2027年中考语文考点突破：专题07 论述类文本阅读（福建专用）

备战2027年中考语文考点突破 2027 Zhongkao Chinese – Core Points Mastery 专题07：论述类文本阅读 2026-2017年福建省中考论述类文本阅读真题考点分布 2026-2017年福建省中考论述类文本阅读真题考点分布一览表 年份 选文主题 题型分值 选择题考点 主观题考点 命题特色 / 阅卷高频失分点 2026 世界历史视野中的长征文化 12 分选择 + 思维导图梳理思路 + 引用论证作用 + 拓展表达 信息筛选、理解辨析（概念、句间逻辑） 1. 行文思路 / 思维导图填空2. 引用论证作用3. 结合文本谈认识（联系青少年身份） 红色文化主题；情境化任务（班级专题学习）；反套作，要求紧扣原文关键词作答；失分点：论证作用只答内容，忽略论证观点 2025 厚植传承科学家精神的沃土 12 分选择 + 论据分析 + 拓展看法 概念内涵辨析，区分 “精神内涵” 与 “弘扬精神形成的氛围” 1. 辨析概念正误2. 分析材料与观点的联系（论据阐释）3. 结合文本谈现实意义（校外实践） 时代精神主题；设置三类活动任务；高频陷阱：混淆 “内涵本身” 和 “实施效果”；失分点：脱离原文，仅凭常识答题 2024 五月，为劳动者喝彩 12 分选择 + 论据支撑判断 + 发言稿开头拟写 因果逻辑、词句理解、论证方法、句段呼应 1. 判断材料能否支撑观点并说明理由2. 结合主题拟写发言稿开头，要求设置问题引发思考 劳动教育主题；论据辨析题是重难点；失分点：只简单答 “可以 / 不可以”，缺少论据和分论点之间逻辑分析 2023 大力弘扬勤俭节约精神 12 分选择 + 论据适配判断 + 行为点评 文章结构、论证角度、材料类型辨析 1. 选择合适论据并阐释理由2. 结合材料点评生活行为，亮明态度 + 阐述理由 中华传统美德；多材料组合阅读；失分点：分不清段落分论点，论据匹配错位 2022 国风有形：去民间美术中感受春意 12 分选择 + 论证思路 + 拟写宣传语 信息筛选、例子与观点匹配 1. 概括段落论证思路2. 围绕主题拟写宣传标语 传统文化、非遗；论证思路题固定答题范式；失分点：论证思路顺序颠倒，缺少层次概括 2021 中华美学赋彩体育名片 —— 谈大型体育赛事形象景观设计 12 分选择 + 事实材料概括 + 中心论点与论证角度 论证类型、图文关系、论点理解 1. 列举文中事实材料2. 概括中心论点，梳理论证两大角度 传统文化创造性转化；热点素材（冬奥）；失分点：分不清中心论点和分论点，概括材料啰嗦 2020 传统是网络文学的 “精神血脉” 12 分选择 + 内容概括 + 筛选要点 信息比对、论证思路、例子作用 1. 概括语段两层内容2. 分点概括对作家的要求 文化传承与创新；分层信息筛选；失分点：要点遗漏，合并不同层次信息 2019 让文化自信具有更坚实基础 12 分选择 + 分论点概括 + 例子分层概括 文章结构、文意理解 1. 从多个角度概括分论点2. 分析举例的三个层面 文化自信主题；递进式结构；失分点：分不清段落观点与举例的层级关系 2018 中文输入法，智慧的代码 12 分选择 + 阶段特点概括 + 多层含义概括 信息定位比对 1. 分阶段概括事物发展特点2. 概括一段话多层含义 科技文化；事物发展类文本；失分点：概括要点重复，不会拆分多层语意 2017 正确看待《芥子园画谱》 12 分选择 + 概念定位 + 做法概括 文意理解、作者态度辨析 1. 概括文中概念的原始定位2. 概括形成独特风格的做法 传统艺术文化；思辨型文本，辩证看待事物利弊；失分点：忽略辩证视角，片面肯定 / 否定对象 整体命题规律总结 主题方向：红色文化、时代精神、中华优秀传统文化、劳动教育、文化自信、科技人文，紧贴新课标文化传承、思辨阅读素养； 分值稳定：论述类文本固定 12 分，1 道客观选择题（3 分）+2~3 道主观题（9 分）； 题型固定矩阵 客观选择题：以信息比对、逻辑判断为主，常设陷阱：因果颠倒、偷换概念、以偏概全、混淆 “内涵” 和 “结果”、曲解作者观点； 主观高频题型：①论证思路 ②论据能否支撑观点 ③概括要点（分论点 / 事实 / 特点）④句段 / 引用作用 ⑤情境化表达（谈认识、拟写标语、点评行为）； 命题新趋势（2024-2026）：全部嵌入班级学习活动、主题班会等真实任务情境，不再单纯考文本解读，强调用文本观点解决真实任务；反套路，拒绝脱离原文的套话。 备战2027年福建省中考论述类文本阅读考点突破 客观选择题专项突破 1 命题八大陷阱，结合真题案例拆解 陷阱 1：偷换概念（最高频） 概念的内涵、范围被替换。2025 科学家精神 B 选项：原文学科学爱科学是弘扬精神形成的氛围，不是科学家精神内涵。选项把 “结果” 偷换为 “内涵”。 识别方法：圈出选项核心名词，回原文比对名词定义。 陷阱 2：因果颠倒 原文逻辑：A 是原因，产生 B 结果。选项改为 B 是原因，带来 A。典型 2024 年 B 选项：原文数智时代发展，带来劳动形态变化；选项写劳动形态变化加速数智时代来临，颠倒因果。 识别词：因为、所以、导致、使得。看到因果关联词，一定要核对原文因果方向。 陷阱 3：以偏概全 原文是 “部分、大多、一些”，选项改成全部、都。原文是 “有可能”，选项变成一定。 识别：关注限定副词：都、全部、凡是、所有。 陷阱 4：无中生有 原文完全没有该信息，凭空捏造内容。2022D 选项，原文彩塑、皮影只是举例，并非支撑材料主体，选项表述夸大，属于无中生有。 陷阱 5：曲解原意 对句子含义错误解读，改变作者态度。如 2017D 选项，作者没有提出不再使用《芥子园画谱》教学，只是辩证看待利弊，选项曲解作者观点。 陷阱 6：时态混淆 未然（将要、未来）变已然（已经实现）。原文 “未来输入法可以自动回复”，选项改为现在已经完全实现。2018 真题选项涉及该陷阱。 陷阱 7：范围扩大缩小 缩小 / 扩大概念范围，比如把少数民族文化遗产等同于全部文化遗产。 陷阱 8：混淆论证方式 把正面论证，说成正反对比论证。2021B 选项，全文都是正面举例，不存在正反对比，选项错误判定论证类型。 2 选择题考场做题四步法 第一步：审题。圈画题干关键词：不正确，看清选错误项。每年大量考生看错题干丢分。 第二步：切片选项。把选项拆分成短句，标记关键词（名词、因果词、限定词）。 第三步：原文定位。回到原文找到对应句子，标注段落。 第四步：比对辨析。对比逻辑、概念、范围、时态。不要凭记忆、常识判断，原文是唯一标准。 重要提醒：很多选项单独看，常识上是正确的，但是和原文表述不符，依旧是错误选项。做题禁止依靠课外常识答题。 主观大题分题型精讲（9 分核心板块） 题型一：论据分析题（2023、2024 真题，重难点） 题干常见设问： 下面这则材料，能不能支撑 XX 段的观点？请简要说明理由。 答题完整范式： ①表态：可以支撑 / 不可以支撑。 ②提炼本段分论点（摘抄原文核心句）。 ③简要概括材料内容。 ④逻辑分析：材料阐述的是……，正好能够证明本段…… 的观点；（不可以：材料论述 XX，本段观点是 XX，二者论证角度不一致，因此不能支撑） 真题案例：2023 勤俭节约第三段观点 “勤俭节约精神是齐家之要”。事例二司马光写家训告诫子女节俭，可以支撑，因为齐家指家风家庭教育，司马光教育子女属于家风建设；事例一酒店点餐，属于社会消费层面，和家庭家风无关，无法支撑。 失分点：只写 “可以”，没有分析逻辑；或者只概括材料，不提段落观点。两点缺少任意一点，直接扣一半分数。 题型二：概括信息要点题（必考，近十年每年出现） 设问方式：从哪几个方面论述；概括特点；概括要求；概括包含哪两层内容。 答题步骤： 锁定答题区间，看是一段还是全文； 圈画观点句，剔除举例、阐释的例子； 寻找分层标志词：首先、同时、此外、还有； 提炼关键词，分点①②③，语言简洁，不要摘抄长句； 要点数量，参考分值，一般 1 分 1 点。 真题案例：2020，网络文学对作家三点要求；2019 树立文化自信三方面做法。 避坑：不要合并两个独立层次；不要用例子代替观点；不要自己编造要点，要点一定来自原文。 题型三：引用 / 句段作用题（2026 真题） 设问：文中引用 XX 评价，有什么作用。 两层答题逻辑，缺一不可： ①内容层面：引用的话语写出了……，体现 XX（长征）的国际价值 / 精神内涵； ②论证层面：作为道理论据，支撑文章…… 观点，增强论证的权威性、说服力。 拓展：段落作用。开头段：引出论题 / 中心论点；吸引阅读兴趣。结尾段：总结全文，重申中心论点，升华主旨。 题型四：论证思路概括题（高频） 答题要点： ①分层，区分观点、论据、结论； ②使用顺序词首先、接着、最后； ③概括每个层次核心，例子简要概括，不用详细复述事例细节； ④如果有论证方法，写出运用何种论证。 题型五：情境化迁移运用题（新考向，2024-2026 每年必考） 分为三类： 谈认识启示（2026：新时代少年如何走好自己长征路） 答题结构：①提炼文本核心观点；②结合青少年身份；③联系学习生活谈做法。必须结合原文，不能空谈大道理。 语言创作类：拟宣传标语、写发言稿开头。 标语：简洁，对仗，扣文本关键词；发言稿开头：按要求，设置问题，引发思考，2024 真题。 评价行为：点评同学行为，亮明态度，结合文本理由，2023 真题。 这类题最大陷阱：脱离原文套话。阅卷要求，答案要融合选文观点。例如谈长征路，必须用到原文 “理想信念、决心毅力”，单纯写努力奋斗，会降档。 备战2027年福建省中考论述类文本阅读知识清单 一、文体基础 论述类文本（议论文），以议论为主要表达方式，表达作者观点，包括政论文、文化评论、时评、学术短文；福建中考选文均为人文类论述短文，不选纯粹哲学、专业理论文本。 1. 三要素 论点：作者对所论述问题的见解和主张。分中心论点（全文）、分论点（段落，支撑中心论点） 找论点位置：标题、开头首段、结尾；少数在中间。标志词：由此可见、因此、所以、可见。 论据：支撑论点材料 事实论据：事例、史实、调查数据 道理论据：名言、俗语、公理、原理、权威评价 论证：用论据证明论点的过程 2. 四种核心论证方法（必考） 表格 论证方法 含义 作用答题模板 举例论证 举真实事例证明论点 举…… 例子，具体有力证明……（分论点），增强说服力 道理论证 引用名言、权威观点 引用…… 的话，有力证明…… 观点，增强权威性与说服力 对比论证 正反事物对比 将…… 和…… 对比，突出强调…… 观点 比喻论证 用比喻说理 生动形象证明……，通俗易懂，便于理解 补充：引用属于道理论证；很多题目单独问 “引用的作用”，要两层：内容上表达了什么；论证上强化观点，增强说服力。 3. 论证结构 总分式（福建最高频）：总分、分总、总分总。先提出中心论点，再分角度论述，最后总结。2019 文化自信、2023 勤俭节约均为此类。 递进式：由浅入深，层层推进（是什么→为什么→怎么做） 并列式：多个分论点平行，从不同侧面共同支撑中心论点 注意区分：论证思路≠论证结构；论证思路是概括段落先后写作流程。 4. 论证思路答题范式（福建中考必考） 答题分层句式： 首先，提出…… 观点；接着，从…… 角度，运用…… 论证方法（举例 / 引用等）进行论述；最后，得出…… 结论 / 发出呼吁。 段落思路题，按句群分层，不要逐句翻译，抓层次。 