者，正是在一次次的失败中吸取教训，不断调整，从而实现能力的跃升。 链接材料 恐慌区一 远超当前能力 暂时无法学会的知识技能 心理学家指出，人的学习存在三个区域：舒适区、学 习区和恐慌区。只有在“学习区”内进行有针对性的练习， 学习区一 掌霸货新接能性 大脑的神经元才会建立新的连接，能力才能得到实质性的 >能力提升在此发生 提升。而在“舒适区”的重复，只是熟练而非进步；贸然 舒适区 熟练掌握的知识技能 进入“恐慌区”，则会导致挫败感而放弃。 4.在讨论活动结尾安排什么内容时，同学们提出了以下三个建议，你赞成哪一个？请结合“活动 设计方案（暂定）”及上述已准备内容，简述理由。(3分) A.邀请一位为国家发展做出卓越贡献的青年科学家来班级作“奋斗自强”的主题演讲 B.请几位同学分享自己在本次活动中深受触动的一个瞬间或谈谈自己的感悟 C.以班级名义面向全校发布“以奋斗铸青春，以自强赴未来”的行动倡议书 二、 现代文阅读（共28分） 得分 评卷人 (一)阅读下文，完成58题。（共16分） 老杏树 “你家这棵老杏树，可真是一宝呀！” 马大夫一边说，一边在我家院里那棵老杏树下站定，伸手摘下一枚青杏，去掉皮，然后指着 还没有完全长成的杏核说：“看见没有，这杏核要比一般山杏树的大三倍，不用说，药效也是三 倍。这样吧，这棵杏树我买了。我给两千块钱，行不行？不过你家要替我养着，每年秋天，我都 会来摘杏，打杏核。” 那时，我们全家人正在为我的大学学费发愁。村里差不多都借遍了，可是还没有凑到一半。 马大夫张口说要买杏树，还要给两千块钱一这简直就是雪中送炭呀！ 爹娘张嘴瞪眼，半天才反应过来：“哎呀，马大夫，你说的这…合适吗？” “怎么，是嫌钱少吗？” “不不不，是太多了。这老杏树的杏核，真的值这些钱吗？” 马大夫扶了扶眼镜，大声笑了起来，说：“我说它值，它肯定值了。不过你们要明白，这棵 树，还有它的杏核，可永远都是我的了。” 爹娘鸡啄米般，点头，手忙脚乱张罗做饭，要留“贵人”吃饭。可是马大夫不肯，急着回城取 九年级语文第2页（共8页) 钱，说：“千万不要耽误孩子上学呀！” 这一幕发生在20世纪80年代初。这位马大夫曾被下放到我们村当医生，后来回了城。但是 他不忘乡亲，经常回村探望。爹娘告诉过我，我的命就是马大夫救的。 我6岁那年，因为经常吃不饱肚子，就盯上了院里的这棵老杏树。杏子刚刚长到拇指肚大小， 我就迫不及待开始偷吃。到了秋天，杏核晒干了，我又砸杏仁吃。虽然苦涩，细嚼却也有几分香 甜。我越吃越香，直至中毒口吐白沫，不省人事。家里人赶紧找来了马大夫。在他的一番治疗 下，我居然活转了过来。从此，爹娘常常教导我说：“马大夫可是你的恩人呀！” 在我外出上大学之前，全家人一起用青砖和铁丝把老杏树围封起来，只留个小门便于浇水施 肥。爹说：“从今往后，这树上的杏核都是人家马大夫的，咱们一个都不能动了。” 也就是从这一年开始，马大夫每年秋天都要来收杏核。爹娘每年都会提前动手，把杏打下 来，去掉杏皮，又摊开晒干，就等他来取。马大夫要给工钱，爹娘死活不要。 后来，马大夫退休了。他自己开了个私人诊所，照样每年都来。每次来，他都会带各种礼 品，爹娘也拼命给他带山货，两家人的感情越处越深了。我大学毕业后，按照爹娘的指示到县城 去感谢马大夫，发现他的诊所墙上挂满了锦旗。 一晃十几年过去，爹娘老了。我要他们搬到城里来住。可是他们说：“不行啊！我们走了， 老杏树怎么办？谁给马大夫收杏核呀？”这样又过了几年。 这天，我接到爹的电话。他焦急地说：“今年不知怎么回事，马大夫一直没来收杏核，手机 也打不通了。”我心里咯噔一下，急忙开车赶回老家。老远就看见被一身红叶的老杏树下，摆放 着三麻袋山杏核。我把杏核装上车，带上爹娘直奔马大夫的诊所。 不幸的是，马大夫去世了。 痛哭之后的我们，把杏核交给他的儿子小马大夫。他看见这三麻袋山杏核，眼泪一下子就涌 了出来，说：“杏核以后就不要送了。其实我爸每年从你们那里弄回的山杏核，真正药用的不多， 大部分都送人砸杏仁、腌杏瓣儿了。”我说：“不对呀，他说我家的杏核大，药用价值高呀！”“那 是他骗你们呢！杏核无论大小，药用价值都差不多。他当初这样说，是为了让你们接受帮助。” 小马大夫的话还是没能说动震惊之中的爹娘。第二年，爹娘收下杏核，又打电话让我回来开 车送去。小马大夫一见，说什么都不要。爹娘说：“孩子，你不要不行呀！我们和你爸当初说好 了，这树，这杏核，永远都是你们家的。”小马大夫千推辞万推辞，还是在我的努力劝说下，他 才收下了。不过他又嘱咐千万不要再送了，毕竞诊所就要搬家了。 但是爹娘依然坚持。我说不通，只好“强制”他们进城来和我一起住。我说：“你们总不能 一辈子都让一棵杏树拴住吧。”谁知爹娘在城里住了还不到三个月，说啥也要回去。他们说，他 们老是做一样的梦，梦见老杏树自己在院里哭呢。 我只好开车送他们回去暂住。正是春天，满树杏花开放，映衬着旧院子。两位老人一进院， 马上就搂住了老杏树。花白的头发随风飘扬，连同他们的面庞和身躯，似乎都和老杏树融为一体 了。 (选自《文艺报》2026-05-25，有删改。作者：申平) 5.作者围绕“老杏树”写了两家人之间的温情羁绊，请根据提示，按时间顺序将下面的情节补充 完整。(4分) ①“我”因偷吃杏仁中毒，被马大夫救治，保住性命； ② ③“我”家代养杏树，马大夫每年来收杏核，爹娘为了杏树不肯进城住； ④多年后马大夫去世，小马大夫揭开“杏核药用价值”的真相； ⑤ 九年级语文第3页（共8页） 6.阅读下面句子、根据括号中的要求回答问题。(4分) : (1)爹娘张嘴瞪眼，半天才反应过来：“哎呀，马大夫，你说的这…合适吗？”（从人物描写的角 度赏析句子。) (2)你们总不能一辈子都让一棵杏树拴住吧。（分析“拴”字的表达效果。) 7.文中的马大夫是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分) 8.请结合文章内容，探究“老杏树”在文中的多重意蕴。（4分) 得分 评卷人 (二)阅读下文，完成9~11题。（共12分） 坚定文化自信增强做中国人的志气骨气底气 ①文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深 沉、最持久的力量。习近平总书记曾发表讲话，深刻阐明文化自信对于增强做中国人的志气、骨 气、底气以及中华民族伟大复兴的重要意义。 ②中华民族是一个有志气的民族。“志不立，天下无可成之事。”中国人几千年前就提出了小 康社会和大同社会的美好梦想，并有为之奋斗的远大志向。从“王侯将相宁有种乎”的呐喊，到 “等贵贱、均贫富”的追求，再到“天下兴亡，匹夫有责”的担当，中国人民为了民族统一、美好 生活不懈奋斗。在伟大梦想精神的激励下，中国人民创造了璀璨的文明。 ③近代以来，西方列强的入侵使国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。在中国人民和中华民族的 伟大觉醒中，中国共产党应运而生。中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族 谋复兴确立为自己的初心使命，团结带领中国人民不仅实现了“民亦劳止，汔可小康”的千年夙 愿，而且从中华优秀传统文化中汲取养分，积极推动构建人类命运共同体，为世界治理提供了中 国智慧、中国方案。 ④“人不可有傲气，但不可无傲骨”。中国人民是崇尚正义、不畏强暴的人民，中华民族是具 有强烈民族自豪感和自信心的民族。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，铸就 了中国人民的铮铮骨气，形成了中华民族百折不挠的伟大品格。从苏武牧羊十九载的民族气节， 到李白“安能摧眉折腰事权贵”的做骨情怀；从文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的 浩然正气，到谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的视死如归，中华民族的铮铮铁骨代 代相传。 ⑤中国共产党在艰苦奋斗中锻造了以伟大建党精神为源头的精神谱系。