精品解析：河南省驻马店市泌阳县部分初中联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

河南省2025～2026学年第一学期学业测评试卷 九年级语文（部编版） 九上+九下第3单元+名著《水浒传（72～100回）》《简·爱（1～18章）》 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展以“诗海泛舟·情感共鸣”为主题的学习活动，下面是班长小豫为活动整理的素材，请你完善。 1. 小豫在准备现代诗歌的介绍素材时遇到了一些问题，请帮忙解决。 不同民族、区域的生活场景是不同的，但中华民族的民族情感和精神却又息息相通。中华民族是眷恋家乡、热爱祖国的民族，人们善于以诗为媒，抒发桑 ① （梓 莘）情深和家国情怀。如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人艾青的《我爱这土地》，将那一腔浓得化不开的家国情怀表达得淋漓尽致，诗句中没有怨 ② （伥 怅），只余深情……诗歌作为一种独特的文学形式，之所以能受到人们的喜爱，在很大程度上主要是因为它拥有最广泛的题材、最丰富的情感和最具民族特色的审美。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①（ ） ②（ ） （2）画波浪线的句子存在语义重复的问题，请写出修改意见。 2. 小豫写了下面的文字，号召大家多读诗，请帮他解决其中的问题。 我们这一生当中，会面对嗔怒、轻信、盲从等种种烦恼，它们挥之不去，消耗我们的心神。那该怎么办？阅读诗歌能让我们有所收获。诗歌中，诗人对许多问题的奇特构想和对理论观点的辨析，会令我们__________（A．顿开茅塞 B．画龙点睛）。就像杜甫笔下的“会当凌绝顶，一览众山小”，面对烦恼，只要有站得更高、看得更远的目标和决心，那么这向上攀登的艰辛历程就是人生的一场精神筵席。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①嗔怒（ ） ②筵席（ ） （2）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思、结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。 《现代汉语词典》 3. 班级准备集体朗诵诗歌——《黄河颂》（光未然），为了增强表现效果，小豫找了两幅图作为朗诵时的背景图。请你根据小贴士，帮小豫选择合适的图片并简要说明理由。 【小贴士】 ①1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。中华民族到了最危险的时候，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜。他于次年春天创作了不朽的组诗《黄河大合唱》，《黄河颂》便是其中气势恢宏的第二乐章。 ②我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。 （《黄河颂》节选） 4. 活动最后，小豫想引用一些古诗文来表达自己的感受，请你帮忙补写。 诗歌承载着诗人的情感与哲思，古往今来，莫不如此。反复诵读现代诗歌，其字里行间流露的意境，总能令我们想起古诗文中相似的精神世界。可能是诵读“我以我血荐轩辕”时，我们想起了“二者不可得兼，①__________”（《鱼我所欲也》）的义无反顾；可能是诵读“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”时，我们想起了“②__________，③__________”“④__________，⑤__________”（《岳阳楼记》）的心怀天下，想起了“⑥__________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的豪情壮志。也可能是诵读“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”时，我们想起了“⑦__________，⑧__________”（《行路难·其一》）的乐观奋发…… 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成小题。 她担起星空 ①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的高考复习书，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着一枚褪色的团徽。 ②“妈，车快到了。”她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。 ③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的“咔嗒”声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。”也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成“盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。 ④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，名牌香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然“啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧？”他递过一瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。 ⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从“寒门学子”到“最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。 ⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，他推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。”这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。 ⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她“是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖“噗噗”响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上“展翅高飞”四个字已掉了色。 ⑧“小燕，该走了。”陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。 ⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。 ⑩“陈老师，”她突然开口，“网上说我挑起了星空。” ⑪陈老师蹬车的动作顿了顿，从藤编筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的“想当老师”四个字。“你看这灌江。”他指了指远处的江面，“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。” （选自《羊城晚报》2025-07-16，有删改。作者：周德富） 5. 小说围绕柳燕写了一系列事件，请根据提示，将下面的故事情节补充完整。 ①高考结束，柳燕用扁担挑着蛇皮袋装的行李回家。 ②__________________________________ ③县电视台的记者采访柳燕，陈老师替她回应。 ④三天后，省报记者联系柳燕，询问是否能接受央视采访，她回忆起家庭困境。 ⑤__________________________________ 6. 小说第⑦段写“真正让柳燕慌神的是三天后的清晨”，作者是怎样表现柳燕慌神的？请简要分析。 7. 陈老师这一形象在小说中起什么作用？请结合全文简要分析。 8. 好的结尾，犹如品尝香茗，令人回味再三。下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的“师范大学”烫着金边。 B．某个秋夜，柳燕在师范大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的“星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。 （二） 阅读下文，完成小题。 涵养“不自是”的品格 ①《道德经》云：“不自是，故彰。”意思是说，不自以为是，所以能够是非分明。“自是”是指认为自己正确，形容主观不虚心的态度，常常表现为固执己见，听不进别人的意见和建议。世上聪明的人，总是以“不自是”为警，因而能够不断进步，干出一番事业。 ②清朝有一位叫曾萼的官员，他为官的准则是“不敢自是，无负此心”。无论是诉讼办案还是调解民事纠纷，务求公平公正。他曾这样对下属说：“我们只要不自以为是、不偏私护短，就不会辜负自己的良心。”曾萼曾在多地为官，都留下“公正清廉、政绩斐然”的好名声。 ③古人有言：“人一生大罪过，只在‘自是自私’四字。”“自私”为百病之源。古人把“自是”摆在自私之前，可见其危害不可小觑。尤其是为官从政者，更要保持“不自是”的清醒，涵养“不自是”的品格，方能在人生之路上行稳致远。 ④不自是，就要正确对待自己的长处。鲁迅是文学大家，学识渊博，但他却十分谦虚谨慎，正确对待自己的长处。人们推崇他的作品，他却认为那只是“时时随风而逝”的“许多小小的想头和言语”。刘半农曾提议他参评诺贝尔奖，他却说“还欠努力”。每个人都有自己的长处和优势，但不能成为“自是”的理由。无论是学识、能力还是经验，都只不过是比较优势，超出一定的范围往往就会“捉襟见肘”，更何况“山外有山、天外有天”。因此，无论何时都需要谨言慎行，“与人共而不骄”。 ⑤不自是，就要虚心听取别人的批评。俄罗斯文学家屠格涅夫虽然蜚声欧洲文坛，但他从不把自己当作名作家，反而放下身段，虚心听取读者的批评意见。他在小说《旅店》中曾写到一个“区警察局长”，有人对他提出批评，因为那个年代还没有局长这个职务。他诚恳地接受批评，再版时作了删改。还有人批评《猎人笔记》笔调生硬，风格不够自由。他虚心接受，开始了新的尝试。保持“不自是”的虚怀若谷，听得进别人的批评意见，收获的不只是掌声，还有不断积累的学识与人格的提升。 ⑥不自是，就要始终保持自省的态度。当年，彭德怀率西北野战军在瓦子街地区打了一场大胜仗，他很是满意。在回指挥所路上，他停住脚步，把皮带往左手掌上一打，自言自语道：“彭德怀啊，可不敢骄傲，不敢骄傲啊！”而在遭受战事损失的西府战役教训总结会议上，他又说：“彭德怀呀彭德怀，你学的马列主义哪里去了？”正是这种自问、自责、自省的态度，令他胜不骄、败不馁，成就了“谁敢横刀立马？唯我彭大将军”的功勋与威名。实践证明，保有“以恐惧修省”“不敢有一毫自肆”的自律，不但能及时抑制“自是”的冲动，还能扫除思想阴霾，避免让初心蒙尘，不断坚定前行的步伐。 ⑦还需要指出的是，“自是”不是自信，二者不能混为一谈。自信是建立在清醒认知基础上的自我肯定，而“自是”则是高估自己、盲目自信。有道是“自信是英雄的本质，自负是愚人的特征”。在实践中，只有自觉保持自信，摈弃“自是”，才能不断实现自我提高、自我完善。 （选自《中国纪检监察报》2025-07-16，有删改。作者：向贤彪） 9. 本文的中心论点是什么？作者主要是从哪几个方面进行论述的？请简要概括。 10. 在第④段中，作者是如何运用举例论证将分论点写得具体可感的？请简要分析。 11. 本文和课文《中国人失掉自信力了吗》（鲁迅）均未在开篇亮明观点，且开头各有特色，请结合下面的材料，分析两文开头的妙处。 【材料】 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 （《中国人失掉自信力了吗》第①段） 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 康节先生邵雍，字尧夫。始学于百原①，坚苦刻厉，冬不炉，夏不扇，夜不就席者数年。先生叹曰：“昔人尚友②千古，而吾未尝及四方，遽③可已乎？”于是走吴适楚，过齐鲁，客梁晋，久之而归曰：“道其在是矣。”退居共城，乃覃思④《易》学。三年不设榻，昼夜危坐以思，于是学以大成。 （选自《言行龟鉴》，有删改） 【注释】①百原：和后文的“共城”均为地名。②友：交友，与……交朋友。③遽：遂，就。④覃思：深思。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） B. 未尝稍降辞色 其正色邪（《北冥有鱼》） C. 而吾未尝及四方 及郡下，诣太守，说如此（《桃花源记》） D. 道其在是矣 行道之人弗受（《鱼我所欲也》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 14. 乙文中画波浪线的句子写邵雍学习的环境和状态有何用意？请简要分析。 15. 宋濂和邵雍都学有所成，他们获得成功的共同原因是什么？给我们带来了哪些启示？ （二） 16. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 山馆 余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。 远岫①穿云翠，畲田②得雨肥。渊明谁送酒，残菊绕墙飞。 【注释】①远岫（xiù）：远处的山峦。岫，峰峦。②畲（shē）田：用刀耕火种的方法耕种的田地。 秋瑾的《满江红》中“为篱下黄花开遍”化用了陶渊明的诗句来表达情感。《山馆》这首诗也引用了陶渊明的典故，请结合诗歌内容简要分析其作用。 四、整本书阅读（5分） 17. 在经典名著中，总有一些空间场景，既是主人公生活的场地，也是其精神家园。请从下面两个空间场景中任选其一，谈谈你的阅读感悟。（100字左右） ①水泊梁山（《水浒传》） ②桑菲尔德庄园（《简·爱》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 明代思想家王阳明晚年有一次带弟子登山，尽管年事已高，但他依然顺利登顶，许多弟子却没有坚持下来。弟子们问王阳明是如何做到登顶的，他回答：“我登山，不论几许高，只登一步。诸君何如？”有弟子反思：“弟子辈足到山麓时，意已在山顶。”其中蕴含的道理是，如果一直盯着山顶，就会觉得前路漫长，心生畏惧，而专注于走好脚下每一步，不被山高路险所扰，往往能够顺利登顶。 （1）请以“我明白了__________的重要性”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2025～2026学年第一学期学业测评试卷 九年级语文（部编版） 九上+九下第3单元+名著《水浒传（72～100回）》《简·爱（1～18章）》 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展以“诗海泛舟·情感共鸣”为主题的学习活动，下面是班长小豫为活动整理的素材，请你完善。 1. 小豫在准备现代诗歌的介绍素材时遇到了一些问题，请帮忙解决。 不同民族、区域的生活场景是不同的，但中华民族的民族情感和精神却又息息相通。中华民族是眷恋家乡、热爱祖国的民族，人们善于以诗为媒，抒发桑 ① （梓 莘）情深和家国情怀。如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人艾青的《我爱这土地》，将那一腔浓得化不开的家国情怀表达得淋漓尽致，诗句中没有怨 ② （伥 怅），只余深情……诗歌作为一种独特的文学形式，之所以能受到人们的喜爱，在很大程度上主要是因为它拥有最广泛的题材、最丰富的情感和最具民族特色的审美。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①（ ） ②（ ） （2）画波浪线的句子存在语义重复的问题，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 梓 ②. 怅 （2）示例：删去“在很大程度上”或“主要”。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 病因：语义重复，句中“在很大程度上”与“主要”表意相近，同时使用造成语义重复。 修改意见：删去“在很大程度上”或者删去“主要”。 2. 小豫写了下面的文字，号召大家多读诗，请帮他解决其中的问题。 我们这一生当中，会面对嗔怒、轻信、盲从等种种烦恼，它们挥之不去，消耗我们的心神。那该怎么办？阅读诗歌能让我们有所收获。诗歌中，诗人对许多问题的奇特构想和对理论观点的辨析，会令我们__________（A．顿开茅塞 B．画龙点睛）。就像杜甫笔下的“会当凌绝顶，一览众山小”，面对烦恼，只要有站得更高、看得更远的目标和决心，那么这向上攀登的艰辛历程就是人生的一场精神筵席。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①嗔怒（ ） ②筵席（ ） （2）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思、结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。 《现代汉语词典》 【答案】（1） ①. chēn ②. yán （2）示例：推荐A（顿开茅塞）。语段先提出生活中的烦恼众多，且挥之不去，消耗我们的心神，接着说阅读诗歌能让我们有所收获，因为诗人对许多问题的奇特构想和对理论观点的辨析会让我们有所觉悟，并列举了杜甫诗句的例子进行说明。语境意在说明诗歌能够启发我们，使我们得到新的理解和体会，找到新的面对烦恼的思路，所以用“顿开茅塞”贴切。 【解析】 【小问1详解】 注意“嗔”“筵”字的读音。 【小问2详解】 根据“我们这一生当中，会面对嗔怒、轻信、盲从等种种烦恼……阅读诗歌能让我们有所收获”可知，人生常会被各类烦忧困扰，而阅读诗歌可以带给人精神层面的收获，帮助我们看待烦恼。 根据“诗歌中，诗人对许多问题的奇特构想和对理论观点的辨析，会令我们____”可知，诗歌借助新奇构想与观点辨析，带给人思想层面的感悟，让人解开内心迷惑。 根据“就像杜甫笔下的‘会当凌绝顶，一览众山小’，面对烦恼……人生的一场精神筵席”可知，后文借杜甫的诗句佐证读诗可以拓宽眼界，启发我们换一种视角去看待生活中的烦恼。 结合词义，“顿开茅塞”侧重内心忽然醒悟理解，契合读诗之后思想受到启迪的状态；“画龙点睛”多用于写作说话增添精妙语句，不适用于描述人的思想感悟，因此选用“顿开茅塞”。 3. 班级准备集体朗诵诗歌——《黄河颂》（光未然），为了增强表现效果，小豫找了两幅图作为朗诵时的背景图。请你根据小贴士，帮小豫选择合适的图片并简要说明理由。 【小贴士】 ①1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。中华民族到了最危险的时候，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜。他于次年春天创作了不朽的组诗《黄河大合唱》，《黄河颂》便是其中气势恢宏的第二乐章。 ②我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。 （《黄河颂》节选） 【答案】示例一：我选A图。因为在《黄河颂》中，诗人写出了黄河雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可当、坚不可摧的形象特点。A图展现了黄河惊涛澎湃的场景，这样的画面更为直观，能帮助听众更好地理解诗歌的意境，引发听众的共鸣。 示例二：我选B图。因为光未然写《黄河颂》时有独特的历史背景，其意在以黄河歌颂中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，B图中黄河势不可当、奔腾不息的形象与抗战军民勇往直前的形象相互映衬，更能让听众理解诗作背后的精神内涵，感受中华民族母亲河的独有魅力和不朽精神。 【解析】 【详解】可以结合小贴士②节选诗句“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，还有小贴士①提到光未然在壶口瀑布触发创作灵感这一内容来判断。 图A展现黄河瀑布波涛汹涌、巨浪奔腾的壮阔景象，和诗歌描写黄河雄浑奔腾的画面直接对应；图B描绘出军民万众一心、奋起抗争的画面，将黄河的精神内核具象化，和诗歌歌颂民族精神的深层主旨契合。 示例一：我选择图片A。画面里黄河巨浪奔涌、气势磅礴，和诗句“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”描绘的景象相契合，也呼应了诗人在壶口瀑布受到触动而创作诗歌的经历，能够直观展现黄河雄伟壮阔的形象，烘托出朗诵时豪迈激昂的氛围。 示例二：我选择图片B。《黄河颂》诞生于战火纷飞的抗战年代，诗人借奔流不息的黄河，赞美中华民族坚韧不屈的奋斗品格。B图中抗战军民奋勇向前、众志成城的模样，与黄河奔腾浩荡、一往无前的精神彼此呼应，能够帮助听众更深一层读懂诗歌背后厚重的家国情怀，感悟母亲河所承载的民族力量。 4. 