Unit Five Lesson 17 I Can Sweep the Floor（教学设计)英语北京版三年级上册（新教材）

Unit Five I Can Do Many Things Lesson 17 I Can Sweep the Floor教学设计 单元 Unit Five 课时 第3课时 教学内容分析 本课是北京版三年级上册Unit Five单元听说对话新授课，承接Lesson15、Lesson15的can能力话题，以校园大扫除（School Cleaning Day）为真实主题情境，整体分为Leadin、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块： 1.词汇板块：核心词汇child, children, our, clean, put, sweep, floor, blackboard, book；区分child单数与children复数，掌握sweep the floor、clean the blackboard、put…in order等劳动类固定短语。 2.对话板块：围绕校园清洁日，学生谈论各自劳动本领，发出共同劳动倡议，遇到物品散乱的场景礼貌请求帮助、主动提供帮助，搭建“清洁日到来—介绍劳动本领—邀约共同劳动—物品散乱求助—互相帮忙整理”完整对话链条。拓展敬老院志愿服务场景，把校园劳动迁移到社会公益劳动。 3.语法板块：巩固情态动词can表达劳动本领；Let’s+动词原形集体提议句型；Let me+动词原形主动提供帮助；Could you help me?委婉请求帮助；复数名词搭配be动词are；代词宾格them用法；固定短语put…in order、here and there。 4.课堂活动板块：值日主题视频导入、看图匹配、看图选句子、苹果摘单词Missing game、听音匹配、连词成句、图文问答、阅读短文判断、角色扮演、家务劳动小调查、敬老院情景拓展说一说。 5.德育板块：体会劳动价值，热爱劳动；懂得互相协作、主动帮助他人；愿意参与班级值日、家务劳动与志愿服务。 本课继续巩固can能力表达以及Let引导祈使句，完成从才艺、运动到劳动本领的话题迁移，提升学生在真实生活求助与助人的口语交际能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.依托校园大扫除情境，听懂、认读child、children、our、clean、put、sweep、floor、blackboard、book核心词汇；读懂打扫教室的对话，听懂询问劳动本领、邀约一起劳动、求助与帮忙的对话内容。（学习理解） 2.能够运用核心词汇、句型谈论劳动本领，完成选择、连词成句、阅读判断等习题，课堂练习正确率达85%以上；熟练巩固can句型、Let’s / Let me祈使句、代词宾格them、复数名词be动词搭配等语法点。（应用实践） 3.可以小组合作创编劳动主题简短对话；完成家务小调查，将句型迁移家庭家务、敬老院志愿服务场景，能用英语介绍自己会做的劳动家务。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】child、children、our、clean、put、sweep、floor、blackboard、book 【拓展词汇】order, together 【核心句型】 1.提议共同行动：Let’s put the chairs on the desk. 2.介绍个人劳动本领：I can sweep the floor. 3.邀约同伴协作：Let’s work together. 4.主动提供帮助：Let me help you. 5.描述物品散乱：The books are here and there. 6.委婉请求别人帮忙：Could you help me? 7.提议整理物品：Let’s put them in order. 【语法要点】can +动词原形表达能力；Let’s+动词原形集体提议；Let me+动词原形主动提供帮助；复数名词搭配be动词are；代词宾格them；put…in order固定短语；here and there 到处。 教学重难点 【重点】 1.词汇：听、说、认读全部劳动主题核心词汇；掌握childchildren单复数变化；掌握sweep the floor、clean the blackboard、put…in order固定短语。 2.句型：熟练掌握I can…表达劳动本领；掌握Let’s、Let me、Could you help me?求助和助人交际句型。 3.课堂活动：对话分角色朗读、角色扮演、听音做题、劳动家务小调查。 【难点】 1.语法难点：child与children单复数混淆；分不清宾格them和主格they；复数名词后面be动词错用is；put…in order代词必须放中间容易出错。 2.交际难点：脱离课本，在模拟劳动场景中，灵活使用求助、主动帮忙的口语。 3.口语难点：sweep the floor、blackboard长短语连贯朗读。 学情分析 三年级学生在前两课已经学习can表达能力、Let引导祈使句，对本单元句型框架有基础认知；学生对于值日、打扫卫生生活场景熟悉。单次有效注意力1520分钟，喜欢动画、图片、单词游戏、情景扮演。现存短板：名词单复数容易混淆；人称代词主格宾格分辨不清；在真实情景中主动输出求助、帮助类句子有难度；部分学生不敢开口。本课借助值日图片、苹果摘单词游戏、情景模拟、家务调查降低语言输出难度。 教学工具 多媒体资源：校园值日大扫除主题短视频、课文对话音频、劳动场景PPT图片； 实物道具：单词闪卡，黑板、扫帚、椅子简笔画教具； 学习单：听音匹配练习纸、家务劳动小调查记录表、课堂习题单。 教学方法 1.情景教学法：创设School Cleaning Day校园大扫除、敬老院志愿服务交际情景； 2.任务型教学法：以“班级大扫除分工劳动”为主线，设计听、读、演、调查分层课堂任务； 3.听说法：分段播放音频，全班齐读、分组读、角色朗读操练对话； 4.游戏教学法：苹果树Missing game摘苹果单词游戏、情景问答竞赛； 5.任务驱动法：劳动热身导入—新知词汇呈现—对话语法精讲—分层练习巩固—调查迁移输出五层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.依托校园大扫除情境，听懂、认读本课全部核心词汇；读懂打扫教室的对话，听懂询问劳动本领、邀约一起劳动、求助与帮忙的对话内容。（学习理解） 1.热身导入：复习Unit5旧知can句型；播放Who’s on duty值日主题短视频，出示教室大扫除图片引出主题It's our School Cleaning Day。 2.