期中复习知识清单（识记+技巧）七年级生物上学期新教材鲁科版五四学制

期中复习知识清单 目 录 识记类 思维导图 知识强记(6类) 识图速记(1类) 技巧类 方法巧记(1类) 答题模板(2类) 生物 生产者 影响 适应 非生物 生物圈 食物链 知识点01 生物与环境的相互作用 1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素 2.生态因素的分类 3.非生物因素对生物的影响（能够说出例子对应的非生物因素即可） 非生物因素 常见例子 温度 淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海拔高度不同， 植被类型不同；春江水暖鸭先知；大雁南飞 水 沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲；春雨贵如油 光 不同季节开不同的花；爬山虎叶片的分布；海洋的不同深度处分布着不同的藻类 4.生物与生物之间的关系（能够说出例子对应的生物与生物之间的关系即可） （1）“螳螂捕蝉，黄雀在后 ”：（ 捕食 ）关系 （2） 田间的水稻和杂草，草盛豆苗稀：（ 竞争 ）关系 （3） 许多蜜蜂在采蜜、蚂蚁搬家：（ 合作 ）关系 （4） 蛔虫和人、菟丝子和植物、病毒和人：（ 寄生 ）关系 （5） 肠道益生菌和人：（ 共生 ）关系 5.生物与环境的关系 关系 事例 环境影响生物 春兰秋菊（非生物因素）、雨后蚯蚓爬出地面（非生物因素）、草盛豆苗稀（生物因素） 生物影响环境 蚯蚓疏松土壤；地衣加速岩石的风化 生物适应环境 沙漠植物根系发达、杨树落叶、松树不落叶，拟态、警戒色， 知识点02 生态系统的结构和功能 1.生态系统中各生物成分的功能： (1)植物是生态系统中的生产者，它能进行光合作用制造有机物，是最基本、最关键的生物成分。 (2)动物是生态系统中的消费者，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。 (3)细菌和真菌是生态系统中的分解者，将有机物分解为无机物，供植物重新利用。 2.生态系统的营养结构：食物链和食物网 3.食物链的书写要求： (1)只有生产者和消费者，没有分解者和非生物环境。 (2)起点是生产者，终点是最高级消费者。 (3)箭头指向捕食者 4.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 5.生态系统的功能：能量流动和物质循环 6.能量流动的特点：单向流动，逐级递减。 7.物质循环的特点：反复循环 8.能量的最终来源：太阳能 ；有机物最终来源：生产者 9.生物的数量，有机物的含量，能量均沿食物链方向越来越少。 10.沿食物链方向，生物体内有毒物质含量越来越高。有毒物质沿食物链不断积累，称为生物富集。 知识点03 生物圈是最大的生态系统 1.生物圈：地球上所有生物及其环境的总和。生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体。 2.生物圈厚度 20 千米，包括大气圈的底部，水圈 ，岩石圈的表面。 ①大气圈中主要生活着能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 ②水圈包括大气水、地表水和地下水。在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。 ③岩石圈的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点 ”。 3.森林生态系统：“地球之肺 ”“绿色水库 ”。能涵养水源、净化空气。 湿地生态系统：“地球之肾 ”。净化水源、蓄洪抗旱。 海洋生态系统： 占地球制氧量的 70% 。 4.生物圈是一个统一的整体 ①从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的。 ②从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的游动、鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。而人类的活动范围更广阔，可以把生物带到不同的地方。 ③从非生物因素来说，阳光、大气、水会影响地球上所有的生态系统。阳光普照几乎所有的生态系统，大气在不停地、有规律地环流，水也以液态和水蒸气等形式在全球范围内运动。 5.生态系统是开放的、动态变化的。生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 6.生物圈为生物生存提供的基本条件：阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和一定的生存空间。 知识点04 生态系统的自我调节 1 ．生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡，即生态平衡。 