1 5以内数的认识和加、减法 第4周（手册）-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（北京版·新教材）

第 综合拓展题力 。典例精析 看图说一说，算一算。 [解析]首先要从情境图中寻找与 数字有关的信息，注意把同类的 整理在一起。例如：草地上左边 有2朵小花，右边有3朵小花；草 地上有2只鹅，池塘里有3只鹅。 从众多信息中，找到两条同类的 信息。求总数，就用加法计算，如 求一共有几朵小花，用加法计算， 列式为2十3=5；已知总数求剩余 的数量，就用减法计算，如草地上 原来有5只鹅，下池塘游走了 3只，求还剩几只，用减法计算，列 式为5-3=2。 [答案]答案不唯一，如草地上左 边有2朵小花，右边有3朵小花： 草地上原来有5只鹅，下池塘游 4周 情境图中找信息 走了3只鹅2+3=55-3=2 点评：要学会用数学的眼光去看待周 围的事物，从生活情境中寻找与数学 有关的信息，并运用数学知识去解决 相应的问题。 举一反三 1.看图说一说，算一算。 十= 2.看图讲故事，写算式。 □-□-□□-□-■ 7 思维创新题 求图形代表的数 。典例精析 (2)●十●=2 想一想，填一填。 线十=5篇-=1 +=4 =()=() 6y+9=5 y=() =( 2.选一选。 82=( (1)若9一为=3,9十无=5， [解析]第一个算式中，两个图案 则( ）。 相同，说明相加的两个数相同，可 ①9=5，光=2 以从此处入手，想哪两个相同的 ②9=4，粥=1 数相加得4,2十2=4，所以= ③9=3，为=2 2,那么第二个算式就变成了2十 (2)若●十0=5，●-○=1， 82=5,根据数的组成，5可以分 则( )。 成2和3，可知⑧？=3；也可以想 ①○=4,0=1 从总数5中去掉2，得到的数是3。 ②●=3,0=2 [答案]23 ③●=2,0=1 点评：先从只有一种图形的算式入 3.不同的汉字代表不同的数，每 手，算出这种图形代表的数，再根据 个汉字分别代表几？ 得到的数将另一个算式转换成只有 数=学十学 学=好十好 一种图形的算式并计算。 5一数=1 举一反三 数=( 1.想一想，填一填。 学=( (1)文+文=2（十女=5 好=( 0=()=() 8出如下示意图。 原来：○ O O △ 第1第2第3第4 现在：○ △ O O 第1第2 第3第4 1辆 2辆 根据③号车现在的位置即可得出答案。 2.(1)5(2)2(3)3 3.342 解析小丁超过了原来的第4名，则小丁现在排在 第4，这时他的前面有3人。当他再次超过2人 后，就是超过了第3名、第2名，这时他是第2名。 第4周 综合拓展题从情境图中找信息 1.说一说略答案不唯一，如3十2=54一2=2 解析小兔在拔胡萝卜，已经拔了2根，还剩3根， 求一共有几根胡萝卜，用加法计算，列式为3十2= 5。树上原来有4只小鸟，飞走了2只，求还剩几 只，用减法计算，列式为4一2=2。 2.讲故事略答案不唯一，如1十2=31十4=5 5-3=22-1=1 解析草地的近处有一棵大树，远处有两棵大树，求 一共有几棵大树，用加法计算，列式为1十2=3。 池塘左边有1只小鸟龟，右边有4只小鸟龟，求 共有几只小鸟龟，用加法计算，列式为1十4=5。 草地上原来有5只羊在吃草，走了3只，求还剩几 只，用减法计算，列式为5一3=2。近处的大树旁 原来有2只长颈鹿，有1只离开了，求还剩几只，用 减法计算，列式为2一1=1. 思维创新题求图形代表的数 1.(1)14解析第一个算式中两个图案相同， 从此处入手，想1十1=2所以0=1，第二个算 式就变成十1=5，可推出=4。 (2)143 2.(1)②(2)② 3.421解析根据5一数=1，可知数=4。把 数=4代入数=学十学，得到学十学=4，所以学= 2。把学=2代入学=好十好，得到好十好=2，所 以好=1。 二 认识立体图形 第5周 综合拓展题图形“站得稳”问题 1. 解析第一个图形下面是球，会滚动，不能站稳。第 二个图形下面是圆柱的平面部分，可以站稳。第三 个图形下面是长方体，可以站稳。第四个图形下面 尖尖的，不能站稳。 2.(1)②③ (2)⑤⑥解析⑤和⑥最长，竖起来搭得最高， 且接触面和下面都是平面，较稳。 思维创新题拼组立体图形 7 解析拼组前的图形是 和 在上层，有4个 在下层，有5个 拼组成的图 形应该上层有4个 下层有5个 2米 解析可以通过数 的数量来解决此题：要拼成 的图形 有9个 分别数出左右 两边每个图形中有几个 ,如果两个图形中