第9课《综合国力日益提升》第一课时（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

统编版小学道德与法治五年级上册 第三单元《第9课 综合国力日益提升》 第1课时教学设计 一、教材分析 （一）编者意图 本课时是五年级上册第三单元第9课《综合国力日益提升》的起始课时，聚焦话题“人民生活奔小康”。本课时旨在引导学生知道小康社会建设是改革开放新时期党团结带领人民持续推进的事业，了解人民生活奔小康在民主、民生、工程三方面的成就，知道“小康”一词的由来与小康社会目标的提出，为第二课时学习“国家实力显著增强”奠定认知基础，落实单元“富起来”展厅的寻访任务。教材从基层群众自治、民生改善、重大工程建设三个角度切入，借助合寨村故事、“告别田赋鼎”、南水北调工程等具体事例，把抽象的“小康”概念转化为学生可感知的成就；本课以“人民生活奔小康成就展”为主线，通过AI小导游发布任务，让学生在课前搜集、布展讲解、合作探究中亲历成就展的策划与呈现，实现“教—学—评”一致。 （二）内容板块 人民生活奔小康板块。教材围绕改革开放以来人民生活的变化，从基层群众自治、民生改善、重大工程建设三个角度展开。教材首先讲述改革开放之初党中央提出小康社会的战略构想，党团结带领人民持续推进小康社会建设，人民享受到政治、经济、社会等各方面的发展成果。 基层群众自治方面，教材通过合寨村村民自治的故事，介绍村民委员会、居民委员会是基层群众性自治组织，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，1982年基层群众自治制度写进宪法；民生改善方面，教材借助王三妮铸造告别田赋鼎的故事，引导学生了解2006年国家废止《农业税条例》、全面取消农业税给农民带来的实惠。 重大工程建设方面，教材通过南水北调工程引导学生体会重大工程功在当代、利在千秋的意义。教材在第47页引导学生自学小康的由来：“小康”一词出自《诗经·大雅·民劳》“民亦劳止，汔可小康”，改革开放之初邓小平同志提出小康之家。 二、学情分析 五年级学生通过前两个单元的学习，已经初步了解中国共产党领导人民建立新中国、进行社会主义建设的历史，对改革开放有所耳闻，但认识较为零散，难以理解“为什么要奔小康”“小康生活从哪里来”等问题；多数学生生长在全面建成小康社会的新时代，对粮票、农业税等历史事物缺乏直接体验，对改革开放带来的生活巨变“知其然不知其所以然”。 从思维特点看：五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，好奇心强，擅长故事化、情境化、体验化的学习方式，对基层群众自治、取消农业税、南水北调等制度性、政策性内容理解能力有限，需要借助视频、图表、文物故事等具象材料降低理解难度。 在情感态度上：学生享受着小康生活的幸福，但往往不知道幸福生活从何而来，需要依托合寨村故事、告别田赋鼎、南水北调工程等具体事例，引导学生感受国家与农民关系由取到予的历史性转变，体会党和国家对人民的关怀，激发热爱党、热爱祖国的情感，懂得今天的小康生活来之不易。 三、教学目标 （一）通过列举人民生活奔小康的具体成就，知道小康社会建设是改革开放新时期党团结带领人民持续推进的事业，为全面建成小康社会感到自豪，增强热爱党、热爱祖国的情感，培育政治认同。 （二）通过合寨村故事、告别田赋鼎、南水北调等事例，感受国家与农民关系“由取到予”的历史性转变，体会党和国家对人民的关怀，培育道德修养。 （三）结合生活实际，知道基层群众自治制度，了解村民委员会、居民委员会是基层群众性自治组织，知道基层群众自治1982年写进宪法，培育法治观念。 四、教学重难点 （一）教学重点 了解人民生活奔小康在民主、民生、工程三方面的成就；知道“小康”一词的由来与小康社会目标的提出。 （二）教学难点 理解实行基层群众自治的好处，理解“功在当代，利在千秋”的含义。 五、教学方法 情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、交流分享法 六、教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件，合寨村AI绘本。 2.视频素材。“伟大的变革”大型展览云展厅、南水北调视频、取消农业税和告别田赋鼎视频。 3.情境道具。“改革小先锋”奖章。 4.评价工具。学习任务单、评价量表。 （二）学生准备 1.知识准备。完成课前预学单，围绕“基层群众自治”“民生改善”“重大工程建设”三个主题搜集资料。 2.资料搜集。了解合寨村村民自治、告别田赋鼎、南水北调工程等事例，准备课堂交流分享。 3.小组组建。全班划分为民主组、民生组、工程组三个小组，每组推选组长1名、讲解员1名。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 出示：庆祝改革开放40周年大会与“伟大的变革”大型展览画面。 讲解：庆祝改革开放40周年大会的画面徐徐展开，“伟大的变革”大型展览向我们发出邀请。 发布任务：为“富起来”展厅征集“人民生活奔小康”的展品，一起讲好中国故事。 二、新知讲授 活动一：说成绩 组织学生按小组分享课前任务单。 1.民主组 讲合寨村故事（AI绘本），1980年，广西合寨村的村民在大樟树下投票，选出中国第一个村民委员会，“村民自治”由此起步。这是我国农村基层民主的第一次伟大实践。 出示：村民自治章程和社区居民公约，引导学生思考：你身边的社区（村）里的事，由谁来管？ 讲解：村委会、居委会是基层群众性自治组织：自我管理、自我教育、自我服务、自我监督，1982年写进宪法。 2.民生组 讲王三妮告别田赋鼎的故事。 播放取消农业税视频，组织讨论“为什么取消农业税？”。 国家发展，工业水平发展，反哺农业。 提问：取消农业税、牧业税和特产税，会给农民带来哪些实惠？ 补充资料，取消农业税后，国家发放种粮补贴、良种补贴，义务教育免收学杂费，农民负担大大减轻。 总结：从“交公粮”到“领补贴”，农民的日子越过越红火。 3.工程组 出示南水北调视频，引导学生说一说什么是南水北调？ 组织讨论，“为什么说南水北调利在千秋”。 南水北调的水供应京津冀的生活用水，人们的饮水安全得到保护。人们不再过去开采地下水，可以保护生态环境。 在改革开放和社会主义现代化建设新时期，国家加大了对农业、水利、能源、交通、环境保护和各项社会事业的投资力度。重大工程建设保障了社会经济发展需要，满足了人民生活需要。 活动二：小康社会前世今生 1.引导学生自学课本第47页，沿着时间轴找一找“小康”的由来。 讲解“小康”一词及小康社会的发展。 出示庆祝建党100周年宣告全面小康的画面，2021年7月1日，庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平庄严宣告：在中华大地上全面建成了小康社会。 致敬奋斗的自己。全体起立，庄严宣誓： “勇立潮头，做改革开放的接班人！” 三、总结 民主更健全，人民当家作主有制度保障；民生更实惠，取消农业税、补贴惠万家；工程更惠民，南水北调，利在千秋。 明确任务。 分组分享搜集的资料。 研读教材，交流讨论，认识到村委会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。 交流汇报收集到的资料。 倾听教师讲解，针对为什么取消农业税发表看法。 观看视频，说一说对南水北调的了解。 思考并讨论，为什么说南水北调利在千秋。 边读边画，交流：《诗经》“民亦劳止，汔可小康”；改革开放之初邓小平提出“小康之家”。 齐声宣誓争做时代新人。 回顾总结，自主选择完成作业。 承接大单元任务驱动，以真实展览创设情境，引领整课。 学生用自己搜集的资料布展讲解，教师在关键处总结提升，实现“教—学—评”一致。 突破教学重点与难点：从民主、民生、工程三个维度感知人民生活迈上新台阶，理解基层群众自治的好处和南水北调工程“功在当代，利在千秋”的深远意义。 落实“知由来”任务，由“知其然”走向“知其所以然”，帮助学生理解小康是千百年来中国人对美好生活的向往，感受党以人民为中心的初心使命。 在情境高潮中升华情感，完成评价激励，呼应单元“勇立潮头，做改革开放的接班人”精神主线。 总结提升，明晰“民主、民生、工程”三方面成就；分层作业，落实“教—学—评”一致。 附： 作业设计 1.基础性作业（必做） 云游“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”网上展馆，选一件最打动你的展品，讲给家人听。 2.提高性作业（选做） “小康成就”主题演讲：结合身边的变化，讲一讲你眼中的小康生活。 板书设计 第9课 综合国力日益提升 学科网（北京）股份有限公司 $