2.生态平衡为一种动态的平衡，不是绝对的平衡。 3．生态系统的自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复其原有的结构和功能。 4.生态系统的自我调节能力是有一定限度的。在这个限度内，生态系统可以抵抗外界的干扰，不断调节自己，达到新的平衡；如果外界的干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 5.生态系统具有一定的自我调节能力，生物种类和数量越多，营养结构（食物链和食物网）越复杂，生态系统的调节能力越强，越不容易被破坏。 6.生态系统遭到破坏的因素有两类，一类是自然因素，另一类是人为因素， 目前，人为因素是破坏生态系统的主要因素。 知识点05 人类活动对生态环境的影响 1.酸雨：PH小于5.6的雨水 ①酸雨的成因：主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物造成的。 ③控制酸雨的根本措施：减少煤、石油等燃料的燃烧，并通过净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放，并做好这些污染物的回收和利用工作。 2.生态安全是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内，包括水、土地、大气、生物物种安全等方面，是人类生存发展的基本条件。 知识点06 保护生物圈就是保护生态安全 1.生态安全关系到国家和民族的生存。生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全的重要组成部分。 2.山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 3.地球上适于人类生存和活动的空间是有限的，可被人类利用的资源也是有限的。合理利用自然资源、限制污染物的排放，才能更好地保护环境。我们应该尊重自然、顺应自然、保护自然，实现人与自然和谐共生。 特别提醒 1.判断某一实例是否属于生态系统时,一定注意是“一定空间范围内”,包括其中的生物和非生物。若题目中出现的是一个空间范围内的地域,则能构成一个生态系统;若在一个空间范围内的地域的基础上限制了生物或非生物,则不能构成生态系统。如一条河流是一个生态系统,而一条河流中的所有生物不能构成一个完整的生态系统。 2.生物适应环境的方式是不同的。例如:杨树落叶和松树不落叶,都是适应环境的表现,只是适应的方式不同。另外,生物的体色与环境相似,不容易被天敌发现,这是一种适应;而与环境相差较大,体色鲜艳,能吓退天敌,也是一种适应。 易错易混 1.误认为同种生物之间都是合作关系 部分同种生物大量存在时会相互残杀。例如:鲈鱼的成年鱼常以本物种幼鱼为食。 2.生产者不仅指植物,还包括光合细菌等自养微生物。 3.分解者除细菌、真菌外,还包括营腐生生活的动物,如蚯蚓、蜣螂等。 4.生态系统中的能量最终来源于太阳;生态系统中的有机物最初来自植物的光合作用。 5.一般情况下,沿着食物链,各种生物的数量是越来越少的。 6.有毒物质沿着食物链是逐级积累的,这种现象就是生物富集。 · 识图速记01 生态系统 （1）非生物环境：阳光、空气、水等为生物的生活提 供物质和能量。 （2）生产者：主要指植物，能够制造有机物,供自身和其他生物利用 （3）消费者：主要指各种动物，不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食。 （4）分解者：主要指细菌、真菌，将有机物分解成无机物,供植物重新利用。 方法01 食物链的写法 ①食物链反映的是捕食关系,所以只包括生产者和消费者,分解者不参与食物链的构成。 举例:树→蝉→螳螂→黄雀(√) 阳光→树→蝉→螳螂→黄雀→细菌(×) ②食物链的起点是生产者,终点是最高级的消费者,即不再被捕食的动物。 举例:蝉→螳螂→黄雀(×) ③食物链的箭头指向捕食者,表示物质和能量的流动方向。 举例:树←蝉←螳螂←黄雀(×) 模板01 判断生物与环境关系的方法 (1)因为环境因素的影响,使得生物产生了变化——环境影响生物。 (2)因为生物的某些活动,使得周围环境发生了变化—生物影响 环境。 (3)生物在形态结构、生理特性或生活方式上与生存环境相适应的现象——生物适应环境。 模板02 碳循环示意图中各种成分的判断 (1)图2——根据a与c之间的双向箭头判断:a是生产者,c是非生物的物质和能量。根据a、b、d的箭头都指向e,可进一步判断:b是初级消费者,d是次级消费者,e是分解者。 (2)图3——根据a与e之间的双向箭头判断:a为非生物的物质和能量,e为生产者。然后观察剩余的几个部分,其中其他生物部分的箭头都指向c,所以c是分解者,剩余的b、d、f则为消费者。整个图解中,食物链可表示为e→f→d→b。 学科网（北京）股份有限公5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $