1 单元整合提升·易错与拓展-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（北京版·新教材）

特训数学（北京版）一年级上 单元整合提升 疑难排查∞易错点精练 类型一几和第几 “几”通常表示事物或物体的数量，而 “第几”通常表示事物或物体排列的 次序。 1 (1)一共有( )个水果。从左 边数， 排第( ),它的右边 有( )个水果。 (2)在从左边数的第3个水果下 面画“△”，并圈出右边3个水果。 (3)从左边数，拿走第2个水果后， 还剩( 排第()。 2.新情境生活应用数一数，填一填。 (1)从左边数，第2盘有( )个 6,有5个6的是第( )盘，第 1盘和第3盘一共有( )个6。 (2)天天家有4人，每人吃1个 。要想刚好够吃，可以选从右边 数的第( )盘，也可以选从右边 数的第( )盘和第()盘。 2 ·易错与拓展 类型二比大小 可以根据数的顺序1、2、3、4、5来比较 两个数的大小，后面的数比前面的数 大，前面的数比后面的数小。 3.先将尺子上的数补全，再填一填。 ympmgmgmmmmngm 1厘 3 (1)从左往右读，数变得越来越 ( );从右往左读，数变得越来 越( )。(填“大”或“小”) (2)上面的数中，比3小的有 )个，比3大的是()。 4.新素养数感在里填上合适的数。 1<K3 >>2 长3< 5>☐>■ 类型三巧比算式得数的大小 加法算式中，去掉相同的一个数，若剩 下的数大，则这个算式的得数就大。减 法算式中，若减号后面的数相同，则减 号前面的数大的，这个算式的得数大； 若减号前面的数相同，则减号后面的数 小的，这个算式的得数大。 5.不计算，在每组得数最大的算式 后面的 里画“√” 2+1 5-1 3+1 5-2 4+1 5-3 类型四填算式中缺少的数 先根据完整的算式确定不完整的算式 应等于几，再根据数的组成填写不完整 的算式中缺少的数。 6.在里填上合适的数。 十1=3+2 1+1=5- 1+=4-13+1=1+ 7.新素养运算能力填一填。 5=☐+1=3+■ 1+☐=3+☐=2+☐=5-■ 类型五用多余少问题 解决这类问题时，可以先求出要比较的 部分，再进行比较；也可以根据“用多余 少”来比较，原有数量相等时，若用去的 多，则剩余的就少。 8.每只小猫的盘子里原来有同样多 的鱼，谁吃掉的鱼最多？在 画“√/”。 9.3个盒子里各有若干枚棋子，如果 往盒子里再分别放1枚、2枚、3 枚棋子后，那么3个盒子里的棋 子就同样多。原来哪个盒子里的 一5以内数的认识和加、减法 棋子最多？在 里画“√”。 视野开拓。拓展点提升 拓展一比大小 10.小蚂蚁们运了三种豆子，想一想， 哪种豆子最多？哪种豆子最少？ 黄豆比绿豆 红豆比黄豆 少5 多3粒。 思路提示：先确定同一个比较对象， 再进行相应判断。 拓展二简单的间隔问题 11.新素养应用意识主席台前要插一些红 旗和黄旗，一共插了5面红旗。 若每相邻2面红旗之间插1面 黄旗，则一共要插几面黄旗？ (头尾都插红旗) □○☐-■ 思路提示：本题可通过画示意图明 确5面红旗之间有几个间隔，也就 是一共要插几面黄旗。(3)①23②3③1524 2.(1)②(2)③ 3.4+1=5 4.235-3=2 5.23解析根据00十00=4，想2十2= 4,可得00=2；将00=2代入00十 00=5,可得2+00=5，想2+3=5，所以 00=3。 单元整合提升·易错与拓展 1.(1)541 (2) (3)42 2.(1)255(2)523 3.245(1)大小(2)24、5 4.2432443(除第一空外，其余答 案不唯一) 5.4+1V5-1V 6.4323 7.423121 6 9. 10.绿豆最多，黄豆最少解析黄豆比绿豆少 5粒，也就是绿豆比黄豆多5粒，再根据红豆比 黄豆多3粒，可知红豆和绿豆都比黄豆多，也就 是黄豆最少。与黄豆相比，绿豆多5粒，红豆多 3粒，因为5>3，所以绿豆最多。 11.5-一1=4解析用“△”表示红旗，“○”表示 黄旗，可画出如下示意图。由图可知，一共要插 5-1=4(面)黄旗。 △○△○△○△○△ 二 认识立体图形 第1课时 长方体、正方体 圆柱和球 1 月饼 2.(1)③(2)① (3)④ 3.(√)() 4.(1)2正方体圆柱(2)24(3)3 (4)3 5.按行填： 解析观察题图可知，每行有4个图形，分别是圆 柱、球、正方体、长方体，每行最后一个图形就是 下一行的第一个图形，后面的图形排列不变。按 此规律画出每行所缺的图形。 6. 解析动手试一试，可知题图中右 边的卷法，得到的圆柱高一些；题图中左边的卷 法，得到的圆柱矮一些。 第2课时练习二