面对反革命屠刀，革 命烈士发出“头可断、血可流，革命意志不能丢”的誓言；为甩掉我国“贫油落后”的帽子，王 进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”；面对“中国人搞导弹行不行”的质疑，钱学森坚 信“外国人能搞的，难道中国人不能搞”；今天面对关键核心技术受制于人的局面，众多科技工作 者自觉履行高水平科技自立自强的使命担当…在中国共产党的坚强领导下，中华民族迎来了从 九年级语文第4页（共8页) 站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 ⑥底气是自信的表现。深厚的文化底蕴铸就了强大的中国精神、中国价值和中国力量，是中 华民族屹立于世界民族之林的强大底气。中华文明探源工程等成果，实证了我国百万年的人类史、 一万年的文化史、五千多年的文明史。中华文明不仅倡导自强不息、厚德载物等人文精神，而且 以开放包容闻名于世，在同其他文明的交流互鉴中不断焕发新的生命力。 ⑦文化兴则国运兴，文化强则民族强。我们必须坚定文化自信，增强对中华文明的认同，坚 持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，推动中华优秀传统文化实现创造性转化、 创新性发展。面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，只要我们以习近平新 时代中国特色社会主义思想为指导，坚定文化自信，不断增强中国人的志气、骨气、底气，就一 定能够凝聚起实现中华民族伟大复兴的强大精神力量，创造出更多的人间奇迹，再创中华文明的 新辉煌。 (选自《光明日报》，有删改。作者：陈志刚) 9.本文是一篇观点鲜明的议论文，请简要概括文章的中心论点。(3分) 10.本文第②段与第③段之间是怎样的关系？请结合具体内容进行分析。（5分) 11.在论述中灵活运用多种材料，能增强文章的说服力。下面的材料能作为第④段的论据吗？请简 要阐述理由。(4分) 【链接材料】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬千的人，有为民请命的 人， 有舍身求法的人…这就是中国的脊梁。” 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成12~14题。（共10分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎 其间者，太守醉也。 线 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 : 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐， 醒能述以文者，太守也。 (节选自《醉翁亭记》） 【乙】臣不敢远引他事上烦圣聪，只如往年河决商胡①，是时执政之臣不慎计虑，遽谋修塞。 科配②一千八百万梢芟⊙，搔动六路一百有余州，官吏催驱，急若星火，民庶愁苦，盈于道涂。或 物已输官，或人方在路，未及兴役，遽已罢修。虚费民财，为国敛怨，举事轻脱，为害若斯。虽 既往之失难追，而可鉴之踪未远。今者又闻复有修河之役，聚三十万人之众，开一千余里之长河， 计其所用物力，数倍往年。当此天灾岁旱之时，民困国贫之际，不量人力，不顺天时，臣知其大 不可也。 (选自欧阳修《论修河第一状》④，有删改) 九年级语文第5页（共8页） 【注释】①河决商胡：黄河曾经在商胡（今河南濮阳)发生决堤，修塞治河，最终无效。②科配：官府 在正税之外摊派的临时税项。③梢芟(shān):树枝、芦获之类的防汛护堤材料。④北宋建朝以来，黄河灾 患频发。至和元年(1054)，欧阳修回京担任翰林学士、此时朝中众臣提出“塞商胡，开横垄”的“修河奇 策”，他为此上疏治河之状。 12.请根据语境、参考方法提示，推断文中加点词语的意思。(3分) 文言词句 方法提示 词语意思 遽谋修塞 查词典：①匆忙，仓促；②惶恐；③窘迫。 (1)遽： 急若星火 词语推断：洞若观火猛浪若奔 (2)若： 未及兴役 课内迁移：及下船（《湖心亭看雪》) (3)及： 13.在乙文中，欧阳修主要阐述了怎样的观点？请简要分析。(3分) 14.仁人志士大都以“穷则独善其身，达则兼济天下（不得志时修养个人品德，显达时推行善政造 福百姓)”为准则，请结合甲、乙两文，分析欧阳修是怎样践行这一准则的。(4分) (二) 阅读下面这首诗，回答问题。（4分) 洞庭湖元稹 人生除泛海，便到洞庭波。驾浪沉西日，吞空接曙河②。 虞巡③竟安在，轩乐④讵⑤曾过。唯有君山回下，狂风万古多。 【注释】①元稹因弹劾河南尹房式的不法行径而被贬，此后便开启了长达十余年的贬谪生涯，此诗作于 这一时期。②曙河：拂晓时分的银河。③虞巡：舜帝南巡，相传舜帝曾经巡游至此。④轩乐：轩指黄帝， 相传黄帝曾经来洞庭湖行乐。⑤讵（ù）：岂，难道。⑥君山：洞庭湖中众小山之一。 15.古人评诗常说“景语皆情语”，请结合诗歌尾联，分析诗人是如何通过狂风来抒发内心复杂情 感的。(4分) 得分 评卷人 四、 整本书阅读(5分) 16.“新时代的理想化青年形象在社会转型背景下，懂得如何在理想与现实间找到平衡，懂得如何 与挫折共处并实现精神成长。”请结合《简·爱》中简·爱的经历以及你对这句话的理解，说 说简·爱符不符合新时代的理想化青年形象。(5分) 九年级语文第6页（共8页） 得分 评卷人 五、作文(50分) 17.从下面两个写作任务中任选其，，按要求作文。(50分) (1)小说《老杏树》中，一棵老杏树，串联起两家人跨越数年的善意与感恩，成为满载温情 的老物件。这样的老物件在你的生活中一定也出现过，请以“那让人难以忘怀的老物件”为题 目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于 600字；④不得泄露个人信息。 (2)每一次跌倒的痕迹，都是命运赋予的勋章。这句话引发了你怎样的联想和思考？请确立 观点，自拟题目，联系现实，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得泄露个 人信息。 题 目 200 九年级语文第7页（共8页）九年级语) 参考 一、积累与运用（共23分)》 1.(1)①怀旧空吟闻笛赋②到乡翻似烂柯人 ③欲渡黄河冰塞川④将登太行雪满山⑤先天 下之忧而忧⑥更有痴似相公者⑦人有悲欢离 合⑧月有阴晴圆缺（每空1分，有错该空不得 分。共8分) (2)C(2分)【解析】A项以“人们”的角度切 入，与上文缺少连贯性，而且“如此坦荡”不知 所云。B项“这”指代不明，全句没有“自强精 神”的体现，语意过于突兀。C项以“伤痕”“生 命之歌”呼应开篇“以痛吻我”“报之以歌”， “用自强唱响生命之歌”紧扣青春宣言“自强不 息”的主题。D项“得过且过”态度消极，不符 合“自强”语境。故选C。 2.（1)①漫漫②懈（每空1分，共2分) (2)漫画主体部分是两个人以“自强不息”为密 钥，合力推着一块写有“困难”的大石头攀登着 山坡。这幅漫画寓意着：人生征途漫长坎坷，唯 有持之以恒、自强不息，迎难而上，才能推开困 难，向上攀登，奔赴理想。（结合画面1分，阐述 寓意2分，合理即可。共3分) 3.示例：链接材料指出，只有处在略高于当前水 平的“学习区”进行有针对性的练习，才能实现 能力提升，长期重复熟悉的知识和技能只会原地 踏步，而难度过大的知识和技能会导致挫败感而 放弃。由此可知，刻意练习正是主动进入学习 区，带着明确目标挑战超出现有能力范围、有一 定挑战性的任务，在挫折中总结调整、持续训 练，能切实突破自我、实现成长。因此，想要做 到奋斗自强、提升自我，刻意练习是科学有效的 成长方法。（结合链接材料2分，关联资料进行推 理3分，符合逻辑即可。共5分) 4.示例一：赞成A。该活动意在引导学生体悟自 强奋斗的意义，方案及上述已准备内容只涉及 “青春宣言”、“自强的力量”宣传图等，缺少时 代青年榜样的现实例子。结尾邀请青年科学家作 “奋斗自强”的演讲，能够从家国层面补充自强 奋斗的真实事例，拓宽同学们的视野，深化同学 们对“奋斗铸青春”的理解，可更好地达成活动 目的。 示例二：赞成B。方案及上述已准备内容中的 “青春宣言”、“自强的力量”宣传图和“奋斗与 自强”的宣传材料等都属于外部输入，结尾让同 学们分享自己在活动中深受触动的一个瞬间或谈 谈自己的感悟，能够让同学们复盘本次活动的真 实收获，推动认知从“接收”走向“内化”。 示例三：赞成C。活动已通过“青春宣言”激发 情感，通过宣传材料传递认知，但最终落脚点应 九年级语文”参考答 文月度启航 答案 是行动。结尾以班级名义面向全校发布行动倡议 书，“能够将前期认知转化为集体承诺和具体行动 方向，既呼应启动仪式上的“青春宣言”，又推 动活动从“知”走向“行”。 (选择不单独给分。联系方案和已准备内容1分， 理由充分2分，分析合理即可。若答都不赞成， 言之成理亦可酌情给分。共3分) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 5.②“我”上大学前学费不足，马大夫用两千块 钱买下杏树，助“我”家渡过难关⑤小马大夫 嘱咐别再送杏核，爹娘进城后因梦见老杏树而返 乡（每空2分，意思相近即可。共4分) 6.（1)这句话运用了神态描写、语言描写，生动 传神地写出了爹娘听到两千块钱高价时的震惊与 难以置信，而结结巴巴的话语则表现出他们老实 本分、不贪便宜的品质。（意思相近即可。2分） (2)“拴”在句中化抽象为具体，生动形象地写 出了老杏树对爹娘的深深牵绊与束缚，也为下文 爹娘主动要求返回老家做了铺垫。（意思相近即 可。2分) 7.①善良睿智、体恤他人：马大夫看出“我们” 家境窘迫，假借买杏树、收杏核的方式暗中帮助 “我们”，保全了“我们”的尊严。②医术高明 救死扶伤：“我”6岁时因偷吃杏仁“口吐白沫， 不省人事”，经过马大夫一番治疗活转过来。此 外，他退休后开的私人诊所“墙上挂满了锦旗” 从侧面体现了他医术高明、深受患者信赖。③重 情重义，不忘乡亲：马大夫曾被下放到村里当医 生，回城后依然“不忘乡亲，经常回村探望”。 (每点2分，答出任意两点，意思对即可。共4 分。若有其他答案，言之成理亦可的情给分) 8.①“老杏树”是“我”家与马大夫家情感联结 的纽带。马大夫以买树之名行资助之实，两家人 因树结缘，多年来礼尚往来、感情日深。②“老 杏树”是感恩与诚信的象征。爹娘数年如一日地 守护老杏树、为马大夫收杏核，体现了“我们” 家对马大夫当年善举的铭记与感恩。即使马大夫 去世、小马大夫不让再送杏核，爹娘依然坚持送 杏核，这是对诚信的坚守。③“老杏树”是马大 夫善举的见证。马大夫救了吃杏仁中毒的“我”， 又以买杏树为由，帮助“我”筹集学费，老杏树 是他无私慷慨、温暖宽厚的见证。④“老杏树' 是爹娘乡土情结与精神归宿的寄托。爹娘在城里 住了不到三个月就要回去，回到老家后，“一进 院，马上就楼住了老杏树”。老杏树不仅是他们 守约的对象，更是他们生命和情感的根一树 在，家就在，乡土就在。（每点2分，答出任意两 点，意思相近即可。共4分) 案 第1页，共2页 (二)（共12分） 给官府，有的人正在路上，还没有等到动工，就 9.我们要坚定文化自信，不断增强做中国人的志 突然停止了修建堤防。白白地消耗人民的财物， 气、骨气、底气，凝聚民族复兴的精神力量。 为朝延招惹怨恨，行事如此轻率，造成的损害就 (或：坚定文化自信，增强做中国人的志气、骨 像这样严重。虽然以前的过错无法追悔了，但值 气、底气。)（意思对即可。3分） 得借鉴的教训还不远。现在我听说又有修治黄河 10.这两段是层层递进的逻辑关系。第②段立足 的工程，聚集三十万的人力，开挖一千多里的长 古代，引用名言及事例论述中国人民自古以来就 河，计算这所需使用的物资和人力，是往年的好 有远大志向；第③段立足近代，写民族危难之 几倍。眼下正处于天灾干旱的时候，人民困苦， 际，中国共产党接续传承民族志向，带领中国人 国家贫弱，不估量民力，不顺应天时，我知道这 件事绝对行不通。 民实现千年夙愿，为世界治理贡献中国智慧。两 (二)(4分) 段按照时间先后顺序展开、从历史到现实，体现 15.“狂风万古多”既是写洞庭湖常年风急浪高的 了中华民族的志气一脉相承、不断发展的过程。 实景，又象征诗人宦海浮沉，仕途处处暗藏风 (,点明两段关系2分，结合具体内容进行合理分析 波、人心险恶。诗人用自然实景暗喻官场艰险、 3分。共5分。能围绕“时间先后顺序”分析，即 仕途坎坷，抒发自己被贬后的内心郁积的愤懑愁 可的情给分) 苦与感慨。（意思相近即可。4分) 11.能。第④段论述的观点是中国人民崇尚正义、 四、整本书阅读（5分) 不畏强暴，中华民族拥有代代传承的铮铮铁骨。 16.示例：符合。在得知罗切斯特已有妻子后， 链接材料赞颂了从古至今坚守初心、拼搏奉献、 她为了守住道德底线毅然选择离开，在理想与现 坚守气节的中华儿女，诠释了中华民族自古以来 实间作出艰难抉择。后来她拒绝圣约翰的求婚， 就有不屈的骨气，与第④段论点高度契合，能够 既坚守内心真情，也理性审视婚姻。简·爱不是 完美无缺的，而是在困境中一次次守住自尊与原 有力地佐证观点，增强文章说服力，因此可以作 则的底线，在磨砺中走向成熟，最终收获了尊严 为论据。（观点1分，分析3分，言之成理即可。 与幸福。她是有血有肉的成长者，完全符合这一 共4分) 形象。（观，点明确，1分；结合名著情节合理分析， 三、古诗文阅读（共14分) 4分。共5分)》 (一)（共10分） 五、作文(50分) 12.（1)①匆忙，仓促（2)如同，像 17.(50分)【写作指导】第（1)题要求写一篇记 (3)等到（每空1分，意思对即可。共3分) 叙文。题目“那让人难以忘怀的老物件”中“老 13.欧阳修主要阐述了反对在当前灾年兴修大型 物件”是线索，是见证温情、善意、坚守、诚信 水利工程的观点。他先以往年黄河决堤后盲目谋 等的事物，写作时不能只描摹物品外形，要通过 具体事件来凸显老物件承载的情感。选材上可选 划修治、虚费民财的教训为鉴，指出治河必须顺 取陪伴自己成长、藏着亲情恩情、见证诚信坚守 应天时、衡量民力，进而批评当前正值天旱国 的旧物件，如旧农具、老书桌、旧书信等。写作 贫，却要动工修河，劳民伤财，实属不当。（意 时应叙述老物件背后具体、真实、细腻的往事， 思相近即可。3分) 精准还原场景细节、人物动作、神态和自我心理 14.甲文中欧阳修被贬滁州时，并未消沉颓废， 变化，紧扣“难忘”写出老物件承载的温暖、感 而是通过游山玩水、宴饮宾客来自我排遣，保持 动、诚信或感恩的故事。叙事过程要详略得当， 乐观旷达的心境，同时他勤政爱民、与百姓同 突出重点。结尾要升华主旨，写出老物件带给自 乐，在困境中仍能修养自身、治理好一方水土， 己的成长启示与长久精神影响，做到首尾呼应、 体现了其“独善其身”的智慧(2分)。乙文中欧 情感真挚。 阳修身居朝廷要职时，以天下为己任，面对修河 第(2)题要求写一篇议论文。首先要理解 大事，敢于上书直言，反对在灾年盲目兴役，他 “跌倒”不是单纯的摔倒，而是经历挫折、遇到 困难；其次要理解“勋章”并非实体奖章，而是 以往年教训和当前国情为依据，劝谏君主爱惜民 经历挫折、蜕变等所沉淀的成长收获与精神财 力、顺应天时，体现了其心怀家国、济世安民的 富。据此确定立意，并结合社会现实与青年成长 担当（2分)。（意思相近即可。共4分) 经历提炼明确观，点，做到论点清晰、逻辑严谨。 【参考译文】【乙】我不敢往远了援引其他事 选材需兼顾道理论据与事实论据，可选用古今名 例来烦扰皇上您的耳朵，就像往年黄河在商胡发 人屡败屡战、攻坚克难的励志事 生决堤，当时掌管此事的大臣没有慎重地规划考 例，搭配新时代科研工作者、大 虑，仓促谋划修缮堤防，堵塞决口。官府临时征 国工匠等迎难而上、坚守攻坚的 敛一千八百万的梢芟，惊动六路一百多州，官员 时代素材，同时结合当代青年成 们催逼驱遣，急迫得像急闪而过的流星，百姓们 长现状，贴合现实，以此增强论 忧愁苦恼，路上挤满了民夫。有的物资已经缴纳证说服力。 作文评分标准 九年级语文参考答案第2页共2页