二、客观选择题（3 分，必考）常设八大陷阱 偷换概念：改动词语，混淆概念内涵（把 “精神带来的氛围” 当成 “精神内涵”，2025 真题 B 选项） 因果颠倒：原文 A 导致 B，选项说成 B 带来 A（2024 真题 B 选项） 以偏概全：部分特点说成全部；“可能” 变成 “一定” 无中生有：原文没有该信息，凭空捏造 曲解原意：对句子含义错误解读，改变作者态度 时态错误：未然（未来）变已然（已经发生） 范围扩大 / 缩小：限定词语删除（如 “部分、大多” 去掉） 混淆论证类型：把正面论证当成正反对比论证（2021 真题 B 选项） ✅ 做题步骤：①看题干（选不正确一项，圈关键词）；②定位选项原文区间；③逐字比对，重点看逻辑词、限定词。 三、主观题四大必考题型答题模板 题型 1：论据分析题（高频，2023、2024） 题干：这则材料是否可以支撑某段观点？为什么？ 模板： ①表态：可以 / 不可以 ②概括段落分论点 ③概括材料内容 ④分析逻辑：材料写了……，正好能够证明…… 分论点；（若不行：材料论述的是 XX，和本段观点无关） 核心：论据必须紧扣分论点，不是只要主题沾边就可以。 题型 2：概括信息要点（最常考） 题干：从哪几方面论述 / 概括特点 / 概括要求 答题要点： 定位原文，锁定答题区间； 找中心句、标志词（首先、同时、此外、可见）； 尽量用原文关键词，分点作答①②③； 剔除例子，保留观点句；不要摘抄长句，压缩。 题型 3：引用 / 段落作用（2026 真题 14 题） 引用作用两层： ①内容层面：写出……，体现 XX 的价值 / 影响； ②论证层面：作为道理论据，支撑…… 观点，增强说服力。 题型 4：拓展表达（情境任务，新考向，2026、2025） 常见任务：谈认识、点评行为、拟写宣传语、写发言稿开头 要求： ①必须结合选文观点，不能只凭生活感悟； ②贴合题干设定身份（新时代少年、学生）； ③观点积极，简洁有条理。 拟写宣传语：简洁对仗，紧扣文本核心关键词。 四、考场答题规范 & 失分避雷清单 分点必须用①②③，阅卷按点给分；不要一大段文字； 答论证思路，一定要体现先后顺序，不能打乱层次； 选择题一定要圈画原文对应句子，不能凭感觉； 拓展题严禁套空话，必须摘抄原文核心词句融入答案；福建阅卷反套作，脱离原文直接扣分； 审题看清：题干问 “不正确”，很多学生看错，选成正确项； 区分：中心论点（全文）vs 分论点（某一段），答题不能混用。 五、备考分层提分方案 基础薄弱生（四类文水平） 目标：拿下选择题 + 简单概括题，守住 6~8 分 熟记 4 种论证方法、论证思路固定句式； 训练：选项回原文定位比对，圈画限定词； 专项：一句话概括段落观点，学会提取关键词。 中等生（二类、三类） 目标：10 分左右，攻克论据分析、论证思路 集中训练论据匹配题，练习 “观点 — 材料” 逻辑分析； 真题逐篇梳理行文结构，练习用简洁语言概括思路； 整理错题，归类陷阱类型（因果颠倒、偷换概念）。 优等生（一类文） 目标：冲刺满分 12 分，攻克情境拓展题 重点训练情境化任务：结合文本谈认识、发言稿、标语； 强化辩证思维，遇到评价类文本（如《芥子园画谱》）兼顾利弊两面； 限时训练：论述类阅读控制在 8 分钟以内完成。 六、新课标命题导向（2027 备考重点） 情境化任务：延续 “班级专题学习、主题活动” 命题形式，以任务驱动阅读； 素养立意：不再单纯考术语识记，重点考察信息筛选、逻辑思辨、迁移运用； 文化主题持续：红色文化、中华优秀传统文化、科技人文、劳动、文化自信依旧是选文核心方向； 反套作：拒绝万能模板，答案必须依托文本内容，脱离原文的空话不得分； 跨学科融合倾向：文本会融合历史、美术、科技、劳动等内容。 2026-2024年福建省中考论述类文本阅读真题专练 【1-2026年福建省中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 ①何谓“长征”？“长”侧重说明跨度之大（一般指空间，有时也指时间）；“征”侧重反映跨度之间的过程和状态，本义为“正行也”，即远行，到很远的地方去。因此，长征的本义即为“长途出征”“长途旅行”。后来长征这一概念多用于军事领域，一般指远距离行军作战，有时也引申指代其他领域的长途转移行动。以此标准衡量，中国历史和世界历史上的远征故事数不胜数，中国工农红军的长征是其中一例，同时也是极具代表性的一例。 ②从埃德加·斯诺的《红星照耀中国》开始，世界上关于红军长征的报道和研究中，都会有意识地将红军长征与世界历史上其他远征行动进行比较。埃德加・斯诺认为，长征是世界军事史上最伟大的奇迹之一。德国友人王安娜肯定长征是人类历史上“一个伟大的业绩”。哈里森·索尔兹伯里认为，“没有任何比拟能恰如其分地形容长征”“长征举世无双”。 ③红军长征就时间来说并不是最长的，也很难说是距离最远的，就战绩来说也许不是最辉煌的。但世界之所以对红军长征给予高度评价，主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响。红军长征集中表现为理想信念的远征、检验真理的远征、唤醒民众的远征、开创新局的远征，不仅铸就了伟大的长征精神，谱写了人类英雄主义的壮丽篇章，而且保存了革命的骨干力量，奠定了中国共产党夺取革命胜利的基础。从后来历史的发展走向看，长征胜利对中国革命最终取得全国胜利具有划时代的意义。《红军长征史》指出，“长征简直是将革命划分为‘公元前’和‘公元后’的一条分界线。其后发生的一切事情，都要从这个举世无双的奇迹说起”。 ④正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的。在外国学者看来，“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。这一举世无双的奇迹汇集了人类长征故事的精粹，彰显了人类长征精神的崇高，升华了人类长征文化的意蕴，成为人类长征以及有着长征共性特征的奋斗目标及其过程的标志符号。 （摘编自韩洪泉《世界历史视野中的长征文化》） 班级开展“学习革命文化，传承长征精神”专题学习活动，请你参与。 活动一：体会思维方法 （1）同学制作了思维导图，梳理行文思路。请你帮助他把内容补充完整。 （2）文中多处引用他人对红军长征的评价，同学们就此展开探究。请你说说最后一段引用外国学者评价的作用。 活动二：表达自己观点 （3）新时代少年应如何走好自己的“长征路”？请结合选文内容，谈谈你的认识。 【答案】 （1）①阐释红军长征得到高度评价的原因 ②红军长征是举世无双的奇迹 （2）①让读者深刻地认识到红军长征的国际影响及对人类长征文化的突出贡献；②强化论证观点，增强文章的说服力。 （3）示例：新时代少年要弘扬长征精神，坚定理想信念，用决心和毅力去克服成长路上各种艰难险阻，走好自己的“长征路”，成为有理想、有本领、有担当的人。 【解析】 【导语】本文从词义入手解读“长征”本义，延伸至军事层面的远征概念，引出论述核心——中国工农红军长征。文章列举多位外国学者、友人对红军长征的高度赞誉，再对比世界各类远征，分析红军长征收获全球高度评价的深层缘由，点明长征兼具理想、真理、民众、新局四重远征内涵，拥有划时代历史意义。文末总结长征独一无二，成为象征坚韧毅力的世界性符号，运用引用、对比论证，赞美长征精神，凸显长征跨越国界的精神价值与独特历史地位。 【1小题详解】 第一空：思维导图前文内容为第①段解释“长征”概念、引出红军长征，第②段列举国外研究者对红军长征的高度评价，接下来对应文章第③段内容。语段“红军长征就时间来说并不是最长的，……主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响”，整段围绕全世界高度认可红军长征的内在原因展开论述，详细介绍长征四重远征内涵、历史价值与划时代意义，对应思维导图中间板块，由此得出答案：阐释红军长征得到高度评价的原因。 第二空：梳理行文逻辑，第①②③段完成概念解说、举例评价、分析受推崇的原因三层内容，第④段开头语句“正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的”是对前文全部内容的总结，后文又出现“这一举世无双的奇迹”，提炼本段总结性核心观点，作为全文最终结论，由此得出答案：红军长征是举世无双的奇迹。 【2小题详解】 结合最后一段引用外国学者评价的语句：“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。从内容层面分析，这句话写出长征流传于世界各大洲，成为全人类奋斗的精神符号，能够让读者直观感受到长征巨大的国际影响力，同时后文写到长征汇集人类远征故事精粹、升华人类长征文化意蕴，该引用也印证长征对人类长征文化有着突出贡献；从论证效果层面分析，外国学者的观点属于权威外部论据，能够支撑本段“长征独一无二”的中心观点，让文章论证更充分有力，增强整体说服力，综合两点整理得出对应答案。 【3小题详解】 结合文本关键语句提炼作答思路：文中第③段提出长征是“理想信念的远征”，铸就伟大长征精神；第④段外国学者评价长征代表人类的决心与毅力，象征克服困难达成目标。立足新时代少年身份，将长征精神迁移到个人成长道路，首先要传承弘扬长征精神，坚守自身理想信念；其次依靠决心、毅力应对学习、生活中的各类困难；最后落脚青年责任，成长为有理想、本领、担当的新时代青年，整合以上文本要点形成示例答案。 示例：新时代少年走好属于自己的“长征路”，应当传承长征精神，筑牢理想信念，在学习生活中保有坚韧的决心与毅力。面对成长路上的挫折与挑战不轻言放弃，心怀责任勇担使命，以奋斗姿态攻坚克难，成长为心怀理想、踏实奋进、堪当时代重任的青年。 【2-2025年福建省中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 ①科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。经过一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗，科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。可以说，科学家精神就是具有爱国主义情怀的科学家们长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同时代的探索与付出中不断发展完善。 ②科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉，也是社会宝贵的精神财富。面向青少年大力弘扬科学家精神，对于促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，具有重要意义。 ③日前，一项由10763名中小学生参与的关于偶像人物的调查显示，科学家是中小学生的第一大偶像，袁隆平成为排名第一的科学家偶像。这充分说明，当下中小学生偶像选择标准与理想信念教育、社会发展主题高度统一。家国情怀、使命担当成为青少年儿童心中偶像的新特质。这也是近年来我国大力弘扬科学家精神、在青少年儿童中大力宣传科学家事迹所取得的重要成果。 ④在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化。应充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话。各地要积极发掘更多本土的科学家精神教育资源，拓展教育内容，进一步提高青少年的科学素质，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境。将科学家精神更多地融入课程、教材，产出更多弘扬和传播科学家精神的影视作品、青少年读物，对青少年产生潜移默化的滋养。 （摘编自李廷洲《厚植传承科学家精神的沃土》） 班级开展“学习理性思维，传承科学家精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 （1）下列对“科学家精神”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科学家精神的内涵具有实践性、时代性和发展性。 B. 尊重科学、学科学爱科学是科学家精神重要组成部分。 C. 中小学对青少年儿童进行科学家精神教育已初见成效。 D. “干惊天动地事，做隐姓埋名人”可作为科学家精神注解。 活动二：解释观点与材料的联系 （2）下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。 人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。 活动三：表达自己的观点 （3）学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】 （1）B （2）①叶培建甘为人梯、奖掖后学的育人精神，体现科学家精神内涵；②叶培建对航天事业的贡献推动科技创新、国家富强，体现科学家精神的作用与意义。 （3）①为学校教育实现传承弘扬科学家精神课程化提供现实可能性；②为实现传承弘扬科学家精神常态化、长效化提供社会化保障；③为传承弘扬科学家精神创造源源不断的生力军。 【解析】 【导语】 这篇文章围绕“科学家精神”展开论述，层次清晰，论证有力。全文采用“总-分-总”结构：首段定义科学家精神的内涵（爱国、创新等六大特质）；中间通过调查数据佐证其教育成效；结尾提出弘扬建议。文本特色鲜明：①引用权威数据增强说服力；②楷体与宋体交替使用形成视觉层次；③教育建议具体可行。语言风格严谨而不失感染力，体现了科普类政论文的典型特征。 【1小题详解】 本题考查词句的理解。 B.原文第④段提到“在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围”，这里说明学科学爱科学是弘扬科学家精神的结果或氛围，而不是科学家精神本身的组成部分。根据原文第①段“科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神”可知，科学家精神内涵包括爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神，没有提到尊重科学或学科学爱科学； 故选B。 【2小题详解】 本题考查论据的补充。 体现科学家精神内涵（甘为人梯、奖掖后学的育人精神）：结合材料可知，叶培建作为航天领域的科学家，主动肩负起“将航天精神传递给年轻人”的责任，这直接对应了科学家精神中“甘为人梯、奖掖后学的育人精神”。他不仅自己投身航天事业，还注重培养后辈，通过言传身教引导年轻人传承科学精神，体现了科学家对下一代的关怀和对科学事业长远发展的担当； 体现科学家精神的作用与意义（推动科技创新、国家富强）：结合材料可知，叶培建是“中国航天事业的杰出代表”，这就意味着叶培建在航天事业中的巨大贡献（如参与中国航天项目），他的科研成果直接服务于国家航天科技发展，助力科技创新和国家富强。 【3小题详解】 本题考查认识和看法。 学校利用社会资源组织校外科学探究实践活动，对传承弘扬科学家精神具有重要意义，具体结合文本分析如下： 为学校教育实现传承弘扬科学家精神课程化提供现实可能性：文本第④段提到“将科学家精神更多地融入课程、教材”，而科研院所、科技场馆等社会资源能为学校提供丰富的实践场景。学生走进科技企业，能直观看到科研人员如何将“勇攀高峰、敢为人先的创新精神”应用于实际工作；在自然场域中进行科学探究，能亲身体验“追求真理、严谨治学的求实精神”。这些实践场景让科学家精神不再局限于书本知识，而是能够转化为生动具体的课程内容，真正实现将科学家精神融入教育教学的过程； 为实现传承弘扬科学家精神常态化、长效化提供社会化保障：根据文本第④段“推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化”的要求，单纯依靠学校内部资源难以长期、稳定地开展科学家精神教育活动。而社会资源丰富多样且长期存在，各地可以持续利用这些资源，定期组织学生开展活动。比如经常安排学生到科研院所参观学习，到科技场馆参与科普活动，使学生在长期、持续的实践体验中，不断深化对科学家精神的理解和认同，从而保障科学家精神教育能够常态化、长效化地进行； 为传承弘扬科学家精神创造源源不断的生力军：文本第②段指出“面向青少年大力弘扬科学家精神……培养科学后备人才”具有重要意义。当学生参与校外科学探究实践活动时，他们有机会近距离接触真实的科研工作，感受科学家们“胸怀祖国、服务人民的爱国精神”以及“淡泊名利、潜心研究的奉献精神”。这种亲身感受能极大地激发青少年对科学的兴趣和热情，使他们立志投身科学事业。就像调查中科学家成为中小学生第一大偶像（文本第③段）一样，越来越多青少年受到感召，愿意以科学家为榜样，从而为传承和弘扬科学家精神培养出大量后备力量，确保科学家精神代代相传。 【3-2024年福建省中考语文真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 五月，为劳动者喝彩 侯为标 ①高尔基说：劳动是一切欢乐和美好的源泉。世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的。每天我们都会看到很多忙碌的身影，他们用勤劳的双手、辛勤的劳动为社会提供良好的环境和服务，日复一日，年复一年。每一份平凡的工作背后，都是一种责任与坚守，每一个汗水中的微笑，都令人心生敬意。 ②人类通过劳动征服自然、改造世界，历史上流传着很多关于劳动的传说与美丽的赞歌。远古“愚公移山”的故事，生动诠释了劳动能够创造奇迹，告诉后人只要有坚定的信念和锲而不舍的精神，就没有什么不能实现。在社会生活中劳动与文学也密不可分，诞生了很多以劳动为主题的杰出作品，如唐诗《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”以沉浸式写法，把劳动者的形象、劳作的场景、劳动的艰苦浓缩在诗歌中，告诫人们一粥一饭来之不易，要爱惜粮食、珍惜劳动成果。 ③劳动是获取幸福的唯一密码。所有美好的梦想，只有通过艰辛的劳动才能实现。三代塞罕坝人在1500米的高原上，历经55年的艰苦劳动，让“一棵松”成长为112万亩的世界上最大的人工林，靠勤劳的双手改变了自然生态，创造了“沙漠变绿洲，荒原变林海”的人间奇迹。科学家通过辛勤的劳动刻苦钻研，不断攀登科技高峰。中国空间站“太空之家”遨游苍穹，探索浩瀚的宇宙，寄托了中国人对辽阔太空的无限遐想。这些举世瞩目的成就，都是劳动智慧的结晶，是一代代劳动者胼手胝足、晨炊星饭的结果，凸显着开拓进取的奋斗精神。通过劳动不断追赶超越，如涓涓细流汇成奔涌大河，展现出一个充满活力的现代中国，铺展出伟大时代的精彩画卷。 ④劳动改变着人类社会，创造着人类文明。对劳动的肯定和赞美是中华优秀传统文化一以贯之的倡导和传承。如今，随着时代的变迁，数智时代的高速发展，新的劳动形态不断出现，劳动内容、劳动环境也发生了很大变化。但无论是体力劳动还是脑力劳动，无论是有形劳动还是无形劳动，都为社会创造着巨大的物质财富和精神财富。天道酬勤，美好的生活皆靠劳动创造。 ⑤五月，春光明媚，百花盛开，正是耕耘的大好时节。岁月因劳动而意义不凡，劳动因岁月而果实累累。劳动者的每一滴汗水都折射着太阳的光芒，每一份付出都擦亮着梦想的天空。当黄昏来临，喧闹的一天即将落下帷幕，让我们放慢匆忙的脚步，向那些平凡的劳动者回眸致意，为每一位用双手创造生活、缔造美好明天的劳动者送上深深的祝福。 （有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 劳动创造美，需要聪明智慧，更需要坚定的信念和锲而不舍的精神。 B. 劳动形态、劳动内容、劳动环境的发展变化，加速数智时代早日来临。 C. 篇末“致意”和“祝福”呼应标题中的“喝彩”，文章中心更加明确。 D. 文章运用举例论证、道理论证等方法，增强说服力，增加表达的丰富性。 （2）下面的材料是否可以支撑文章第二段中的观点“劳动与文学密不可分”？为什么？请简要说明理由。 材料： 劳者歌其事。（《春秋公羊解诂》） （3）班级举办“劳动的价值”主题班会，课前要准备发言稿。请你结合本文内容，写好发言稿的开头。（要求：提出有意义的问题，引发积极的思考。） 【答案】 （1）B （2）第一问：可以支撑。 第二问：材料中的“事”是劳动者的经历与经验，也是歌唱的内容，这句话明确指出劳动者是文学的创作者，劳动是文学作品的重要内容。 （3）同学们，AI时代已经到来，智能装卸、机器人扫地等纷纷涌现，人类的部分劳动逐渐被取代。今天，传统的劳动还有价值吗？ 【解析】 【1小题详解】 本题考查内容理解。 B.理解和分析不正确。根据④段“如今，随着时代的变迁，数智时代的高速发展，新的劳动形态不断出现，劳动内容、劳动环境也发生了很大变化”可知，因为数智时代的高速发展，从而导致新的劳动形态不断出现，劳动内容、劳动环境也发生了很大变化，而非“劳动形态、劳动内容、劳动环境的发展变化，加速数智时代早日来临”，选项颠倒了因果关系。 故选B。 【2小题详解】 本题考查论据补充。 材料“劳者歌其事”意思是：劳力的人干着重活歌唱。说明了诗歌是人们在生活和劳动中感情的流露，诗歌起源于劳动。或说明了劳动者是文学的创作者，劳动是文学作品的重要内容。结合②段分论点“人类通过劳动征服自然、改造世界，历史上流传着很多关于劳动的传说与美丽的赞歌”可知，能够证明这一观点。 【3小题详解】 本题考查拟写发言稿开头（或语言表达）。围绕“劳动的价值”，用提出有意义的问题的方式来写，能引发积极的思考即可。 示例：同学们，时代在发展，科技在进步，人工智能时代已经来临，人的体力得到了解放。新的时代如何彰显劳动的价值呢？ 2026年福建省中考论述类文本阅读最新模拟 【1-2026年福建省福州市中考二模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 看见文化传承中的青春力量 ①曾经，提到中华传统文化，许多人脑海里联想到的可能是玻璃柜里的青铜器、书本里的《论语》节选、舞台上穿着戏服却听不懂唱词的非遗表演。如今，在文化传承与发展的实践中可以看到更多鲜活的“青春力量”——侯官文化的青春化表达、原创歌仔戏作品的传统韵味与闽剧数字博物馆、侨乡建筑数字场景搭建的时代新意。 ②传统文化教育不能只是“瞻仰”。我们知道长城，也应该明白它凝聚着千年民族风骨与坚韧不屈的精神；知道故宫，也应该了解它承载的千年礼制文明与传统建筑智慧。 ③当代青年人已然成为传统文化创新发展的生力军，但如何进一步发挥他们的潜力是一个重要课题。眼下，不少地方在弘扬优秀传统文化过程中，一改“我讲你听”式的单向灌输，推出许多“我创你玩”的参与式学习实践活动。“朱子文化”“海丝记忆”这些原本停留在地方志里的名词，被转化为可体验、可传播、可打卡的内容产品。侯官文化变成动画短片，客家土楼营造技艺变成手游里的建造模块，地域文化突破地理边界成为年轻人愿意主动分享的文化IP。 ④更重要的是，学校开始关注到不仅要培养“懂文化的人”，更要培养“能用文化的人”。设计学院的学生做文创，新闻传播学院的学生做非遗账号运营，计算机学院的学生用AI（人工智能）复原古画色彩……多学科交叉让优秀传统文化有了具象化的呈现，文化传承也有了更坚实的基础。 ⑤我们看到，年轻人正以自己的方式，在创新创造中实现传承。当00后用电子音乐重新合成南音，用虚拟现实重建海上丝绸之路，用剧本杀体验船政学堂的晨读与号角，他们是在践行“苟日新，日日新，又日新”的中国智慧，以自己的方式传承优秀传统文化。毕竟，最好的致敬就是接过那支笔，继续写下去。 （摘编自《人民日报》） 学校开展“国风新韵·时代新声”主题实践活动，请你参与。 活动一：文本理解 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章既有严谨的议论，又不乏鲜活的事例，富有时代气息。 B. 开篇通过今昔对比，引出应以青春力量助力文化传承的话题。 C. 传统文化教育应避免单向灌输，以培养更多“懂文化的人”。 D. 文末以笔为喻，号召青年用自己的方式接续传承、不断创新。 活动二：问题探究 （2）文章中的“瞻仰”一词引发了同学们的讨论，请结合语境补全对话。 活动三：创意设计 （3）文中提及“多学科交叉让优秀传统文化有了具象化的呈现”。请结合链接材料，借鉴文本中的活动方式，并运用多学科知识，为“花朝节”设计一个创意活动。 【链接材料】 花朝节由来已久，是纪念百花的生日。节日期间，人们结伴游览赏花，姑娘们剪五色彩纸粘在花枝上，也有骚人墨客饮酒赋诗、郊游雅宴。宋代《三山志》记载，每年农历二月，福州府西侧的花园会面向百姓开放，持续一个月。近年，花朝节传统习俗被列入福州市第六批非物质文化遗产代表性项目名录。 融合学科 创意活动概要 （要求呈现：活动形式、活动内容、运用的学科知识） 地理、美术 绘制“花朝踏青地图”。运用地理气候带、区域地理等知识标注不同地区花期差异，结合各地代表性花卉设计互动赏花路线，制订图文并茂的出行攻略。 ①_____ ②______ 【答案】 （1）C （2）①灯笼象征着团圆、喜庆等文化内涵；②深入理解其文化内涵 （3）① 历史、文学、信息技术 ② 开展“花朝诗韵数字雅集”活动。运用文学知识整理历代咏花名篇，结合历史知识梳理花朝节习俗演变，借助信息技术制作互动数字展板，还原宋代福州花园开放赏花场景，参与者可沉浸式体验古人饮酒赋诗、簪花踏青雅趣并在线分享“花朝诗画”作品。运用历史学科花朝节历史知识、文学学科诗词赏析创作知识及信息技术数字场景搭建知识。 【解析】 【导语】这篇文章以“文化传承中的青春力量”为核心，从认知转变切入，层层递进展现当代青年对传统文化的创新表达。它打破了“单向灌输”的传统模式，通过参与式活动、多学科交叉与数字化手段，让文化从书本、玻璃柜走进年轻人的生活，转化为可体验、可传播的鲜活IP。文章不仅展现了青年的创造力，更点明了文化传承的本质——以创新致敬传统，用青年视角让古老文明焕发新生。 【1小题详解】 C.根据第④段第一句可知，学校不仅要培养“懂文化的人”，更要培养“能用文化的人”，选项中“以培养更多‘懂文化的人’”的表述片面，曲解了原文递进关系的表达，因此不正确。 【2小题详解】 第一空，结合语境，此处需要像“月亮寄托思乡怀古之情”一样，点出灯笼背后的文化内涵，而不是只停留在物品本身的认知。 示例：灯笼象征着团圆美满、国泰民安的美好祈愿，也承载着中国人对光明与温暖的向往。 第二空，根据第②段第二句可知，“瞻仰”在这里指的是只停留在表面了解，而学习传统文化更要深入理解其精神内核，挖掘文化背后的价值。 示例：主动探寻其背后的精神内核与文化意义，真正读懂、活用传统文化。 【3小题详解】 作答此题，首先要明确核心要求：结合花朝节传统习俗，借鉴示例的多学科交叉形式，设计一个兼具文化内涵与实践性的创意活动，同时清晰呈现活动形式、内容与运用的学科知识。 示例：语文、历史、信息技术 开展“花朝诗韵数字雅集”活动。运用语文诗词知识整理历代咏花名篇，结合历史知识梳理花朝节习俗演变，借助信息技术制作互动数字展板，还原宋代福州花园开放赏花的场景，让参与者沉浸式体验古人饮酒赋诗、簪花踏青的雅趣，还可在线分享自己的“花朝诗画”作品。 【2-2026年福建厦门市思明区中考三模语文试题】阅读下面的材料，完成小题。 未来的青年由自己“定义” 周泉 ①百年变局加速演进，技术革命奔涌向前，青年站在数字化、智能化的历史关口。在这样的时代，谁来定义青年? ②所谓的“定义”，绝非简单标签化，而是关乎“我该成为什么样的人”。对于青年而言，回答好这一问题尤为迫切。作为思想尚未完全成熟定型的年轻群体，青年正面临人工智能时代带来的多重影响：从大数据推荐“青年看什么”，到平台经济左右“青年买什么”；从社交媒体暗示“青年追什么”，到人工智能生成内容干预“青年信什么”。 ③青年之所以为青年，在于其敢于自我主张、勇于自我实现的激情和能力。马克思指出：“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。”面对人工智能时代的机遇与挑战，青年理应成为自我定义的历史主体。 ④定义自我认知，“独立思考”而非“被动投喂”。算法推荐使人被动接受被过滤的个性化信息，从而被编织进大数据精心打造的信息茧房。这需要青年在多元化信息中从“被动投喂”转向批判性的“独立思考”，保持认知独立性。 ⑤定义自我价值，“追寻意义”而非“追逐流量”。流量逻辑将青年的价值简化为网络热度或流量指标。作为“新思想、新文化、新力量”的代表，青年应在文明实践中，确立有助于时代发展的价值坐标，争做不火但有意义的事。 ⑥定义自我未来，“主动选择”而非“被动接受”。数字化发展在解放了人的同时，也限制了人的选择空间。这深刻体现在，算法不能真正挖掘人的未来潜能，只能依赖于既往数据的反复训练。因此，青年的未来应从大数据的宰制变为青年的主动选择。将青年的未来牢牢掌握在自己手中，唯有如此，青年才能真正成为创造人类文明的主体。 ⑦未来的青年应该成为什么样？答案既不在大数据的算法中，也不在网络平台的热搜上，更不在人工智能时代的完美画像里，而在于青年主动拓展认知边界，积极追寻现实价值，坚守人之为人的思想主权。真正的成长，从来不是被动地接受预设的答案；未来的青年，由青年自己来定义。 （摘自《长江日报》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“百年变局”和“技术革命”为背景，引出论题“谁来定义青年”。 B. 第④段将“被动投喂”与“独立思考”进行对比，突出认知独立的重要性。 C. 文章每个分论点的论述都遵循着“提出观点一指出问题一给出对策”的思路。 D. 文章语言简洁凝练，多运用事实论据，真实具体，逻辑清晰，富有说服力。 （2）甲、乙两幅结构图，你认为哪一幅更适合用来描述④⑤⑥段的逻辑关系？请结合文章内容说明理由。 （3）班级举行主题辩论赛，我方认为“未来的青年，由自己定义”，反方认为“未来的青年，不由自己定义”，请你作为我方代表，结合文本内容和生活实际，反驳对方观点。 【答案】 （1）D （2）选乙，④⑤⑥为层层递进的逻辑关系，分别从自我认知、自我价值、自我未来三个角度层层推进，阐释青年从三方面实现自我定义。 （3）我方观点：未来青年由自己定义。虽然算法、大数据会带来外界影响，但青年可以主动独立思考跳出信息茧房，摒弃流量浮躁树立正向价值，主动规划人生、跳出数据束缚。生活中很多青年拒绝盲从网络潮流，自主选择升学、择业方向，依靠自身努力实现人生规划，因此青年能够自主定义未来。 【解析】 【导语】本文立足人工智能与百年变局的时代背景，紧扣青年自我定义的核心议题。文章层层递进，从认知、价值、未来三个维度阐释青年突破算法桎梏、摆脱外界裹挟的成长路径。行文巧用对比论证，逻辑缜密，语言凝练深刻，兼具现实针对性与思想引领性，寄语青年坚守自我、主宰人生。 【1小题详解】 D.这篇文章以道理论证为主，几乎没有运用事实论据。本项的“多运用事实论据，真实具体”表述错误。 【2小题详解】 结合第④段至第⑥段可知，第④段从认知层面，论述定义自我认知要经过独立思考，这样才能保持认知独立性；第⑤段从价值层面进行论述，点明定义自我价值要懂得追寻意义，这样能让青年在文明实践中，确立有助于时代发展的价值坐标，做有意义的事情；第⑥段从人生发展层面进行论述，阐述定义自我未来要主动选择，这样青年才能真正成为创造人类文明的主体。三者从思想认知到价值追求，再到未来选择，是层层递进的逻辑关系，因此体现逐层推进关系，乙结构图更合适。 【3小题详解】 作答时首先要表明自己的态度，然后结合文本内容和自己的生活实际进行阐述理由。 结合第④段至第⑥段的内容可知，大数据推荐会让青年们陷入信息茧房，青年们要运用独立思考的能力，跳出信息茧房；流量逻辑将青年的价值简化为网络热度或流量指标，青年们要懂得追寻自我价值，树立正确的价值观，跳出大数据的束缚，主动选择自己的未来奋斗方向，真正成为创造人类文明的主体。据此分析以及生活实际，拟写反驳词即可。 示例： 对方辩友好，我方不认同“未来的青年不由自己定义”这个观点。首先，从道理上说，青年本就具备自我主张、自我实现的能力，正如文中所说，我们可以跳出算法打造的信息茧房，保持独立思考，不被被动投喂塑造；我们可以拒绝流量逻辑的绑架，主动追寻对时代有意义的价值；我们更能打破大数据对未来的预设，主动选择自己的人生方向。从现实来看，当下很多青年已经用行动证明了这一点：他们不被“只有进体制、当网红才算成功”的标签定义，有人选择扎根乡村做新农人，有人选择投身偏远地区支教，有人深耕冷门的科研领域，走出了独一无二的人生。对方的观点过分夸大了外部力量对青年的束缚，忽略了青年的主观能动性，所以未来的青年一定是由我们自己定义！ 【3-2026年福建省三明市尤溪县中考三模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 文化传承要有“熬”的苦功与“守”的定力 ①近日，陕派文化电视剧《主角》的热播，让文化传承中的“主角”有了更生动的呈现：他们，不只是站在聚光灯下的人，更是那些在寂寞中苦练、在起伏中坚守、在时代更迭中不改初心的人。 ②近年来，无论是越剧演员苦修唱腔身段，让小众戏剧圈粉青年；还是故宫修复师静心摩挲古物，让文物重焕光彩；文化出圈案例无不印证：传统文化之所以能够“活起来”“火起来”，靠的是日复一日的沉淀积累。在渴望“速成”与“爆红”的时代喧嚣中，真正有生命力的文化，从来不是靠一时热度“捧”出来的，而是靠长久积淀“熬”出来、靠价值初心“守”出来的。 ③所谓“熬”，是文化传承的深厚根基。真正有分量的文化成果，必然根植于日积月累的深耕打磨。无论是一名戏曲演员的功底修为、一门传统技艺的代代赓续，还是一个文化IP、文化品牌的成长塑造，都离不开时间的沉淀与专业的淬炼。从这个意义上讲，“熬”绝非被动消磨，而是主动积淀，是把时间、汗水与专注，淬炼为无可替代的文化底蕴与精神资本。 ④放眼当下，文化产业蓬勃发展，文旅融合持续走深走实，非遗展演、国潮文创、数字艺术等新业态竞相涌现，彰显出强劲发展活力。但行业内仍存在重包装轻内容、重形式轻内涵、重流量轻质量的浮躁倾向。正是少了沉下心“熬”的苦功，缺了稳住心神“守”的定力。 ⑤文化传承既要耐得住“熬”，也要守得住本心。如果说“熬”重在积淀底蕴、打磨内功，那么“守”重在锚定方向、坚守根脉。在潮流更迭、市场起伏中，守住文化根脉、核心价值、专业底线。景德镇千年窑火何以绵延不息？关键就在于一代代匠人守住制瓷技艺的核心精髓，在守正中求创新，在传承中谋发展。 ⑥当然，强调“熬”与“守”，并不是否定创新。恰恰相反，传统文化要在今天真正“活起来”“火起来”，必须在守正基础上推进创造性转化、创新性发展。真正有价值的创新，应当是以深厚积淀为底，以文化精神为核，以时代语言为桥，让传统与现代实现有机连接。秦腔的魂不能丢，越剧的韵不能散，瓷器的匠心不能变。形式可以现代，表达可以年轻，但文化精神必须一以贯之。 ⑦流量往往转瞬即逝，但文化的生长自有其规律。那些真正能够穿越周期、实现文化价值与经济价值双赢的，从来不是速成的“网红”，而是经由岁月洗礼沉淀下来的实力、口碑与精神气象。 ⑧文化传承是一项需要耐心、恒心和匠心的长期事业。文化的厚度，靠一代代人“熬”出来；文化的生命力，靠一批批人“守”出来。文化传承的路上，既要熬“板凳要坐十年冷”的耐心，也要守“乱云飞渡仍从容”的定力。 （《光明日报》2026年05月14日，有删改） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以《主角》开篇，然后由事入理，引出文化传承需“熬”与“守”的观点。 B. 文中指出当下文化产业存在重包装、重形式、重流量等问题，从反面论证观点。 C. 景德镇窑火得以绵延不息，关键是既能守住核心精髓，也能在守正中创新发展。 D. 本文认为文化传承重在坚持“熬”与“守”，创新会削弱传统文化的精神内核。 （2）下面哪则材料更适合作为本文的论据？请说明理由。 材料一： “95后”的张悦然，从上海戏剧学院编剧专业毕业后，放弃一线城市的影视工作机会，隐居在浙江莫干山深处，专注于古典诗词创作与田园生活实践。 材料二： 李子柒停更三年后2024年回归首发视频播放量破亿，2025年、2026年连续上央视春晚，靠的是把中国农耕生活拍成诗，国外粉丝也买账。 （3）班级召开“传统文化我传承”主题班会，请你结合文中“熬”与“守”的内涵，联系自身的传承实际，作80字左右简短发言。 【答案】 （1）D （2）选材料一。理由：文章中心论点是文化传承需要熬的苦功与守的定力，张悦然舍弃优渥工作潜心钻研古典文化，沉心深耕，契合“熬与守”；李子柒侧重短视频传播出圈，侧重创新爆红，缺少长期沉淀坚守的体现。 （3）示例：传承传统文化贵在熬与守。日常我坚持每日练习毛笔字，日复一日打磨功底，沉下心苦练便是“熬”；坚守书法传统笔法不盲从猎奇写法便是“守”，在坚守基础上尝试新式排版，做到守正创新。 【解析】 【导语】文章以剧集热播引入话题，提出文化传承需有“熬”的积淀与“守”的定力的核心观点。先阐释“熬”“守”内涵，针砭行业浮躁乱象，辩证说明守正与创新的关系，论据鲜活、逻辑严谨，立意深刻，极具现实引导意义。 【1小题详解】 D.依据第⑥段第一、二句可知，文章并不认为创新会削弱文化精神内核，反而提倡守正前提下创新，选项表述错误。 【2小题详解】 依据第②段最后一句可知，本文中心论点是“文化传承需要沉心积淀的‘熬’与坚守初心的‘守’”。 材料一中张悦然放弃优质工作，隐居潜心深耕古典诗词，是日复一日沉淀坚守的体现，贴合“熬”与“守”的内涵，可以有力支撑中心论点； 材料二李子柒依靠短视频创新传播走红，侧重形式创新与流量出圈，没有体现长期寂寞深耕、沉淀打磨的“熬”，因此不适合作为本文论据。 【3小题详解】 依据第③段第一句可知，“熬”就是日复一日打磨、沉淀功底；依据第⑤段第二句可知，“守”就是坚守文化内核与传统根本；同时第⑥段第二句要求在坚守基础上创新。理解关键词内涵，结合文本内容联系生活实际进行表达运用即可。 示例：大家好！传承传统文化离不开“熬”的苦功与“守”的定力。我坚持每周学习传统剪纸已有三年，反复练习纹样技法、不断打磨手艺，这便是默默沉淀的“熬”；始终坚守传统民俗纹样的文化内核，不随意篡改剪纸的寓意，这是初心不变的“守”，我也会试着结合现代图案设计，让老手艺焕发新活力。 【4-2026年福建厦门市翔安区中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成小题。 让戏曲艺术的魅力跨越时空 ①皮黄雅韵，唱念做打，一方舞台承载的是梨园根脉，传递的是民族气韵。 ②唯有守正创新、扎根人民，才能让古老戏曲跨越时空，让更多观众真切领略其独有的东方之美与艺术魅力。 ③守正、在赓续文脉中坚定文化自信。以京剧和昆曲为代表的戏曲作为中华优秀传统文化的重要载体，其“守正”，守的是习近平文化思想的正，守的是“第二个结合”的正，守的是京剧艺术规律的正。 ④京剧艺术之所以历经百年而不衰，正因其拥有完整、独特的表达体系。守正，就是要敬畏这一体系，尊重艺术规律。在戏曲创作中，尊重艺术规律本身就是一条规律。要守住“以歌舞演故事”的本体特征，守住“写意”“虚拟”“程式”的美学精髓，守住“一棵菜”的集体创作传统。 ⑤国家京剧院秉承传统戏、新编历史剧、现代戏“三并举”剧目方针，坚持整理改编、移植优秀传统剧目，深入挖掘《对花枪》等经典，复排《杨门女将》等保留剧目。 ⑥创新，在时代发展中焕发艺术生机。守正与创新，辩证统一、相辅相成。守正，是根基，是灵魂；创新，是生命是出路。一者的关系恰如根与叶、源与流——根深方能叶茂，源远才能流长。 ⑦国家京剧院还积极探索“两改”创作思路——改编经典名著、改编经典名剧，将《牡丹亭》《五女拜寿》等文学与戏曲经典积极融入时代内涵，搬上京剧舞台。创新演播模式，用好5G、8K、线上演播等新技术，打造《龙凤呈祥》等线上演播品牌，推出古典诗词音乐会、京剧短视频、云演出、沉浸式体验项目，让京剧突破剧场边界，走进年轻群体、融入日常生活。 ⑧同时，剧院还与德国、意大利、俄罗斯等国艺术家联合创排《浮士德》《杜兰朵公主》等实验京剧，以中国语态讲述世界故事，以国际视野传播中华美学，正是京剧艺术在创新中拓展文化空间的生动实践。 ⑨为民，在扎根人民中践行艺术初心。2025年，国家京剧院青年团秉持“艺术为民”初心，走进大别山深处的湖北省罗田县开展基层演出。 ⑩艺术的根源永远在人民、沃土永远在基层。源于人民、反哺于人民，不仅能让艺术价值熠熠生辉，更能坚定初心信念、激发创作灵感。 ⑪站在新的历史起点上，我们将坚守中华文化立场，坚持以人民为中心的创作导向，遵循艺术规律，以守正创新的定力和锐气，创作出有筋骨、有道德、有温度的艺术作品，推动戏曲艺术高质量发展。 (摘自《人民日报》，有删改) 班级开展“守正创新，文化传承”主题学习活动，请你参与。 活动一言之有理 （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“皮黄雅韵，唱念做打”引出戏曲话题，点明了戏曲的艺术特色。 B. 京剧艺术之所以历经百年而不衰，正是因为其拥有完整的、独特的表达体系。 C. 国家京剧院通过改编经典名著名剧、创新演播模式等方式进行守正创新实践。 D. 戏曲艺术的根源在人民，只要扎根人民，就能解决戏曲艺术面临的所有问题。 活动二言之有序 （2）有同学用思维导图，梳理了选文的论证思路。请你填写其中空缺的部分。 提出观点——中心论点①________ 论证观点： ②________ 创新，在时代发展中焕发艺术生机。 ③________ 得出结论——(略) 活动三言之有据 （3）小组讨论中，同学们认为本文的论据有很强的说服力。请你参考“链接材料”，结合本文中的论据，完善下面的解说词。 【链接材料】 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。用来证明观点的材料，就是论据。论据包括事实论据和道理论据。在使用材料时，首先要确保材料真实准确。其次，还应保证材料与观点一致。最后，还要注意材料的丰富性。 (选自部编版九上语文教科书，有删改) 大家好！我认为本文充分体现了“议论要言之有据”的要求。 首先，材料真实准确。文中列举的“复排《杨门女将》等保留剧目”“2025年国家京剧院青年团开展基层演出”等事例，均真实可信。 其次，_____________。 最后，_____________。 【答案】 （1）D （2）① 唯有守正创新、扎根人民，才能让古老戏曲跨越时空，展现东方艺术之美； ② 守正，在赓续文脉中坚定文化自信； ③ 为民，在扎根人民中践行艺术初心 （3）① 材料和观点契合，列举复排传统剧目、改编经典、海外合作、基层下乡演出等事例，分别印证守正、创新、艺术为民三个分论点； ② 材料丰富多样，既有传统剧目复排、新编戏曲，又有线上科技创新、中外合作、基层惠民演出，事实论据多角度充实论证。 【解析】 【导语】本文采用总分总结构，开篇提出戏曲需守正创新、扎根人民方能跨越时空的中心论点。主体分三层递进论证：依据③至⑤段阐释守正，以经典剧目说明传承戏曲本体美学；⑥至⑧段谈创新，结合新技术传播、中外合演例证拓宽戏曲传播边界；⑨⑩段立足为民，借基层下乡演出印证艺术扎根群众的初心。文末升华号召推动戏曲高质量发展。文章论据详实、逻辑严谨，清晰论述戏曲传承发展路径，凸显传承中华文脉、坚定文化自信的主旨。 【1小题详解】 D.依据原文第⑩段“艺术的根源永远在人民、沃土永远在基层。源于人民、反哺于人民，不仅能让艺术价值熠熠生辉，更能坚定初心信念、激发创作灵感”，文中仅点明扎根人民对戏曲发展的重要作用，并未提及扎根人民就能解决戏曲全部难题，选项中“只要……就能解决所有问题”是绝对化表述，违背原文表意。 【2小题详解】 第一空：依据原文第②段，“唯有守正创新、扎根人民，才能让古老戏曲跨越时空，让更多观众真切领略其独有的东方之美与艺术魅力”这句话直接点明文章核心主张，然后文章主体依次设置守正、创新、为民三个分论点，第③至⑤段专门论述守正传承戏曲文脉，第⑥至⑧段阐述创新拓宽戏曲传播路径，第⑨⑩段讲解戏曲扎根基层服务百姓，三层内容全部围绕该句展开举例说理，结尾段落也围绕此观点升华展望，整段文字均以此句为总纲。因此中心论点可提炼为：唯有守正创新、扎根人民，才能让古老戏曲跨越时空，展现东方艺术之美； 第二空：此分论点对应原文第③至⑤段，语段先阐释戏曲守正的内涵，点明要坚守京剧艺术规律与传统美学，再以国家京剧院整理复排传统经典剧目的实例，论证传承戏曲文脉、坚守艺术根本的重要意义。故此空可提炼为：守正，在赓续文脉中坚定文化自信； 第三空：此分论点对应原文第⑨⑩段，文段提出艺术根基在基层群众，举国家京剧院青年团深入大别山乡村开展基层演出的事例，阐明戏曲扎根人民、服务群众，才能永葆活力、汲取创作灵感。故此空可提炼为：为民，在扎根人民中践行艺术初心。 【3小题详解】 根据原文③至⑩段，文中各类事例分别对应三个分论点，复排《杨门女将》等传统剧目印证守正传承文脉的观点，改编经典、线上演播、中外联合创排剧目支撑创新焕发生机的分论点，赴罗田县基层下乡演出则论证扎根人民、艺术为民的主张，每一则论据都精准服务对应观点，没有偏离。故可提炼出：材料与观点高度契合。 根据原文⑤⑦⑧⑨段，文章选用多种类型事实论据，既有整理复排传统老戏的传承实例，也有融合新技术、改编经典的现代创新尝试，还包含跨国联合创作的对外传播实践与走进乡村的惠民基层演出，多角度、全方位支撑中心论点，让论证饱满充分。故可提炼出：材料丰富多元，覆盖不同维度。 【5-2026年福建省厦门市中考二模语文试题】阅读下文，完成下面小题。 ①一个在原始创新上持续发力、在产业转化上不断提速、在开放合作中积极行动的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ②在日前举行的2026中关村论坛年会上，《连线》创始主编凯文·凯利表示，中国正身处人工智能等技术发展前沿，有望成为真正“酷”的标杆。中国科技创新正以“酷”劲十足的姿态，为全球发展注入新动能。 ③“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。从新能源汽车领跑全球，到人工智能大模型惊艳世界；从嫦娥六号带回月背样品，到“世界最强”碳纤维突破技术壁垒，越来越多“中国创造”填补全球科技空白。持续加大研发投入、攻坚核心技术，让“从0到1”的突破水到渠成。有英国媒体观察到，“原创性”的定义权正悄然东移。 ④“酷”在触手可及的应用普及。本届论坛年会上，“群体智能”各显神通：机器人“组团”开餐吧，机械手拨弦弹琴，AR眼镜实时翻译100多种语言。中国拥有全球最完整的制造体系和超大规模市场，一项技术一旦可行，便能快速完成迭代与规模化应用。把实验室里的“1”转化为日常生活中的“100”，让“高精尖”与“接地气”深度结合，是中国科技创新的鲜明特点。 ⑤“酷”在以开放促共享的包容胸怀。当个别国家筑起“小院高墙”，中国始终坚守开放合作，以开源消弭鸿沟、以共享实现共赢。中国光伏产品走进巴基斯坦，满足民众用电需求；北斗应用落地斯里兰卡，助力渔民作业；面向全球开放十大重大科研基础设施，将“国之重器”变成全球公共产品。中国实践表明，科技创新的真正价值在于让更多人享受技术进步的红利，以技术普惠推动共同发展。 ⑥展望“十五五”，中国加快高水平科技自立自强，加强原始创新和关键核心技术攻关，深化拓展“人工智能+”，构建高水平科技开放合作新格局。一个在原始创新、产业转化、开放合作上不断进取的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 ⑦携手构建开放、公平、公正、非歧视的全球科技发展环境，让科技创新之“酷”化为全人类的共同福祉，正是中国的坚定选择，也是各国通向共同繁荣的必由之路。 （摘自《人民日报》2026年3月31日国际评论版，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分—总”结构，先提出观点，再从三个维度分述，最后总结升华。 B. 文章综合运用了举例论证与道理论证，用鲜活的案例来佐证观点，增强说服力。 C. 文章第四段选取贴近生活、可见可感的科技应用场景，体现创新的广度与温度。 D. 文章旨在批评某些国家的技术保护主义，呼吁拆除阻碍科技交流的“小院高墙”。 （2）下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑“‘酷’在以开放促共享的包容胸怀”这一观点？为什么？请简要说明理由。 事例一：中国科研团队在《自然》杂志上发表量子计算新成果后，随即在开源平台公布了部分核心算法代码，供全球研究者学习验证。 事例二：某国内科技企业凭借领先的5G技术，在国际通信设备招标中连续击败老牌欧洲公司，获得了巨额订单。 （3）请从下面两个选项中选择一个作为本文标题，并结合全文说明理由。 A.中国创新“酷”在哪里？ B.“酷”技术，共繁荣 【答案】 （1）D （2）示例：事例一合适。因为事例一中科研团队大方将研究新成果分享给全球研究者，这种包容的胸怀论证了这一观点。事例二主要体现的是技术竞争力和商业成功，虽能展示实力，但并未突出“共享”与“普惠”的特质。 （3）示例1：我选A。①文章以“酷”字贯穿全文，简洁有力；②用问句的方式引发读者兴趣，互动感强；③易于记忆。 示例2：我选B。①高度凝练了文章的主要观点；②对仗工整；③简洁明快、富有节奏感，易于记忆与传播。 【解析】 【导语】本文紧扣中国科技创新的时代脉搏，以独特的“酷”字为眼，层层递进地剖析了中国科技在原始创新、应用普及及开放共享三大维度的鲜明特质。文章立意高远，语言鲜活且富有张力，将宏大的科技叙事与具体的民生福祉巧妙融合，既展现了中国科技的硬核实力，又彰显了推动全球共同繁荣的大国担当。 【1小题详解】 D.错误。根据第⑤段第2句以及第⑦段内容可知，文章虽然提及了个别国家的技术保护主义作为对比，但其核心主旨在于正面阐述中国科技创新的特点以及为世界带来的机遇，旨在呼吁合作与共享，而非单纯为了“批评”或“呼吁拆除”。D项将文章的次要背景信息误读为核心写作意图，属于主旨概括偏差。 【2小题详解】 首先需明确该观点的核心要素是“开放”（主动打破壁垒、开源）与“共享”（技术普惠、共同受益）。其次，分析两个事例：事例一中科研团队主动公布核心代码，体现了知识层面的无私分享与开放；事例二中企业凭借技术优势在商业竞标中胜出，体现的是技术硬实力和市场竞争力。最后，将事例与观点进行匹配，只有事例一能直接支撑“包容胸怀”和“共享”的理念。 示例：事例一合适。因为第⑤段的核心观点是“以开放促共享的包容胸怀”。事例一中，科研团队主动公布核心代码供全球学习，这种打破壁垒、无私分享的行为，生动诠释了“开放”与“共享”的包容精神，与论点高度契合。而事例二主要体现的是企业的技术优势和商业竞争力，属于“竞争”而非“共享”，无法支撑该观点。 【3小题详解】 拟写或选择标题需兼顾内容概括与艺术效果。若选A，需关注其“设问”的修辞手法，分析其在设置悬念、吸引阅读兴趣以及作为全文线索（“酷”）方面的作用；若选B，需关注其对文章中心论点（技术与繁荣的关系）的提炼，分析其在句式整齐（对仗）、音韵节奏以及宏大立意方面的优势。 示例1：我选A。①以“酷”字作为全文的文眼和线索，精准概括了文章的核心话题；②采用设问句式，能有效激发读者的好奇心与阅读欲；③语言通俗生动，具有较强的互动性和吸引力。 示例2：我选B。①精准提炼了文章关于“技术”与“人类福祉”的核心主旨，立意深远；②上下句字数相等、结构对称，读来朗朗上口；③言简意赅且富有韵律美，便于读者记忆和广泛传播。 【6-2026年福建省泉州中考二模语文试题】阅读下面的文字，完成小题。 读书的智慧 楼宇烈 ①我们应该读什么样的书呢？ ②中国有句老话，叫作“开卷有益”，意思是读什么书都是可以的。但是，我们最好还是要有所选择，因为我们会被书中负面的内容所干扰。书籍是五花八门、琳琅满目的，可读之书非常多，中国传统文化典籍可分为甲、乙、丙、丁四类，或者叫经、史、子、集四类。 ③经书可以说是具有长久生命力的经典。所谓“经者，常也”，它是讲贯穿古今、万物，认识天道、地道、人道最根本的道理，这就是经。先秦时就提出了“六经”的概念，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。经书后来又有所扩展。 ④通过读经书，我们就可以明天理、晓人道，知道应该怎样做人、做事，我们的言行举止应该遵守什么样的规矩。许多人不愿意听“规矩”这个词，觉得规矩就是要把自己束缚起来。但是，“没有规矩不成方圆”，人的行为也是如此。大家也许都很喜欢孔子的话：“七十而从心所欲”。但是，我们不要忘了后面还有三个字：“不逾矩。”孔子讲的是在规矩之内的随心所欲，一旦超出了规矩的范围，就要受到制裁了。 ⑤史，即历史，是明古今之变的。司马迁讲天下的学问无非两大类，“究天人之际，通古今之变”。“究天人之际”，是探究人跟天地万物之间的关系；“通古今之变”，就是来了解人类社会的人事变动、朝代更替的经验教训。史学具有非常重要的作用，中国文化中有两个重要的传统：一个是“以史为鉴”；另一个是“以天为则”。唐太宗讲：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替。”古人强调“观今宜鉴古”，要看出今天的问题，要拿历史当一面镜子照一下。 ⑥子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识。我们的世界本来就是丰富多彩的，人们会从不同的角度去观察、思考，也会有不同的解释，这就是我们常常讲的文化的多样性、多元性。《孟子》里有一句话：“物之不齐，物之情也。”通过学习诸子百家对事物的不同看法，可以增长我们的智慧。 ⑦集部就更复杂多样了。集部里又分总集、别集、专集。读集部的书，可以长见识、养情性。文学、艺术作品等都归在集部中。集部的书，让我们从各个方面去体悟人生，可以让我们成为一个有艺术生活的人。我希望每个人多一点业余爱好，在艺术的人生里去发掘、学习人生的艺术。干巴巴的人生是总结不出人生的艺术的。 ⑧总之，读书要读出智慧来，不要读成知识的奴隶。 （有删节） （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 因为会被书中负面内容干扰，作者认为无法做到“开卷有益”。 B. 阅读《春秋》这类儒家经书，可以让我们知道怎样做人做事。 C. 唐太宗的话证明了“史学具有非常重要的作用”的观点。 D. 本文采用“总-分-总”的论证结构，条理清晰，层次分明。 （2）作者详细介绍经、史、子、集的原因是什么？ （3）下面是班级图书角收到的小闽同学捐赠的图书。这3本书分别可以归入“经、史、子、集”中的哪一类？请说明理由。 《资治通鉴》 《庄子》 《陈子昂集》 【答案】 （1）A （2）作者详细介绍经、史、子、集，是为了系统阐述传统文化典籍的分类与各类书籍的阅读价值，引导读者根据自身需求选择合适的书籍阅读，最终点明读书要读出智慧、不做知识奴隶的主旨。 （3）《资治通鉴》归入史类，《庄子》归入子类，《陈子昂集》归入集类。 【解析】 【导语】文章以读书择书发问开篇，依托经史子集典籍分类，逐层阐释各类书籍的阅读价值与精神滋养，援引诸多古语名言佐证观点，条理清晰。文末点明读书真谛，倡导读书求取智慧，勿沦为知识附庸，说理沉稳兼具文化底蕴。 【1小题详解】 A.依据第②段第一、二句可知，作者并未否定“开卷有益”，只是强调读书要有所选择。 【2小题详解】 第②段最后一句引出经史子集的分类，第③-⑦段分别阐述经书、史书、子书、集部的特点与阅读价值，第⑧段点明“读书要读出智慧”。由此可见，作者介绍经史子集，是为了让读者了解传统文化典籍的分类与价值，学会选书、读书，最终点明读书求智慧的主旨。 【3小题详解】 第⑤段说“史，即历史，是明古今之变的”，《资治通鉴》是编年体史书，属于史部；第⑥段说“子书就是各种不同的学派对天道、地道、人道的认识”，《庄子》是道家学派的著作，属于诸子百家的子书，属于子部；第⑦段说“文学、艺术作品等都归在集部中”，《陈子昂集》是唐代诗人陈子昂的作品集，属于集部。 【7-2026年福建宁德市中考二模语文试题】阅读下面文章，完成小题。 莫把虚功当长处 周明华 ①“人各有所长”，这话中听，且所言非虚。但长处和“长处”，却有区别。真才实学之“长”，自是老坑翡翠，越打磨越见光彩。可世间另有一种“长处”，实为短板的遮羞布、心虚的挡箭牌。它披锦袍招摇过市，却是败絮其中。 ②这类“长处”的脸谱，着实生动：开口舌灿莲花，声如洪钟，能将枯枝“说”成金条，可把死潭“谈”出浪花；落实时却双腿挂铅，畏首畏尾，连门槛都不敢迈过。此等“虚功”练至炉火纯青，实干却如霜打茄秧，蔫然垂首。这哪里是啥长处，不过是用浮华的包装掩盖内核的空洞罢了。 ③“虚功”如野草，割不尽、烧不绝，病灶在于评价标尺生锈。尺子一旦变形，重显绩、轻潜绩，重口号、轻实迹，便催生一群唱功好、做功差的“戏骨”。他们深谙“数字出官”的窍门，把干事创业的舞台变成个人秀场：汇报材料字字珠玑，工作现场处处漏风；形象工程光鲜亮丽，民生实事无人问津。这令人想起古时那位专治驼背的庸医，将病人夹于门板之间，直是直了，气也断了。他还振振有词：“我只管治驼背，不管人死活。”可笑之余，更当警醒，若只求表面上“形直”，却不顾内里真正的“性命攸关”，再热闹的显绩，终将是沙上之塔，根基尽毁。 ④鲁迅先生一言以蔽之，“捣鬼有术，也有效，然而有限”。此语入骨，道破“虚功”之局限。历史如镜，照尽荒诞。赵括纸上谈兵，自诩兵法娴熟，长平一役，40万将士为其“长处”殉葬；王莽礼贤下士，演得比谁都逼真，一旦大权在握，面具碎落一地，笑柄千古不绝……历史这位判官最是清醒，它记不住任何粉墨登场的表演，只会在实干者的脚印上，刻下不朽的铭文。捣鬼者纵能一时喧嚣，终不过昙花一现。唯以实心行实事者，方能在时光的砥石上留下真正的刻痕。 ⑤破局之道，贵在治本。当校准心中那把明亮标尺：以实效为刻度，以民心为准星。莫羡花拳绣腿的绚烂，要看开刃见骨的锋芒；勿迷舌尖绣花的精巧，要验清内里的成色。大禹治水，三过家门而不入，留下的不是华丽的演讲，是疏导九川的汗渍。李冰父子，接力修堰而未曾留下片句豪言，传世的不是碑文，是都江堰两千年的涛声。世间不朽，从来都是时光与匠心持续淬炼的结晶。 ⑥虚花无果，空言无益——纵有偶得，不过一坛酸醋，倒牙而已。世间至理，大抵归于一个“实”字。与其苦心经营一戳即破的“长处”，不如沉心静气，练几样真本事，做几件暖心事。 （选自2026年4月8日《人民日报》） 任务一：辨差异·明价值 （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文批判“虚功”现象，指出“虚功”本质是用浮华的包装掩盖内核的空洞。 B. 第④段举赵括纸上谈兵和王莽故作贤达的例子，旨在论证前文引用的鲁迅名言。 C. 文章用“遮羞布”“野草”等比喻虚功，使读者对虚功危害的认识更具体可感。 D. 文章语言凝练、雅致、犀利，讲究句式整齐，达到说理透彻、简明有力的效果。 任务二：析至理·践承诺 （2）第⑥段“世间至理，大抵归于一个‘实’字”中的“实”在文中有哪几层含义？请概括。 （3）本文论述由表及里，逐层深入。请分析。 【答案】 （1）B （2）真才实学；注重实干；讲求实效。 （3）文章开头呈现“虚功”的种种表象，由此归纳出虚功的本质；接着层层递进展开论述：先分析虚功病灶是评价标准不当，再指出虚功的局限，进而阐述破局的关键是校准评价标准，讲求实干；最后总结全文，提出倡议。 【解析】 【导语】这是一篇切中痛点的时事评论，直指部分人重虚功轻实干的不良风气，观点鲜明。文章善用比喻说理，语言凝练犀利，由表及里剖析根源、给出破局路径，兼具说理力度与现实警示意义，倡导实干的价值观引人深思。 【1小题详解】 B.结合第④段可知，举赵括纸上谈兵和王莽故作贤达的例子是为了论证“弄虚作假只能风光一时，终究昙花一现，唯有实干方能留存价值”的观点。 【2小题详解】 结合第①段“真才实学之‘长’，自是老坑翡翠，越打磨越见光彩”可知，真才实学是经受得住时间的考验。 结合第④段“唯以实心行实事者，方能在时光的砥石上留下真正的刻痕”可知，实心行实事者，才能在历史上留下真正的刻痕。 结合第⑤段“以实效为刻度，以民心为准星”可知，要以实效为人民服务，立足本心办实事、惠民生。 【3小题详解】 结合第①②段可知，开篇引入话题，将真长处与虚功式的假“长处”进行区分，描绘出虚功人群 “嘴上能说、做事无为” 的外在表现，点明虚功本质是“浮华包装掩盖内核空洞”，从现象层面摆出批判对象。 结合第③段可知，分析虚功产生的根源是“评价标尺生锈”即是“重显绩、轻潜绩，重口号、轻实迹”，同时列举形象工程和庸医治驼背的事例，剖析虚功只顾外表、伤及根本的现实危害，由现象深入成因与现实弊端。 结合第④段可知，接着文章引用鲁迅名言，并列举赵括和王莽等历史教训为例，证明“虚功”虽能一时有效但终究有限，指出虚功的局限，点明唯实干者能在时光中留下印记，进一步强化论点。 结合第⑤段可知，然后提出破解虚功要校准以实效和民心为标准的标尺，用大禹治水、李冰修堰的实干事例正面论证务实的价值，由批判问题转向给出解决方案。 结合第⑥段可知，最后提出解决虚功问题的根本方法，总结出“世间至理归于‘实’”的中心论点，呼吁人们练真本事、做实事。文章采用层层深入的手法，由社会现象的议论落脚为人处世的道理，完成由破到立的完整论述。 【8-2026年福建省三明市中考二模语文试题】阅读下面的材料，完成小题。 ①当“外卖诗人”王计兵走上央视春晚舞台诵读自己的诗行，当快递员胡安焉的《我在北京送快递》跨语境传播持续破圈，当七旬奶奶王玉珍为已故老伴写下万字情书引发广泛共鸣，这些来自普通人的真挚书写，正以朴实而汹涌的姿态，汇入当代文艺的浪潮，也让“素人写作”成为2025年文坛盘点的热词。 ②素人写作的崛起，悄然重构着文艺创作主体格局。快递员、保洁员、建筑工人、菜市场摊主……越来越多的非职业创作者纷纷提笔，将送餐路上的风雪、工地凌晨的灯火、市井巷陌的吆喝悉数化为文字。这些从生活深处走来的普通人，热烈拥抱“人间烟火”，用笔尖记录奔波、汗水与希望，重现“劳者歌其事”的创作本真。曾经被书写、被想象的“剧中人”，如今主动成为“剧作者”，成为新大众文艺发展中一股不可忽视的力量。 ③素人写作之所以动人，在于其粗粝而真挚的生命质感。这类作品或许不以精巧的修辞见长，却带着生活原初的毛边与温度：王计兵那句“赶时间的人没有四季”，道尽奔波者的日常；王柳云的《风吹起了月光》照亮留守女童在温暖与残酷并存的乡间世界的成长。这些文字犹如一面镜子，映照出普通人共有的悲欢、坚韧与尊严。与此同时，新媒体平台进一步拆除了传播高墙，让这些“野生”的表达绕过传统文学机制的筛选，直抵读者心灵，引发深刻共鸣。 ④更重要的是，素人写作以“一手经验”深入复杂的生活场景与时代肌理，不断拓展文学边界、丰富文学生态。接地气的表达与极具冲击力的情感纯度，既回应了读者对真实经验的探求，又精准叩击时代的情感密码，为新大众文艺奠定广泛的受众基础。与此同时，素人写作的鲜活语料与生活素材，也不断推动文学创作重返“生活现场”，从生活的土壤中汲取养料。《文艺报》《中国当代文学研究》等报刊纷纷发文或征稿，聚焦这一新现象；出版机构也将素人写作作为重点选题，不断发掘新声。在这样的互动中，文学生态更加健康、开放且充满活力。 ⑤然而，素人写作的蓬勃发展也伴随隐忧，“身份消费”的陷阱尤其需要警惕。当职业标签成为营销焦点时，写作本身可能被简化为猎奇的故事，作者也易被流量逻辑裹挟。真正的文学价值，终须越过身份标签，从“记录生活”走向“观照生命”，在质朴经验中开掘出普遍的人性深度。 ⑥素人写作或许不够精致，却足够生动；未必永恒，却真实地照亮了当下。当更多普通人拿起笔，将柴米油盐写成诗行，将人生百味化作文字，新大众文艺便拥有源源不断的生命力。这场来自民间的创作热潮，让每个认真生活的人，成为时代的记录者。而那些从平凡日子里流淌的文字，终将证明——文学最蓬勃的生命力，永远扎根于活泼泼的生活实践中。 （贾倩《素人写的不只是文学，更是生活》） 班级开展“文学来源于生活”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解概念 （1）下列对“素人写作”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创作者多为快递员、保洁员等非职业的写作者，来自普通大众。 B. 以精巧的修辞见长，用华丽的辞藻展现生活的原初状态和温度。 C. 依靠新媒体平台传播，绕过传统文学机制筛选，直抵读者心灵。 D. 发展需警惕“身份消费”的陷阱，否则容易被流量逻辑所裹挟。 活动二：理清思路 （2）文章第④段提出了什么观点？从哪些方面加以阐述？请概括。 活动三：发表见解 （3）对于当下蓬勃发展的“素人写作”，有人认为真实动人、意义深远，也有人认为质量参差不齐、不值得推崇。请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的看法。 【答案】 （1）B （2）观点：素人写作以“一手经验”拓展文学边界、丰富文学生态。阐述方面：①回应读者对真实经验的探求，叩击时代情感密码，为新大众文艺奠定受众基础；②为文坛提供鲜活语料素材，推动文学创作重返生活现场，让文学生态更健康开放有活力。 （3）示例：我认为素人写作真实动人、意义深远。它出自普通人的一手生活经验，自带真挚的生命质感，既映照普通人的悲欢与尊严，也丰富了当代文学生态，为文艺注入了来自民间的鲜活生命力，偶有质量参差不齐的问题，可在发展中引导规范，整体价值值得肯定。 【解析】 【导语】文章围绕“素人写作”这一热词展开，开篇以鲜活案例引入，层层递进分析其价值与隐忧。先阐述素人写作重构文艺创作主体、还原“劳者歌其事”的本真，再剖析其动人在于真挚的生命质感与新媒体的推动，进而点明其拓展文学边界、丰富文学生态的意义，同时警示“身份消费”的隐忧。全文观点鲜明，论证严谨，语言质朴有力，既肯定了素人写作的时代价值，也对其健康发展提出期许，深刻诠释了文学扎根生活的本质。 【1小题详解】 B.根据原文第③段“这类作品或许不以精巧的修辞见长，却带着生活原初的毛边与温度”可知，素人写作的特点是不依赖精巧修辞、华丽辞藻，而是以质朴的文字展现生活的原初状态，选项中“以精巧的修辞见长，用华丽的辞藻展现”的表述与原文直接矛盾。 【2小题详解】 根据第④段第一句可知，文段的核心观点是素人写作凭借直接来自生活的一手经验，拓展了文学的边界，也让整个文学生态变得更加丰富多元。 根据第④段第二句可知，素人写作接地气的表达和真挚的情感，回应了读者对真实故事的渴求，也契合了时代的情感需求，为新大众文艺积累了广泛的群众基础。 根据第④段第三句到段末可知，素人写作提供了鲜活的生活素材，推动专业文学创作重新扎根生活；同时也得到了报刊、出版机构的关注与支持，在良性互动中，整个文学生态变得更健康、开放且富有活力。 【3小题详解】 作答此题，首先要明确答题立场，既肯定素人写作的价值，也理性看待其不足，结合文章内容与生活实际，分两方面阐述观点。其次，从文章中提炼素人写作的核心优势，如真实的生命质感、拓展文学边界、丰富文学生态；再结合生活实际，分析其质量参差不齐的问题，如身份消费、流量裹挟等隐忧，最后给出客观结论。语言上采用议论与抒情结合的方式，既有理性分析，也有情感共鸣，贴合题目的讨论语境。 示例：素人写作的蓬勃兴起，是民间创作力量对文学现场的一次集体回归。它打破了职业写作的壁垒，让快递员的奔波、保洁员的辛劳都化作笔底波澜，以粗粝而真挚的生命质感，叩击着时代的情感密码，让文学重新扎根于普通人的生活实践。与此同时，我们也需清醒看到，部分作品被流量逻辑裹挟，沦为“身份消费”的噱头，文字的文学性与思想深度有待打磨。但瑕不掩瑜，这场来自民间的创作热潮，终究让每个认真生活的人，都成为了时代的记录者，为新大众文艺注入了源源不断的活力。 【9-2026年福建省莆田市中考二模语文试题】阅读下面的文字，完成下列小题。 ①用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲；用单片机、开源教程，做出可互动、有表情的电子宠物，网络流量和订单接踵而至……一段时间以来，“手搓万物”火热，铺展开创新的试验场。 ②什么是创新？说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，说明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。 ③“手搓”虽小，却蕴藏着不可估量的创新价值。2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了扭秧歌、会武术的硬功夫。这段“进化史”表明：创新不必始于实验室，它同样源于一颗对未知充满渴望、一颗敢于将图纸变为现实的心。 ④同时，“手搓”也具有激发市场新动能的重要价值。00后高星宇在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立自己的品牌并与上市公司签约；一个电子元器件小批量定制平台2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元，同比分别增长18.55%、35.19%；广东深圳华强北，一批外籍创客与本地工程师、方案商并肩协作，释放创新的吸引力……“手搓”如同纽带，联动产业链上下游，为经济的内外循环注入源源不断的动能。 ⑤让奇思妙想落地生根，更好激发创新创造活力，政府服务应摸清手搓创客的需求，提供更适配的支持和服务。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的AI创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持；又如，山东青岛上线单人AI创业家平台，以“单人+AI”新型创业模式，构建起深度融合的创新体系。整合资源，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。 ⑥创新为何可贵？就在于有特点、有意义。一旦手搓流于同质化，或失去实用性，就难以被市场垂青。无论是加强技术研判和监管，还是正确引导创新方向，推动供需顺畅对接，都能推动创新迈向新高度，使小创新有机会闯出大市场、成为大产业。 ⑦呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。 （摘编自陈炳旭《“手搓”见证中国制造创新力》） 班级开展“手搓启新，智造未来”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解内容 （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇提到了多款“手搓”创意产品走红的现象，自然切入对民间创新的论述。 B. “手搓”将个体创意与社会需求相结合，为经济发展和产业升级注入活力。 C. 第五段列举了青岛创业平台的事例，强调加强监管、引导创新方向的重要性。 D. 结尾呼吁呵护创新种子、激活不凡创造，与开篇“手搓万物”火热形成呼应。 活动二：解释观点与材料的关系 （2）下面的材料可以用于阐释“手搓”的内涵与价值，请简要分析。 00后小伙李英豪，从概念设计、图纸绘制、材料选型，到零件切割、铆接组装、线路铺设……“手搓”出属于自己的飞机，这架飞机获得西南地区首张民用航空器实验类特殊适航证。看到低空经济的广阔前景，他迅速启动“二代机”研发，推动航空技术的商业化落地。 活动三：表达观点 （3）民间“手搓创新”热潮持续兴起，为中国制造注入全新活力。请结合文本内容，谈谈政府应如何推动“手搓”创新良性发展？ 【答案】 （1）C （2）李英豪“手搓”飞机的事例，阐释了“手搓”是个体创意与实践的结合，从设计到组装的全过程体现了创新精神；同时他推动技术商业化落地，展现了“手搓”创新与市场需求结合的价值，能为产业发展注入新动能。 （3）①摸清创客需求，提供适配支持，如搭建创新社区、创业平台，提供全周期服务；②整合资源，提供工具与帮助，助力创意孵化；③加强技术研判与监管，引导创新方向，推动供需对接，避免同质化；④呵护民间创新，营造良好环境，推动“手搓”创新良性发展。 【解析】 【导语】此文以“手搓万物”热潮为切入点，由表及里阐释民间创新的价值与意义，既以鲜活案例展现个体创意如何对接市场需求，又深入剖析“手搓”创新对产业升级的推动作用。文章层层递进，从现象到本质，从价值到路径，既肯定了“手搓”的创新活力，也探讨了如何引导与呵护民间创造，语言平实却富有力量，字里行间满是对中国制造创新潜力的期许。 【1小题详解】 C．联系第⑤段可知，文中列举青岛创业平台的事例，是为了说明政府应摸清创客需求、为创新提供适配的支持服务，而非强调“加强监管、引导创新方向”，这一内容在第⑥段才提及。 【2小题详解】 联系第②段可知，“手搓”指仅凭手工或简单工具完成创意制作，李英豪从概念设计、图纸绘制到铆接组装、线路铺设，全程自主完成飞机制作，正体现了这一“手搓”的内涵，展现了个体创造性实践的力量； 联系第④段可知，“手搓”具有激发市场新动能的价值，李英豪获得适航证并推动航空技术商业化落地，呼应了“手搓”创新对接市场需求、为经济循环注入动能的价值，证明民间创意可转化为产业发展动力，为中国制造注入新活力。 【3小题详解】 联系第⑤段可知，政府需主动摸清“手搓”创客的实际需求，提供适配的支持与服务，例如搭建像华强北创新社区、青岛单人AI创业家平台这样的载体，为创客提供从创意孵化、技术指导到市场转化的全周期支持，整合资源、提供工具，为“金点子”落地打通路径； 联系第⑥段可知，政府应加强技术研判与监管，同时正确引导创新方向，推动供需顺畅对接，避免创新陷入同质化、实用性缺失的困境，助力小创新对接大市场、发展为大产业； 联系第⑦段可知，政府还应营造鼓励创造、包容试错的良好环境，呵护民间潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，为“手搓”创新的良性发展筑牢土壤，持续为中国制造注入活力。 【10-2026年福建厦门市海沧区中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 勇于跳出“智能陷阱” 孟亚生 ①“遇到难题便直接‘拍照搜’，考试时因失去工具辅助而成绩显著下滑”“平时借助AI看似无所不知，一旦脱离AI却茫然无措”……这类现象清晰表明：AI在为人们带来效率与便利的同时，也悄然埋下了“智能陷阱”，对尚未形成良好自制力的青少年的学习生活与健康发展构成了挑战。 ②不可否认，当前AI技术已深度融入青少年的学习、娱乐与社交等场景。除了遇到难题便直接“拍照搜”外，AI算法推荐引发的信息茧房效应同样不容忽视。AI带来便捷的背后，潜藏着诸多风险。它在削弱青少年独立思考能力的同时，还会制约他们认知发展与多元成长的可能性。在社交层面，AI陪伴正逐步取代真实的人际互动，削弱青少年与现实世界的沟通能力。 ③更隐蔽的“陷阱”是认知惰性与思维同质化。AI输出的是基于大数据的“最优解”，稳妥、流畅、无差错，但缺少个性、温度与锋芒，长期接受标准化答案。人就会慢慢失去质疑精神与批判意识，习惯被动接受而非主动探索。当所有人都用同一套模板表达、同一套逻辑思考，社会就会失去思想碰撞的火花，个人也将丧失不可替代的核心竞争力。 ④身处智能时代，我们唯有找准应对之道，才能主动跳出“智能陷阱”。 ⑤跳出“智能陷阱”，须强迫自己独立思考。遇到难题时，不妨先梳理解题思路、写下观点，哪怕粗糙零散，再用AI补充优化。这一步是守护认知能力的底线，不可偏废。学习中，重复性、事务性任务可以交给AI提升效率，但创造性、决策性任务必须亲力亲为，以保持我们独立思考与判断的能力。 ⑥跳出“智能陷阱”，还应主动进行认知抗阻训练。主动引入认知难度，打破思维惯性；多接触跨界知识，挑战复杂问题，刻意训练逻辑推理与原创表达，让大脑始终保持活跃与敏锐。而实现这一目标的有效前提是，定期放下智能设备一段时间，回归到纸质阅读、纸笔书写、面对面交流中，这样才能在慢节奏中激活深度思考。 ⑦跳出“智能陷阱”，建立反思机制必不可少。面对AI输出的内容，保持审慎态度，核查信息来源、判断价值立场，不被看似完美的答案蒙蔽。每次使用AI后，不妨花几分钟“复盘”——对比自己的原始思路与AI输出的差异，追问自己：“AI为什么这样想？它的逻辑有无漏洞？有没有被我忽略的角度？”通过这种持续的对照与质疑，把AI从“答案提供者”变成“思维陪练员”，在吸收技术便利的同时守住认知自主权。唯有坚持反思，我们才能真正驾驭AI，而非在不知不觉中让出思考的权利。 ⑧未来社会的核心竞争力，在于要保持独立、清醒、有创造力的自我，守住思考的根，方能在智能浪潮中行稳致远。 （摘编自“江东时评”） （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能已深度融入青少年的学习、娱乐等场景。 B. “智能陷阱”这一词语生动概括了AI的负面影响。 C. 文章从多个方面分析了AI使用的现象，条理清晰。 D. 大家都使用AI，所以我们已经失去了思想的火花。 （2）结合“茧房”的本义与漫画内容，解释文中加点词“信息茧房效应”的意思。 茧房：本指昆虫幼虫吐丝结成的壳，将自己层层包裹在其中，与外界隔绝。 （3）班级围绕“是否禁止青少年在学习中使用AI”展开辩论，请你任选一方参与。 要求：①明确立场；②结合文本，有理有据。 正方：AI是独立思考的“智能陷阱”，在学习中应该禁止青少年使用。 反方：AI是助力成长的时代工具，在学习中不应该禁止青少年使用。 【答案】 （1）D （2） “信息茧房效应”指在AI算法推荐的作用下，用户只能接触到符合自己兴趣或观点的一致信息，如同蚕被茧层层包裹一样，逐渐与多元、异质的信息隔绝，导致认知狭隘、思维固化。 （3）示例一：我支持正方观点。文本指出，AI会让青少年产生认知惰性和思维同质化，削弱独立思考能力。遇到难题就“拍照搜”，考试时成绩明显下滑。AI的便利性容易让自制力不足的青少年依赖工具，失去主动探索的习惯。因此，在学习中应禁止青少年使用AI，以保护其独立思考能力的发展。 示例二：我支持反方观点。文本并不主张完全排斥AI，而是提出要“主动跳出‘智能陷阱’”。我们可以通过独立思考、认知抗阻训练、反思机制等方式，把AI变成“思维陪练员”。AI本身是工具，关键在于如何使用。禁止使用会让学生失去接触前沿技术的机会，反而不利于未来竞争力的培养。 【解析】 【导语】文章聚焦AI催生的“智能陷阱”，先列举现象、剖析其危害，指出它会弱化思考能力、催生认知惰性。接着从独立思考、认知训练、建立反思机制三方面给出应对方法，逻辑清晰。全文针砭现实问题，观点鲜明，呼吁人们理性使用AI，守住独立思考的能力，具有现实警示意义。 【1小题详解】 D.根据文章第③段内容可知，所有人都用同一套模板表达、同一套逻辑思考，社会就会失去思想碰撞的火花，这只是一种假设性的推断，并非已经发生的客观事实。该项中“我们已经失去了思想的火花”的表述过于绝对。 【2小题详解】 结合题干可知，茧房本义是昆虫幼虫吐丝结成外壳，把自己层层包裹起来，从而和外界环境相互隔绝。 再结合文章第②段内容可知，文中指出AI算法推荐会产生信息茧房效应，AI会持续推送同质化内容，长期下来青少年只能接触到单一类型的信息，无法涉猎多样内容，这一状态和昆虫被茧壳包裹、与世隔绝的状态高度相似。同时这类情况还会制约青少年认知发展，阻碍其多元成长。 综合以上分析，信息茧房效应指人们受AI算法推荐影响，长期被同类信息包围，如同被茧房困住一般，隔绝了多元信息，最终造成视野狭隘、认知受限的现象。 【3小题详解】 正方：结合文章第①段内容，不少青少年遇到难题就使用“拍照搜”，过度依赖AI，一旦脱离这类工具，学习成绩就会明显下滑，可见AI会让青少年产生依赖心理。结合文章第②段内容，AI算法推荐会形成信息茧房，削弱青少年独立思考能力，制约认知发展，还会弱化现实中的沟通能力。结合文章第③段内容，长期接受AI提供的标准化答案，会催生认知惰性，让人丧失批判精神，造成思维同质化，削弱个人核心竞争力。综合以上内容，为保护青少年的思维与能力发展，学习中应当禁止青少年使用AI。 反方：结合文章第⑤段内容，面对AI，我们可以先独立思考、梳理思路，再利用AI补充优化，借助AI处理重复性任务，以此提升学习效率，同时守住独立思考的能力。结合文章第⑥段内容，我们可以开展认知抗阻训练，主动打破思维惯性，并且定期放下智能设备，激活深度思考。结合文章第⑦段内容，使用AI时保持审慎态度，做好复盘反思，能将AI从“答案提供者”转变为“思维陪练员”。由此可见，只要掌握正确用法就能规避弊端，因此学习中不应该禁止青少年使用AI。 示例一：我支持正方。我方认为应当禁止。文中指出AI会催生“智能陷阱”，长期使用“拍照搜”等功能，会削弱青少年独立思考的能力。同时AI给出标准化答案，容易让人产生认知惰性，丧失质疑与批判精神，造成思维同质化，丢失核心竞争力。为保护青少年的思维能力，学习中应禁止使用AI。 示例二：我支持反方。AI本身是便捷的时代工具，我们可以合理利用。遇到难题先自主思考、梳理思路，再借助AI补充完善，能提升学习效率。只要做好认知训练与事后反思，把AI当作“思维陪练员”，保持独立判断，就能规避负面影响，让AI助力学习成长。 学科网（北京）股份有限公司 $