第5单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 单元提升-【成才之路·学案】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上同步新课程学习指导(统编版)

099 单元提升 思维导图一建立知识联系 “公车上书” 鸦片战争 英、法、美等国确立资本主义生产方式 “百日维新” 过程 的背景 中国仍然停留在封建社会 戊戍维新运动 广1840年6月至1842年8月 戊戌政变 两次鸦片战 鸦片战争签订中英《南京条约》 对于推动中国民族资本 争的进程 主义的发展和新思想的 找争 第二次鸦片成争行大紫约比京条约) 传播，起到了积极作用 两次鸦片战 中国从一个独立的封建社会逐渐沦为半殖民地 影 争的影响 半封建社会 在一定程度上冲击了旧 响 式官僚体制 开眼看世界 林则徐、魏源、徐继畲 -1851年.金田起义 西方列强掀起了瓜分中国 晚清 经过 -1853年，定都天京 的狂潮，民族危机日益加剧 背 景 的 1856年，天京变乱 L1864年.太平天国运动失败 外 太平 西方势力深入中国城市、 患与 一天国 纲领「《天朝田亩制度) 《资政新篇》 乡村后引发了一系列冲突 运动 影响「 沉重打击了清王朝的统治 寻求国 引起政治和权力结构的变化 “扶清灭洋”一口号 家出路 挽救民族危、 目的 挽救国家的颓势 义和团运动 的探索 在中外势力联合镇压 创办军事工业和民用企业 洋务 下，义和团运动失败 一结果 行动创办培养翻译和军事人才的学校 运动 国家出 建成新式海军 义和团运动具有强烈的 的 路的探 是中国早期现代化的尝试 -评价 反帝爱国倾向 索与列 是在封建制度的基础上修修补补，失 价 强侵略 败是必然的 的加剧 边疆危机「 新疆危机 存在明显的盲目排外行为 中法战争 -时间一1894年8月至1895年2月 1900年至1901年一时间 八国联军侵华 甲午中 列强 结果一签订《马关条约》 日战争 侵略 影响一进一步把中国社会推向了半殖民地 签订《辛丑条约》一结果 的加剧 半封建社会的深渊 瓜分 “三国干涉还辽” 影响：中国完全陷入半殖 中国 各帝国主义国家纷纷在中国划分势力范围 民地半封建社会的深渊 的狂潮 在中国大量掠夺铁路和工矿利权 主题整合-引领思维创新 主题一 晚清时期列强对中国的侵略方式 侵略方式 典型例证 鸦片战争(1840一1842年)；第二次鸦片战争(1856-1860年)；甲午中日战争(1894一1895 军事侵略 年)；八国联军侵华战争(1900一1901年)】 《南京条约》：英国割占香港岛。《北京条约》：英国割占九龙司地方一区。《马关条约》：日本 割占土地 割占辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛等 治侵略 《南京条约》附件的“领事裁判权”的规定：《天津条约》规定允许外国公使进驻北京：《辛丑条 获取特权 约》规定的外国驻兵权等 100 《南京条约》：广州、厦门、福州、宁波、上海五处。《天津条约》：南京、汉口等十处为通商口岸 开埠通商 《北京条约》：天津。《马关条约》：沙市、重庆、苏州、杭州四处 经 《南京条约》：中英两国议定关税。《天津条约》：外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航 获取特权 略 行。《马关条约》：允许日本在通商口岸开设工厂等 《南京条约》：向英国赔款2100万银元。《北京条约》：对英、法赔款各800万两白银。《马关 战争赔款 条约》：赔款白银2亿两。《辛丑条约》：赔款白银4.5亿两 镇压革命 镇压太平天国运动和义和团运动 思想渗透 利用传教士的传教特权，进行思想文化渗透 主题二 全面认识近代前期中国人民的探索 1.探索历程 派别 背景 阶级属性 主张 结果 影响 鸦片战争后，先进的 “师夷之长技以 启迪近代中国人向西 抵抗派 地主阶级 未实践 中国人惊醒 制夷” 方寻求救国救民真理 鸦片战争后，人民负 有田同耕，平均 太平 沉重打击了中外反动 过于理想，与现实环 担加重，阶级矛盾 农民阶级 天国 分配；以法治 势力，其主张影响 境不符，未能实现 民族矛盾尖锐 国：平等外交等 后世 刺激了民族资本主义 创办了近代军事、民 经济产生，一定程度 太平天国运动和第 用工业和新式学堂， 上抵制了西方经济侵 洋务派 二次鸦片战争，使清 地主阶级 “中体西用” 甲午中日战争的失 略，培养了一批近代 政府面临内忧外患 败标志其破产 科技人才中国早期现 代化尝试 甲午战后，瓜分狂 兴民权，实行君 1898年，戊戌变法， 是救亡图存的爱国运 维新派 潮，民族危机空前 资产阶级 主立宪，改革教 但遭到顽固势力阻 动，是近代中国一次 严重 育制度 挠，最终失败 思想解放运动 2.主要特点 (1)广泛性：近代前期的农民阶级和地主阶级、民族资产阶级中的许多政治派别进行了各种各样的探索 活动。 (2)一致性：近代中国人学习西方、寻求变革的出发点都是实现民族独立和富强。学习西方与抵制侵略 同时进行。 (3)一定的层次性：在学习西方的内容上具有不同的层次，从学习器物到学习政治制度。 (4)继承性：各政治派别提出的救国方案既有继承，又有发展；既有量变，又有质的飞跃。 (5)曲折性：近代前期中国人民的探索具有曲折性。一方面是由于各阶级的局限性，另一方面是因为反 动势力的强大。 素养等级测评 请同学们认真完成考案（五）