Unit5《Lesson 18 I Can Do So Many Things》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit5《Lesson 18 I Can Do So Many Things》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语三年级上册 教学环节 详细内容 一、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够掌握与 “我能做很多事情” 相关的词汇和句型，如 “can” 的用法，以及各种活动的表达。能够准确、流利地进行口语表达和对话交流。 2. 文化意识：了解不同文化中人们擅长的活动和技能，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过对文本的理解和问题的思考，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。 4. 学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，掌握有效的学习方法，如记忆单词的技巧、听说读写的策略等。 二、教材分析 《Lesson 18 I Can Do So Many Things》是北京版小学英语三年级上册的内容。教材以生动的对话和图片展示了孩子们能够做的各种事情，如画画、唱歌、跳舞等。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。通过学习本课，学生不仅能够掌握新的语言知识，还能增强自信心，认识到自己的能力和价值。 三、教学重难点 1.教学重点： （1）. 掌握词汇：draw, sing, dance, read, write 等。 （2）. 掌握句型：I can.../ Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 2.教学难点： （1）. 灵活运用句型进行对话交流，表达自己和询问他人的能力。 （2）. 正确发音和区分一些容易混淆的词汇，如 draw 和 dance 的发音。 四、教学策略 1. 情景教学法：创设各种真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。 2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 4. 任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 五、教学准备 1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。 2. 学生准备：英语课本、练习本。 六、教学过程 1. 导入新课 设计意图：以生动有趣的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。 教师播放一段欢快的音乐，然后展示一些孩子们进行各种活动的图片，如画画、唱歌、跳舞等。教师提问：“What are they doing? Do you like these activities?” 引导学生观察图片并回答问题。接着，教师引出课题：“Today we will learn Lesson 18 I Can Do So Many Things.” 2. 学习词汇 设计意图：通过多种方式学习词汇，帮助学生准确记忆和理解。 教师依次展示单词卡片，教学生认读单词 draw, sing, dance, read, write。教师可以采用领读、齐读、个别读等方式，让学生反复练习发音。同时，教师可以结合图片和动作，帮助学生理解单词的含义。例如，教师做出画画的动作，说：“I can draw. Draw, draw, draw.” 然后让学生模仿动作并跟读单词。 3. 学习句型 设计意图：引导学生掌握重点句型，为对话交流打下基础。 教师用 “I can draw.” 等句子示范句型的用法，然后引导学生用 “I can...” 句型表达自己会做的事情。教师可以提问：“What can you do?” 让学生回答：“I can sing/dance/read/write.” 接着，教师引出问句 “Can you...?” 并引导学生用 “Yes, I can. / No, I can't.” 进行回答。教师可以与学生进行对话练习，巩固句型。 4. 听力训练 设计意图：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。 教师播放课文录音，让学生听一遍。然后教师提出一些问题，如 “What can the girl do? What can the boy do?” 让学生带着问题再听一遍录音，并回答问题。教师可以播放录音多遍，让学生反复听，直到能够准确回答问题为止。 5. 对话练习 设计意图：让学生在真实的情景中运用所学句型进行对话交流，提高口语表达能力。 教师将学生分成小组，让学生根据课文内容进行对话练习。教师可以提供一些关键词汇和句型，如 draw, sing, dance, read, write, I can..., Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 等。学生在小组内进行对话练习后，教师可以邀请一些小组进行展示，其他小组进行评价。 6. 拓展活动 设计意图：拓展学生的思维，培养学生的创新能力和语言运用能力。 教师让学生思考自己还会做哪些事情，并用 “I can...” 句型进行表达。教师可以引导学生说出一些课本外的活动，如 play basketball, play football, swim 等。然后，教师让学生用 “Can you...?” 句型询问小组内其他同学的能力，并进行回答。最后，教师可以让学生上台展示自己的对话内容。 7. 总结归纳 设计意图：总结本课的学习内容，帮助学生梳理知识，加深印象。 教师与学生一起回顾本课所学的词汇和句型，强调重点和难点。教师可以让学生说一说自己在本课中学到了什么，还有哪些地方需要进一步学习。教师可以对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 8. 布置作业 设计意图：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。 教师布置作业：（1）听录音，跟读课文三遍。（2）用 “I can...” 和 “Can you...?” 句型写五个句子，介绍自己和询问他人的能力。 七、板书设计 《Lesson 18 I Can Do So Many Things》板书 1. Words: draw, sing, dance, read, write 2. Sentences: I can... / Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 八、教学反思 在教学《Lesson 18 I Can Do So Many Things》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，取得了较好的教学效果。以下是我对本课教学的反思： 成功之处： 1. 导入新颖 通过播放音乐和展示图片的方式引入课题，激发了学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态。 2. 词汇教学多样化 在词汇教学中，我采用了单词卡片、图片、动作等多种方式，帮助学生准确记忆和理解词汇的含义和发音。学生在学习过程中积极性高，掌握得比较扎实。 3. 句型教学注重实践 在句型教学中，我通过示范、提问、对话练习等方式，让学生在实践中掌握句型的用法。学生在对话练习中能够积极参与，大胆表达，提高了口语表达能力。 4. 拓展活动有创意 拓展活动中，我让学生思考自己还会做哪些事情，并进行对话交流。这个活动激发了学生的创新思维，拓展了学生的语言运用能力。 不足之处： 1. 时间安排不够合理 在教学过程中，我发现时间安排不够合理，有些环节花费的时间过长，导致后面的拓展活动时间紧张。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，提高教学效率。 2. 对个别学生关注不够 在教学过程中，我虽然关注了大部分学生的学习情况，但对个别学习困难的学生关注不够。在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的学习需求，及时给予帮助和指导。 3. 评价方式不够多样化 在教学过程中，我的评价方式主要是教师评价，评价方式不够多样化。在今后的教学中，我要采用多种评价方式，如学生自评、互评等，让学生在评价中不断进步。 改进措施： 1. 合理安排教学时间 在备课过程中，我要更加细致地规划每个教学环节的时间，确保教学过程的紧凑和高效。在教学过程中，我要根据实际情况及时调整教学进度，保证每个环节都能顺利完成。 2. 关注每一个学生 在教学过程中，我要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现学生的问题和困难，并给予针对性的帮助和指导。我可以采用小组合作学习的方式，让学生互相帮助，共同进步。 3. 多样化评价方式 在教学过程中，我要采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、互评等。评价内容要全面，包括语言知识、口语表达、合作能力等方面。通过多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 总之，通过本次教学，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的英语教学。 学科网（北京）股份有限公司 $$