活动最后，小豫想引用一些古诗文来表达自己的感受，请你帮忙补写。 诗歌承载着诗人的情感与哲思，古往今来，莫不如此。反复诵读现代诗歌，其字里行间流露的意境，总能令我们想起古诗文中相似的精神世界。可能是诵读“我以我血荐轩辕”时，我们想起了“二者不可得兼，①__________”（《鱼我所欲也》）的义无反顾；可能是诵读“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”时，我们想起了“②__________，③__________”“④__________，⑤__________”（《岳阳楼记》）的心怀天下，想起了“⑥__________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的豪情壮志。也可能是诵读“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”时，我们想起了“⑦__________，⑧__________”（《行路难·其一》）的乐观奋发…… 【答案】 ①. 舍生而取义者也 ②. 居庙堂之高则忧其民 ③. 处江湖之远则忧其君 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“忧”“雕”“破”“沧”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成小题。 她担起星空 ①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的高考复习书，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着一枚褪色的团徽。 ②“妈，车快到了。”她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。 ③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的“咔嗒”声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。”也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成“盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。 ④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，名牌香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然“啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧？”他递过一瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。 ⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从“寒门学子”到“最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。 ⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，他推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。”这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。 ⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她“是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖“噗噗”响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上“展翅高飞”四个字已掉了色。 ⑧“小燕，该走了。”陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。 ⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。 ⑩“陈老师，”她突然开口，“网上说我挑起了星空。” ⑪陈老师蹬车的动作顿了顿，从藤编筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的“想当老师”四个字。“你看这灌江。”他指了指远处的江面，“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。” （选自《羊城晚报》2025-07-16，有删改。作者：周德富） 5. 小说围绕柳燕写了一系列事件，请根据提示，将下面的故事情节补充完整。 ①高考结束，柳燕用扁担挑着蛇皮袋装的行李回家。 ②__________________________________ ③县电视台的记者采访柳燕，陈老师替她回应。 ④三天后，省报记者联系柳燕，询问是否能接受央视采访，她回忆起家庭困境。 ⑤__________________________________ 6. 小说第⑦段写“真正让柳燕慌神的是三天后的清晨”，作者是怎样表现柳燕慌神的？请简要分析。 7. 陈老师这一形象在小说中起什么作用？请结合全文简要分析。 8. 好的结尾，犹如品尝香茗，令人回味再三。下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的“师范大学”烫着金边。 B．某个秋夜，柳燕在师范大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的“星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。 【答案】5. ①. 有人拍下柳燕挑扁担的照片，照片在网络上疯传，引起媒体关注 ②. 陈老师接柳燕返校，她向陈老师提起网络评价，陈老师以“星星”的比喻引导她 6. ①通过动作描写来表现。“慌忙去擦”“碰倒了窗台上的保温杯”等写出了柳燕动作的慌乱，表现柳燕的慌神。 ②通过心理描写（联想）来表现。柳燕回忆起父亲受伤、母亲前去照顾、自己独自承担家务的艰难时光，这些艰难、困苦的回忆，突出了柳燕面对突如其来的关注时内心的波动和矛盾，表现其慌神。 ③通过环境描写来表现。灶膛里爆出的火星、溢出的粥沫，这些细节营造出紧张忙乱的氛围，反映柳燕慌神的心理状态。 7. ①从情节看，陈老师帮柳燕回应记者的采访，接柳燕返校，并且在柳燕提起网络评价时及时进行引导，使情节有波澜、更完整合理。 ②从人物形象看，陈老师帮柳燕回应，并以“星星”的比喻启发柳燕去思考自己的价值和未来，侧面表现了柳燕聪明、坚韧、踏实努力的品质。 ③从主题看，陈老师本人的形象是对主题的最好诠释。他替柳燕作出的回应、他对柳燕的引导，都在揭示着踏实努力最终才能成就梦想（或：真正的价值在于自身的踏实与充实，而不是外在虚名）的主题。 8. A示例：选A段。 ①录取通知书和“师范大学”与第⑪段柳燕写的“想当老师”相照应，两段衔接紧密。 ②将“后来的事”比作“被江水冲淡的墨迹”，并写“媒体热度退得比潮还快”，既表明媒体热度的消退，也暗示柳燕回归平凡而真实的生活（或：真正的星空不在聚光灯下，而在平凡却坚定的脚步中）。 ③柳燕和母亲在茶园采茶的平凡朴素与前文网络媒体的热闹浮躁形成对比，突出柳燕未被外界干扰、坚守本心的品格。 ④以柳燕获得“师范大学”录取通知书且信封上的“师范大学”烫着金边作结，既代表她寒门学子的朴素底色，又暗示踏实努力终得回报，与陈老师所说的“实在日子”形成闭环，升华了主题。 B示例：选B段。 ①“柳燕在师范大学宿舍整理行李”，交代柳燕成功考取师范大学的结局。 ②“星星落进江里”与第⑪段中陈老师的比喻相呼应，两段衔接紧密。 ③该段写柳燕整理行李的背景及其所思所感，既点明了柳燕选择听取陈老师的建议踏实努力，突出其未被外界干扰、坚守本心的品格，同时又强化了“星空”的象征意义，突出了柳燕的成长和对未来的希望，深化了主题。 ④提及老家的竹林以及灌江的水汽，既照应前文，又与小说中有关灌江的描写相呼应，体现小说的整体构思。 【解析】 【导语】本文文笔细腻质朴、意象优美，以扁担为核心物象，串联柳燕清贫坚韧的成长经历。将寒门学子的负重前行、踏实本分与外界喧嚣的网红追捧形成鲜明对比，情节清淡却意蕴深刻。文章借灌江、星空、扁担等诗意意象，诠释了“不追虚名、只担实干”的少年初心。结尾老师的话语点明主旨：真正的光芒不靠外界定义，脚踏实地的担当，才是少年真正撑起的璀璨星空，温柔治愈又极具力量。 【5题详解】 第一空，根据第⑤段“有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转……县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前”可知，柳燕挑扁担离校的场景被路人拍摄下来，照片在社交平台广泛传播，随之引来新闻媒体前来关注、采访当事人。 第二空，根据第⑧段、第⑩⑪段可知，陈老师骑车接柳燕返校途中，柳燕谈及网络上对自己的评价，陈老师借助江面与星星的譬喻开导柳燕，给予她人生上的指引。 【6题详解】 根据第⑦段“柴火在灶膛里爆出火星……她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯”可知，作者运用动作刻画，柳燕接到采访消息后心神纷乱，做家务时手忙脚乱，擦拭灶台时不慎碰倒物品，借失控的外在动作，折射出她内心猝不及防的慌乱。 根据第⑦段“想起去年冬天父亲打工摔断腿……霜花在睫毛上结成冰珠”可知，作者插入人物的回想，柳燕脑海浮现往日家里遭遇变故、自己独自操劳的艰难往事，过往生活的艰辛涌上心头，体现出面对突如其来的曝光邀约，她内心的局促不安。 根据第⑦段“柴火在灶膛里爆出火星……锅盖‘噗噗’响起来，粥沫溢到灶台上”可知，借助灶房内的景物细节进行环境烘托，灶火迸出火星、粥汤外溢，周遭环境变得杂乱失控，用眼前纷乱的灶间景象，侧面映衬柳燕心绪大乱、心神不宁的状态。 【7题详解】 根据第⑥段“倒是旁边的陈老师突然笑了……只能挑动实在日子”可知，面对记者的追问，陈老师出面代为应答，后文第⑧段写他专程来接柳燕返校，第⑪段又借灌江与星星开导柳燕，串联起采访风波、返校途中开导等多个故事片段，推动故事一步步向前发展，让整篇小说的情节逻辑更加完整顺畅。 根据第⑥段“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子”、第⑪段“你看这灌江……挂在天上才是星空”可知，陈老师读懂柳燕的内心，替她解围又巧用比喻点拨她，借助陈老师的言行，从侧面烘托出柳燕不慕流量浮华、脚踏实地的可贵品格，让主人公的人物特质更加丰满立体。 根据第⑪段“你看这灌江。星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空”可知，陈老师的一番话语，区分开外界赋予的虚名和人本身真实的追求，借他的开导点明文章内核，告诉读者不要追逐网络带来的虚幻光环，坚守本心、脚踏实地，方能实现自我价值，深化了小说的主旨。 【8题详解】 如选A。根据第⑪段扉页上“想当老师”四个字可知，结尾A出现的师范大学录取结果，与柳燕少年时期的理想相互呼应，前后情节闭环、结构严谨。根据第⑤段“照片后来在朋友圈疯转……记者也扛着机器堵在教学楼前”可知，结尾A用江水褪墨、潮水退去比喻舆论热度消散，对应前文喧嚣的网络追捧，表现柳燕彻底脱离浮华热度，回归朴素真实的生活。根据第⑥段媒体争相采访、众人围观造势的热闹场景可知，结尾A写柳燕安静采茶的日常画面，与前文浮躁的舆论喧嚣形成鲜明反差，凸显她淡泊虚名、坚守本心的可贵品质。根据第⑥段“扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子”可知，结尾A烫金的师范录取通知书，印证了踏实耕耘才有收获的道理，呼应陈老师的教诲，升华文章脚踏实地、笃行实干的核心主题。 如选B。根据第⑪段“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空”可知，结尾B再次提及陈老师的星空哲理，精准呼应前文老师的点拨，结构呼应紧密，文脉连贯。根据第⑪段“想当老师”的初心可知，结尾B写柳燕进入师范大学求学，交代人物最终归宿，体现她坚守理想、稳步成长的人生轨迹。根据第①段“灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾”、第⑪段“你看这灌江”可知，结尾B复用灌江水汽、山林竹林的意象，照应全文环境脉络，文章整体构思统一完整。根据第⑦段柳燕面对舆论热度慌乱无措的状态可知，结尾B写柳燕内心释然、自我沉淀、化身星光，体现人物的成长蜕变，深化了拒绝虚名、自我绽放的文章主旨。 （二） 阅读下文，完成小题。 涵养“不自是”的品格 ①《道德经》云：“不自是，故彰。”意思是说，不自以为是，所以能够是非分明。“自是”是指认为自己正确，形容主观不虚心的态度，常常表现为固执己见，听不进别人的意见和建议。世上聪明的人，总是以“不自是”为警，因而能够不断进步，干出一番事业。 ②清朝有一位叫曾萼的官员，他为官的准则是“不敢自是，无负此心”。无论是诉讼办案还是调解民事纠纷，务求公平公正。他曾这样对下属说：“我们只要不自以为是、不偏私护短，就不会辜负自己的良心。”曾萼曾在多地为官，都留下“公正清廉、政绩斐然”的好名声。 ③古人有言：“人一生大罪过，只在‘自是自私’四字。”“自私”为百病之源。古人把“自是”摆在自私之前，可见其危害不可小觑。尤其是为官从政者，更要保持“不自是”的清醒，涵养“不自是”的品格，方能在人生之路上行稳致远。 ④不自是，就要正确对待自己的长处。鲁迅是文学大家，学识渊博，但他却十分谦虚谨慎，正确对待自己的长处。人们推崇他的作品，他却认为那只是“时时随风而逝”的“许多小小的想头和言语”。刘半农曾提议他参评诺贝尔奖，他却说“还欠努力”。每个人都有自己的长处和优势，但不能成为“自是”的理由。无论是学识、能力还是经验，都只不过是比较优势，超出一定的范围往往就会“捉襟见肘”，更何况“山外有山、天外有天”。因此，无论何时都需要谨言慎行，“与人共而不骄”。 ⑤不自是，就要虚心听取别人的批评。俄罗斯文学家屠格涅夫虽然蜚声欧洲文坛，但他从不把自己当作名作家，反而放下身段，虚心听取读者的批评意见。他在小说《旅店》中曾写到一个“区警察局长”，有人对他提出批评，因为那个年代还没有局长这个职务。他诚恳地接受批评，再版时作了删改。还有人批评《猎人笔记》笔调生硬，风格不够自由。他虚心接受，开始了新的尝试。保持“不自是”的虚怀若谷，听得进别人的批评意见，收获的不只是掌声，还有不断积累的学识与人格的提升。 ⑥不自是，就要始终保持自省的态度。当年，彭德怀率西北野战军在瓦子街地区打了一场大胜仗，他很是满意。在回指挥所路上，他停住脚步，把皮带往左手掌上一打，自言自语道：“彭德怀啊，可不敢骄傲，不敢骄傲啊！”而在遭受战事损失的西府战役教训总结会议上，他又说：“彭德怀呀彭德怀，你学的马列主义哪里去了？”正是这种自问、自责、自省的态度，令他胜不骄、败不馁，成就了“谁敢横刀立马？唯我彭大将军”的功勋与威名。实践证明，保有“以恐惧修省”“不敢有一毫自肆”的自律，不但能及时抑制“自是”的冲动，还能扫除思想阴霾，避免让初心蒙尘，不断坚定前行的步伐。 ⑦还需要指出的是，“自是”不是自信，二者不能混为一谈。自信是建立在清醒认知基础上的自我肯定，而“自是”则是高估自己、盲目自信。有道是“自信是英雄的本质，自负是愚人的特征”。在实践中，只有自觉保持自信，摈弃“自是”，才能不断实现自我提高、自我完善。 （选自《中国纪检监察报》2025-07-16，有删改。作者：向贤彪） 9. 本文的中心论点是什么？作者主要是从哪几个方面进行论述的？请简要概括。 10. 在第④段中，作者是如何运用举例论证将分论点写得具体可感的？请简要分析。 11. 本文和课文《中国人失掉自信力了吗》（鲁迅）均未在开篇亮明观点，且开头各有特色，请结合下面的材料，分析两文开头的妙处。 【材料】 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 （《中国人失掉自信力了吗》第①段） 【答案】9. 中心论点：涵养“不自是”的品格，方能在人生之路上行稳致远。作者主要是从正确对待自己的长处、虚心听取别人的批评、始终保持自省的态度三个方面进行论述的。 10. ①以大家熟悉的、具有极高文学成就的鲁迅为例，典型而具有说服力，便于大家理解。 ②举例细节生动、具体，如鲁迅“小小的想头和言语”“还欠努力”的谦虚之语，以及刘半农提议鲁迅参评诺贝尔奖的事件，增强了真实性和感染力。 ③将鲁迅作为文学大家，知识渊博、备受推崇和他谦虚的言语表现进行对比，反差强烈，具体论证了“不自是，就要正确对待自己的长处”的分论点。 ④由鲁迅个例引申出普遍性结论，用“山外有山、天外有天”和“与人共而不骄”，将论证从文学领域拓展到人生修养层面，让抽象的概念变得具体可感。 11. 课文《中国人失掉自信力了吗》开头连续列举三个“事实”，先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。本文开头引用经典《道德经》中的语句，增强权威性，并为后文论述确立前提；同时指出“自是”的表现和危害，再以“聪明的人”作对比，说明“不自是”的益处，强化论证效果，也引出了后文对如何涵养“不自是”品格的论述。 【解析】 【导语】文章由典籍名句入题，辨析“自是”的弊病，以曾萼、鲁迅、屠格涅夫、彭德怀多则事例，从看待长处、接纳批评、坚持自省三个维度分层论证，论据兼顾古今，事例典型贴切。文末区分“自信”与“自是”，厘清概念，避免认知混淆。全文逻辑环环相扣，语言平实恳切，启示读者摒弃自负，以谦逊自省成就自我，说理扎实有力量。 【9题详解】 通读全文，搜寻表达作者见解的完整判断语句。根据第①段中的“《道德经》云：‘不自是，故彰。’意思是说，不自以为是，所以能够是非分明”可知，开篇引用名言引出论题。根据第②段中的“清朝有一位叫曾萼的官员，他为官的准则是‘不敢自是，无负此心’”可知，举事例为提出论点铺垫。根据第③段中的“涵养‘不自是’的品格，方能在人生之路上行稳致远”可知，此句表明作者态度。再结合④‑⑥段三个分论点均围绕它展开论证，由此提炼出中心论点：涵养“不自是”的品格，方能在人生之路上行稳致远。 根据第④段中的“不自是，就要正确对待自己的长处”可知，这一层围绕如何涵养“不自是”的品格，从看待自身长处的角度展开论述。根据第⑤段中的“不自是，就要虚心听取别人的批评”可知，本段从对待他人批评的角度进行说理。根据第⑥段中的“不自是，就要始终保持自省的态度”可知，作者又从自我反省的角度进一步展开论证，故可概括为：作者主要是从正确对待自己的长处、虚心听取别人的批评、始终保持自省的态度三个方面进行论述的。 【10题详解】 根据第④段中的“鲁迅是文学大家，学识渊博，但他却十分谦虚谨慎，正确对待自己的长处”可知，作者选取知名度高、文学成就突出的鲁迅作为事例，事例典型，能够增强文章的说服力，便于读者理解道理。 根据第④段中的“他却认为那只是‘时时随风而逝’的‘许多小小的想头和言语’。刘半农曾提议他参评诺贝尔奖，他却说‘还欠努力’”可知，文中引用鲁迅的话语，交代刘半农提议参评诺贝尔奖的事件，事例细节详实具体，提升内容的真实性与感染力。 根据第④段中的“鲁迅是文学大家，学识渊博，但他却十分谦虚谨慎”可知，把鲁迅广受推崇的地位和他谦逊的言行形成反差，有力印证了“不自是，就要正确对待自己的长处”的分论点。 根据第④段中的“更何况‘山外有山、天外有天’。因此，无论何时都需要谨言慎行，‘与人共而不骄’”可知，作者由鲁迅的个人事例推及普遍的人生修养，把个案拓展到更广的层面，将抽象的修身道理写得具体可感。 【11题详解】 根据《中国人失掉自信力了吗》第①段中可知，课文开头接连摆出三个客观事实，认可这些事实的真实性，以此树立敌方的论据，为后文批驳对方论证过程存在错误做好铺垫。 根据选文第①段中的“《道德经》云：‘不自是，故彰。’意思是说，不自以为是，所以能够是非分明”可知，本文开头引用《道德经》的经典语句，增添说理的权威性，为后文论述打下前提。根据选文第①段中的“‘自是’是指认为自己正确，形容主观不虚心的态度，常常表现为固执己见，听不进别人的意见和建议。世上聪明的人，总是以‘不自是’为警，因而能够不断进步，干出一番事业”可知，文章阐释“自是”的含义表现，对比点明“不自是”的好处，自然引出下文关于涵养“不自是”品格的论述。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 康节先生邵雍，字尧夫。始学于百原①，坚苦刻厉，冬不炉，夏不扇，夜不就席者数年。先生叹曰：“昔人尚友②千古，而吾未尝及四方，遽③可已乎？”于是走吴适楚，过齐鲁，客梁晋，久之而归曰：“道其在是矣。”退居共城，乃覃思④《易》学。三年不设榻，昼夜危坐以思，于是学以大成。 （选自《言行龟鉴》，有删改） 【注释】①百原：和后文的“共城”均为地名。②友：交友，与……交朋友。③遽：遂，就。④覃思：深思。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） B. 未尝稍降辞色 其正色邪（《北冥有鱼》） C. 而吾未尝及四方 及郡下，诣太守，说如此（《桃花源记》） D. 道其在是矣 行道之人弗受（《鱼我所欲也》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 14. 乙文中画波浪线的句子写邵雍学习的环境和状态有何用意？请简要分析。 15. 宋濂和邵雍都学有所成，他们获得成功的共同原因是什么？给我们带来了哪些启示？ 【答案】12. C 13. 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 14. 通过写邵雍学习时冬天不生炉子、夏天不用扇子、晚上不躺在席上睡觉来突出其学习勤奋的样子，表现邵雍专注、刻苦求学的优秀品质。 15. 共同原因：①都有强烈的学习欲望，宋濂自幼嗜学，邵雍为了学习游历四方，并且深入思考《易经》。 ②都具备刻苦学习的精神，宋濂用充实的内心应对生活的贫困，通过借书、虚心求教、奔走求学等专心刻苦学习；邵雍善于反思、游学天下，并坚持多年在艰苦的条件下读书。 启示：①要主动寻找学习的资源和机会。 ②面对艰难的处境要保持对知识的热爱，凭借坚定的意志去克服困难，完成学业。 【解析】 【导语】本文选取两篇古人勤学文段，甲文以求学抄书、虚心求教的亲身经历，细致刻画宋濂不畏艰苦、尊师笃学的求学姿态；乙文通过邵雍寒暑不辍、游历四方、潜心研思的事迹，展现其勤勉自律、深耕治学的品格。两文均以质朴平实的叙事手法，无华丽辞藻，以真实事例凸显勤学深耕的求学真谛，古今对照、互为补充，深刻诠释了勤学苦修、潜心钻研方能学有所成的核心主旨。 【12题详解】 A.观看/景象； B.脸色/颜色； C.到，到达/到，到达； D.道理/道路。 【13题详解】 注意下列重点字词： 立侍：站着侍候；援疑：提出疑难。质理：询问道理；俯身：弯下身子。倾耳：侧着耳朵；以：来。 【14题详解】 根据乙文“冬不炉，夏不扇，夜不就席者数年”可知，语句铺叙邵雍求学阶段不顾寒暑、长久不上床安睡的日常学习状态，刻意渲染出极为艰苦的求学条件。 根据乙文“始学于百原，坚苦刻厉……于是学以大成”可知，借客观环境的苦寒，侧面烘托邵雍磨砺自我、潜心向学的精神，也为后文他四处游历、钻研《易经》最终学业有成的结局做铺垫。 【15题详解】 （1）共同原因： 根据甲文“余幼时即嗜学……余因得遍观群书”可知，宋濂自小就怀有浓厚的求学志趣，在条件有限时主动想办法读书求知。根据乙文“于是走吴适楚，过齐鲁，客梁晋……乃覃思《易》学”可知，邵雍不满足于闭门苦读，主动外出游历拓宽眼界，归家之后又深入钻研典籍。由此可见二人都怀有极强的求知渴望，主动去争取学习的机会。 根据甲文“天大寒，砚冰坚……俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂不畏天寒艰苦抄书，远赴百里之外恭敬向名师请教，不怕求学路上的磨难。根据乙文“冬不炉，夏不扇，夜不就席者数年……昼夜危坐以思，于是学以大成”可知，邵雍熬过寒暑，常年艰苦治学，静心思考钻研学问。可见二人都拥有勤奋刻苦、持之以恒的治学品质。 （2）启示： 根据甲文宋濂无书便借书抄录、无名师便百里求师的经历可知，学习不要一味等待优越的外部条件，要主动创造条件，积极找寻学习资源，把握学习机会。 根据甲文宋濂家贫苦读、乙文邵雍苦寒治学的事例可知，当现实处境艰难时，不能轻易放弃求知的理想，要守住内心对知识的热爱，凭借顽强的意志克服重重磨难，坚持不懈方能学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨汁结成坚硬的冰，手指不能够弯曲伸直，也不敢放松抄书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各种书籍。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师、名人同自己交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门下的学生挤满了屋子，他的言辞和脸色从不稍微放温和些。我站在他旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遭到他的训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚钝，最终还是收获了不少学识。 【乙】康节先生邵雍，字尧夫。当初在百原求学，学习刻苦磨砺，冬天不生炉火，夏天不摇扇子，连续好几年夜里不上床睡觉。先生感慨说：“古人崇尚与千年前的先贤为友，可我还没有游历过四方，就此停止学习怎么可以呢？”于是游历吴地、楚地，途经齐、鲁，客居梁、晋，很久之后才回来，说：“道理大概就在这里了。”退居到共城，就深入钻研《易经》。一连三年不设置卧榻，整日整夜端正坐着思索，于是学业大有成就。 （二） 16. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 山馆 余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。 远岫①穿云翠，畲田②得雨肥。渊明谁送酒，残菊绕墙飞。 【注释】①远岫（xiù）：远处的山峦。岫，峰峦。②畲（shē）田：用刀耕火种的方法耕种的田地。 秋瑾的《满江红》中“为篱下黄花开遍”化用了陶渊明的诗句来表达情感。《山馆》这首诗也引用了陶渊明的典故，请结合诗歌内容简要分析其作用。 【答案】这首诗的尾联写诗人在寂寥凄清的山馆，不能像当年的陶渊明一样有人送酒，只有绕墙的残菊陪伴着自己。诗人以陶渊明自比，暗含自身对隐逸生活的认同与淡泊闲淡的人生志趣。同时又通过陶渊明的典故和残菊意象，表达了自己孤独寂寞、无人相伴的惆怅之情。 【解析】 【导语】这首《山馆》以野馆晚眺的萧条秋景铺陈，树色沉苍、禽鸟归飞，又缀以翠岫穿云、畲田得雨的清润之笔，末句借渊明典托出孤寂闲淡的襟怀，景中含情，清而不枯，余味悠然。 【详解】尾联“渊明谁送酒，残菊绕墙飞”，巧用陶渊明的典故，意味深长。陶渊明性嗜酒，尤爱菊，重阳时节曾于菊丛中等人送酒，留下“白衣送酒”的佳话。诗人反用其事，说自己身处萧条的山馆，没有像陶渊明那样有人送酒问讯，只有几片残菊绕着墙根随风飞旋。“谁送酒”一问，暗含无人相问、知音难觅的孤寂；“残菊绕墙”则以残败的菊花点染秋深景凉，更添萧索。 这里以陶渊明自比，情感是复杂的。一方面，诗人借陶渊明表达对隐逸生活的认同，透出淡泊闲淡的人生志趣；另一方面，又因“谁送酒”而流露出孤独寂寞、无人相伴的惆怅。陶渊明有菊有酒，是自得之隐；诗人有菊无酒、有景无伴，是清寒之居。两相对照，同是菊，同是隐，滋味却大不相同。 四、整本书阅读（5分） 17. 在经典名著中，总有一些空间场景，既是主人公生活的场地，也是其精神家园。请从下面两个空间场景中任选其一，谈谈你的阅读感悟。（100字左右） ①水泊梁山（《水浒传》） ②桑菲尔德庄园（《简·爱》） 【答案】示例：水泊梁山是梁山好汉们的精神家园和反抗堡垒。英雄好汉们受迫害后齐聚水泊梁山，在这里他们以“替天行道”为旗，凭险要地势与官府对抗。“水泊梁山”意义重大，梁山从兴盛走向失败的历程，寄托着对平等理想社会的向往，也批判了社会不公，歌颂底层百姓的反抗精神。 【解析】 【详解】这道题要求我们选定一处空间场景，既要写出它作为主人公现实生活场地的作用，又要点明它是主人公的精神家园，挖掘场景背后承载的人物理想、情感寄托。答题时可以先点明地点，再结合名著情节讲现实经历，最后升华它的精神意义，字数控制在100字左右。 示例一：选①水泊梁山（《水浒传》）。 水泊梁山是一众好汉躲避压迫、安身落脚的现实居所。众多受欺压的好汉汇聚于此，竖起“替天行道”的大旗。梁山早已不只是一处山水营地，更是他们追求公平正义、肝胆相照的精神家园，让我读懂好汉们反抗不公的一腔热血。 示例二：选②桑菲尔德庄园（《简・爱》）。 桑菲尔德庄园是简・爱长久工作生活的地方，在这里她收获爱情，勇敢坚守人格平等。庄园见证了她的挣扎与成长，即便历经风波离开，这里依旧是她心灵牵挂之地，成为简・爱追寻尊严与真爱的精神家园。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 明代思想家王阳明晚年有一次带弟子登山，尽管年事已高，但他依然顺利登顶，许多弟子却没有坚持下来。弟子们问王阳明是如何做到登顶的，他回答：“我登山，不论几许高，只登一步。诸君何如？”有弟子反思：“弟子辈足到山麓时，意已在山顶。”其中蕴含的道理是，如果一直盯着山顶，就会觉得前路漫长，心生畏惧，而专注于走好脚下每一步，不被山高路险所扰，往往能够顺利登顶。 （1）请以“我明白了__________的重要性”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我明白了走好每一步的重要性 站在长长的跑道起点，望着遥遥的终点线，我的心里阵阵发怵。体育测试的八百米，一直是我的噩梦。看着远方，只觉得那终点遥不可及，还没有起跑，疲惫的感觉已经笼罩住我。 哨声响起，我跟着大部队冲了出去。刚开始我奋力奔跑，可才跑完半圈，我的呼吸就变得粗重，双腿像灌了铅一样沉重。抬眼望向终点，它依旧远在前方，我心里打起退堂鼓，脚步不由得慢了下来，甚至萌生了放弃的念头。 我放慢速度，大口喘着气，脑海里忽然想起读到过王阳明登山的故事。弟子一心盯着高高的山顶，望而生畏；王阳明却不去想山有多高，只专注走好脚下每一步，反倒成功登顶。我恍然大悟，我不正是和那些弟子一样吗？总盯着遥远的终点，被遥远的目标吓住，却忽略了脚下的每一步。 我不再死死眺望终点，把目光收回，落在脚下的跑道上。我不再总想着还有几百米要跑，只告诉自己：只管跑好眼下这一步，再跑下一步。我调整呼吸，一步一步稳稳向前迈。不去纠结距离还有多远，只专注脚下，摆臂、迈步，重复简单的动作。汗水顺着脸颊滑落，双腿依旧酸痛，可心中那份畏惧却消散了不少。一步，又一步，不知不觉间，我已经接近了终点。 当我冲过终点线的那一刻，虽然气喘吁吁，内心却满是喜悦。我没有一下子就抵达目标，只是踏踏实实地跑完每一小步，就完成了曾经觉得不可能完成的测试。 原来很多时候，打败我们的不是困难本身，是对遥远结果的恐惧。不必急于眺望最终的目的地，认真对待脚下的每一步，点滴积累，慢慢前行，终会抵达想去的远方。 那次长跑之后，我真正明白了走好每一步的重要性。 例文二： 立足当下，方能登顶 王阳明登山，不纠结山峰有多高耸，只专注走好脚下一步，得以顺利登顶；而众弟子一心遥望顶峰，畏惧路途遥远，半途力竭。这启示我们：追逐远大目标，不必总盯着遥远的终点，立足当下，走好每一步，方能抵达理想的高处。 盯着远大的终点，容易放大前路的艰难，滋生畏难情绪。很多人怀揣理想，可一想到目标的宏大，便被重重困难震慑，还未行动就心生退缩。倘若把全部目光放在最终结果，就容易忽视过程的价值，被未知的艰险裹挟，止步不前。 真正的成功，从来不是一跃而至，而是一步一步踏实走出来的。大国工匠们追求技艺的巅峰，从不幻想一夜成名，而是打磨每一个细节，做好手上每一件小事，日积月累练就精湛本领。苏炳添想要突破短跑的极限，没有只盯着打破纪录这个宏大目标，而是专注每一次起跑、每一次摆臂，反复打磨每一个技术动作，一点点修正不足，才不断刷新自己的最好成绩。宏大的理想，拆解成无数个眼前的小任务，脚踏实地，点滴耕耘，才会慢慢靠近梦想。 立足当下，并非放弃远大理想，而是不被理想的重量压垮。心中保有仰望星空的志向，手上做好脚下的事情。学习之中亦是如此，想要取得优异的成绩，不能总幻想一步考出高分，而是专注听懂每一堂课，做好每一道习题，日积月累，成绩自然稳步提升。 山高路远，不必畏惧。少眺望遥不可及的顶峰，多专注脚下的道路。把大目标化作每一步前行，笃实前进，终有属于自己的“登顶”时刻。 【解析】 【详解】（1）第一，审题立意。 材料围绕王阳明登山成事、弟子登山半途而废的故事展开。弟子登山时心念早已飘向遥远山顶，被漫长前路震慑、心生畏难而难以坚持；王阳明不纠结山峰高低、不眺望遥远终点，只专注踏好脚下每一步，最终成功登顶。材料核心观点是专注当下、脚踏实地走好每一步，比空想远大目标更重要。其中“紧盯终点”代表浮躁、焦虑、急于求成的心态，容易放大困难、半途放弃；“只登一步”代表专注当下、循序渐进、踏实积累的成长智慧。题目为半命题记叙文，需要补齐中心词，如脚踏实地、专注当下、稳步前行、走好每一步等。文章需以亲身经历叙事，写出自己从前畏惧困难、好高骛远，到后来立足当下、点滴努力获得成功的成长变化，真实感悟这一品质对成长、追梦、克服困难的重要意义，立意积极励志，突出脚踏实地、专注当下的成长价值。 第二，选材构思。 本文为限定记叙文，以个人成长经历为核心素材。可选取学习、运动、特长练习、生活挑战等真实小事。例如：“我”面对长期的长跑训练、复杂的数学刷题计划、枯燥的练字任务，总盯着最终目标，觉得任务繁重、遥遥无期，屡屡想要放弃，屡屡半途懈怠。后来了解王阳明登山的道理，幡然醒悟，不再纠结最终成果，不再焦虑遥远目标，只专注完成当下的每一次练习、每一道题目、每一次坚持。日复一日踏实走好眼前的每一步，慢慢积累进步，最终顺利完成挑战、突破自我。文章按照“畏难焦虑——领悟道理——改变心态——踏实坚持——收获成功、明白道理”的完整叙事结构展开，加入心理变化、细节描写，结尾点题升华，补全题目，深刻写出自己对脚踏实地、专注当下的真切感悟。 （2）第一，审题立意。 材料通过王阳明与弟子登山的对比故事，揭示深刻的成长与成事哲理：人们做事往往失败，不是能力不足，而是心态浮躁、目光远视、畏惧前路漫长；成事的智慧，不在于一心眺望高远终点，而在于专注当下、步步深耕。材料核心立意是摒弃浮躁远眺的心态，立足当下、脚踏实地、循序渐进，方能行稳致远、终抵顶峰。写作议论文需围绕这一核心展开，联系学生学习、个人成长、人生奋斗、社会实干等现实，确立明确论点，如“立足当下，方得远方”“踏实每一步，终抵最高峰”“拒绝浮躁，稳步前行”。文章需要辩证分析：远大目标值得追求，但不能空想遥望；真正的成功，是把远大理想拆解为当下的每一次努力，以点滴积累成就长远突破，传递沉稳务实、脚踏实地的正向人生态度。 第二，选材构思。 本文为议论文，要求观点明确、有理有据、联系现实。开篇直接引述王阳明登山材料，提炼中心论点：立足当下、踏实前行，是成就目标的最好方式。主体部分先反面论证：一味紧盯终点、急于求成、畏惧困难，只会滋生焦虑、半途而废，无法成事；再正面举例论证，选用贴合现实的典型事例，如运动员日复一日打磨基础动作、学子日积月累踏实刷题备考、匠人潜心深耕细节成就技艺巅峰，证明所有成功都源于当下每一步的坚持与积累。同时结合学生日常学习现实，联系自身生活，说明学习切忌眼高手低、好高骛远，唯有专注当下、稳步积累，方能稳步进步。结尾总结全文，升华主旨，呼应开头论点，强调摒弃浮躁、专注脚下的重要意义，结构完整，逻辑清晰，贴合题意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $