精品解析：湖北省直辖县级行政单位潜江市13校联考2026-2027学年七年级上学期语文第一次集体作业

2026年秋季学期七年级第一阶段集体作业语文试卷 （本卷共8页 满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 新学期伊始，七年级（1）班于星期四下午第三节课开展“朋友相伴，有你真好”主题学习活动，请你参与。 活动一：了解朋友内涵（积累与运用 20分） 新学期伊始，七年级（1）班于星期四下午第三节课开展“朋友相伴，有你真好”主题学习活动，小优为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 朋友是彼此有交情的人。朋友可喻为雨中的伞、指路的灯。当我们内心徘huái不定、犹豫不决时，是朋友为我们出谋划策，指引我们找到前行的道路。当我们心绪紊乱、夜不能寐时，朋友的一通关心的电话，一霎驱散我们心头的阴霾。友情，不仅是日常的温馨陪伴，还是感到委屈时的（ ），遇到分歧时的宽容与体谅，遇到困难时的帮助与守望。 1. 请你为主持词中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①徘huái（ ） ②一霎（ ） ③分歧（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ） A. 温暖与力量 B. 力量与温暖 C. 幸福与希望 D. 希望与幸福 3. 在了解“朋友”的内涵之后，小文准备为朋友写一副对联，上联是“朋友情，深似海”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（ ） A. 友谊桥，坚如石 B. 知己恩，高如天 C. 友谊桥，坚如铁 D. 知己恩，高入云 4. 小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5. 《论语》有言：“有朋自远方来，不亦乐乎！”小语上海的好友假期打算来湖北游玩。为了让远方朋友感受荆楚大地的风光与人文之美，小语准备为上海朋友推荐一处湖北知名景点，并用简洁优美的语言概括景点特色。 6. 新学期伊始，七年级（1）班于星期四下午第三节课开展“朋友相伴，有你真好”主题学习活动，活动的讨论环节，大家围绕“朋友”这一话题抒发了自己的感悟，请你依据学过的古诗文将对话补充完整。 小文：怎样才算是真正的朋友呢？ 小语：真正的朋友一定是才情相伴、志趣相投的，正如《咏雪》中，谢太傅一家咏雪，兄子胡儿曰：“①______”，兄女谢道韫对曰：“②______”，一家人谈笑论诗，知己相伴，尽显雅趣。 小文：嗯！是的，还有交友也要讲究诚信。《陈太丘与友期行》中，友人没有守时赴约，元方直言：“③______，④______”，告诫我们与人相交，守信为要。 小文：对啊！朋友还应是王昌龄被贬时，李白把明月想象成使者，用“⑤______，⑥______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对友人的牵挂和关切。 小文：除此之外，朋友一定是互相学习、共同成长的。与朋友在一起，我们要学习他们身上的优点，正如孔子所说：“择其善者而从之，其不善者而改之。” 小语：大家发自肺腑而又精辟的交友观，令我深受启发。我将借用王湾《次北固山下》中的诗句“⑦______，⑧______”在班级纪念册上写下留言，祝大家都有豁达坦荡的人生。 活动二：探讨交友之道（阅读与鉴赏 45分） （一） 小文收集了几篇和交友相关的古诗文，下面是他做的交友读书笔记，请你和他一起整理完善。 摘录一： 静夜思 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 摘录二： （《陈太丘与友期行》） 摘录三： 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑥若不见。 （宋濂《元史·王冕传》） 【注释】①已：止、罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤策：书。⑥恬：安然。 7. 【批注】摘录一的《静夜思》中运用了比喻的修辞手法，将______比喻成______，既写出月色的皎洁清冽，又暗示了秋夜的孤寒，为全诗铺垫了寂寥、凄凉的氛围。 8. 【随感】李白的《静夜思》和王湾的《次北固山下》，他们分别借什么意象，寄托了作者什么样的情感？ 9. 【圈点】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 语境推测法：联系上下文 （1）______ 听已，辄默记 联系成语法：浅尝辄止 （2）______ 窃入学舍 查阅字典法：①偷、盗；②偷偷地，暗地里；③谦辞，私自，私下。 （3）______（填序号） 已而复如初 课内迁移法：逝者如斯夫 （4）______ 10. 【句读】请为摘录三文中划横线的句子划分朗读节奏（限断两处）。 执 策 映 长 明 灯 读 之 11. 【释义】小文找出了摘录三她觉得翻译有困难的句子，请你帮她翻译成现代汉语。 暮归，忘其牛，父怒挞之。 12. 【理解】下列对摘录二、三的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 摘录二出自《世说新语》的《言语》篇，通过友人的“惭”来烘托元方说的在理。 B. 摘录二主要通过语言描写塑造人物形象，从“非人哉！与人期行，相委而去”中可以看出陈太丘的朋友是个不守信用且没有礼貌的人。 C. 摘录三通过僧寺环境的“可怖”来侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。 D. 摘录三王冕之所以成为著名的画家、诗人，根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不息。 13. 【思考】摘录二中主要表现元方（1）______的特点，摘录三主要通过（2）______、（3）______这两件事表现王冕勤奋好学的品质。 14. 【反思】小语和小文正在讨论应该与摘录二还是摘录三中的主人公做朋友，请说说你的理由。 同学们对交朋友的热情愈发高涨，为给同学们树立正确的交友观，老师为大家分享了下面这篇文章，与同学们共同探讨正确的交友之道，请你完成下面各题。 慎交友 交善友 刘辉 ①墨子认为，“人生如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。意思是把丝放进不同颜色的染料里，就会呈现出不同的颜色；人生亦如是，士亦有染，染于益友则好，染于损友则坏，染不可不慎，交友亦不可不慎。 ②北宋学者吕公著曾说：“人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。”意思是一个人要想获得成功，在家里要有父母兄长的指导，在外边要有老师和朋友的帮扶——朋友无疑是至关重要的。友能成人，亦能毁人。人之交友，必具慧眼，知人善察。近仁义礼智信之君子，远恶奸邪伪之小人。 ③唐代官吏吕元膺在做东都（今洛阳）留守时，曾与一儒生对弈。此时下属送来许多公文要吕元膺紧急批阅。正当吕元膺执笔批阅公文时，儒生认为他的精力全放在公文之上，顾不上棋局，便偷偷换了一枚棋子，最终赢下了这盘棋。其实吕元膺发现了儒生的举动，而儒生并未察觉。 ④第二天，吕元膺便下令把儒生调离，并赠他一匹绸缎以示安抚。府内之人都不明就里，儒生自己也是一头雾水。 ⑤直到十多年后，吕元膺病重，把侄子们叫到跟前，对他们说：“结交朋友，你们一定要用心选择。”接着他将当年调离那个儒生的原因说了出来，并接着说：“一枚棋子，不值得深究。但此人心术不正，不可留用，更不可结交。我若当场揭穿他，恐怕他忧虑畏惧。但我若一直不讲明，则怕你们没机会了解此事。” ⑥吕元膺在临终前告诉侄子这件事，是想让他们知道，要学会从细微之处观察、认知一个人的品行。虽然那个儒生只是偷换了一枚棋子，但连下棋这样的小事都要耍手段，反映出他人品不佳，心术不正。若与这种人结交，必将祸患无穷。 ⑦清代大学士纪昀在《阅微草堂笔记》中记载了这样一个故事：某人去世后，找阎王爷哭诉：自己往日真心对待的那些朋友，都是忘恩负义之徒。他讲到十几个这样的狐朋狗友，说在自己拥有权势的时候，他们个个都与自己形影不离，对自己唯命是从；而自己失势后，他们便树倒猢狲散。以利交友，利尽则散；以色交友，色衰则绝；以势交友，势倾则淡。真正的益友，应跨越身份、地位和权势，互为依靠，同心向善。 ⑧阎王爷认真听完，说了这样一番话：“那些人在你人生的高光时刻，对你阿谀奉承；当你陷入低谷时，他们便排挤你。这类人终究会得到属于他们的命运结局——到地狱受阴司惩处。可是反过来，你这般埋怨和谩骂，极为不妥。正所谓‘种桃李者得其实，种蒺藜者得其刺’。你种下什么因，就会收获什么果。你自己喜欢结交趋炎附势、阿谀奉承之辈，如今悔不当初，拿所谓的道义来指责他们，意义何在呢？” ⑨交友利弊并存。古今中外不少哲学家、思想家都奉劝人们：慎交友，交善友。以利交友，利尽则散；以色交友，色衰则绝；以势交友，势倾则淡。真正的益友，应跨越身份、地位和权势，互为依靠，同心向善。 15. 下面是同学们读完文章后对交友的见解，其中有一位同学的见解不太合理，他是（ ） A. 小语：一个人要想获得成功，一定要有朋友的帮扶，所以朋友多多益善。 B. 小文：我们交友时，应该近仁义礼智信之君子，远丑恶奸邪之小人。 C. 小优：如果是带着功利性的目的去交友，这样的友谊就不会牢固。 D. 小翼：我们交朋友，应该跨越身份、地位和权势，互为依靠，同心向善。 16. 下面是某同学绘制的图表，请你依据选文内容将其补充完整。 吕元膺的故事 ①______ 慎交友 交善友 临终前将此事告诉了子侄 《阅微草堂笔记》的故事 某人失势后，他的朋友便对他疏远 ②______ 17. 小优读完这篇文章后，认为辨别善友太过麻烦，故想在初中阶段专心学习，不再交友。请你依据本文内容，对他进行劝说。 有同学向老师反馈朋友总会拒绝一些自己的请求（比如作业借来抄抄），这样还算是朋友吗？为此，老师提供了下面这篇文章，并建议排演情景剧，通过角色扮演为同学解答疑惑，老师邀你参与创作与表演，完成下面小题。 共享好时光 铁凝 ①小学二年级的暑假里，我去北京看望了大荣姨。 ②大荣姨是我记事以来的第一个朋友。记得那时刚上中学的她特别喜欢我，她经常到保姆奶奶家看我，哄我睡午觉，还给我讲那些啰唆而漫长的故事。 ③我去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。 ④我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手里这个才能给我编，因为手里这个也是旁人求她的，那求她的人就在她的家里坐等。 ⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一把椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。 ⑥这使我有点儿别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥儿们”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。 ⑦“为什么不行？” ⑧“因为别人先求了我呀。” ⑨“那你还是我的大荣姨呢。” ⑩“所以不能先给你编。” ⑪“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的。重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗？ ⑫大荣姨也有点儿冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我的茬儿了。 ⑬第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我噘着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。 ⑭那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门”式的请求。 ⑮我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时。虽然因为地理位置，因为局势和其他，我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。 ⑯打那以后，直至我长大成人，便总是有意躲避那些内容空洞的“亲热”和形态夸张的“友好”。每每觉得，很多人在这亲密的外壳中疲惫不堪地劳累着，你敢于为了说一个真实的“不”而去破坏这种状态吗？在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。 ⑰我想起那年夏季在挪威，随我的丹麦朋友易德波一道去看她丈夫的妹妹。正是夕阳普照的时刻，当我们的车子停在农场主的红房子跟前时，易德波的小姑首先迎了出来。那是一位有着深栗色头发的年轻妇女，身穿宽松的素色衣裙。 ⑱这时易德波也从车上缓缓下来，向她的小姑走去。我以为她们会快步跑到一起拥抱，寒暄地热闹一阵，因为她们不常见面，况且易德波又带来了我这样一个外国人。但是姑嫂二人都没有奔跑，她们只是彼此微笑着走近，在相距两米左右时站住了。然后她们都抱起胳膊肘，面对面地望着，宁静、从容地交谈起来，似乎是上午才碰过面的两个熟人。 ⑲那是一个令我感动的时刻！我相信这对姑嫂是一对朋友。拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好。 ⑳每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起对我说“那可不行”的大荣姨和那一对北欧的姑嫂，只觉得能够享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的体验。 18. 为帮助扮演“我”的小演员把握角色情感，请你梳理文章内容，根据“我”感受的变化，完成下表。 关于“友谊”的故事 “我”当时的感受 “我”“走后门”请求大荣姨越过等待的女孩“先给‘我’编网兜”，结果被拒 ①______ ②______ 感动 19. 小演员对台词的感情抒发把握不准，请根据你的理解，为以下台词做一个朗读设计（从朗读语速、语气的角度出发），并说明你的设计理由。 重要的是，这使我在那陌生女孩跟前出了丑，这还算朋友吗？ 20. 有同学认为第⑮段小网兜老化得又硬又脆这一情节没有意义，不必表演出来，请你解释这一情节的原因。 21. 情景剧排演即将结束，你对于“友谊的真谛”有了什么新的认识？请结合文章内容及生活实际，谈谈你的看法。 小文看了《朝花夕拾》后，做题时遇到了一些困难，无法自己解决，但是又不想用手机搜题，于是他打算向聪明的你请教，希望你能帮助他完成下列各小题。 文段一 《五猖会》选段 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ④…… ⑤我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑥我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 文段二 《阿长与〈山海经〉》选段 ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ④这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 22. 在《五猖会》中，父亲要求“我”背熟《鉴略》才准去看会，这一行为对“我”产生了怎样的影响？（ ） A. 让“我”更加期待五猖会的热闹。 B. 促使“我”对五猖会失去了兴趣。 C. 激发“我”学习《鉴略》的热情。 D. 让“我”和父亲的关系更加亲密。 23. 《阿长与〈山海经〉》选文最后说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，对此，你怎么理解？ 24. 两个选段中的父亲和阿长对待“我”的态度有什么不同？ 25. 两篇文章都体现了儿童的生活经历，请分别说说《五猖会》和《阿长与〈山海经〉》中儿童的情感需求有哪些不同。 活动三：分享交友之悟（表达与交流 55分） 26. 为检验同学们在“朋友相伴，有你真好”活动中的收获，老师决定举行“交友之悟”的分享会，请分享一下你的交友感悟。（100字左右，至少引用一句与交友有关的名言、诗句，注意用语得体） （50分）请围绕以下任意一个情境，书写自己的友谊故事。 情境一： 27. 如果你能穿越时空壁垒，你最想和书中哪位人物做朋友？朱德、鲁迅、列夫·托尔斯泰、居里夫人、李白……你们会如何相处？会发生什么故事呢？ 请发挥想象和联想，以“与______交友”为题写一篇作文，横线处可填上课本中人物的名字。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 情境二： 28. 你在现实生活中有要好的朋友吗？也许是某个人、某个动物，也许是某朵花……与朋友交往时发生了什么难忘的事，或者你对交友产生了怎样的困惑与思考？ 请以“最好的朋友”为题写一篇作文。 要求：①作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期七年级第一阶段集体作业语文试卷 （本卷共8页 满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 新学期伊始，七年级（1）班于星期四下午第三节课开展“朋友相伴，有你真好”主题学习活动，请你参与。 活动一：了解朋友内涵（积累与运用 20分） 新学期伊始，七年级（1）班于星期四下午第三节课开展“朋友相伴，有你真好”主题学习活动，小优为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 朋友是彼此有交情的人。朋友可喻为雨中的伞、指路的灯。当我们内心徘huái不定、犹豫不决时，是朋友为我们出谋划策，指引我们找到前行的道路。当我们心绪紊乱、夜不能寐时，朋友的一通关心的电话，一霎驱散我们心头的阴霾。友情，不仅是日常的温馨陪伴，还是感到委屈时的（ ），遇到分歧时的宽容与体谅，遇到困难时的帮助与守望。 1. 请你为主持词中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①徘huái（ ） ②一霎（ ） ③分歧（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ） A. 温暖与力量 B. 力量与温暖 C. 幸福与希望 D. 希望与幸福 3. 在了解“朋友”的内涵之后，小文准备为朋友写一副对联，上联是“朋友情，深似海”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（ ） A. 友谊桥，坚如石 B. 知己恩，高如天 C. 友谊桥，坚如铁 D. 知己恩，高入云 4. 小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. 徊 ②. shà ③. qí 2. A 3. B 4. 示例：重音放在“驱散”。理由：强调朋友关心的电话的巨大作用（驱散心头阴霾），突出友情给予的力量与温暖。 【解析】 【1题详解】 注意“徊”的写法。注意“霎”“歧”的读音。 【2题详解】 A.委屈的时候，最先收获心灵的温暖，这份温暖再带给人前行的力量，逻辑通顺；短语结构“XX与XX”，和后文“宽容与体谅”“帮助与守望”格式保持一致，语意贴合语境； B.顺序颠倒。人在委屈难过时，先需要心灵上的温暖抚慰，再从中获得力量，先力量再温暖不符合人的感受逻辑； C.“幸福”不合适。委屈是低落难过的状态，友情此时带来的是抚慰，不会直接产生幸福，词语和语境不匹配； D.“幸福”不符合委屈时的心境，人受委屈时很难直接感受到幸福，用词脱离句子情境。 【3题详解】 上联结构：“朋友情”：偏正短语，中心词“情”（抽象情感名词）；“深似海”：形容词+似+名词，比喻句式。 A.“友谊桥”中心词是“桥”（具体实物），上联是抽象的“情”，虚实不对应； B.“知己恩”偏正短语，中心词“恩”（抽象情感名词），和“朋友情”对应；“高如天”是形容词+如+名词，和“深似海”句式完全一致。尾字“天（tiān，平声）”，符合平收要求，“深”对“高”，“海”对“天”，对仗工整。可选； C.“友谊桥”中心词是实物“桥”，和上联抽象的“情”不匹配； D.“知己恩”可以对上“朋友情”，但后半句“高入云”是形容词+入+名词；而上联是“深似海”（形容词+似+名词，“似”是好像，表比喻）。“入”是进入，不是比喻词，句式结构不一致。 【4题详解】 重音一般落在句子里想要着重强调的关键词上，答题时先要选定词语，再结合句子语境，讲清楚强调这个词能够突出的表达效果，紧扣“朋友的关心能够抚慰心绪、消解烦恼”这个核心，语句通顺合理即可。 示例一：我将重音放在“一霎”。理由：“一霎”表示很短的时间，重读这个词，意在突出朋友一通关心的电话，能瞬间扫去内心的烦乱，快速化解心头阴霾，生动体现出友情带来的慰藉力量。 示例二：我将重音放在“关心”。理由：重读“关心”，重点突出电话里饱含朋友的温情，正是这份来自朋友的关怀，抚平心中苦闷，凸显友情温暖动人的特质。 5. 《论语》有言：“有朋自远方来，不亦乐乎！”小语上海的好友假期打算来湖北游玩。为了让远方朋友感受荆楚大地的风光与人文之美，小语准备为上海朋友推荐一处湖北知名景点，并用简洁优美的语言概括景点特色。 【答案】示例：黄鹤楼——登临“天下江山第一楼”，远眺长江奔流，回味千古诗韵，感受荆楚千年风雅。 【解析】 【详解】先选定湖北知名景点，可描写游览体验，融合自然风光与人文底蕴，语言简洁优美，兼顾景物风貌与荆楚人文气息，符合给朋友推荐的语境。 示例：武当山——登临道教仙山，仰望奇峰云海，体悟千年道韵，领略荆楚山川的雄奇灵秀。 6. 新学期伊始，七年级（1）班于星期四下午第三节课开展“朋友相伴，有你真好”主题学习活动，活动的讨论环节，大家围绕“朋友”这一话题抒发了自己的感悟，请你依据学过的古诗文将对话补充完整。 小文：怎样才算是真正的朋友呢？ 小语：真正的朋友一定是才情相伴、志趣相投的，正如《咏雪》中，谢太傅一家咏雪，兄子胡儿曰：“①______”，兄女谢道韫对曰：“②______”，一家人谈笑论诗，知己相伴，尽显雅趣。 小文：嗯！是的，还有交友也要讲究诚信。《陈太丘与友期行》中，友人没有守时赴约，元方直言：“③______，④______”，告诫我们与人相交，守信为要。 小文：对啊！朋友还应是王昌龄被贬时，李白把明月想象成使者，用“⑤______，⑥______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对友人的牵挂和关切。 小文：除此之外，朋友一定是互相学习、共同成长的。与朋友在一起，我们要学习他们身上的优点，正如孔子所说：“择其善者而从之，其不善者而改之。” 