2 第1课时 观察物体&第2课时 练习课-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年三年级上册数学（北京版·新教材）

的百位上，把3和2按从大到小的顺序放在 三位数的十位与个位上，此时有以下两种情 况：532×7或732×5，通过计算得出532× 7的积更大。 (2)357×2解析把2或3放在三位数的 百位上，把5和7按从小到大的顺序放在三 位数的十位与个位上，此时有以下两种情 况：357×2或257×3，通过计算得出357× 2的积更小。 10.100-38=62(厘米) 62×6+100=472(厘米) 答：这口枯井有472厘米深。 解析蜗牛白天向上爬100厘米，夜间下滑 38厘米，所以蜗牛一天一夜实际向上爬了 100一38=62（厘米），六天六夜实际向上爬 了62×6=372（厘米），再加上第七天白天向 上爬的100厘米，就是这口枯井的深度。 二 观察物体（一) 第1课时 观察物体 1.丹丹丁丁兰兰 聪聪 2K )方法归纳 从不同角度观察物体 要站在观察者的角度来观察思考，并 注意抓住物体的特征来判断。 3.×X 4.31解析通过观察，正面、后面和一个 侧面各有1扇窗户，则共有3扇窗户；只有 正面有门，则有1扇门。 5.①③④②解析位置①看到的圆 柱在左边，长方体在右边；位置③与位置 ①看到的相反；位置②看到圆柱挡住了长方 体的一部分；位置④看到长方体挡住了圆柱 的一部分。 6.3解析把立体图形分开，如图： 可能是2或5 3 由图可知，左上角正方体的右面上的数字可 能是2或5。如果是2，那么上边中间正方 体的左面上的数字是8一2=6，右面上的数 字是7一6=1，最右边正方体左面上的数字 是8一1=7，但不可能是7，所以左上角正方 体的右面上的数字是5。那么上边中间正方 体的左面上的数字是8一5=3，右面上的数 字是7一3=4，最右边正方体左面上的数字 是8一4=4，“★”处的数字是7一4=3。 第2课时练习课 1.②③④① 2.③②① 4.☐ 解析根据彤彤从右面看到的图形，可知三 个立体图形从左往右依次是直立的长方体、 球、横放的圆柱，所以小典从上面看到的图 形从左往右依次是口、（○☐。 5.①③② 解析越接近大树，拍摄的时间越晚。 6 解析如图，先想从左面、正面、右面看到的 分别有几个正方形，再想这几个正方形分别 对应哪几个正方体，最后根据三名同学的对 话判断出黄色的正方体从正面和右面能看 到，但从左面看不到，即黄色的正方体是前 面一排右下角的那个。 提分真题特训 1.(1)CB(2)C(3)A(4)C 2水 3.米1 4.EFB解析观察题图可知，A不与 D、F、B、C相对，因此A与E相对；C不与 A、B、D、E相对，因此C与F相对；最后D 与B相对。 单元整合提升·易错与拓 1. 2.小梅小明小丽小华 3.( )( )(√)() 解析从小芳的位置观察，看到的是水杯在 右边，水壶在左边，且水壶的壶嘴对着水杯， 所以第三幅题图是她看到的。 4.5+4+4=13(枚)答：桌子上一共有 13枚棋子。解析根据从上面和正面看到 的图形可知，一共有3组，左边一组有4枚， 右边两组中，其中一组有5枚，再根据从左 面看到的图形，可推出从上面看到的右边两 组中前面一组有4枚，后面一组有5枚。 三认识干米、分米和毫米 第1课时认识千米 1.5000412003600 2.千米千米 3.>>=< 4.X 5.小红家和小明家在学校的同侧： 2500-1500=1000(米)1000米=1千米 小红家和小明家在学校的两侧： 2500+1500=4000(米)4000米=4千米 答：从小红家到小明家要走1千米或4 千米。 解析如果小红家和小明家在学校的同侧 (如下图情况一)，那么两家之间的距离是他 们两家分别到学校的距离之差；如果小红家 和小明家在学校的两侧（如下图情况二），那 么两家之间的距离是他们两家分别到学校 的距离之和。 学校小红家小明家 情况一： 情况二：小红家 学校 小明家 6.1千米=1000米10个100米是1000米 10÷2=5(次》 答：要往返5次才能走1千米。 7.6-1=5(个)3×5=15（千米） 答：这段公路全长15千米。 解析如图，用下表示标志牌，则6块标志牌 之间有6一1=5（个）间隔，每个间隔长3千 米，则这段公路全长3×5=15（千米）。 P 第2课时 认识分米和毫米 1.422028 2. 25 (27)mm m 14 mm (19)mm (14)mm 3.米厘米分米毫米解析选择适当 的长度单位时，不仅要估测物体的实际长二 观察物体（一） 第1课时 基础进阶 夺实基石，稳步进阶 1.下面这些照片分别是谁拍的？在 )里填上他们的名字。 丹丹 聪聪 2*三个小朋友看到的分别是什么图形？ 连一连。 林林 东东 乐乐 乐乐 林林 东东 3.连一连。 明明 红红 刚刚 芳芳 观察物体 红红 芳芳 刚刚 明明 能力攀升 活学活用，提升能力 4.新素养推理意识下面是从不同位置看同一 间房子得到的图片，这间房子有 )扇窗户，有( )扇门。 5.新素养几何直观下面四幅图分别是从哪个 位置看到的？（填序号） 3 (1 6.新素养空间观念如图，每个正方体的六个 面上分别写有数字1一6，并且相对的 两个面上的数字之和是7；两个正方体 接触的面上的数字之和是8。“★”处 的数字是( )。 5 特圳数学（北京版）三年级上 第2课时 能力攀升 活学活用，提升能力 1.仔细观察，填一填。（填序号） ① ② ③ ④ 从正面、上面和右面看，看到的都是圆 的有( );从正面看，看到的是长方 形的有()；从正面、上面和右面 看，看到的都是正方形的有( )。 2.新情境生活应用下面三张照片分别是在哪 个位置拍的？（填序号） ③ ① ② 3.娟娟和她的朋友们在灯会上买了一个 小猪花灯。下面的四幅图分别是谁看 到的？连一连。 林林 娟娟 豆豆 亮亮 林林 娟娟 亮亮 豆豆 练习课 思维拓展 激活思维，培植素养 4. 新素养空间观8两名同学正在观察 和○，彤彤从右面看到的是局， 侧小典从上面看到的图形从左往右依 次是( )、( )、( ）。 彤彤 」小典 5.假期明明和乐乐相约去爬山。下面是 明明在爬山时拍摄的三张照片，请你 按拍摄顺序编号①②③。 6.新趋势创新应用三名同学用6个同样大的 正方体(5个红色的和1个黄色的)搭 成下面的图形。 我也看见黄色的正方体了。 我没有看见黄 色的正方体。 我看见黄色的正方体了。 黄色的正方体是哪一个？请圈出来。 6