新知词汇呈现：出示闪卡教学childchildren、our、clean、put、sweep、floor、blackboard、book；重点区分child单数、children复数；开展苹果树Missing game摘苹果单词游戏巩固认读。 3.对话初感知：播放课文对话音频，学生听录音，完成看图选句子练习，圈画对话中的劳动任务、求助、帮忙关键信息。 -随机抽查blackboard、sweep the floor短语朗读，纠正发音；抽查childchildren单复数认读； -随机提问对话关键信息，检测学生听力提取文本信息能力。 【设计意图】复习单元旧知，实现课时衔接；值日短视频贴近学生校园生活；摘苹果游戏调动课堂氛围；看图选任务帮助学生初步感知劳动主题对话。 2.能够运用核心词汇、句型谈论劳动本领，完成选择、连词成句、阅读判断等习题，课堂练习正确率达85%以上；熟练巩固can句型、Let’s / Let me祈使句、代词宾格them、复数名词be动词搭配等语法点。（应用实践） 1.分层朗读操练：全班齐读对话，分组分角色朗读，重点操练I can…、Let’s work together、Let me help you、Could you help me?等交际句子。 2.语法句型精讲：板书核心句型；讲解can后接动词原形；区分Let’s和Let me句型；讲解复数名词搭配are；重点讲解宾格them，强调put them in order代词放中间规则，借助口诀辅助记忆。 3.书面听力专项练习：完成看图选句、单项选择、连词成句、阅读判断习题；集中讲解高频错题，重点纠正they/them混淆、单复数be动词误用。 4.双人基础操练：同桌模拟大扫除场景，互相用I can…介绍劳动本领，练习求助和帮忙对话。 -批改课堂练习，统计整体正确率，集中讲解共性语法错题； -随机抽学生进行劳动情景问答，检查句型语法是否规范； -巡视同桌互动，及时纠正代词、单复数相关口误。 【设计意图】分层朗读建立对话语感；语法口诀突破代词、单复数本课难点；多题型落实听说读写训练；双人情景模拟保证全员开口练习。 3.可以小组合作创编劳动主题简短对话；完成家务小调查，将句型迁移家庭家务、敬老院志愿服务场景，能用英语介绍自己会做的劳动家务。（迁移创新） 1.Group小组创编任务：4人一组，参照课文框架创编大扫除小对话，小组上台角色扮演展示。 2.综合实践活动：①观察敬老院图片，开展Think and say拓展，说一说在敬老院可以做哪些劳动；②开展家务劳动小调查，学生互相采访，记录家人会做的家务劳动，课堂口头汇报。 3.素养渗透：引导学生热爱劳动，懂得值日、做家务，体会互相帮忙、合作劳动的快乐。 -观察小组全员发言参与度，评价对话完整性、语法规范度； -随机抽取学生模拟敬老院、家庭家务情景表达，检测语言综合迁移运用能力。 【设计意图】小组角色扮演完成综合语言输出；敬老院、家务调查实现课堂语言向家庭、社会生活迁移；渗透热爱劳动乐于助人德育目标。 课堂练习 一、选出不同类的一项。 1. A. floor B. erhu C. guzheng 2. A. sweep B. clean C. chairs 3. A. desk B. blackboard C. put 4. A. run B. jump C. children 5. A. in B. our C. on 二、单项选择。 1. I can the floor. A. sweeps B. sweep C. sweeping 2. Let’s put our books . A. in order B. of order C. on order 3. -The books are here and there. Could you help me? - . A. OK. B. Good idea. C. I can sing. 4. -What can you do on our School Cleaning Day? - . A. I can dance. B. Yes, I can. C. I can clean the blackboard. 三、阅读短文，判断下列句子正（T）误（F）。 My name is Betty. I can clean my room every weekend. I can sweep the floor. I can make the bed(铺床). I can put my books in order. Sometimes(有时候), my mum and dad can help me. My mum can wash the clothes with me. My dad can clean the doors with me. We are happy to clean together. ( )1. Betty can’t clean her room every weekend. ( )2. Betty can put the books in order. ( )3. Betty’s mum can make the bed with her. ( )4. Betty’s dad can help Betty clean the doors. ( )5. Betty is helpful at home. 课后作业 基础：熟练跟读课文对话，抄写本课重点句型。 提高：1. 两人一组，模仿课本对话，分角色朗读表演，问答自己会做或不会做哪些教室劳动。2. 仿照课文，自编小对话，用英文询问对方会哪些打扫任务。 拓展：1.做调查，用英语问问家人会哪些家务劳动，把结果简单记录下来。2. 画一画你会的一项家务/校园劳动，并用1~2句英语简单介绍。3. 观看英语小视频，学习更多关于值日的相关表达。 板书设计 教学反思 本课依托校园大扫除真实情景，运用摘苹果单词游戏、角色扮演、家务小调查开展教学，大部分学生能够认读劳动词汇，掌握I can…、Let’s、Let me基础句型，课堂参与度较好。课堂现存问题： 1.部分学生混淆child与children单复数； 2.不少学生分不清主格they和宾格them，写put they in order这类错误； 3.复数物品后面be动词误用is； 4.部分学生能够朗读课文，但脱离情景，不会主动使用Could you help me?、Let me help you进行求助和提供帮助。 后续改进措施： 1.课前2分钟设置单复数、代词口诀齐读专项巩固； 2.制作句型提示卡片，给基础薄弱学生语言支架； 3.设置更多劳动情景模拟小游戏，训练求助应答帮忙完整对话链条； 4.下节课开篇3分钟复习本单元can句型和Let祈使句，抽查劳动主题对话，巩固重难点。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $