1 第7课时 5以内的减法(1)&第8课时 5以内的减法(2)-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（北京版·新教材）

第出-1。 (2)5解析由3十+《》=2+3，想3十2=2十 3,可以推算出汤=2：由得+2=4+1，想 3+2=4+1,可以推算出得=3，所以餐》+ ●=2+3=5。 )方法归纳 求算式中图形表示的数 解决这类问题时，可以先从只含有一种图 形的算式入手，求出这种图形表示的数，再代 入其他算式中，求出其他图形表示的数。 8.1+4=2+3=5 解析两个不同的数相加，得数要大一些，所以把 最大的5填到最后的 里，余下的数是1、2、 3、4,把这4个数分成两组，每组得数都是5，即 1+4=2+3=5。 第7课时5以内的减法(1 1.(1)32(2)23(3)5-4=1 2.2○O①2○○①① 2○①①①1 3.514433-2=1 4.=<<<<= 6.5-2=35-1=45-4=1 解析用5减去张开的手上的棋子枚数，得数就 是攥起来的手里的棋子枚数。 7.小飞14-3=1 解析剩下的页数少的人已经看的页数多，4>3， 则小飞看的页数多，比小云多看了4一3=1（页）。 第8课时5以内的减法(2 1.22 2.1○○①2 ○⑧⑧4○○○⑧1 3.1☐V(2)V 4.(1)43225312324 1圈小圈大(2)5431 5.(1)32 (2)421解析先找出只有一个图形的算 式5一☆=1，算出☆=4，再从另外两个算式中 找到含有这个图形的算式☆=△十△，将☆= 4代入，可推算出△=2。同理，可推算出 ○=1。 6.(1)5-4=3-2=1(2)5-2=4-1=3 解析把连续的数写成相减连等的算式，一般有 两种方法，一种是相邻数相减都为1；另一种是 将连续的数按前一半和后一半分为两组，后面一 组数减前面一组对应数的结果都相等。第一种 方法可以得到5-4=3一2=1，第二种方法可以 得到5一2=4-1=3。 第9课时练习一(1 1.2+1=35-2=35-3=22+2=4 2.图略15 3.以父以 2 -3特训 数学（北京版）一年级上 第7课时5 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.看图列式计算。 (1) (2) (3) 2.新超势探作探穷照样子划一划，算 一算。 3-1= 4-2= ○○⑧ ○O○C 5-3= 4-3= ○○○○C ○●⊙C 3.看图一边讲故事，一边写算式。 树上有个苹果5 -1= -= 以内的减法(1) 能力攀升 活学活用，提升能力 4.在○里填上“>”“<”或“=”。 5-2(○1+24-3○1+1 3+1○3+2 5-3○5-2 4-1○ 1+4 5-1○1+3 5.在 ○里填上“十”或“一”。 3○1=2 2○2=4 2○3=5 5○4=1 4○2=2 3(○1=4 6.新素养应用臆识每人有5枚棋子，猜一 猜里有几枚棋子。 7.新趋势思维过醒小云和小飞看同一 故事书 本 我还剩4 我还剩3 页没看。 页没看。 小云 小飞 )已经看的页数多，比另一 个人多看了( )页。 □○□-■ 14 第8课时 5 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.新情境地域美食大兴西瓜是国家地理 标志农产品，它甘甜多汁，纤维含 量少，口感好，风味佳。 我搬走()个，剩下的 西瓜就和弟弟的同样多。 哥哥 弟弟 用算式表示：5-=3 2.照样子划一划，算一算。 ○○⑧ ○○○○ 3-=2 4-=2 ○○○○ 5-=1 4-[=3 3.在正确算式的 里画“√”。 (1) 2-1=1☐ 3-1=2 (2) 5-2=3☐3-2=1 一 5以内数的 以内的减法(2) 能力攀升 活学活用，提升能力 4.新趋势探索规律算一算，比一比，你发 现了什么？ (1)5-1=5-2= 5-3= 5-1>5-☐>☐-■ 4-3= 4-2=4-1= 4-3<4-☐<☐-☐ 我发现：减号前面的数不变，当减 号后面的数越大时，得数越（大 小)；当减号后面的数越小时，得 数越（大小）。（圈一圈） (2)根据你的发现填一填。 5-3>☐-☐3-2<☐-☐ 5.新趋势思维过程每种图形分别表示几？ (1)○+2=5 ○-△=1 ○=( ) △=() (2)★=△+△△=○+C 5-★=1 ☆=( △=( ○=( ) 6.把1、2、3、4、5填在里，使算式 成立。（每个数只能用一次） (1)☐-□-☐-☐- (2)□-☐-□-- 15