小语：大家发自肺腑而又精辟的交友观，令我深受启发。我将借用王湾《次北固山下》中的诗句“⑦______，⑧______”在班级纪念册上写下留言，祝大家都有豁达坦荡的人生。 【答案】 ①. 撒盐空中差可拟 ②. 未若柳絮因风起 ③. 日中不至 ④. 则是无信 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题中的“拟、絮、君、郎、悬”等字词容易写错。 活动二：探讨交友之道（阅读与鉴赏 45分） （一） 小文收集了几篇和交友相关的古诗文，下面是他做的交友读书笔记，请你和他一起整理完善。 摘录一： 静夜思 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 摘录二： （《陈太丘与友期行》） 摘录三： 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑥若不见。 （宋濂《元史·王冕传》） 【注释】①已：止、罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤策：书。⑥恬：安然。 7. 【批注】摘录一的《静夜思》中运用了比喻的修辞手法，将______比喻成______，既写出月色的皎洁清冽，又暗示了秋夜的孤寒，为全诗铺垫了寂寥、凄凉的氛围。 8. 【随感】李白的《静夜思》和王湾的《次北固山下》，他们分别借什么意象，寄托了作者什么样的情感？ 9. 【圈点】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 语境推测法：联系上下文 （1）______ 听已，辄默记 联系成语法：浅尝辄止 （2）______ 窃入学舍 查阅字典法：①偷、盗；②偷偷地，暗地里；③谦辞，私自，私下。 （3）______（填序号） 已而复如初 课内迁移法：逝者如斯夫 （4）______ 10. 【句读】请为摘录三文中划横线的句子划分朗读节奏（限断两处）。 执 策 映 长 明 灯 读 之 11. 【释义】小文找出了摘录三她觉得翻译有困难的句子，请你帮她翻译成现代汉语。 暮归，忘其牛，父怒挞之。 12. 【理解】下列对摘录二、三的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 摘录二出自《世说新语》的《言语》篇，通过友人的“惭”来烘托元方说的在理。 B. 摘录二主要通过语言描写塑造人物形象，从“非人哉！与人期行，相委而去”中可以看出陈太丘的朋友是个不守信用且没有礼貌的人。 C. 摘录三通过僧寺环境的“可怖”来侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。 D. 摘录三王冕之所以成为著名的画家、诗人，根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不息。 13. 【思考】摘录二中主要表现元方（1）______的特点，摘录三主要通过（2）______、（3）______这两件事表现王冕勤奋好学的品质。 14. 【反思】小语和小文正在讨论应该与摘录二还是摘录三中的主人公做朋友，请说说你的理由。 【答案】7. ①. 月光 ②. 霜 8. 《静夜思》借“明月”寄托思乡之情；《次北固山下》借“归雁”寄托思乡之情。 9. ①. 约定 ②. 就，随即 ③. ② ④. 像，如同 10. 执策/映长明灯/读之 11. 傍晚回家，忘了自己的牛，父亲大怒，鞭打他。 12. A 13. ①. 聪明机智、方正刚直（坚持原则、敢于直言、维护父亲尊严）。 ②. 窃入学舍听诸生诵书（暮归忘牛） ③. 夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读书（琅琅达旦） 14. 示例：我赞成与摘录三中的王冕做朋友。王冕自幼勤奋好学、专心致志，即使环境艰苦、佛像狞恶仍坚持通宵苦读，意志坚韧。与这样的人交友，能从他身上学到勤勉刻苦、专心向学的精神，相互激励、共同进步，是能促进彼此成长的益友。（亦可选元方：他诚实守信、方正刚直，敢于直率指出问题，是能真诚规劝的益友。） 【解析】 【导语】这组诗文笔记围绕交友主题选编，选材兼具经典性与反差感。《静夜思》借明月抒思乡之情。《陈太丘与友期行》直击交友信义，探讨待人守诺的准则。《王冕传》跳出交友表层，写少年痴心向学，暗含择志而伴的道理。三份文本从情感、品行、志趣不同角度拓展“交友”内涵，引导读者理解交友不止往来，更关乎本心与坚守。 【7题详解】 诗句“床前明月光，疑是地上霜”，诗人把月光比作地上的霜。霜洁白、清冷，既写出月光洁白明亮、清寒如水的特点，又借霜自带的寒凉之感烘托秋夜冷清孤寂的氛围，引出后文望月思乡的情感。故填：①月光；②霜。 【8题详解】 根据《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”可知，诗人抬眼望见天上明月，明月跨越地域，能够同时照亮游子与故乡，诗人借明月这一意象，将羁旅在外的孤寂融入月色之中，抒发深夜独处时浓烈深沉的思乡之情。 根据《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人想要托付家书，希望北归的大雁能把书信捎回洛阳，古人有鸿雁传书的说法，诗人借归雁这一意象，寄托漂泊在外，思念家乡、牵挂亲人的思乡之情。 【9题详解】 ①根据语境推测法：联系文章，“陈太丘与友期行”意思是陈太丘和朋友相约一同出行，期：约定。 ②运用联系成语法，“浅尝辄止”意思是略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。辄：就。运用到本句，句意为听完，就默默记住，辄：就。 ③根据查阅字典法确定选义项②偷偷地，暗地里。句意：偷偷跑进学堂。窃：偷偷地，暗地里。 ④根据课内迁移法：《论语》“逝者如斯夫”句意：时光像河水一样流去，日夜不停。“如”是像，如同。迁移到本句，意思是：过后又像原来一样，如：像，如同。 【10题详解】 句意：拿着书借着长明灯的灯光读书。“执策”是动作，意思是拿着书卷；“映长明灯”交代读书凭借的条件，借着长明灯；“读之”是目的，读书。按照动作、环境、行为三层断开。故断句为：执策/映长明灯/读之。 【11题详解】 重点词语如下： 暮：傍晚。归：回家。怒：生气。挞：鞭打。 【12题详解】 A.《陈太丘与友期行》选自《世说新语·方正》，并不是《言语》篇，友人内心惭愧，以此侧面烘托元方讲道理。 【13题详解】 根据摘录二中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人失礼失信，元方直言辩驳，条理清晰指出对方无信无礼，维护父亲的尊严，表现元方聪明机智、方正刚直的特点。 根据摘录三中的“窃入学舍，听诸生诵书”“暮归，忘其牛”可知，王冕放牛时偷偷跑进学堂听学生读书，读书投入，傍晚回家忘记牵牛，这件事体现他好学。 根据摘录三中的“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕夜里悄悄走出家门，坐在佛像膝头，借着长明灯读书，一直读到天亮，这件事体现他勤奋。 【14题详解】 先选定人物，再结合原文语句概括人物品质，接着说明和他做朋友能学到什么，做到观点明确，理由紧扣文本内容，不脱离文章。 示例一：我想和元方做朋友。根据摘录二中的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方聪明机智，懂得信义与礼仪，面对他人的过失敢于直言，坚守原则。和他做朋友，我能懂得守礼守信的重要性，学会明辨是非，在遇到不合理的事情时敢于理性表达自己的想法。 示例二：我想和王冕做朋友。根据摘录三中的“窃入学舍，听诸生诵书”“执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕热爱学习，勤奋专注，在艰苦的条件下依旧坚持读书。和他做朋友，我可以被他勤学的态度感染，学会珍惜学习机会，培养专心向学、坚持不懈的品质。 【点睛】参考译文： 摘录二：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。朋友过了正午还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回走进家门。 摘录三：王冕，是诸暨县人。七八岁的时候，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷跑进学堂，听学生们读书；听完以后，就默默记在心里。傍晚回家，忘了自己的牛，父亲大怒，鞭打他。过后，他又像从前一样偷偷去学堂。母亲说：“孩子痴迷读书到这般地步，为什么不任由他去做呢？”王冕于是离开家，投靠寺庙居住。夜里他悄悄出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的灯光诵读，读书声响亮，一直读到天亮。佛像大多是泥土塑造的塑像，面目狰狞凶恶，令人害怕；王冕虽是小孩子，却神色安然，好像没有看见似的。 同学们对交朋友的热情愈发高涨，为给同学们树立正确的交友观，老师为大家分享了下面这篇文章，与同学们共同探讨正确的交友之道，请你完成下面各题。 慎交友 交善友 刘辉 ①墨子认为，“人生如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。意思是把丝放进不同颜色的染料里，就会呈现出不同的颜色；人生亦如是，士亦有染，染于益友则好，染于损友则坏，染不可不慎，交友亦不可不慎。 ②北宋学者吕公著曾说：“人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。”意思是一个人要想获得成功，在家里要有父母兄长的指导，在外边要有老师和朋友的帮扶——朋友无疑是至关重要的。友能成人，亦能毁人。人之交友，必具慧眼，知人善察。近仁义礼智信之君子，远恶奸邪伪之小人。 ③唐代官吏吕元膺在做东都（今洛阳）留守时，曾与一儒生对弈。此时下属送来许多公文要吕元膺紧急批阅。正当吕元膺执笔批阅公文时，儒生认为他的精力全放在公文之上，顾不上棋局，便偷偷换了一枚棋子，最终赢下了这盘棋。其实吕元膺发现了儒生的举动，而儒生并未察觉。 ④第二天，吕元膺便下令把儒生调离，并赠他一匹绸缎以示安抚。府内之人都不明就里，儒生自己也是一头雾水。 ⑤直到十多年后，吕元膺病重，把侄子们叫到跟前，对他们说：“结交朋友，你们一定要用心选择。”接着他将当年调离那个儒生的原因说了出来，并接着说：“一枚棋子，不值得深究。但此人心术不正，不可留用，更不可结交。我若当场揭穿他，恐怕他忧虑畏惧。但我若一直不讲明，则怕你们没机会了解此事。” ⑥吕元膺在临终前告诉侄子这件事，是想让他们知道，要学会从细微之处观察、认知一个人的品行。虽然那个儒生只是偷换了一枚棋子，但连下棋这样的小事都要耍手段，反映出他人品不佳，心术不正。若与这种人结交，必将祸患无穷。 ⑦清代大学士纪昀在《阅微草堂笔记》中记载了这样一个故事：某人去世后，找阎王爷哭诉：自己往日真心对待的那些朋友，都是忘恩负义之徒。他讲到十几个这样的狐朋狗友，说在自己拥有权势的时候，他们个个都与自己形影不离，对自己唯命是从；而自己失势后，他们便树倒猢狲散。以利交友，利尽则散；以色交友，色衰则绝；以势交友，势倾则淡。真正的益友，应跨越身份、地位和权势，互为依靠，同心向善。 ⑧阎王爷认真听完，说了这样一番话：“那些人在你人生的高光时刻，对你阿谀奉承；当你陷入低谷时，他们便排挤你。这类人终究会得到属于他们的命运结局——到地狱受阴司惩处。可是反过来，你这般埋怨和谩骂，极为不妥。正所谓‘种桃李者得其实，种蒺藜者得其刺’。你种下什么因，就会收获什么果。你自己喜欢结交趋炎附势、阿谀奉承之辈，如今悔不当初，拿所谓的道义来指责他们，意义何在呢？” ⑨交友利弊并存。古今中外不少哲学家、思想家都奉劝人们：慎交友，交善友。以利交友，利尽则散；以色交友，色衰则绝；以势交友，势倾则淡。真正的益友，应跨越身份、地位和权势，互为依靠，同心向善。 15. 下面是同学们读完文章后对交友的见解，其中有一位同学的见解不太合理，他是（ ） A. 小语：一个人要想获得成功，一定要有朋友的帮扶，所以朋友多多益善。 B. 小文：我们交友时，应该近仁义礼智信之君子，远丑恶奸邪之小人。 C. 小优：如果是带着功利性的目的去交友，这样的友谊就不会牢固。 D. 小翼：我们交朋友，应该跨越身份、地位和权势，互为依靠，同心向善。 16. 下面是某同学绘制的图表，请你依据选文内容将其补充完整。 吕元膺的故事 ①______ 慎交友 交善友 临终前将此事告诉了子侄 《阅微草堂笔记》的故事 某人失势后，他的朋友便对他疏远 ②______ 17. 小优读完这篇文章后，认为辨别善友太过麻烦，故想在初中阶段专心学习，不再交友。请你依据本文内容，对他进行劝说。 【答案】15. A 16. ①. 吕元膺通过下棋时儒生偷换棋子一事，识破其心术不正，将其调离并赠绸缎 ②. 种桃李者得其实，种蒺藜者得其刺。（种下什么因，就会收获什么果） 17. 示例：小优，你的想法我能理解，但交友与专心学习并不冲突。文中说“人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣”，朋友能助我们成长，谁都离不开朋友的帮扶。交友并非麻烦，关键在于“慎交友、交善友”——学会从细微处识人察品，远离损友、亲近益友即可。与益友相伴，还能互相学习、彼此激励，反而有助学习。所以不必因噎废食，谨慎选择志同道合的益友，交友与学习可以相得益彰。 【解析】 【导语】这篇《慎交友 交善友》以墨子素丝之喻开篇，辅以吕公著的名言立论，再用吕元膺察人远邪、纪昀所载势利交友两则故事佐证，层层阐释交友需慎、择善而从的道理。文章贴合青少年交友认知需求，事理结合，说理平实恳切，兼具知识性与引导性，能帮读者树立正向交友观。 【15题详解】 A.文章核心观点是“慎交友、交善友”，并非主张朋友越多越好。A项小语的表述错把文中“成功需要善友帮扶”的观点偷换成“朋友多多益善”，忽略了损友会带来负面影响，不符合文意。 【16题详解】 第一空，表格中吕元膺的故事已经给出后半情节“临终前将此事告诉了子侄”，需要补充该故事的前半部分事件，对应原文③至⑥段的内容。根据这几段内容可知，吕元膺在东都留守任上和儒生对弈时，发现儒生趁自己批阅公文的间隙偷换棋子作弊，当场没有点破，第二天就悄悄将这名儒生调离，还赠予他绸缎安抚，避免对方当场难堪。可概括为：吕元膺通过下棋时儒生偷换棋子一事，识破其心术不正，将其调离并赠绸缎。 第二空，表格中《阅微草堂笔记》的故事已经给出前半情节“某人失势后，他的朋友便对他疏远”，需要补充该故事的收尾结论，对应原文⑦⑧段阎王爷对这名哭诉者的开导内容。阎王爷点明他落得众叛亲离的下场本质是自己交友选择的问题，用“种桃李者得其实，种蒺藜者得其刺”的道理点破，他当初交友时种下了结交趋炎附势、阿谀奉承之辈的因，最终才收获了利尽则散的果，不能反过来怪罪旁人。因此可填：种桃李者得其实，种蒺藜者得其刺；或：种下什么因，就会收获什么果。 【17题详解】 先从原文中提取益友对个人成长的正向作用、正确交友的可操作方法相关内容，再围绕“不交友的弊端”“正确交友的价值”“辨别善友的方法”等角度组织劝说语言，贴合选文观点，合理即可。 示例：小优，初中阶段专心学习没错，但完全不交友可不行呀。文中墨子说“染于苍则苍，染于黄则黄”，良友能像染料一样带动你向好发展，吕公著也提到在外有严师友帮扶才更易有所成。辨别善友虽要花点心思，但能收获同心向善的益友，互相督促进步，反而能助力学习，可别因怕麻烦就错过珍贵的正向友谊呀。 有同学向老师反馈朋友总会拒绝一些自己的请求（比如作业借来抄抄），这样还算是朋友吗？为此，老师提供了下面这篇文章，并建议排演情景剧，通过角色扮演为同学解答疑惑，老师邀你参与创作与表演，完成下面小题。 共享好时光 铁凝 ①小学二年级的暑假里，我去北京看望了大荣姨。 ②大荣姨是我记事以来的第一个朋友。记得那时刚上中学的她特别喜欢我，她经常到保姆奶奶家看我，哄我睡午觉，还给我讲那些啰唆而漫长的故事。 ③我去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。 ④我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手里这个才能给我编，因为手里这个也是旁人求她的，那求她的人就在她的家里坐等。 ⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一把椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。 ⑥这使我有点儿别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥儿们”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。 ⑦“为什么不行？” ⑧“因为别人先求了我呀。” ⑨“那你还是我的大荣姨呢。” ⑩“所以不能先给你编。” ⑪“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的。重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗？ ⑫大荣姨也有点儿冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我的茬儿了。 ⑬第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我噘着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。 ⑭那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门”式的请求。 ⑮我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时。虽然因为地理位置，因为局势和其他，我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。 ⑯打那以后，直至我长大成人，便总是有意躲避那些内容空洞的“亲热”和形态夸张的“友好”。每每觉得，很多人在这亲密的外壳中疲惫不堪地劳累着，你敢于为了说一个真实的“不”而去破坏这种状态吗？在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。 ⑰我想起那年夏季在挪威，随我的丹麦朋友易德波一道去看她丈夫的妹妹。正是夕阳普照的时刻，当我们的车子停在农场主的红房子跟前时，易德波的小姑首先迎了出来。那是一位有着深栗色头发的年轻妇女，身穿宽松的素色衣裙。 ⑱这时易德波也从车上缓缓下来，向她的小姑走去。我以为她们会快步跑到一起拥抱，寒暄地热闹一阵，因为她们不常见面，况且易德波又带来了我这样一个外国人。但是姑嫂二人都没有奔跑，她们只是彼此微笑着走近，在相距两米左右时站住了。然后她们都抱起胳膊肘，面对面地望着，宁静、从容地交谈起来，似乎是上午才碰过面的两个熟人。 ⑲那是一个令我感动的时刻！我相信这对姑嫂是一对朋友。拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好。 ⑳每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起对我说“那可不行”的大荣姨和那一对北欧的姑嫂，只觉得能够享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的体验。 18. 为帮助扮演“我”的小演员把握角色情感，请你梳理文章内容，根据“我”感受的变化，完成下表。 关于“友谊”的故事 “我”当时的感受 “我”“走后门”请求大荣姨越过等待的女孩“先给‘我’编网兜”，结果被拒 ①______ ②______ 感动 19. 小演员对台词的感情抒发把握不准，请根据你的理解，为以下台词做一个朗读设计（从朗读语速、语气的角度出发），并说明你的设计理由。 重要的是，这使我在那陌生女孩跟前出了丑，这还算朋友吗？ 20. 有同学认为第⑮段小网兜老化得又硬又脆这一情节没有意义，不必表演出来，请你解释这一情节的原因。 21. 情景剧排演即将结束，你对于“友谊的真谛”有了什么新的认识？请结合文章内容及生活实际，谈谈你的看法。 【答案】18. ①. 别扭（失落/难堪） ②. “我”在挪威看到易德波和她的小姑相距两米、微笑着从容交谈的场景 19. 朗读设计：语速稍慢，语气低沉而带着委屈与不解（含质问意味）。理由：这句话写出了“我”被大荣姨当众拒绝后的难堪与失落，心中对“这还算朋友吗”充满怀疑与委屈，用稍慢的语速、低沉委屈的语气朗读，能准确传达“我”内心的不满与困惑。 20. 小网兜是大荣姨与“我”真挚友情的见证和象征。“我”将它保存多年，直到它又硬又脆仍不舍丢弃，说明这份友谊在“我”心中历久弥新、弥足珍贵；以网兜物件的“老化”反衬友情的“永恒”，突出主题——真正的友谊不会因时间流逝而褪色，更值得珍惜。 21. 示例：友谊的真谛在于真诚与尊重。真正的朋友敢于直面你的请求并说“不”——拒绝不正当的请求（如“走后门”），这正是对友情的负责与珍惜；朋友之间应拉开距离、从容而真实地相处，彼此尊重、互相理解，而非用夸张的亲密掩饰空洞。生活中，那些敢于真诚劝诫、乐于陪伴我们共同成长的人，才是最值得珍惜的朋友。（结合生活实际谈即可） 【解析】 【导语】作者回忆童年与大荣姨的交往，大荣姨虽拒绝了“我”优先编网兜的请求，却连夜为“我”赶制网兜，让作者读懂真诚的友谊不会一味迁就。作者又借北欧姑嫂淡然相见的场景，进一步阐释，真正的友谊不必靠夸张亲热维系，敢于直率拒绝、保持恰当距离的情谊，才保有本真。全文于平淡故事中藏深刻感悟，温柔叩问友谊的真谛。 【18题详解】 根据第⑥段中的“这使我有点儿别扭”和第⑪段中的“重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑”可知，“我”想靠着和大荣姨亲近优先编网兜，当众被拒绝后，内心觉得难堪、别扭，所以①填写别扭（失落/难堪）。 根据第⑲段中的“那是一个令我感动的时刻！我相信这对姑嫂也是朋友。拉开距离从容交谈，比热烈夸张的寒暄更加真实”可知，“我”在挪威看到易德波和她小姑相隔两米，微笑从容交谈的场景，内心生出感动，懂得真挚情谊不必依靠亲密热烈的外表，所以②填写“我”在挪威看到易德波和她的小姑相距两米、微笑着从容交谈的场景。 【19题详解】 先抓住句子里人物此时的心理，结合原文情节，从语速、语气两个角度设计，再联系语境解释为什么这样处理。此时的“我”被大荣姨拒绝，觉得丢了面子，心里委屈又不解，带着质问的情绪，设计要贴合孩童赌气、疑惑的心境。 示例：朗读时语速稍快，语气带着委屈赌气，末尾“这还算朋友吗”加重语调，读出质问感。理由：根据第⑪段“重要的是，这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗”，此刻“我”被大荣姨当众拒绝，自尊心受挫，内心满是委屈和不解，较快的语速能体现孩子激动赌气的状态，结尾的质问语调，表现出“我”当下怀疑这份友谊的心情。 【20题详解】 根据第⑮段中的“什么时候能够再次听到朋友对你说‘那可不行’呢？敢于直面你的请求并且说‘不行’的朋友，往往更加值得我们珍惜”可知，小网兜关联着大荣姨坦诚拒绝“我”又默默关爱“我”的往事，它是大荣姨与“我”真挚友情的见证和象征。 根据第⑮段中的“我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时”可知，“我”长久留存这件物品，即便它变得又硬又脆也没有丢掉，说明当年这段友谊在“我”的心底历久弥新、弥足珍贵。 根据第⑮段中的“虽然因为地理位置，因为局势和其他，我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀”可知，网兜这个实物会随着时间老化损坏，可两人之间真诚的情谊长久留存，用网兜物件的“老化”反衬友情的“永恒”，突出主题，真正的友谊不会因时间流逝而褪色，更值得珍惜。 【21题详解】 答题要先紧扣文章的核心观点，也就是真正的朋友不会一味顺从，在不合理的请求面前会坦诚拒绝，这份拒绝里藏着真诚的关心，之后再联系日常校园生活的实例，把文本感悟和现实结合，最后总结友谊的真谛。 示例：读完文章我懂得，友谊不是无底线的迁就。文中大荣姨拒绝了“我”优先编网兜的请求，坚守公平，却连夜为“我”做好网兜，这份带着拒绝的关怀才是真挚的友谊。放到生活里，当朋友找我借作业抄写时，真正的我不会一味答应，而是拒绝这种偷懒的请求，还会主动帮他讲解难题。真正的友谊，不是事事顺着对方，而是敢于对不合理的要求说不，守住原则，同时真心为对方着想。 小文看了《朝花夕拾》后，做题时遇到了一些困难，无法自己解决，但是又不想用手机搜题，于是他打算向聪明的你请教，希望你能帮助他完成下列各小题。 文段一 《五猖会》选段 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ④…… ⑤我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑥我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 文段二 《阿长与〈山海经〉》选段 ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ④这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 22. 在《五猖会》中，父亲要求“我”背熟《鉴略》才准去看会，这一行为对“我”产生了怎样的影响？（ ） A. 让“我”更加期待五猖会的热闹。 B. 促使“我”对五猖会失去了兴趣。 C. 激发“我”学习《鉴略》的热情。 D. 让“我”和父亲的关系更加亲密。 23. 《阿长与〈山海经〉》选文最后说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，对此，你怎么理解？ 24. 两个选段中的父亲和阿长对待“我”的态度有什么不同？ 25. 两篇文章都体现了儿童的生活经历，请分别说说《五猖会》和《阿长与〈山海经〉》中儿童的情感需求有哪些不同。 【答案】22. B 23. 这四本书是阿长费尽心力为“我”买来的，满足了“我”渴望已久的心愿，让“我”对她产生了新的敬意；它们体现了阿长对“我”的真诚关爱，是“我”最初得到并最心爱的书，寄托了“我”对阿长的感激与敬意。 24. 父亲：严厉、刻板。他在“我”兴高采烈准备去看会时强行让“我”背书，不体谅孩子渴望自由快乐的心理，压抑了“我”的天性。阿长：热忱、关爱。她记住“我”对《山海经》的渴求，想尽办法买来带画的《山海经》，真诚地满足了孩子的心愿。 25. 《五猖会》：儿童渴望自由与快乐，渴望尽情享受节日和玩耍，渴望家长的体谅与理解（这种情感需求因背书被压抑）。《阿长与〈山海经〉》：儿童渴望知识，对新奇事物（带画的书）充满好奇，渴望被关爱、被满足。 【解析】 【22题详解】 根据《五猖会》选段第⑥段内容，背书之后“我却并没有他们那么高兴”，后续水路风景、五猖会的热闹对“我”都没什么大意思，可见父亲的行为让“我”对原本极度期盼的五猖会失去了兴趣。 【23题详解】 结合第①段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”，第③段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，这四本书是阿长费尽心力为“我”买来的，满足了“我”渴望已久的心愿。别人不愿做、做不到的事，阿长做到了，正如原文“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，让“我”对她产生了新的敬意。它们体现了阿长对“我”的真诚关爱，是“我”最初得到并最心爱的书，寄托了“我”对阿长的感激与敬意，所以称其为心爱的宝书。 【24题详解】 结合《五猖会》第①段中“我笑着跳着，催他们要搬得快”，第③段“给我读熟。背不出，就不准去看会”等内容可知，父亲：严厉、刻板。原本“我笑着跳着”满心期待看会，父亲却勒令背不出书不准前往，不顾及“我”的期盼和喜悦。 结合《阿长与〈山海经〉》第①段中“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，阿长：热忱、关爱。她把“我”惦记的书带回，实现了“我”长久的愿望，饱含温情。 【25题详解】 结合《五猖会》第①段“我笑着跳着，催他们要搬得快”，第⑥段“我却并没有他们那么高兴……对于我似乎都没有什么大意思”可知，儿童渴望自由与快乐，“我笑着跳着”满心期盼去看五猖会，父亲强制背书，扫去喜悦，这份游玩、被理解的需求被压制。 结合《阿长与〈山海经〉》第①段中“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”，第②段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，儿童渴望知识，对新奇事物充满好奇，阿长买来心心念念的《山海经》，让“我”无比震撼，满足了“我”对图画书的好奇，也让“我”感受到被记挂、被疼惜。 活动三：分享交友之悟（表达与交流 55分） 26. 为检验同学们在“朋友相伴，有你真好”活动中的收获，老师决定举行“交友之悟”的分享会，请分享一下你的交友感悟。（100字左右，至少引用一句与交友有关的名言、诗句，注意用语得体） 【答案】示例：大家好！参加本次活动后我最大的交友感悟是“与朋友交，言而有信”。朋友相知本就难得，要长久维系友谊就要坚守信义、信守承诺，这样我们的友谊才能长久稳固。（言之有理即可） 【解析】 【详解】开篇可引用关于交友的名句，点明交友的核心要义。接着阐释，能够遇见心意相通的朋友本就十分珍贵，但想要长久维系这份情谊，关键就在于坚守信义，信守许下的约定。答此题应注意：紧扣“交友之悟”的主题，表达自己对交友的思考；至少引用一句和交友相关的名言；字数控制在100字左右；场合是班级分享会，语言得体，语气真诚，符合口头表达的特点；要结合名言阐释感悟，逻辑清晰。 示例：大家好！“海内存知己，天涯若比邻。”这次活动让我懂得，真正的朋友贵在真诚。困境时朋友给予鼓励，迷茫时朋友善意提醒。交友不能只看玩乐，要与正直友善的人相伴。愿我们珍惜情谊，互相扶持，共同成长。 （50分）请围绕以下任意一个情境，书写自己的友谊故事。 情境一： 27. 如果你能穿越时空壁垒，你最想和书中哪位人物做朋友？朱德、鲁迅、列夫·托尔斯泰、居里夫人、李白……你们会如何相处？会发生什么故事呢？ 请发挥想象和联想，以“与______交友”为题写一篇作文，横线处可填上课本中人物的名字。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 与刘禹锡交友 时光浩荡，跨越千年岁月，无数先贤的风骨依旧熠熠生辉。倘若能够冲破时空的壁垒，与一位历史名人相知相伴，我愿奔赴大唐，与豁达从容的刘禹锡结为挚友，在古今相逢的温柔际遇中，习得坦荡心境，丰盈少年胸襟。 在课本的笔墨间，我早已熟知刘禹锡的名字。他是才华横溢的诗人，更是一位历经风雨却始终向阳的生活强者。世人皆叹他仕途坎坷、一生漂泊，可他从未被困顿的境遇磨去棱角，始终以从容之心面对人生起落，这份难得的风骨，深深吸引着我。 我常常畅想，若能跨越千年时光，与他朝夕相伴，定会收获无尽成长。我想陪他走过平淡岁月，远离世俗纷争与官场喧嚣，在安静的时光里闲谈静坐。褪去历史典籍的厚重，他不再是遥远的古人，而是一位温柔通透、心怀山海的良友。纵使身处简陋居所，历经人生失意，他依旧心怀热忱，热爱生活、坚守本心，在平凡困顿中活出不凡的格局。 与他相处，我最动容的是他始终向阳的心态。人生起落本是常态，有人遇挫便消沉颓废、怨天尤人，而刘禹锡历经数次贬谪，却始终心怀开阔。他不困于眼前的失意，不扰于周遭的困顿，以笔墨寄情怀，以豁达渡岁月，在风雨中沉淀自我，在低谷中坚守初心。这份从容通透，恰恰是年少的我最缺少的品质。 平日里的我，总容易被小事困住心绪。一次考试失利、一次小小的挫折，便会陷入迷茫焦虑，消极懈怠、自我否定。可若是与刘禹锡为友，我便能时常以他为镜，反观自身。我渐渐懂得，人生从没有一帆风顺的坦途，坎坷与磨砺都是成长的必修课。真正的强大，从不是一路顺遂，而是历经风雨依旧心怀光明，遭遇低谷依旧从容向上。 这场跨越千年的相遇，是一场温柔的成长修行。刘禹锡用一生告诉我，心态决定格局，坚守成就成长。不必纠结一时得失，不必畏惧前路风雨，心怀坦荡、步履不停，终能冲破迷雾、向阳而生。 以先贤为友，与风骨同行。纵使时空相隔，刘禹锡的精神依旧照亮我的成长之路。往后我将以他为榜样，怀豁达之心，守坚韧之志，在漫漫成长路上，从容前行、笃行不怠，活成属于自己的光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是半命题想象联想类作文，题目要求跨越时空，与课本名人交友、构思相处故事。核心关键词为“穿越时空”“交友”“相处故事”。写作重点不在于介绍人物生平，而是通过虚构相处场景与互动故事，挖掘名人身上的精神品格，从中获得成长启发。写作可自由联想相处场景，通过互动与交流，展现名人身上的美好品格，结合自我成长抒发思考，表达向先贤学习、修身成长、积极向上的主旨，立意真挚深远。 二、选材构思。 选材可以从三个方向入手，一是品格感悟类素材，跨越时空与先贤相处，感受他身处逆境却从容豁达的人生态度，对照自身遇事浮躁、容易气馁的不足，学会坦然面对成长中的坎坷与挫折；二是心境成长类素材，在与先贤相伴的过程中，体会他看淡得失、心怀开阔的格局，治愈自己的消极心态，学会以积极乐观的视角看待生活；三是精神传承类素材，从先贤的人生风骨中，读懂坚守本心、不忘初心的可贵，明白无论境遇如何，都要保持向上的姿态，在沉淀中不断成长。 构思上，开头以浪漫的时空想象入题，引出想要与古代先贤交友的心愿，点出先贤独特的人格魅力，自然扣题，铺垫全文崇敬、感悟的情感基调。中间部分运用想象联想、情景交融、心理对比的写作手法，虚构跨时空相处的美好片段。通过相处见闻与对话感悟，展现人物的精神风骨，结合自身成长经历写出自我心态的转变与思想的提升，由事入理、层层递进。结尾收束想象场景，升华全文主旨，点明跨时空交友的意义，写出先贤精神对自我成长的长久指引，呼应标题，升华主题。 情境二： 28. 你在现实生活中有要好的朋友吗？也许是某个人、某个动物，也许是某朵花……与朋友交往时发生了什么难忘的事，或者你对交友产生了怎样的困惑与思考？ 请以“最好的朋友”为题写一篇作文。 要求：①作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 最好的朋友 我最好的朋友，不是朝夕相伴的同学，而是窗台上那盆不起眼的太阳花。它沉默不语，却陪我走过一段难熬的时光。 去年初夏，考试失利，我心里又闷又委屈。放学回家，我把自己关在房间里，看着满是红叉的试卷，眼眶发酸。无意间瞥见窗台角落，那几株太阳花的茎秆歪歪扭扭，叶片蔫巴巴的，前几天我忘了浇水，它们快要枯死了。我随手浇了一点水，没抱任何希望，只当是最后的怜悯。 接下来几天，我整日闷闷不乐，做题总出错，连和同学说话都提不起劲。一天清晨，阳光透过玻璃窗落在窗台，我忽然看见，太阳花抽出了细小的新芽，嫩红的花骨朵悄悄探出头。没过多久，一朵朵小小的花迎着太阳绽开，橙黄、粉红，薄薄的花瓣舒展着。明明之前差点干枯，可只要一点水、一缕阳光，它就努力开花。 我蹲在窗边静静看着它。太阳花没有玫瑰那样艳丽，也没有茉莉那样清香，可它从不因为环境不好就放弃生长。阴天的时候，它会收拢花瓣，安安静静积蓄力量；等到太阳出来，又毫不犹豫地盛放。我忽然想到自己，一次考试失败，就垂头丧气，和顽强的太阳花相比，实在惭愧。 往后的日子，我常常坐在窗台边，一边写作业，一边看看我的太阳花。我学着耐心整理错题，遇到难题不再轻易放弃。每当想要偷懒泄气，抬头看见阳光下盛开的小花，心里就重新鼓起勇气。它不会说话，却像一位安静的挚友，默默陪着我。 有人说，朋友是能陪你说笑，听你倾诉的人。而我觉得，最好的朋友，也可以是一株花草。它教会我坚韧，让我明白，遇到挫折不必消沉，只要心怀希望，默默坚持，终会迎来属于自己的阳光。这盆太阳花，就是我最好的朋友。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这道作文题的核心关键词是 “最好” 与 “朋友”，审题时不能窄化 “朋友” 的概念，题目提示朋友可以是人、动物、花草等事物，所以选材范围很宽泛。“最好” 意味着这份情谊有独特性、深厚感，区别于普通玩伴，文章要体现出这份关系带给自己的成长、慰藉或感悟，不能只简单写一起玩耍的流水账。写作方向有两类：一类记叙难忘交往事件，一类写交友中的困惑与思考。立意上，如果写人，要跳出单纯写玩乐，挖掘朋友带给自己的力量，比如困境时的鼓励、帮自己改正缺点；如果写动植物、景物这类朋友，要托物言情，借它抒发内心感受，比如一株陪伴自己的小草，在失意时默默给我力量。也可以选择写交友困惑，比如误会、疏远，从中明白真诚、包容才是友谊的真谛。立意要贴合初中生真实生活，情感真挚，拒绝空洞抒情。全文要紧扣 “最好”，所有事例都要服务于为什么它 / 他是最好的朋友，结尾升华感悟，写出友谊带给心灵的改变，做到以小见大，不刻意拔高主题，表达真实细腻的内心想法。 第二，选材构思。 选材优先选取生活里微小、真实的小事，避开常见的送伞、补课等陈旧素材。写人的话，可以选取一次误会事件：比如我考试失利情绪低落，和好友发生争执，冷战一段时间后，对方用安静的陪伴化解矛盾，让我懂得友谊不是没有争吵，而是愿意互相体谅；写动植物，可以选窗台一盆不起眼的多肉，备考压力大时我常常对着它倾诉，它历经干旱依旧顽强生长，默默陪伴我，成为我最好的朋友。构思上采用一线贯穿，以一件核心事件为主，辅以少量细节铺垫。开头直接点题，引出这位最好的朋友；中间详细记叙事件经过，重点刻画动作、神态、心理描写，写出相处时的细节与内心波动，把情感藏在细节里；结尾回扣题目，写出这件事带来的思考。如果选择写交友困惑，可以写曾经一味讨好朋友，丢失自我，后来明白真正的朋友是彼此尊重，不必刻意迎合。叙事节奏有起伏，避免平铺直叙，用细节打动读者，事例不求宏大，重在真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $