练案18 第6单元 第18课 辛亥革命-【成才之路·练案】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上同步新课程学习指导(统编版)

练案[18] 第六单元 第 一、素养达标 1.（2026·陕西宝鸡期未)下面为1908年7月，上海 《神州日报》发表的漫画《考察宪政之效果》。该漫 画反映出 效政察 A.皇族内阁引发社会的不满 B.民主思潮与社会现实的脱节 C.晚清立宪改革具有虚伪性 D.革命派与立宪派斗争的激烈 2.（2026·山西晋中期未)1905年，孙中山曾言：“我 们中国的改革最宜于君主立宪，万不能共和。殊不 知此说大谬。我们中国的前途如修铁路，然此时若 修铁路，还是用最初发明的汽车，还是用近日改良 最利便之汽车，此虽妇孺亦明其利钝。”孙中山旨 在 A.批判立宪派的国会请愿运动 B.阐明三民主义中的民生主义 C.揭露清政府清末新政的虚伪 D.强调发动暴力革命之必要性 3.（2026·安徽安庆期末)为求中国之自由平等，孙 中山等革命党人以三民主义为指导，团结各地仁人 志士义无反顾投身革命，陆续发动潮州起义、惠州 起义、镇南关起义、马炮营起义等一系列反清武装 起义。这 A.扩大了革命派的影响力 B.揭开了武装起义的序幕 C.表明中华民族全面觉醒 D.宣告新三民主义的诞生 4.（2026·浙江金华期末)以下是湖北新军士兵的两 段笔记摘录(1911年)。据此可知 ( 士兵 笔记摘录 李鹏（工程 《革命军》：“革命非天雄大黄之猛剂， 营左队) 实补泻兼备之良药，今清廷昏聩，非暴 动无以救亡，当以铁血行之。” 陈孝芬 今日与同袍共读，“排满”非仇满，乃逐 (第三十标) 专制耳。借阅者日众，队官查禁，然私 藏者不下二十人。 A.土兵普遍接受维新变法思想 B.辛亥革命具备坚实的组织基础 C.革命思想在清军中得到传播 D.士兵均主张通过暴力推翻清朝 21 8课辛亥革命 5.(2026·广西崇左期末)武昌起义爆发后，不少革 命党人主张与袁世凯联合逼清帝退位，革命党领导 人黄兴1911年11月9日曾致函袁世凯，希望他 “以拿破仑、华盛顿之资格，出而建拿破仑、华盛顿 之事功”。材料意在说明当时 () A.革命形势日益高涨B.革命联合的重要性 C.革命群众基础广泛D.革命潜伏失败危机 6.（2026·陕西渭南期末)1912年2月12日，清帝发 布退位诏书，明确“即由袁世凯，以全权组织临时 共和政府，与民军协商统一办法”。次日，孙中山 向参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总 统，同时附加“定都南京”等三项条件。这一系列 举措反映出当时 A.清廷仍掌控着国家主导权 B.革命派放弃了政治斗争 C.共和体制的建立充满博弈 D.袁世凯已实现权力独揽 7.（2026·广东江门期末)1912年1月1日，中华书局 在上海成立，创始人陆费逵以“教科书革命”为口 号，迅速推出删除帝制陈腐内容、印有共和国旗图案 的教科书，一经问世，便广受教育界欢迎。这反映了 A.民主共和观念得到传播 B.实业救国思潮的高涨 C.新文化运动的广泛影响 D.传统封建制度的终结 8.（2026·广西南宁期末)1912年，《申报》上刊登了 这样一则消息：“北京城中，时髦之土，皆剪去长 辫，以为维新。而妇女之妆饰，亦日趋于新异，脂粉 之费，较前顿增。”这则消息反映了辛亥革命后 A.社会经济快速发展B.封建制度彻底瓦解 C.社会风俗发生变化D.民主共和深入人心 9.(2026·湖南长沙期末)1912年2月12日，清帝颁 布退位诏书，授权袁世凯组织临时共和政府，与民 军协商统一办法。随后，孙中山辞职，袁世凯当选 临时大总统。这一系列政治权力的交接，在法理层 面上标志着 A.封建制度的彻底结束B.民主革命的最终胜利 C.君主专制制度的终结D.军阀割据局面的形成 10.(2026·河南三门峡期末)阅读材料，完成下列 要求。 观点一“民国”之取代自秦始皇以来两千多年 的“帝国”，是近代中国社会内在矛盾发展的结 果，是一种前无古人的变化。