第7课《未成年人需特殊保护》第2课时 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

统编版小学道德与法治六年级上册 第三单元《第7课 未成年人需特殊保护》 第2课时教学设计 一、教材分析 （一）编者意图 本课时是第7课的第二课时，聚焦话题“特殊保护是共识”。在学生认识到自己是未成年人、需要特殊保护的基础上，本课时引导学生了解未成年人受到特殊保护。教材首先结合新闻播报与分析，指出保护未成年人是全社会的共同责任；其次结合党和国家领导人关注未成年人健康成长的论述，引导学生体会保护未成年人的重要意义；最后结合《儿童权利公约》产生与发展的图示，让学生知道对未成年人给予特殊关爱和保护是全人类的共识。 对未成年人给予特殊关爱和保护是全人类的共识，党和国家历来高度重视未成年人保护工作。 （二）内容板块 “保护未成年人是全社会共同责任”板块。教材结合新闻播报，呈现国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人在保护未成年人中的责任，引导学生认识保护未成年人人人有责。 “党和国家关心未成年人”板块。教材引用党和国家领导人关注未成年人健康成长的论述，让学生体会党和国家对未成年人的关怀。 “《儿童权利公约》”板块。教材以图示介绍《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，引导学生认识对未成年人给予特殊关爱和保护是全人类的共识。 二、学情分析 通过第1课时学习，学生已经知道自己是未成年人、需要特殊保护，但对“谁来保护”“为什么全世界都关心儿童”缺乏认识。学生从家庭、学校中能感受到关爱，但容易把保护理解为只是父母和老师的事，对国家、社会、国际社会层面的保护缺乏感知。本课时借助新闻、公约等素材，帮助学生把视野从家庭扩展到全社会、全人类。 三、教学目标 （一）通过分析新闻播报、梳理责任主体等活动，知道保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任，培育责任意识。 （二）通过学习党和国家领导人关于未成年人健康成长的论述，体会党和国家对未成年人的关爱，培育政治认同。 （三）通过研读《儿童权利公约》介绍等活动，知道《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，认识对未成年人给予特殊关爱和保护是全人类的共识，培育政治认同。 （四）通过“未成年人保护小调查员”第二站调查任务，搜集一条社会各界保护未成年人的新闻，发展信息搜集与表达能力。 四、教学重难点 （一）教学重点 认识保护未成年人是全社会的共同责任；知道对未成年人给予特殊关爱和保护是全人类的共识。 （二）教学难点 理解“全社会共同责任”中各类主体分别承担什么责任；理解为什么保护未成年人是全人类的共识。 五、教学方法 情境教学法、案例教学法、小组合作探究法、项目式学习法 六、教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件； 2.《未成年人保护调查手册》每组1本； 3.本课时学习任务单和评价量表； 4.相关案例、图片或视频素材。 （二）学生准备 1.完成课前调查任务； 2.沿用原调查小组建制，组长、记录员不变； 3.带好彩笔、调查手册。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1.复习：上节课我们知道了什么？（未满18周岁是未成年人，需要特殊保护。） 2.追问：那到底是谁在保护我们？ 3.宣布走进第二站——共识发现站，完成任务获100积分、盖第二枚印章。 二、探究新知 活动一 寻找新闻里的保护者 1.出示新闻播报素材（如校园安全、未成年人救助、未成年人保护法律实施等新闻）。 2.组织小组梳理：新闻里出现了哪些主体在保护未成年人？ 3.小结并出示原句：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。 活动二 感受党和国家的关怀 1.出示党和国家领导人关心未成年人健康成长的论述和图片。 2.引导学生谈感受：看到这些话，你有什么感受？ 3.小结：党和国家历来高度重视未成年人保护工作，我们的健康成长关系国家和民族的未来。 活动三 体会全世界的共识 1.出示《儿童权利公约》产生与发展图示。 2.讲解：《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，它得到世界各国广泛认同。 3.组织讨论：为什么保护儿童是全世界的事？ 4.小结：对未成年人给予特殊关爱和保护是全人类的共识。 三、手册记录·课堂小结 1.完成第二站记录：我找到的保护者、我感受最深的关怀、我知道的公约。 2.各小组分享搜集到的一条社会保护未成年人新闻。 3.盖第二枚印章，登记积分。 4.小结：保护未成年人是全社会共同责任，也是全人类共识。 5.过渡：国家为了保护我们，专门制定了法律。下一站——法治环境站。 1.回顾上节课知识。 2.说一说自己觉得谁在保护自己。 3.明确调查任务。 1.阅读新闻，圈出出现的主体。 2.小组合作完成“保护者清单”。 3.齐读原句，记录关键词。 1.阅读论述，观察图片。 2.交流自己的感受。 3.记录结论。 1.阅读图示，了解公约。 2.小组讨论，交流看法。 3.在手册上记录“共识”要点。 1.填写手册。 2.分享新闻。 3.领取印章。 4.倾听小结。 复习旧知，引出新问题。 用真实新闻让学生看到“全社会共同责任”不是一句空话。 通过领导人论述落实政治认同，体会党和国家的关怀。 从国家层面上升到国际层面，理解“全人类共识”。 沉淀学习成果，衔接第8课。 附： 作业设计 1.基础性作业（必做） （1）完成本课时学习任务单。 （2）搜集一条近期社会各界保护未成年人的新闻（文字或截图），下节课分享。 2.提高性作业（选做，任选其一） （1）结合本课所学，列举生活中不同主体保护未成年人的实例，至少写出 3 组。 示例：监护人（父母）→照顾我的生活学习。 ___________→____________________________________ ___________→____________________________________ ___________→____________________________________ （2）读完党和国家关心未成年人成长的相关资料，写下你的内心感受（6080 字）。 3.拓展性作业（选做，任选其一） （1）和爸爸妈妈一起查阅《儿童权利公约》，摘抄记录 1 条儿童享有的权利，简单说说这条权利对我们意味着什么。 （2）制作一句简短宣传标语，向身边人宣传：保护未成年人是全社会共同责任。可以写在便签纸上，课堂带来展示。 我的宣传标语：____________________________________ 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $