3 第13课时 练习四&第14课时 连加、连减和加减混合运算-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（北京版·新教材）

在7支和10支之间，也就是8支或9支铅笔。 )方法归纳 合理取值 解决这类问题的关键在于根据所给的信 息，确定目标数量的取值范围，然后在这个范 围内找出符合条件的具体数值。 8.810解析根据题图可知，2张桌子比1张 桌子多坐2人，3张桌子比2张桌子多坐2人，所 以4张桌子比3张桌子多坐2人，从8开始往后 数2个数：9、10，能坐10人。 第11课时10的认识(2) 1.9:10 2.(1)一十(2)910 3.(1)246810(2)310 4 十位个位 十位个位 8 10 5.101910101十0 6.(1)1076(2)5810 7.451331 解析根据数的组成填写，先思考10可以分成 6和4；左半边，6可以分成1和5,5可以分成 3和2；右半边，4可以分成1和3、2和2，因为后 一格要分成2和几，即后一格必须大于2，所以 只能把4分成1和3,3可以分成2和1。 第12课时10的加、减法 1.1010101009810 3.>< 4.(1)6+4=10(2)10-5=5 5.6+2V10-7V 6.答案不唯一，如 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆☆ 4+6=10 7.6<7轩轩吃掉的巧克力多 解析分别数出轩轩和欢欢还剩多少块巧克力， 即轩轩还剩6块，欢欢还剩7块。因为轩轩和欢 欢原来都有10块，轩轩剩下的巧克力少，所以吃 掉的巧克力多。 8.62解析本题可采用整体代入法，因为 △+☐=8，把算式△+☐+☐=10中的△+ ☐换成8，得到8+☐=10，所以☐=2；把算式 △+☐=8中的☐换成2，得到△十2=8，所以 △=6。 第13课时 练习四 1.755845 2.653682 3.× 4.63 5.16562547 6.5+5=10 7.答案不唯一，如可以从第二组调1人到第 一组 第14课时 连加、连减和 加减混合运算 1.(1)4+3+1=8(2)8-2-2= (3)7-2+3=8(4)5+2-3=4 2.049210856 3.62869161 4.<>>=<=> 5.2221 6 6 6 5 3 4 3 3 解析从已知两个数的那条线上推算出未 数，以此类推，填出所有的数。 第15课时练习五 1.× 二 2.(1)339(2)222 3.71246(最后两空答案不唯一) 5 3入0 6 2 (最后一幅图答案不唯一) 6.填法不唯一，如 解析这6个数中，6最大，它只能与1和3凑成 10,且6一定在最外侧。如果6在内侧，就会参 与其他线上的计算，结果会大于10。由此得到 另外2条线上是1+4+5=10,3十2十5=10，确 定内侧一圈的数分别是1、3和5，进而填写出其 他位置上的数。 第16课时 整理与复习(1 知的 1.5010 y 6+2 4+35+36+3 2+43+44+45+46+4 1+52+53+54+55+5 5-26-2 4-35-36-37-3 5-46-47-48-4 3.(1)( 00o (2) 0000 OOOO 4.96105398 5.(1)852 (2)10>8>7>5>3>2>1>0 6.1079 7.(1)031解析☆十☐-=☆，一个数 加另一个数还等于这个数，则另一个数为0，即 ☐=0：将☐=0代入☐+V=3中，得 0+☑=3，推算出V=3;再将☑=3代入 ☑+☆=4中，得3十☆=4，推算出☆=1。 (2)439解析人十△=8，即两个相同的 14三10以内数的 第13课时 练习四 能力攀升 活学活用，提升能力 思维拓展 激活思维，培植素养 1.直接写出得数。 5.新超势算理理解如图，把得数相同的算 5+2= 6-1= 7-2= 式放在一起，在 里填入被遮住 8十0= 9-5= 8-3= 的数。 2.实验小学组织“猜灯谜，忆长城” 74+442 49+043 活动，你也来猜一猜。（填一填） 4+9=10 10=5+ 84+645 3+2+5+0 7+=10 9=3+ 7+2=10 8=+6 6.新镜生活应用工人师傅正在用木板铺 设桥面，剩下的木板和已经铺好的 3.小羊分别吃的是哪堆青草？（连 同样多，一共要铺多少块木板？ 一连) 我已经铺好了 ￥10-6 10-0 5块木板。 5+5 8-4 Ta 7+1 7-1 a 7.新情境地域特色在北京南锣鼓巷的一 ￥10-4 10-7 家传统吹糖人体验店里，同学们 9-6 10-2 正在分组学习吹糖人。要使两组 再放几个是10个？ 的人数同样多，你有什么办法？ 我们在学吹糖人，第 4+=10 一组有4人，第二组 分 再挂几条是10条？ 有6人。 +7=10 41 特训数学（北京版）一年级上 第14课时 连加、连减和加减混合运算 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 能力攀升 活学活用，提升能力 1.看图列式计算。 4.在 ○里填上“>”“<”或“=”。 (1) 9-1-2○9 2+2+3○5 4个 3个 □+□+= 3+1+5○8 (2) 8-7+2 ○3 3+3+2○5+3+2 5+0+2○9-0-2 (3) 10-6-2(○10-6-3 5.在 里填上合适的数。 3+4+☐=6+3 (4) 1+☐+5=10-2 5-+7=2+8 -= 2.新趋势算法探究填一填。 10-2-=3+4 8-8+4= 6+3-7=☐ 6.新趋势思维过在○里填数，使每条 线上的三个数相加都等于10。 4+6-2=☐ 10-5+1= 3.直接写出得数。 6-2+2= 8-3-3= 6(○（② 7一4十5= 1+2+3= ○⑤C 10-4+3= 3+5-7= ○-○-（④ 2+8-4= 2+8-9= 42