它抉破了历代王朝 的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了 传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的 一大跃进。 一摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 6 观点二1911年，在中国建立起美国共和政体的 仿制品，真是荒唐可笑。…因为它在中国的历 史、传统、政治经历、制度、天性、信仰、观念或习惯 中毫无根基。它是外国的、空洞的，是附加在中国 之上的。 一摘编自斯塔夫里阿诺斯 《全球通史：从史前史到21世纪》 运用所学知识，就你认同的观，点发表自己的看法。 (要求：看法明确，史论结合，史实正确，逻辑清 晰) 二、能力提升 11.（2025·江苏高考)1898年，甲午进士李家驹赴日 本考察学务，认识到体育的重要性。1906年，他 出任京师大学堂总监督。同年，在学堂举办的运 动会上，李家驹脱下官袍，参加短跑比赛，轰动 时。他的举动受到开明报章的大力揄扬，带动了 中国学校体育运动的发展。这反映出 ( A.教育领域的嬗变革新 B.欧美体育运动开始传入 C.清末新政取得了成功 D.新学堂与科举制的对立 12.（2025·陕晋宁青高考)1905年前后，外务部陆续 收到绅商、华侨、学生等群体发来的电报，内容涉 及外国强占领土、革新政治等。清政府对部分电 报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立“公电” 栏目对电报内容予以刊载。据此可知，近代传媒 A.助力民众表达救亡诉求 B.促使改良派转向革命 C.推动清政府的政治改革 D.加速外交政策的转变 13.（2025·广西高考)1907年，《中外日报》刊载的 《论列强瓜分中国之势已成》评论道：“前数年，论 时务谋政策者，不日转弱为强，即日易危为安；今 则无暇为此门面语，直当曰：救死而已矣，救亡而 已矣。”该评论折射出 A.维新思想的传播 B.社会改革的进步 C.立宪运动的兴起 D.革命运动的发展 14.(2024·全国高考新课标卷)如下表 、部别 国内学生留学生士人 行伍 类别 总计 第九镇 340 15 (驻江宁) 272 87 714 217 第八镇 154 12 497 686 (驻湖北) 23 第二十一 协（驻湖北） 53 73 133 总计 547 31 842 113 1533 上表是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军 官的来源构成。这可用于说明新军 A.抵制了列强入侵B.导致了军阀势力扩大 C.引发了军阀混战D.助推了民主革命发展 5.（2026·北京东城期末)1913年李大钊发表《大哀 篇》指出：“今日之所谓共和者又何如也？…革 命以前，吾民之患在一专制君主；革命以后，吾民 之患在数十专制都督。…所谓民政者，少数豪 暴狡狯者之专政，非吾民自主之政也。”由此可以 看出 A.知识分子反思辛亥革命建立的共和政体 B.袁世凯复辟帝制激起全国人民强烈反对 C.新文化运动高举民主科学旗帜 D.马克思主义在中国的广泛传播 6.(2026·甘肃白银期末)阅读材料，回答问题。 材料从鸦片战争(1840年)到辛亥革命(1911 年)，中国社会经历了从封建社会向近代转型的 关键时期。在这七十余年间，无数仁人志士从抵 抗外侮、推行洋务、倡导维新、发动革命等不同路 径，深刻塑造了中国近代史的走向。他们的思想 与行动，标志着中华民族在危局中寻求出路的艰 难探索。下面为康有为的人物小传。 康有为，广东南海人。自幼熟读经史，壮年时 游历香港和上海，对西方资本主义治理下的社会 有了亲身感受。此后，他广泛阅读当时能搜集到 的西学书籍、报刊，钻研西学知识。他长期在广州 万木草堂讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人 才，学生有梁启超等。光绪年间，多次上书光绪 帝，请求变法图强，逐渐突破顽固派的阻挠，成为 维新变法运动的主要领导人。戊戌变法失败后， 他流落海外，成为保皇派，是民国初年复辟势力的 重要代表。康有为的一生集中反映了中国民族资 产阶级上层知识分子的进步性和局限性。 根据材料并结合所学知识，另选一位中国近代历 史人物，为其写一篇小传。（要求：史实准确，阐 述充分，逻辑清晰，不得照抄示例)变法图强的思想，和列强瓜分中国的漫画主题无关，排除： C项 8.B据表格信息可知，英国首相称“使馆人员已遭屠杀，需对 中国展开报复”有夸大或片面之嫌（实际使馆未被攻破，人员 未全被屠杀)，但借此煽动“报复”情绪：德国皇帝发表“匈奴：12 演说”，鼓动“遇敌即杀，不留活口”明显是煽动暴力、制造战 争正当性，B项正确：“真实反映”错误，言论存在明显夸大，排 除A项：“禁止反抗”非主要目的，其核心是为军事行动正名 排除C项：“揭露清政府”与表格内容无关，排除D项。 9.B 根据材料并结合所学知识可得出，清廷对列强宣战后，东 南地方督抚却与列强达成协议，拒不执行中央的宣战命令，私 自保护列强在华利益，这反映出晚清时期中央政府的权力式 微，地方实力派的势力不断扩张，已然形成与中央分庭抗礼的 局面，B项正确：地方督抚违背中央宣战的决策与列强议和 与中央的对外立场完全相悖，并非达成一致，排除A项：东南 地方督抚只是抗命不遵，并未彻底脱离中央管控，“彻底摆 脱”的表述不恰当，排除C项：“列强放弃瓜分中国的侵略计 划”是因为义和团运动展现出中国人民的反抗力量，并非东南：1 互保的结果，排除D项。 10.(1)历程：19世纪60年代到90年代，洋务派以“自强”“求 富”为口号，学习西方技术，兴办近代军事工业和民用工业 创建新式海军，设立新式学堂，派遣留学生。甲午战争后，维 新派主张学习西方政治制度，实行君主立宪，发展资本主义， 通过上书皇帝、组织学会、创办报刊等方式宣传维新变法思 想，促成戊戌变法。辛亥革命推翻清王朝统治，结束君主专 制制度，建立中华民国，使民主共和观念深入人心。 (2)洋务运动： 历史意义：客观上促进了中国近代化的起步 局限性：根本目的是维护清朝封建统治，未能使中国走上富14 强道路。 戊戌变法： 历史意义：宣传了维新变法思想，在社会上起到思想启蒙 作用。 局限性：触动封建顽固势力利益，仅持续103天就失败。 [解析](1)历程：根据材料“19世纪60年代到90年代，洋 务派以·自强’·求富’为口号，兴办了一批近代军事工业和 15 民用工业，创建了新式海军，设立了新式学堂，派遣留学生出 国学习”可知，19世纪60年代到90年代，洋务派以“自强” “求富”为口号，学习西方技术，兴办近代军事工业和民用工 业，创建新式海军，设立新式学堂，派遣留学生；根据材料“甲 午战争的失败，宣告了洋务运动的破产 。以康有为、梁启超 为代表的维新派，主张学习西方的政治制度，实行君主立宪 发展资本主义。他们通过上书皇帝、组织学会、创办报刊等 方式，宣传维新变法思想，并最终促成了戊戌变法”可知，甲 :10 午战争后，维新派主张学习西方政治制度，实行君主立宪，发 展资本主义，通过上书皇帝、组织学会、创办报刊等方式宣传 维新变法思想，促成戊戌变法。根据材料并结合所学知识 “辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了在中国延续两千多 年的君主专制制度，建立了中华民国，使民主共和观念深入 人心”可知，辛亥革命推翻清王朝统治，结束君主专制制度 建立中华民国，使民主共和观念深入人心。 (2)洋务运动：根据材料“洋务运动在客观上促进了中国近 代化的起步”可知，洋务运动的历史意义是客观上促进了中 国近代化的起步；根据材料“但由于其根本目的是维护清朝 的封建统治，最终未能使中国走上富强的道路”可知，洋务运 动的局限性是根本目的是维护清朝封建统治，未能使中国走 上富强道路， 戊戌变法：根据所学知识，戊戌变法宣传了维新变法思想，传 播了西方的政治理念和科学文化，在社会上起到了思想启蒙 作用可知，其历史意义是宣传了维新变法思想，在社会上起 到思想启蒙作用；根据材料“但变法触动了封建顽固势力的 利益，仅持续103天就失败了”可知，戊戌变法的局限性是触 动封建顽固势力利益，仅持续103天就失败。 二、能力提升 11.D经学考题虽以传统经学为名，但“素王改制论”“六经皆 政书论”是康有为等维新派借经学宣传变法的主张，并未动 摇儒学的正统地位，排除A项：题干仅体现了湖南浏阳的县 1 试考题带有维新变法色彩，无法反映维新运动的群众基础状 况，排除B项：材料内容是地方县试的考题，未涉及中央权威 297 的相关信息，无法得出中央权威日渐式微的结论，排除C项： 1898年湖南浏阳的县试考题包含了维新变法的主张（改制 伸民权、设议院等)，说明湖南地区受到改良思想的深刻影 响，成为改良运动的重要阵地，D项正确 C两人的争论表面上是“六经”中有没有“民权”思想，而实 质是对“民权”思想的政治立场和态度。梁启超宣称“六经 中含有民权思想，借儒家经书、孔子之口宣传其“兴民权、行 立宪”的主张，是“托古改制”，本质是“变”，即推行维新变 法，实行君主立宪；叶德辉主张的核心是“民有权，上无权” 他以“六经”中无民权之说来反对民权思想，固守君主专制， 本质是“不变”，故选C项：梁启超和叶德辉争论的焦点是 “六经”中有没有“民权”思想，主要围绕“六经”与“民权”的 关系展开，而非强调儒学经典与现实的联系，排除A项；材料 信息中“西学”只提到了“民权”思想，叶德辉对“民权”持完 全反对的立场和态度，因此不存在“以西学解释中学是否可 行”的问题，排除B项；“改良还是革命”是资产阶级革命派 和立宪派论战的主要内容之一，排除D项。 A根据材料“清咸丰初年‘国家方讳言洋务…狂必不至 是’”“戊戌变法前后，相当部分的朝廷官员”可知，这一变化 反映了当时民族危机日益加剧，甲午中日战争中国战败，激 发中国人民的民族危机意识，《马关条约》签订后，西方列强 掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机逐步加深，使一部分有识 之士转变思想主张学习西方，故选A项：甲午中日战争的失 败证明了洋务运动破产，洋务运动并没有实现自强求富，排 除B项：根据材料“戊戌变法前后…筑铁路、开矿政、立报 馆等”可知，他们主张学习西方仍然是器物层面，维新思想要 改变中国的政治制度，学习西方的君主立宪制，排除C项：洋 务运动虽然失败，但是洋务企业仍然存在，排除D项 A据材料中太原府、南阳府、北京、顺天府、衡州府等地区 “停止文武考试五年”并结合所学可知1901年签订的《辛丑 条约》规定凡发生反帝斗争的地方，停止文武各等考试5年 材料所列地区均为义和团运动活跃区域，A项正确：《马关条 约》签订于1895年，与材料时间不符，排除B项：百日维新发 生于1898年，与材料时间不符，排除C项：清末新政广设新 式学堂，和惩罚性禁考无关，排除D项 B根据材料“以海关担保赔款”可知，清政府提议由海关代 征部分常关税以担保对列强赔款，说明近代海关被列强控 制，成为半殖民地化的工具，B项正确；鸦片战争后中国已被 迫开放，《辛丑条约》时期海关代征常关税是主权丧失的表 现，而非推动开放，排除A项；代征常关税是屈从列强压力的 妥协，本质是加深危机而非化解，清政府此举实为被动接受 不平等条款，排除C项；材料仅涉及担保赔款方式，未提及海 关收人变化，且近代海关税收总体呈增长趋势，排除D项。 观点判断：必要，但操之过急（不切实际） 必要性：世界步入铁轨时代：民族危机空前严重；利于求富： 便于图强；开民智 不切实际的理由：新政阻力大；列强干预：缺乏资金、技术、专 业人才。 [解析]评价类试题一般就是“说长道短” 一般就是评价 观点并说明理由。首先判断观点，据材料“夫辟地利，开民 智…皆非铁路不为功矣。凡铁路所到之处，即为文明繁 盛…而大国广土，需之尤迫”并结合当时的形势可知，康有 为“筑全国铁路”之建议具有必要性，但操之过急。然后说明 理由，可从必要性和不切实际两方面进行说明，从必要性方 面来说据材料“夫辟地利，开民智…皆非铁路不为功矣。 凡铁路所到之处，即为文明繁盛…此万国已然之迹也”并 结合当时的时代背景可知，当时世界已经步入铁轨时代，而 中国民族危机空前严重：修建全国铁路利于求富：据材料“开 民智、通商业、广邮政，起农工林矿之业，达辽、蒙、准、藏、滇 桂之防”可知，便于图强：开民智。从不切实际的方面来说 据材料时间“1898年9月”并结合当时的阶段特征可知，内 有守旧势力的阻挡，新政阻力大；外有各国列强干预：从铁路 修筑本身来说，缺乏资金、技术、专业人才等。 练案[18] 素养达标 C该漫画描绘了“考察宪政者”正用挡箭牌挡住“国会请愿 者”射向“立宪之目的”的箭，结合清末立宪的相关史实可知， 该漫画讽刺了晚清立宪改革的虚伪性，C项正确：1911年，清 政府推出了“皇族内阁”，排除A项：材料反映的是在民主思： 潮翻涌下，清朝腐朽的统治者妄图用虚假的立宪延续其专制 统治，与社会现实相背离，排除B项；材料不涉及革命派，反映 的是立宪派与保守派的斗争，排除D项 2.D根据材料信息可知，孙中山用“修铁路”作比喻，批判了 “中国改革最宜于君主立宪、万不能共和”的观点。他指出，不 应使用“最初发明的汽车”（君主立宪），而应采用“近日改良 最利便之汽车”（民主共和），这表明他主张直接实行民主共 和制，反对君主立宪，这一主张只有通过推翻清王朝的暴力革 命才能实现，因此他意在强调暴力革命的必要性，以建立民主 共和政体，D项正确：立宪派的第一次国会请愿运动始于1910 年，与材料时间不符，排除A项：民生主义核心是“平均地 权”，题干未涉及土地问题或经济主张，排除B项：清末新政始 于1901年，题干未提及清政府的新政举措，排除C项 3.A根据材料“孙中山等革命党人以三民主义为指导，团结各 地仁人志士义无反顾投身革命，陆续发动潮州起义、惠州起 义、镇南关起义、马炮营起义等一系列反清武装起义”可知，孙 中山领导多次反清武装起义，传播了革命思想，扩大了革命派 的社会影响，A项正确：此前已有兴中会起义等，武装起义并 非从此才开始，排除B项：“全面觉醒”通常对应五四运动时 期，此时中华民族还未全面觉醒，排除C项：新三民主义是 1924年国民党一大才提出，时间不符，排除D项。 4.C根据材料信息可知，湖北新军士兵的笔记摘录了《革命 军》的革命思想，且“排满”读物在军中被私下传阅，这说明革 命思想在清军中得到传播，C项正确：维新变法思想主张改 良，与材料中“非暴动无以救亡”的革命思想不符，排除A项： 材料仅体现革命思想在军中传播，未体现辛亥革命具备坚实 的组织基础，排除B项：“均主张”的表述错误，材料无法体现 所有士兵都主张通过暴力推翻清朝，排除D项。 5.D根据材料“革命党领导人黄兴希望袁世凯‘以拿破仑、华 盛顿之资格，出而建拿破仑、华盛顿之事功'”可知，武昌起义 后，革命党人寄希望于袁世凯，希望借助袁世凯的力量逼迫清 帝退位，甚至将其比肩拿破仑华盛顿，期望他建立功勋，这反 映出革命党人对袁世凯存在严重的妥协与幻想，为后续袁世 凯窃取革命果实、辛亥革命最终失败埋下了严重的隐患，D项 正确；武昌起义后革命形势确实快速发展，但材料的核心是革 命党人对袁世凯的态度与策略，并非侧重展现革命形势的发 展态势，排除A项；材料中革命党人试图联合袁世凯，是单方 面的妥协与拉拢，并非平等、稳固的革命联合，排除B项；材料 仅涉及革命党领导人对袁世凯的单方面联合，没有任何关于 群众参与、群众支持的相关内容，无法体现群众基础的广泛， 排除C项 6.C根据材料及所学可知，清帝退位诏书中“由袁世凯组织临 时共和政府”与孙中山辞职时附加“定都南京”等条件，反映 了革命派与袁世凯之间的权力妥协与制衡。袁世凯凭借军事 实力成为权力过渡的关键人物，而革命派试图通过政治条件 限制其权力，这一过程体现了共和体制建立过程中不同政治 力量的博弈，C项正确：1912年2月清帝已退位，标志着清朝 统治结束，国家主导权已转移至临时政府，排除A项；孙中山 提出“定都南京”“袁世凯到南京就职”“遵守《临时约法》”等 条件，表明革命派仍在通过制度设计争取政治主动权，并非放 弃斗争，排除B项：此时袁世凯尚未正式就职临时大总统，权 力独揽是在其担任大总统后通过破坏《临时约法》、解散国会 等手段逐步实现的，与材料时间不符，排除D项。 7.A据题干和所学知识可知，中华书局推出删除帝制陈腐内 容、印有共和国旗图案的教科书，体现了对民主共和理念的宣 扬，反映出民主共和观念在社会上得到传播，A项正确：实业 救国思潮强调通过发展实业挽救国家，而题干围绕教科书的 “革命”内容展开，与实业救国无关，排除B项；新文化运动开 始于1915年，与题干中1912年的时间不符，排除C项：传统 封建制度的终结是通过建国后的土地改革实现的，而且题干 中教科书的变化主要体现思想观念传播，并非直接反映封建 制度终结，排除D项。 8.C根据材料“北京城中，时髦之士，皆剪去长辫，以为维新 而妇女之妆饰，亦日趋于新异，脂粉之费，较前顿增”可知，剪 辫发是清末民初最具标志性的习俗变革，告别了清代强制留 辫的旧规，妇女妆容、装扮趋向新异，属于日常仪容、生活风尚 的革新，二者均是社会风俗与生活方式的直观改变，C项正 298 确：材料仅记录了民众剪辫、服饰妆容的变化，未涉及农业、工 业、商业产值、贸易、民生经济水平等经济领域的具体内容，无 法反映社会经济的发展状况，排除A项；“彻底瓦解”表述绝 对化，辛亥革命推翻的是封建君主专制制度，而封建土地所有 制、封建伦理纲常、封建势力等在当时并未完全消亡，排除B 项：民主共和观念深入人心，主要体现在民众对帝制的反对、 参政意识的觉醒、民主思想的传播等政治思想层面，材料无任 何关于政治理念、共和观念、政治参与的表述，D项与材料主 旨无关，排除。 C根据材料信息可知，1912年2月清帝颁布退位诏书并授 权组织临时共和政府，随后孙中山辞职、袁世凯当选临时大总 统，这一系列政治权力交接表明国家最高权力从君主向共和 政体转移，在法理层面上否定了君主世袭与皇权至上的合法 性，标志着君主专制制度的终结，C项正确；封建制度的彻底 结束以1952年底土地改革基本完成为标志，清帝退位仅终结 了君主专制，封建土地所有制等封建制度的经济基础依然存 在，排除A项：辛亥革命并未完成反帝反封建的民主革命任 务，民主革命的最终胜利以新中国成立为标志，排除B项；军 阀割据局面的形成是1916年袁世凯去世后北洋军阀混战的 结果，与材料中的权力交接时间及事件无关，排除D项。 0.示例一 我认同观点一：“民国”取代“帝国”不是一场意外，而是中国 历史发展的必然结果 阐述：辛亥革命后，中华民国建立，中国历史跳出了封建王朝 的历史循环，这是民族矛盾、阶级矛盾、内外危机交织的必然 结果。经济上，自鸦片战争以来，一方面，外国资本和商品倾 销严重冲击中国传统经济，手工业者和农民大量破产，社会 矛盾不断激化，另一方面，民族资本主义经济产生并获得初 步发展，为近代社会变革奠定了物质基础。政治上，晚清时 期皇权专制达到顶峰，清末新政和预备立宪暴露了统治者维 护满洲贵族特权的本质，激化了汉人精英与统治集团之间的 矛盾。思想上，19世纪末，伴随着戊戌变法的失败，民主革 命思想逐渐成为主流，孙中山等革命派提出“三民主义”，主 张推翻帝制、建立共和。革命党人多次发动起义，严重动摇 了清廷的统治基础。 综上所述，中国建立民国是近代化进程中经济、政治、思想变 革的集中体现，是历史发展的必然。 示例二： 我认同观点二：1911年辛亥革命后建立的中华民国在中国缺 乏根基，失败是必然的。 阐述：辛亥革命的意义在于结束了统治中国两千多年的封建 君主专制制度，宣传了民主共和思想，但革命后的中国仍面 临深刻的社会矛盾。政治层面上，共和制度脱离当时中国的 社会经济基础，旧势力仍然非常强大，并混进了革命阵营 军事层面，革命军队的私有化导致军阀割据，国家无法实现 真正的统一。思想层面，民主共和思想未能够真正深人民 心，保守思想仍十分强大。 总之，没有彻底的社会变革、强大的组织领导和人民的广泛 觉醒，“民国”的根基是无法建立起来的，革命成果也难以巩 固，只有通过共产党领导的人民革命，才能建立真正独立自 主、人民当家作主的新中国。 [解析]根据题意要求，运用所学知识就你认同的观点发表 自己的看法。 如认同观点一，根据材料“‘民国’之取代自秦始皇以来两干 多年的‘帝国’，是近代中国社会内在矛盾发展的结果，是 种前无古人的变化”可知，“民国”取代“帝国”不是一场意 外，而是中国历史发展的必然结果。 其次，结合材料和所学知识予以阐述，可从如根据材料“‘民 国’之取代自秦始皇以来两千多年的‘帝国’，是近代中国社 会内在矛盾发展的结果”和所学知识可知，辛亥革命后，中华 民国建立，中国历史跳出了封建王朝的历史循环，这是民族 矛盾、阶级矛盾、内外危机交织的必然结果。结合所学知识， 可从中华民国当时经济、政治、思想等方面处于转型发展的 角度分析，具体来说，经济方面：可从外国资本主义入侵、本 国自然经济解体、民族资本主义发展等方面分析其必然性， 如自鸦片战争以来，一方面，外国资本和商品倾销严重冲击 中国传统经济，手工业者和农民大量破产，社会矛盾不断激 化，另一方面，民族资本主义经济产生并获得初步发展，为近 代社会变革奠定了物质基础。政治方面：可从民族矛盾尖锐 为资产阶级民主革命准备了条件。特别是教育、军事改革 和封建专制统治没落等方面分析，如晚清时期皇权专制达到 造就了一大批拥有新知识、新视野的知识分子。他们开始学 顶峰，清末新政和预备立宪暴露了统治者维护满洲贵族特权 习、接受并大力宣传资产阶级革命学说，使得革命知识分子 的本质，激化了汉人精英与统治集团之间的矛盾。思想方 的队伍不断壮大。此外，士人由于科举制的废除，也易于接 面：可从民主革命思想的传播和影响等方面分析，如19世纪 受新思想，部分人逐渐倾向革命。根据材料，从清末新军第 末，伴随着戊戌变法的失败，民主革命思想逐渐成为主流，孙 九镇及此后直接参与辛亥革命的第八镇及第二十一协军官 中山等革命派提出“三民主义”，主张推翻帝制、建立共和， 的来源构成可以看出，其中相当一部分人已经初步历经新思 革命党人多次发动起义，严重动摇了清廷的统治基础。最 想的洗礼。他们的存在，助推了民主革命进程。D项正确： 后，概括总结即可，如中国建立民国是近代化进程中经济、政 由于题干中所涉新军成立于义和团运动之后，并未与西方列 治、思想变革的集中体现，是历史发展的必然等等 强发生实质性对抗，排除A项：军阀势力扩大主要表现为军 或者认同观点二，根据材料“1911年，在中国建立起美国共 队规模和地盘的扩大，与军官来源没有必然联系，排除B项： 和政体的仿制品，真是荒唐可笑”和所学知识可知，1911年 军阀混战为袁世凯去世之后的历史现象，排除C项。 辛亥革命后建立的中华民国在中国缺乏根基，失败是必15.A根据材料并结合所学可知，材料指出辛亥革命后共和政 然的。 体的弊端(“数十专制都督”取代君主专制)，同时揭露“民 其次，结合材料和所学知识予以阐述，可从如根据材料“因为 政”实为少数人专政，民众未真正获得民主权利，反映了知识 它在中国的历史、传统、政治经历、制度、天性、信仰、观念或 分子（李大钊为代表）对辛亥革命后共和政体名不副实的深 习惯中毫无根基”和所学知识，从中华民国在政治、军事、思 刻反思，A项正确；袁世凯复辟帝制是在1915年，与材料时 想等方面存在的弊端等角度分析，如政治层面，可从缺乏社 间信息不符，排除B项：新文化运动是在1915年，此时尚未 会经济基础、旧势力强大、革命势力混杂等方面分析，如共和 进行，排除C项：马克思主义在中国的广泛传播是在五四运 制度脱离当时中国的社会经济基础，旧势力仍然非常强大 动后，排除D项 并混进了革命阵营。军事层面，可从军阀势力割据横行等方 16.孙中山：民主革命的先行者 面分析，如革命军队的私有化导致军阀割据，国家无法实现 孙中山，名文，字逸仙，广东香山人，是中国近代民主革命的 真正的统一。思想层面，可从民主共和思想宣传不足、保守 伟大先驱。他生于晚清动荡之时，亲眼目睹民族危机深重、 思想强大等方面分析，如民主共和思想未能够真正深入民 百姓疾苦流离，早年在檀香山、香港等地求学，接触到西方民 心，保守思想仍十分强大。最后，概括总结即可。 主思想与科学知识，逐渐萌生推翻封建帝制、建立共和的理 、能力提升 想。1894年，他在檀香山创立兴中会，喊出“振兴中华”的口 11.A李家驹1906年任京师大学堂总监督时参加运动会短跑 号，首次提出推翻清朝统治、建立合众政府的主张。1905年 受到开明报章榆扬并带动学校体育发展，这体现他作为教育 他联合华兴会、光复会等革命团体，在日本东京成立中国同 官员亲身实践现代教育理念，推动清末教育从传统科举重文 盟会，提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十 轻武向德智体全面发展转变，反映教育领域革新趋势，故选 六字纲领，后进一步阐发为“民族、民权、民生”的三民主义 A项；材料中李家驹赴日考察认识到体育重要性，并非欧美 成为辛亥革命的指导思想。1911年武昌起义爆发，各省纷纷 传入源头，且欧美体育如体操早在洋务运动时期已传入中 响应，统治中国两千多年的封建帝制轰然倒塌。1912年，中 国，排除B项：清末新政虽包括教育改革，但新政整体因政治 华民国临时政府成立，孙中山就任临时大总统，颁布《中华民 失败和辛亥革命爆发未达目标，材料仅显示局部教育变化 国临时约法》，确立了民主共和的基本原则。然而，革命果实 不能代表新政成功，排除C项；科举制1905年已废除，且材 很快被袁世凯窃取，民国徒有其表。孙中山并未气馁，先后 料旨在体现体育发展，并非强调新学堂与科举制对立，排除 发起二次革命、护国运动、护法运动，为捍卫共和制度不懈斗 D项。 争。晚年的孙中山与时俱进，接受共产国际和中国共产党的 12.A1905年前后，绅商、华侨、学生等群体通过电报向清廷外 帮助，提出“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，重新解释三 务部表达反对外国强占领土和革新政治的救亡诉求，清政府 民主义，推动国共第一次合作，为国民革命运动的开展奠定 限收电报后，《新闻报》《申报》等近代报纸设立“公电”栏目 了基础。孙中山的一生，是为中国民族独立、民主自由、民生 予以刊载，这扩大了民众声音的传播范围，促进了社会奥论 幸福不懈奋斗的一生。他领导的辛亥革命推翻了封建帝制 的形成，体现了传媒在清末救亡图存运动中助力民众表达反 使民主共和观念深人人心，推动了中国社会的近代化进程： 侵略和变革的意愿，故选A项：1905年同盟会成立标志着资 但由于资产阶级的软弱性和妥协性，革命未能彻底完成反帝 产阶级革命的兴起，但改良派仍主张君主立宪，且传媒刊载 反封建的任务，未能从根本上改变中国半殖民地半封建的社 公电仅为信息传播，并非思想转变的推动力，排除B项；清政 会性质。他的探索与实践，既彰显了中国资产阶级革命派的 府限收电报反映其抵制改革的立场，报刊刊载公电是对民间 进步性，也暴露了其历史局限性，成为中国近代化进程中浓 诉求的助力，而清末预备立宪是革命压力所致，传媒的作用 墨重彩的一笔。 极其微弱，排除C项：公电刊载聚焦民众诉求的传播，未体现 [解析]根据材料“康有为的人物小传”可知，强调的是康 外交政策转变，且传媒的作用也不足以使清政府外交政策转 有为在中华民族危机中寻求出路的探索史实以及探索的评 变，排除D项。 价（正反两方面），所以可选择历史人物为孙中山，民主革命 13.D1905年中国同盟会成立后，革命党人对于“救亡图存”的 的先行者。在阐述时明确孙中山的历史地位、早期经历与革 观点是，只有革命，才能避免瓜分。他们坚信，革命乃摆脱瓜 命活动（革命团体的建立、革命思想的提出、辛亥革命的作 分、实现中国长治久安的唯一手段。题干材料中的《中外日 用、新三民主义的形成以及国共合作)、对孙中山革命活动的 报》上登载的历史信息，“直当曰：救亡而已矣，救死而已矣” 评价（积极和局限性两个方面）等方面进行整理归纳，完善人 反映的就是当时“论时务谋政策者”由“维新”到“革命”的转 物小传。 变。D项正确；A项中的维新思想传播，存在一定的干扰性 如“不曰转弱为强，即曰易危为安”，但语境不符合20世纪初 练案[19] 的中国社会各阶层探索救亡图存的时代要求，因为戊戌变法 、素养达标 失败后，维新派就开始出现了分化，有的走向革命，有的走向 :1.B根据材料可知，政党为争夺席位频发冲突，袁世凯解散国 立宪，大势已去，排除A项；题干中“救死而已矣，救亡而已 会，取消国民党议员资格，政党活动被迫转入地下。这些现象 矣”本现的是民族危机加深下的危急形势，而非社会改革的 表明当时的政党政治受到诸多阻碍，缺乏稳定的实施基础，B 进步，而清末新政虽然是清政府的“自救”改革运动，但最终 项正确：从材料“国民党、共和党等十余政党成立，参与议会选 无法避免清政府的覆灭，与题干无关，排除B项：立宪运动的 举，但为争夺席位频发冲突，政策难以推进”可知，各政党之间 兴起，是1906年清政府为了维护统治试图在腐朽的封建体 存在冲突，并非以合作交流为主，排除A项：袁世凯解散国会 制内推行“君主立宪”，但清政府根本无意“立宪”，结合题干 取消国民党议员资格等行为，体现的是军阀势力对政党政治 材料中的语境，立宪运动的兴起并不符合题干反映，排除 的打压，排除C项；袁世凯的行为破坏了政党政治，说明资产 C项 阶级民主政治并未真正实现，排除D项 14.D清政府原本是想通过新政改革挽救统治危机，客观上却；2.C根据材料可知，古德诺作为外国宪法顾问，公开宣扬“君 299