专题01：小说阅读之内容梳理概括（讲义）（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题01：小说阅读之内容梳理概括（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读在情节方面的一系列要求： 1.依据《义务教育语文课程标准》“理清文章思路，理解主要内容”要求，需学生梳理情节脉络、概括内容要点，把握行文思路。 2.呼应课标“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”要求，引导学生追踪人物心理情感的变化轨迹，区分动态变化与稳定性格。 3.落实课标“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”要求，帮助学生识别并分析贯穿全文的线索及其结构、人物、主题作用。 一、情节梳理与内容概括 1.导图/结构图补全（德阳按“我们/鸭绿江”双人物、广元按“记忆”线索、榆林按“行动”线索填节点）； 2.表格填空（巴中、淮安按人生阶段分行概括行为与心境）； 3.直接概括（泸州、河南要求“梳理情节”“概括三件事/四个行动”）； 4.趋势：2026 年多与双线、分阶段结合，单线概括减少。 二、心理/情感变化梳理 1.填空/表格（给出情感词框架填各阶段心理词，如淮安“惶惑、兴奋、快乐→忧愁→发亮→惶惑不安”）； 2.简答（直接要求概括某人心理变化，如自贡阿楷）； 3.变式（把“成长/变化原因”作为追问，如河南“哪些因素促其成长”）。 三、文章线索 1.开放式辨析（给出两种线索看法要求表态说理，如内蒙古“探亲经历”vs“风雪”）； 2.物象线索（分析某物象在不同阶段的意义，如无锡“红军帽”、淮安“绿围巾”）； 3.隐性线索（要求指出贯穿全文的人/事/物并说明作用）。 一、情节梳理与内容概括 （2026·四川德阳·中考真题）根据提示，从“我们”和鸭绿江两个角度梳理情节，完成下面的思维导图。 （2026·四川巴中·中考真题）按要求完成表格内容。（概括人物在不同人生阶段的行为与心境） （2026·四川广元·中考真题）祖父的河流里流淌着“我”的记忆。请梳理情节，补全下面的思维导图。 （2026·四川泸州·中考真题）这篇小说围绕花匠乐讲述故事，请根据提示补充故事情节。 （2026·陕西榆林·中考真题）阅读全文，围绕“云贵川”参与奇袭腊子口的过程，按顺序概括他的四个主要行动。 （2026·河南·中考真题）小说写了哪三件超出郑海丰预想的事？请简要概括。 二、心理/情感变化梳理 （2026·江苏淮安·中考真题）阅读全文，填写下面的空格。（梳理姚月琴从“惶惑、兴奋、快乐”到“忧愁”直至“兴奋喜悦又歉然不安”的心理变化） （2026·四川自贡·中考真题）请结合文章内容，简要概括阿楷的心理变化。 （2026·河南·中考真题）小说结尾，郑海丰的娘说他长大了。你认为是哪些因素促进了他的成长？请结合小说内容，从两个角度简要分析。 三、文章线索 （2026·内蒙古·中考真题）关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 （2026·江苏无锡·中考真题）“红军帽”贯穿了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。 （2026·江苏淮安·中考真题）探究文中“绿围巾”的妙处。（“绿围巾”亦是贯穿全文的线索物象） 一、情节梳理与内容概括 1.2026年小说情节题多与“双线/分阶段”结合（德阳按“我们/鸭绿江”双人物梳理、广元按“记忆”线索），单纯单线概括明显减少。 2.呈现形式以导图补全、表格填空、直接概括三类为主（巴中按人生阶段分行、河南/河北要求概括“三件事/四个行动”）。 3.题干常预设“角度”与“示例句式”，考生须严格依样补全，自由发挥式长短不一易失分。 二、心理/情感变化梳理 1.高频以“填空/表格”给出情感框架要求填各阶段心理词（淮安填“惶惑→忧愁→发亮”轨迹），重在呈现动态变化。 2.简答题直接要求“概括某人心理变化”（自贡阿楷），并常追加“成长/变化原因”追问（河南“哪些因素促其成长”）。 3.趋势由“孤点情绪”转向“变化轨迹+触发事件”的完整链条，须点明前后对比与原文依据。 三、文章线索 1.开放式辨析升温：给出两种线索看法要求表态说理（内蒙古“探亲经历”vs“风雪”），须引原文频次与位置支撑。 2.物象线索成主流：要求分析某物象在不同阶段意义（无锡“红军帽”、淮安“绿围巾”），重在“贯穿全文”的证明。 3.隐性线索题要求指出贯穿全文的人/事/物并说明作用，明线暗线交织考查增多。 一、情节梳理与内容概括 1.通读全文圈画时间词、转折词、段落中心句，先在草稿画“情节发展轴”再动笔。 2.辨明题干所设角度（人物分栏/人生阶段/行动顺序），对准已给示例的词性、句式、字数保持对称。 3.用“谁+在何情况下+做了什么+结果”的动宾短句成点作答，补全后回读确认不漏段、不跳段。 二、心理/情感变化梳理 1.锁定人物，按时间/事件顺序找出直接写心理的词句，无直接词时据神态、动作、环境推断。 2.用“由……变为……”表述前后对比并点明触发该变化的原文事件，原因题从“外部事件+内省觉醒”两角拆解。 3.填空类注意与已给示例的词性、感情色彩一致，变化须呈轨迹而非孤立情绪。 三、文章线索 1.找反复出现的人、事、物、情、时、地，统计出现频次与位置，判明明线/暗线及其交织关系。 2.物象线索须证明其“贯穿全文”，按阶段分析其承载意义，作用从结构、人物、主题三向作答。 3.开放式线索题两种观点皆可，但必须“言之有据”引原文支撑，不把线索等同于主要内容。 考点 01 情节梳理与内容概括 考点解析 ①导图／结构图补全：按“双人物、双线索或起因—经过—结果”填节点（德阳双人物“我们／鸭绿江”；广元“记忆”线索；榆林“行动”线索）。 ②表格填空：按“人生阶段／不同情境”分行概括人物行为与心境（巴中、淮安）。 ③直接概括：要求“梳理情节”“概括三件事／四个行动”（泸州、河南、河北）。 ④趋势：2026 年小说多与双线、分阶段结合，单纯单线概括减少。 解题技巧 ①通读全文，圈画时间词、转折词、段落中心句，在草稿上画出情节发展轴。 ②辨明题目给的“角度”：德阳按人物分两栏；巴中按人生阶段；广元按“我”的记忆节点；榆林按“参与过程”的顺序。 ③对准已给示例的词性、句式、字数，保持上下对称。 ④补全后回读，确认不漏段、不跳段、不把两件合并成一件。 答题模板 导图／表格：填“动宾或主谓短句”，如“（1）拒绝吹军号（2）藏军号（3）用唢呐吹“军号”（4）听到真正的军号声”。概括题：“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”，每点独立成句，忌把多件事揉成一句。 注意事项 ①双线题两条线都要补全，漏一条即失分（德阳“我们”栏与“鸭绿江”栏须齐全）。 ②已给示例决定句式，必须严格对称，不可自由发挥长短。 ③区分“情节”与“心理”：淮安、巴中把心理变化单列，别把情绪当事件填。 ④导图中心词要简、枝叶要全；表格横向纵向都要对齐，避免错位。 （2026·江西九江·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 三味书屋 李春华 ①人真是奇怪的动物，平常每日雷打不动地睡不醒，今天是星期六，本可以睡到日上三竿，可我却在天刚一放亮时睡意就被抛至太平洋。 ②我赖在床上，像躲在战壕里的士兵，静静地听着屋里的动静。直到听见母亲出门上班，我麻溜地起床洗漱，吃了早饭，直奔离家不到五分钟路的那间书屋。书屋的门上贴着一张字条，写着“去吃早饭，稍后回来”。冬日的早晨寒气逼人，我倒吸一口凉气，双手蜷缩在袖筒里，靠着书屋的门等着开门。 ③一个身穿军大衣，叼着烟卷，六十岁模样的男子晃晃悠悠朝这边走来——来人正是书屋老板。他看到有人等，并没有加快脚步，而是保持着原有的节奏前行。初冬凛冽的风，把他的脸抽打得紫红，再衬上那件军大衣，活像个“关公”。他到我跟前，嘴里只蹦出个“早”字，把我让进书屋。 ④刚进屋，他就斜倚在椅子上，说：“我眯一会儿，你看会儿店吧。”说罢哈欠连连，不大一会儿便鼾声如雷。此时，太阳已经升起老高，阳光正透过窗子斜射在他的脸上，那道伤疤显得格外醒目。 ⑤或许我看侦探小说看多了，初次看到他脸上的那道疤，心里便升腾起莫名的臆想——他不会是逃犯吧？他沉默、冷峻，再说，寻常人谁的脸上会有道疤…… ⑥这道疤痕，让我在心里画个问号，对他心存戒备。 ⑦一日，他睡着了。书桌上有本他没读完的小说，我好奇地翻开，不由得想，兴许里边能找到些“蛛丝马迹”呢……书页的空白处有他写下的笔记，生僻字注解、对段落的理解，甚至还有点评。我一口气读了十几页，忘记时间在悄悄溜走。 ⑧“嘀嘀嗒嗒嘀嘀……”我的手机铃声突然刺耳地响起，他像弹力球从座椅上蹦起来就往外跑，大声喊：“有敌情了？” ⑨我还没来得及接电话，赶紧拦着他，解释说：“哥，不好意思，是我的手机响了。” ⑩“哦，哦！”他的身子像绷直了的弦，瞬间又缓缓松弛下来。 ⑪我挂掉电话坐下来，再看老板的脸，刚才紧绷着的脸部肌肉稍显松弛，恢复了往日的冷静，他下意识拨弄额头散落的头发。 ⑫我似乎明白了什么，在心里隐隐自责，试探地轻声问：“您是老兵吧？” ⑬果然，那年那场战役已接近尾声，一线部队的司号员接连阵亡，前线急需吹冲锋号的司号员。那年他十八周岁，参军不久，本来是吹小号的文艺兵。他被抽调至前线当司号员。他所在的部队第二批进入战区，历经大小数百次战斗。 ⑭部队抵达战区后，只是和小股敌军打了遭遇战，敌军被他所在连队全部歼灭。战区所在山区多为陡峭的石山，天然洞穴成了敌军的天然堡垒，连队每占领一个高地，就要打几次冲锋，冲锋号声一响，战友们便立刻往前冲，他亲眼看见很多战友倒下，他的脸颊正是在枪林弹雨中被流弹划伤。 ⑮最后一战，是个寂静暗黑的夜晚，阵地上一发榴弹炮划破夜空，闪着耀眼的亮光，接着是轰隆隆的爆炸声，老兵听见有人大喊：“卧倒！”一个人重重地压在他身上，他脑袋“嗡”了一声便晕厥了…… ⑯老兵躺在军区医院的病床上，他只受了点皮肉伤，而连长为了掩护他牺牲了。连长是云南人，跟媳妇结婚才三个月便奔赴前线。那是最后一战啊，连长是为了掩护他才……痛苦、愧疚像两只疯狗啃噬着老兵的心。他患了创伤后应激障碍，对周遭的异常声响特别敏感，害怕黑夜降临，一听到异常响动，便会条件反射，以为有敌情。 ⑰此刻，老兵冷峻的脸色越发凝重，泪从眼眶里慢慢流出。他点燃一支香烟，阳光透过烟雾照在他的脸上，那道伤疤显得越发沧桑。他用手指弹了下烟蒂，低沉地说：“书屋我转让给了亲戚，他要改卖白酒，你拿几本书留个念想吧。” ⑱“那你去干吗？” ⑲“先去云南看看嫂子，回来再做打算。我每年都去看她，她是我的亲人。” ⑳“亲人？” ㉑“是啊，谁会为我挡炮弹？只有亲人才能做到。连长走了，那嫂子就是我今生的亲人。” ㉒我心里有说不清道不明的滋味。不知是为老兵和连长之间的血肉凝聚动容，还是为老兵要关掉这间我泡了四年的书屋而惆怅。 ㉓我拿着《卡夫卡小说集》，脚步沉沉地走出书屋，抬头瞥了眼“三味书屋”牌匾。唉！何止三味啊！ （选自《微型小说月报》2025年第10期） 1．小说围绕“书屋与老兵的故事”，以“我”的活动推进情节，展现了“我”的行为和心理变化。请根据提示，完成下面表格。 情节节点 主要行为 心理状态 刚进书屋时 “我”观察老兵，暗自臆想其身份 ①_________ 发现老兵笔记后 ②_________ 好奇、探究 手机响引发老兵反应后 “我”试探询问，老兵讲述过往 ③_________ 得知老兵转让书屋离店时 ④_________ 不舍、惆怅 2．小说通过“我”的视角，逐步揭开书屋老板——一位老兵的过往与内心世界。请结合全文分析： （1）老兵是一个怎样的人？ （2）“我”这一人物在小说中起到了哪些作用？ 3．这篇小说以《三味书屋》为题，有什么妙处？ 4．作为一篇小说，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出三个要点。 考点 02 心理/情感变化梳理 考点解析 ①填空／表格：给出情感词框架，要求填各阶段的心理词或说明变化（淮安填“惶惑、兴奋、快乐→忧愁→发亮→惶惑不安”）。②简答：直接要求“概括某人的心理变化”（自贡阿楷）。③变式：把“成长／变化原因”作为追问（河南“哪些因素促其成长”）。 解题技巧 ①锁定人物，按时间或事件顺序找出直接写心理的词句（淮安的“惶惑、兴奋、快乐”“忧愁”“发亮”“惶惑不安”）。②无直接词时，据神态、动作、环境、旁人反应推断其内心。③用“由……变为……”表述前后对比，并点明触发该变化的原文事件。④原因题要回扣具体情节，从“外部事件+内省觉醒”两个角度拆解。 答题模板 变化：起初……（因……），接着……，最终……。原因：①外部——（某事件）促使他……；②内部——他自身……（品质／认知）被唤醒。每点须对应原文。 注意事项 ①变化须呈“轨迹”而非孤立情绪，至少写出前后对比，不能只写一个词。②原因要回扣原文具体情节，避免“他长大了”式笼统空话。③区分“心理变化”与“性格特点”：前者是动态的、随情节变的，后者是相对稳定的。④填空类注意与已给示例的词性、感情色彩一致（褒贬、轻重）。 （2026·四川乐山·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火新声 林望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。 ②老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他补丁摞补丁的裤脚。 ③“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ④周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ⑤“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑥小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！” ⑦父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑧“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。 ⑨“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。” ⑩那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。庙里新刷了朱漆，供桌上的电子莲花灯闪得他眼晕。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。” ⑪老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。 ⑫“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗。” ⑬老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑭暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑮“这是……” ⑯“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑰老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑱变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑲“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑳洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆批了！非遗传承人的补助下来了！” ㉑老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ㉒霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ㉓“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ㉔古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》，有改动） 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说以时间为线索，全面呈现了老周渔夫生涯的变迁以及胥河四十年来的发展进程。 B．老周训斥墨镜男、小满带头告倒化工厂等事件，衬托出老周对旅游开发的强烈抵触。 C．老周驾船蹭晃快艇是心胸狭隘和恶意报复，该情节凸显了老周性格偏执暴躁的缺陷。 D．小说标题“渔火新声”，既指传统渔歌，也指文旅直播等新声，双线交织突出主题。 6．小说中老周的情感经历了怎样的变化过程？请结合具体情节简要分析。 7．按要求赏析文中画横线的句子。 （1）屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！”（从描写的角度） （2）新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。（从修辞的角度） 8．新时代的征程必然是一段“新”与“旧”碰撞与融合的过程，从文化传承的角度来说，旧文化如何能在新时代中绽放新光彩？请结合小说谈谈你的思考。 考点 03 文章线索 考点解析 ①开放式辨析：给出两种线索看法要求表态说理（内蒙古“探亲经历”vs“风雪”）。②物象线索：分析某物象在不同阶段的意义（无锡“红军帽”、淮安“绿围巾”）。③隐性线索：要求指出贯穿全文的人／事／物并说明作用。 解题技巧 ①找“反复出现”的人、事、物、情、时、地，统计出现频次与位置。②判明线／暗线：内蒙古双线并行——明线是探亲经历（人事），暗线是“风雪”（环境），二者交织。③物象线索须证明其“贯穿全文”：无锡“红军帽”出现于被捕、流浪、晚年三阶段，承载信仰传承。④作用从结构（串联）、人物（凸显）、主题（深化）三方面作答。 答题模板 线索是……（或“明线……／暗线……”）。作用：①结构上串联情节，使脉络清晰；②人物上凸显……形象；③主题上深化……。物象线索须写：“×”贯穿全文，在不同阶段分别象征／意味着……。 注意事项 ①物象≠线索：必须证明其“贯串全文”，偶现一次不能算线索（如宁夏《刨花》虽少现，却精神贯穿，属特例需说明）。②明线暗线作用侧重点不同，答题勿混。③开放式线索题两种观点皆可，但必须“言之有据”，引原文频次与位置支撑。④不要把“线索”与“主要内容”等同，线索是“串联者”而非“全部”。 （2026·内蒙古·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经筋疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） 9．关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 10．选文有许多感人的细节，从文中画线两句中任选一句，按要求揣摩品味。 A．他已经筋疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” 结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。 B．电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。 11．选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。 12．结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。 考点 01 情节梳理与内容概括 （2026·西藏·中考真题）阅读下面选文，完成小题。 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第七天，雨没有停。队长数了数队伍——12个人。3个病号，4个小鬼，剩下的也走一步喘三喘。剧团本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。干粮袋3天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光。 ②雨小了些。队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。“今晚……”队长想说些什么，喉咙却哽住了。 ③就在这时，黑暗中传来微弱的喊声：“队长——”一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火堆旁。是军部通信员小瑞金，脸上结着泥痂。“连里派我送粮食。”小瑞金从干粮袋掏出一块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。”牛皮！所有人的眼睛都亮了。队长双手接过，牛皮沉甸甸的，带着小瑞金的体温。他数了数人数，又看了看牛皮的大小，心里一沉。“小瑞金，一起吃吧？”队长问。小瑞金摇摇头，强撑着站起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ④牛皮在火上烤着，滋滋作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。队长拔出小刀，把牛皮小心地切成12块——大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。“不公平！”小红星突然开口，把通红的脸转向队长。队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大，少吃点顶得住。小鬼要多吃，才走得动路。” ⑤这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”——那双用牛皮草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。“胡闹！没鞋怎么过草地？”队长急了。“我保证不掉队！草地快走完了，我可以光脚！”争论持续了有一会儿。最后队长败下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能稍微多分一点。 ⑥火堆旁，队长忽然说：“等等，先唱个歌。”“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。那是他们自编的歌：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，哟嗨！吃多吃快了要胀肚皮，哟嗨嗨……” ⑦牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。小红星没吃，把自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。”亮子推回去：“你还发着烧，留着自己吃。”推让间，队长说：“都吃，明天还要行军。” ⑧夜深了，雨停了。 ⑨第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小红星退烧了，与亮子相互搀扶着。队长走在最前面，腰板挺得笔直。地平线渐渐泛起鱼肚白，队长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ⑩“加快脚步！”他喊道，“_____________！” （节选自《解放军报》，有删改） 1．【情节梳理与内容概括】根据提示，围绕“牛皮”补全主要情节。（每空不超过10个字） 队伍缺粮→（1）_________→队长分牛皮→（2）_________→众人唱《牛皮歌》→（3）_________→队伍继续前进 2．联系上下文，从描写角度赏析第④段画波浪线句子。 3．文中“牛皮”有多层含义，谈谈你的理解。 4．第⑩段横线处，有人认为填“太阳就要出来了”更好，也有人认为填“胜利就在前方”更合适。你赞同哪一种？结合全文说说理由。 5．小说在人物命名上特色鲜明：小战士均有名字，而“队长”始终没有名字。从人物形象和主题两方面，说一说这样安排的用意。 考点 02 心理/情感变化梳理 （2026·河南驻马店·一模）阅读下文，完成下面小题。 红军树 ①也不知怎么了，一家老小没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。 ②在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，喜忠心里也畅快。 ③有一天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛。大兵穿着清一色的粗布大褂，帽子上红布缝的五角星，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。 ④喜忠听人家喊那人“军长”，更不明白了：军长，那得多大的官！怎么一点儿架子也没有？ ⑤喜忠的眼神开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样。 ⑥秋天一过，耕牛都下了田，喜忠也闲下来了。可是，他的心跟着歌声飞了，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。 ⑦那天，山下过的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在那棵树下呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！” ⑧截肢，那就是锯手锯腿啊！喜忠还没缓过神就接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着…… ⑨后来，朱军长率部战略转移，开始长征。这些，喜忠自然是不知道的。那时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么？很重要的一条是守纪律，守纪律的军队，得民心得天下。” ⑩对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。 ⑪没想到的是，喜忠背门板回来时，路上不小心摔了一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔。”喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板，老乡摆摆手：“红军为咱老百姓打天下，流血牺牲都不怕，一块儿门板算个啥！”老乡眉头一皱：“喜伢子，你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。” ⑫东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。哪知道刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，崩了你！” ⑬“就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了： 太阳出来一地红 穷人光景满眼红 铁心跟着红四军 星火燎原万山红 …… ⑭“砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。 ⑮二十多年后的一个秋天，一位将军奉命到井冈山一带调研时，突然提出一个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？ ⑯这是一位从红军医生一路成长起来的将军。 ⑰陪同人员小陈根据县地方志向将军汇报了喜忠牺牲的经过。将军的眼睛朦胧了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们拉来了一扇门板，多亏了这扇门板啊！实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。” ⑱一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它，几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。 ⑲“为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。 ⑳“我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。 ㉑“可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。 ㉒没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的，红——军——树！” （作者：程多宝。有删改） 6．【心理/情感变化梳理】请阅读全文，按照时间顺序梳理喜忠的经历，将下面表格补充完整。 时间 主要事件 心理或精神 初遇红军 ①__________ 心生暖意 帮助红军 借门板救伤员，因损坏赔铜板 ②__________ 失去工作 ③___________ 乐观坚定 牺牲时刻 无畏怒吼高歌，惨遭敌人枪杀 ④__________ 7．文中两次都写到喜忠“唱歌”的场景。请结合上下文，简要分析这两处描写的表达效果。 ①喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样。 ②倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了。 8．文中多次提到“几块铜板”，其来历是“朱老总攒下的伙食尾子”。请结合全文，说说这“几块铜板”在文中有哪些作用？ 9．小说结尾，将军将喜忠牺牲处的那棵树命名为“红军树”，而县志办小陈低声说“可喜忠并没有参加过红军啊”。请结合全文，谈谈你对“红军树”这个名字的理解。 考点 03 文章线索 （2026·江苏常州·二模）阅读小说，完成小题。 名人 曾立力 ①怎么说钱万里也是名人。 ②钱万里是本县文化馆的音乐专干，出过一两件有点影响的作品，带过一两个有点名气的学生；加之人又长得帅，倜傥俊逸，举手投足间总有股常人没有的味道，都说钱老师身上有股儒雅之气。钱万里听了，回头一笑说：“喜唐诗宋词，好楚水吴山，乃名士之风也！”扬长而去，让一众人目瞪口呆。钱万里书读得多且杂，喜欢引用考证，怪不得他。 ③这些年变化很大。在这个创造奇迹的时代，哪有变化不大的？文化馆也在打造升级版，提升软实力，号召大伙儿搞创收、拉项目。大伙儿积极响应，忙得不亦乐乎。唯独是钱万里没弄什么，馆里便安排他去修地方志，也只有他闲人一个。表面上看钱万里嘴上没说什么，但心里总觉得怪怪的，郁闷纠结。不是你的菜，不要掀锅盖。但办办班、带带学生，与某土豪合办场演唱会等，那都不是他的菜。可钱万里偏偏却认为，干什么事都得要有点灵气，音乐尤其如此，可遇而不可求。不要误人子弟，让人家孩子好好读书吧。他从不收没有天赋的学生，花再多的钱也没门。某歌厅老板，曾花大价钱请钱老师去唱歌，他先是说这不三不四的地方不去。后来再说人家不三不四的地方不妥，便说我是唱美声的，唱流行歌会唱坏嗓子，仍是不去。文化馆的人打趣他说：“这个老钱呵，就不会写个钱字。”就连老馆长也拍着他的肩膀说：“小钱啊，要保持经济长期向好的总基调嗬！” ④尘归尘土归土，有想法也好，爱惜羽毛也好，领导安排的事情还得按部就班地去做。一日，钱万里随手拿本县志一翻，一行字跃入眼帘：咸丰十二年，曾文正公始兴湘勇，大造兵器，在本县日购木炭千余担，一时黑炭贵过白米，炭价为本县历年之最。至于在何处大造兵器，县志上没记载。钱万里心头一跳，大呼一声：“好！”当日便向老馆长请了长假。 ⑤几经周折，终于找到。抬眼远望去，只见满目青山中凸立着几座癞痢头般的小山。世事沧桑，当年文正公在此大造兵器之盛况已荡然无存，仅留下几座废渣堆积而成的小山包。这儿是湘黔交界处一个偏远的小山村，却有个比较大气的地名——钱庄。村长也姓钱，听说钱老师要买下这寸草不生的癞痢头办工厂，十分热情。钱村长唉声叹气说：我这村长也就当个院长。村里年轻人都到山外打工去了，家里仅留下老人小孩。只要求钱老师开工后优先安排本村劳力，让村里的年轻人回来。不然的话真成养老院了，日后恐怕还会沦为荒村。 ⑥最终钱万里坚持用最少的钱买下全部的废渣，并签订了经营10年的合同。秀才不出门，且知天下事。这工厂办起来也很简单，钱万里仔细琢磨过。买来几台旧球磨机、破碎机，一个硕大的永久磁铁飞轮，在瘌痢头旁搭起几间简易工棚，便开始生产了。钱万里一合电闸，机器轰鸣，乐声骤起。硕大的飞轮在刚刚被粉碎过的废渣中不断旋转，那残存在废渣里的铁屑，像群翻飞的蝴蝶，随着乐声翩翩起舞，纷纷扑落在了飞轮上。每隔十分钟，电闸一拉，轰鸣声戛然而止，飞轮上便可刮下厚厚一层铁粉来。周而复始，他仿佛在指挥着一支庞大的交响乐团，铿锵、雄浑、激越，神采飞扬。一种久违了的感觉，油然而生，两行热泪从眼中滚了出来…… ⑦清涧流泉，百鸟朝凤，山中有灵气，废渣变成金。由于铁粉含量高，价格低，互联网上一吆喝，逆市而秀，销售供不应求，一年下来钱万里发了满满的“五斗米”。这让钱庄人佩服得五体投地，都说钱老师这钱赚得有水平。老馆长惊悉这消息后，彻夜未眠，又打电话，又发视频，辗转数日，从省城请来位南洋商人，非要与钱万里合作共同开发不可。计划要恢复当年祖辈炼制兵器之盛况，集文化、旅游、冶炼、制造于一体，前景一片辉煌。一行人浩浩荡荡开赴钱庄而来，却不见了钱万里的踪影。只留下张纸条，上面写道：这儿原本是先贤留给钱庄人的财富，我已取走“五斗米”，实为大不敬。现连同设备一并还给钱庄人，要合作，就与钱庄人合作吧。我还是干我的老本行去也。 选自《小小说月刊》 10．【文章线索】小说围绕“名人”这一线索展开，请概括钱万里“名”的几重含义 11．小说从“钱万里是名人”起笔，到他__________，再到他__________、下乡办厂赚取“五斗米”，最后__________，收束全文，起承转合，环环相扣。请在横线上填写恰当的内容。 12．联系全文，说说你对第⑥段划线句的理解。 13．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中划线的“目瞪口呆”写出了众人对于钱万里不合时宜的举动的诧异，从侧面表现出钱万里的与众不同。 B．第③段中同事与老馆长说的话，既是对钱万里不懂挣钱、找出路的调侃，也强调了钱万里赶不上时代脚步的落后与保守。 C．小说中作为次要人物的老馆长，一次看似“打发”钱万里的安排起到了两个作用：在情节上是巧合，在人物形象刻画上是转折。 D．这是一篇带有讽刺意味的小说，讽刺了那些追求名利而不择手段的人。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题01：小说阅读之内容梳理概括（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读在情节方面的一系列要求： 1.依据《义务教育语文课程标准》“理清文章思路，理解主要内容”要求，需学生梳理情节脉络、概括内容要点，把握行文思路。 2.呼应课标“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”要求，引导学生追踪人物心理情感的变化轨迹，区分动态变化与稳定性格。 3.落实课标“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”要求，帮助学生识别并分析贯穿全文的线索及其结构、人物、主题作用。 一、情节梳理与内容概括 1.导图/结构图补全（德阳按“我们/鸭绿江”双人物、广元按“记忆”线索、榆林按“行动”线索填节点）； 2.表格填空（巴中、淮安按人生阶段分行概括行为与心境）； 3.直接概括（泸州、河南要求“梳理情节”“概括三件事/四个行动”）； 4.趋势：2026 年多与双线、分阶段结合，单线概括减少。 二、心理/情感变化梳理 1.填空/表格（给出情感词框架填各阶段心理词，如淮安“惶惑、兴奋、快乐→忧愁→发亮→惶惑不安”）； 2.简答（直接要求概括某人心理变化，如自贡阿楷）； 3.变式（把“成长/变化原因”作为追问，如河南“哪些因素促其成长”）。 三、文章线索 1.开放式辨析（给出两种线索看法要求表态说理，如内蒙古“探亲经历”vs“风雪”）； 2.物象线索（分析某物象在不同阶段的意义，如无锡“红军帽”、淮安“绿围巾”）； 3.隐性线索（要求指出贯穿全文的人/事/物并说明作用）。 一、情节梳理与内容概括 （2026·四川德阳·中考真题）根据提示，从“我们”和鸭绿江两个角度梳理情节，完成下面的思维导图。 （2026·四川巴中·中考真题）按要求完成表格内容。（概括人物在不同人生阶段的行为与心境） （2026·四川广元·中考真题）祖父的河流里流淌着“我”的记忆。请梳理情节，补全下面的思维导图。 （2026·四川泸州·中考真题）这篇小说围绕花匠乐讲述故事，请根据提示补充故事情节。 （2026·陕西榆林·中考真题）阅读全文，围绕“云贵川”参与奇袭腊子口的过程，按顺序概括他的四个主要行动。 （2026·河南·中考真题）小说写了哪三件超出郑海丰预想的事？请简要概括。 二、心理/情感变化梳理 （2026·江苏淮安·中考真题）阅读全文，填写下面的空格。（梳理姚月琴从“惶惑、兴奋、快乐”到“忧愁”直至“兴奋喜悦又歉然不安”的心理变化） （2026·四川自贡·中考真题）请结合文章内容，简要概括阿楷的心理变化。 （2026·河南·中考真题）小说结尾，郑海丰的娘说他长大了。你认为是哪些因素促进了他的成长？请结合小说内容，从两个角度简要分析。 三、文章线索 （2026·内蒙古·中考真题）关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 （2026·江苏无锡·中考真题）“红军帽”贯穿了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。 （2026·江苏淮安·中考真题）探究文中“绿围巾”的妙处。（“绿围巾”亦是贯穿全文的线索物象） 一、情节梳理与内容概括 1.2026年小说情节题多与“双线/分阶段”结合（德阳按“我们/鸭绿江”双人物梳理、广元按“记忆”线索），单纯单线概括明显减少。 2.呈现形式以导图补全、表格填空、直接概括三类为主（巴中按人生阶段分行、河南/河北要求概括“三件事/四个行动”）。 3.题干常预设“角度”与“示例句式”，考生须严格依样补全，自由发挥式长短不一易失分。 二、心理/情感变化梳理 1.高频以“填空/表格”给出情感框架要求填各阶段心理词（淮安填“惶惑→忧愁→发亮”轨迹），重在呈现动态变化。 2.简答题直接要求“概括某人心理变化”（自贡阿楷），并常追加“成长/变化原因”追问（河南“哪些因素促其成长”）。 3.趋势由“孤点情绪”转向“变化轨迹+触发事件”的完整链条，须点明前后对比与原文依据。 三、文章线索 1.开放式辨析升温：给出两种线索看法要求表态说理（内蒙古“探亲经历”vs“风雪”），须引原文频次与位置支撑。 2.物象线索成主流：要求分析某物象在不同阶段意义（无锡“红军帽”、淮安“绿围巾”），重在“贯穿全文”的证明。 3.隐性线索题要求指出贯穿全文的人/事/物并说明作用，明线暗线交织考查增多。 一、情节梳理与内容概括 1.通读全文圈画时间词、转折词、段落中心句，先在草稿画“情节发展轴”再动笔。 2.辨明题干所设角度（人物分栏/人生阶段/行动顺序），对准已给示例的词性、句式、字数保持对称。 3.用“谁+在何情况下+做了什么+结果”的动宾短句成点作答，补全后回读确认不漏段、不跳段。 二、心理/情感变化梳理 1.锁定人物，按时间/事件顺序找出直接写心理的词句，无直接词时据神态、动作、环境推断。 2.用“由……变为……”表述前后对比并点明触发该变化的原文事件，原因题从“外部事件+内省觉醒”两角拆解。 3.填空类注意与已给示例的词性、感情色彩一致，变化须呈轨迹而非孤立情绪。 三、文章线索 1.找反复出现的人、事、物、情、时、地，统计出现频次与位置，判明明线/暗线及其交织关系。 2.物象线索须证明其“贯穿全文”，按阶段分析其承载意义，作用从结构、人物、主题三向作答。 3.开放式线索题两种观点皆可，但必须“言之有据”引原文支撑，不把线索等同于主要内容。 考点 01 情节梳理与内容概括 考点解析 ①导图／结构图补全：按“双人物、双线索或起因—经过—结果”填节点（德阳双人物“我们／鸭绿江”；广元“记忆”线索；榆林“行动”线索）。 ②表格填空：按“人生阶段／不同情境”分行概括人物行为与心境（巴中、淮安）。 ③直接概括：要求“梳理情节”“概括三件事／四个行动”（泸州、河南、河北）。 ④趋势：2026 年小说多与双线、分阶段结合，单纯单线概括减少。 解题技巧 ①通读全文，圈画时间词、转折词、段落中心句，在草稿上画出情节发展轴。 ②辨明题目给的“角度”：德阳按人物分两栏；巴中按人生阶段；广元按“我”的记忆节点；榆林按“参与过程”的顺序。 ③对准已给示例的词性、句式、字数，保持上下对称。 ④补全后回读，确认不漏段、不跳段、不把两件合并成一件。 答题模板 导图／表格：填“动宾或主谓短句”，如“（1）拒绝吹军号（2）藏军号（3）用唢呐吹“军号”（4）听到真正的军号声”。概括题：“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”，每点独立成句，忌把多件事揉成一句。 注意事项 ①双线题两条线都要补全，漏一条即失分（德阳“我们”栏与“鸭绿江”栏须齐全）。 ②已给示例决定句式，必须严格对称，不可自由发挥长短。 ③区分“情节”与“心理”：淮安、巴中把心理变化单列，别把情绪当事件填。 ④导图中心词要简、枝叶要全；表格横向纵向都要对齐，避免错位。 （2026·江西九江·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 三味书屋 李春华 ①人真是奇怪的动物，平常每日雷打不动地睡不醒，今天是星期六，本可以睡到日上三竿，可我却在天刚一放亮时睡意就被抛至太平洋。 ②我赖在床上，像躲在战壕里的士兵，静静地听着屋里的动静。直到听见母亲出门上班，我麻溜地起床洗漱，吃了早饭，直奔离家不到五分钟路的那间书屋。书屋的门上贴着一张字条，写着“去吃早饭，稍后回来”。冬日的早晨寒气逼人，我倒吸一口凉气，双手蜷缩在袖筒里，靠着书屋的门等着开门。 ③一个身穿军大衣，叼着烟卷，六十岁模样的男子晃晃悠悠朝这边走来——来人正是书屋老板。他看到有人等，并没有加快脚步，而是保持着原有的节奏前行。初冬凛冽的风，把他的脸抽打得紫红，再衬上那件军大衣，活像个“关公”。他到我跟前，嘴里只蹦出个“早”字，把我让进书屋。 ④刚进屋，他就斜倚在椅子上，说：“我眯一会儿，你看会儿店吧。”说罢哈欠连连，不大一会儿便鼾声如雷。此时，太阳已经升起老高，阳光正透过窗子斜射在他的脸上，那道伤疤显得格外醒目。 ⑤或许我看侦探小说看多了，初次看到他脸上的那道疤，心里便升腾起莫名的臆想——他不会是逃犯吧？他沉默、冷峻，再说，寻常人谁的脸上会有道疤…… ⑥这道疤痕，让我在心里画个问号，对他心存戒备。 ⑦一日，他睡着了。书桌上有本他没读完的小说，我好奇地翻开，不由得想，兴许里边能找到些“蛛丝马迹”呢……书页的空白处有他写下的笔记，生僻字注解、对段落的理解，甚至还有点评。我一口气读了十几页，忘记时间在悄悄溜走。 ⑧“嘀嘀嗒嗒嘀嘀……”我的手机铃声突然刺耳地响起，他像弹力球从座椅上蹦起来就往外跑，大声喊：“有敌情了？” ⑨我还没来得及接电话，赶紧拦着他，解释说：“哥，不好意思，是我的手机响了。” ⑩“哦，哦！”他的身子像绷直了的弦，瞬间又缓缓松弛下来。 ⑪我挂掉电话坐下来，再看老板的脸，刚才紧绷着的脸部肌肉稍显松弛，恢复了往日的冷静，他下意识拨弄额头散落的头发。 ⑫我似乎明白了什么，在心里隐隐自责，试探地轻声问：“您是老兵吧？” ⑬果然，那年那场战役已接近尾声，一线部队的司号员接连阵亡，前线急需吹冲锋号的司号员。那年他十八周岁，参军不久，本来是吹小号的文艺兵。他被抽调至前线当司号员。他所在的部队第二批进入战区，历经大小数百次战斗。 ⑭部队抵达战区后，只是和小股敌军打了遭遇战，敌军被他所在连队全部歼灭。战区所在山区多为陡峭的石山，天然洞穴成了敌军的天然堡垒，连队每占领一个高地，就要打几次冲锋，冲锋号声一响，战友们便立刻往前冲，他亲眼看见很多战友倒下，他的脸颊正是在枪林弹雨中被流弹划伤。 ⑮最后一战，是个寂静暗黑的夜晚，阵地上一发榴弹炮划破夜空，闪着耀眼的亮光，接着是轰隆隆的爆炸声，老兵听见有人大喊：“卧倒！”一个人重重地压在他身上，他脑袋“嗡”了一声便晕厥了…… ⑯老兵躺在军区医院的病床上，他只受了点皮肉伤，而连长为了掩护他牺牲了。连长是云南人，跟媳妇结婚才三个月便奔赴前线。那是最后一战啊，连长是为了掩护他才……痛苦、愧疚像两只疯狗啃噬着老兵的心。他患了创伤后应激障碍，对周遭的异常声响特别敏感，害怕黑夜降临，一听到异常响动，便会条件反射，以为有敌情。 ⑰此刻，老兵冷峻的脸色越发凝重，泪从眼眶里慢慢流出。他点燃一支香烟，阳光透过烟雾照在他的脸上，那道伤疤显得越发沧桑。他用手指弹了下烟蒂，低沉地说：“书屋我转让给了亲戚，他要改卖白酒，你拿几本书留个念想吧。” ⑱“那你去干吗？” ⑲“先去云南看看嫂子，回来再做打算。我每年都去看她，她是我的亲人。” ⑳“亲人？” ㉑“是啊，谁会为我挡炮弹？只有亲人才能做到。连长走了，那嫂子就是我今生的亲人。” ㉒我心里有说不清道不明的滋味。不知是为老兵和连长之间的血肉凝聚动容，还是为老兵要关掉这间我泡了四年的书屋而惆怅。 ㉓我拿着《卡夫卡小说集》，脚步沉沉地走出书屋，抬头瞥了眼“三味书屋”牌匾。唉！何止三味啊！ （选自《微型小说月报》2025年第10期） 1．小说围绕“书屋与老兵的故事”，以“我”的活动推进情节，展现了“我”的行为和心理变化。请根据提示，完成下面表格。 情节节点 主要行为 心理状态 刚进书屋时 “我”观察老兵，暗自臆想其身份 ①_________ 发现老兵笔记后 ②_________ 好奇、探究 手机响引发老兵反应后 “我”试探询问，老兵讲述过往 ③_________ 得知老兵转让书屋离店时 ④_________ 不舍、惆怅 2．小说通过“我”的视角，逐步揭开书屋老板——一位老兵的过往与内心世界。请结合全文分析： （1）老兵是一个怎样的人？ （2）“我”这一人物在小说中起到了哪些作用？ 3．这篇小说以《三味书屋》为题，有什么妙处？ 4．作为一篇小说，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出三个要点。 【答案】 1．猜疑、戒备 “我”翻阅小说，细读老兵笔记 动容、敬佩 “我”拿书离店，回望书屋牌匾 2．（1）老兵是一个沉稳克制、热爱读书、重情重义、知恩感恩的人。他经历过战争和伤痛，却始终珍视战友情谊，对牺牲的连长及其妻子怀有深厚感情。 （2）“我”是故事的叙述者和参与者，是串联全文的线索人物；“我”的所见所闻推动老兵身份和往事逐步揭开；“我”由猜疑、戒备到理解、自责、感动的心理变化，从侧面丰富了老兵形象，也有助于深化小说主题。 3．①交代故事发生的主要场所，与书屋老板这一人物身份相照应；②“三味书屋”贯穿“我”与老兵相识、读书、交谈和离别的过程，是组织情节的重要线索；③标题含义丰富，“三味”不仅有关读书之味，还蕴含老兵经历中的人生况味和人与人之间的深厚情味；④与结尾“唉！何止三味啊！”相照应，含蓄点明主旨，收束全文，给人留下丰富的回味空间。 4．①设置悬念并层层释疑，使情节具有吸引力；②善用动作、神态、语言等细节描写塑造人物，使人物形象鲜明真实；③结尾照应标题并含蓄点题，使主题得到深化，增强文章的余味。 【导语】本文以“我”走进三味书屋为叙事起点，借疤痕、读书笔记、手机铃声和战争回忆等细节，逐层揭开书屋老板的老兵身份与战地往事。小说以“我”的认识变化推进情节，在误解与理解的转换中表现老兵的阅读生活、战争创伤和深厚情义，结尾以“何止三味”含蓄收束，意味深长。 【解析】1．第①空：根据第⑤段“初次看到他脸上的那道疤，心里便升腾起莫名的臆想——他不会是逃犯吧？”以及第⑥段“这道疤痕，让我在心里画个问号，对他心存戒备”可知，“我”刚接触书屋老板时，因为其脸上的疤痕而对他的身份产生怀疑，并本能地保持一定距离。结合“心理状态”栏的表达形式，可概括为表示怀疑、防范心理的两个并列词语。因此，第①空还可概括为：疑惑、警惕。 第②空：根据第⑦段“书桌上有本他没读完的小说，我好奇地翻开”以及“书页的空白处有他写下的笔记，生僻字注解、对段落的理解，甚至还有点评。我一口气读了十几页”可知，“我”发现老兵留下的文字后，主动翻看书本，并继续阅读其中的批注，希望从中进一步了解老兵。结合“主要行为”栏的句式，应采用“‘我’＋两个连续行为”的形式进行概括。因此，第②空还可概括为：“我”翻看小说，阅读老兵批注。 第③空：根据第⑫段“您是老兵吧？”以及第⑬—⑰段老兵对战争经历的讲述可知，“我”由最初的试探询问逐渐了解了他脸上伤疤的来历，也知道了他与连长之间深厚的战友情谊。尤其第㉒段写“我心里有说不清道不明的滋味”，并明确提到“为老兵和连长之间的血肉凝聚动容”，说明“我”在了解其经历后，对老兵产生了深切的情感认同和由衷的敬意。结合“心理状态”栏的形式，可用两个并列心理词概括。因此，第③空还可概括为：感动、敬重。 第④空：根据第⑰—㉑段可知，老兵告诉“我”书屋已经转让，并把《卡夫卡小说集》留给“我”作纪念；第㉓段又写“我拿着《卡夫卡小说集》，脚步沉沉地走出书屋，抬头瞥了眼‘三味书屋’牌匾”，可见“我”得知书屋即将易主后，带着老兵赠送的书离开，并在离开时再次回望这间陪伴自己多年的书屋。结合“主要行为”栏的句式，应概括为“‘我’＋两个连续行为”。因此，第④空还可概括为：“我”带书离开，回望书屋牌匾。 2．（1）根据第③—④段，老兵冒着寒风来到书屋，没有因有人等待而加快脚步，进屋后“就斜倚在椅子上”，寡言而平静，表现出沉稳、克制的一面。 第⑦段写“书桌上有本他没读完的小说”，书页空白处还有他留下的笔记。这些内容不是简单翻阅留下的痕迹，而是体现出他长期阅读、认真思考的生活状态，可见他热爱读书，有较深的文化修养。 第⑬—⑯段进一步揭开其军旅经历。他十八岁参军，随部队进入战区，亲历大小数百次战斗；最后一战中连长为保护他牺牲，这段经历也解释了他听见异常声音便产生条件反射的原因。人物因此不仅具有军人经历，也带有战争留下的深重创伤。 尤其是第⑲—㉑段，老兵说：“我每年都去看她，她是我的亲人。”又说：“谁会为我挡炮弹？只有亲人才能做到。连长走了，那嫂子就是我今生的亲人。”他把牺牲连长的妻子视为自己的亲人，并多年探望，由此能够看出他珍重战友情义、知恩感恩的一面。综合这些内容，老兵的形象并非由某一个细节概括而来，而是在阅读生活、战争经历和对故人情感的共同作用下逐渐丰满起来。 （2）全文始终从“我”的视角展开。“我”进入书屋、观察老兵、看到笔记、接听手机、询问往事，直至最后离开书屋，主要事件都由“我”的所见所闻连接起来，因此人物“我”承担了串联情节的作用。 与此同时，老兵的过去并没有在开篇一次性交代。开始时，“我”看到他的伤疤后猜测“他不会是逃犯吧？”，后来读到书中的笔记，又因手机铃声引发老兵的特殊反应，才进一步询问其身份。老兵的军旅经历由此被逐步揭开，这种有限视角使读者和“我”几乎同步认识人物，增强了故事的悬念。 更重要的是，“我”从“对他心存戒备”，到“在心里隐隐自责”，最后“脚步沉沉地走出书屋”，认识和情感不断发生变化。这样的变化既从侧面衬托出老兵真实而丰富的内心世界，也引导读者由表面判断走向深入理解，使人物塑造和主题表达自然融合。 3．从故事发生的空间看，“三味书屋”是“我”与老兵相遇、相识并最终分别的主要场所。小说中的观察、阅读笔记、手机铃声引发的误会以及老兵讲述往事等关键情节，都发生在这一空间中，因此标题首先具有交代故事环境、统摄主要情节的作用。 从行文结构看，故事由“我”来到书屋开始，以“我”离开书屋并“抬头瞥了眼‘三味书屋’牌匾”结束。书屋连接了“我”对老兵从陌生、误解到理解、感动的整个过程，使全文情节集中而完整。 从内涵看，这间书屋承载的已经不只是读书生活。老兵留下的阅读笔记体现了读书之趣，战争经历展现了人生的苦痛与沧桑，对连长及其妻子的深情则体现了人与人之间真挚而厚重的情义。因此结尾一句“唉！何止三味啊！”把一个普通的书屋名称拓展为对人生多重滋味的感叹。 由此可见，以《三味书屋》为题既能够串联故事，又能够承载人物经历和情感主题；结尾再以“何止三味”回扣标题，使题意进一步丰富，产生言尽而意未尽的表达效果。 4．首先，文章善于设置悬念，层层推进情节。开篇写“我”看到书屋老板脸上的一道疤痕，便产生“他不会是逃犯吧”的猜想，先制造疑问；随后又写“我”发现他在小说空白处留下大量笔记，进一步激发“我”探究其身份的兴趣；直到手机铃声使老兵产生强烈反应，他才向“我”讲述战场往事，人物身份和伤疤来历才逐步揭开。这样的安排使情节富有波澜，能够不断吸引读者阅读。 其次，文章注重运用细节描写刻画人物。如第⑩段写老兵听到手机铃声后“身子像绷直了的弦，瞬间又缓缓松弛下来”，第⑪段写他“下意识拨弄额头散落的头发”，第⑰段又写他“点燃一支香烟”“用手指弹了一下烟蒂”等，通过动作、神态等细节表现战争经历给老兵留下的深刻影响，也使人物形象更加真实、立体。 再次，文章善于通过前后照应和伏笔使结构严密。前文反复写老兵脸上的疤痕、“我”对其身份的猜疑以及他对手机铃声的异常反应，为后文揭示其战场经历作铺垫；后文写老兵讲述自己曾是文艺兵、在战斗中受伤以及与连长的往事，使前面的疑问逐一得到解释。文章结尾“我”抬头看“三味书屋”牌匾，又回扣标题，使全文结构完整，并增添含蓄深长的意味。 示例：设置悬念、层层推进情节；运用动作、神态等细节描写塑造人物；巧设伏笔并前后照应，使文章结构严谨。 考点 02 心理/情感变化梳理 考点解析 ①填空／表格：给出情感词框架，要求填各阶段的心理词或说明变化（淮安填“惶惑、兴奋、快乐→忧愁→发亮→惶惑不安”）。②简答：直接要求“概括某人的心理变化”（自贡阿楷）。③变式：把“成长／变化原因”作为追问（河南“哪些因素促其成长”）。 解题技巧 ①锁定人物，按时间或事件顺序找出直接写心理的词句（淮安的“惶惑、兴奋、快乐”“忧愁”“发亮”“惶惑不安”）。②无直接词时，据神态、动作、环境、旁人反应推断其内心。③用“由……变为……”表述前后对比，并点明触发该变化的原文事件。④原因题要回扣具体情节，从“外部事件+内省觉醒”两个角度拆解。 答题模板 变化：起初……（因……），接着……，最终……。原因：①外部——（某事件）促使他……；②内部——他自身……（品质／认知）被唤醒。每点须对应原文。 注意事项 ①变化须呈“轨迹”而非孤立情绪，至少写出前后对比，不能只写一个词。②原因要回扣原文具体情节，避免“他长大了”式笼统空话。③区分“心理变化”与“性格特点”：前者是动态的、随情节变的，后者是相对稳定的。④填空类注意与已给示例的词性、感情色彩一致（褒贬、轻重）。 （2026·四川乐山·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火新声 林望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。 ②老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他补丁摞补丁的裤脚。 ③“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ④周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ⑤“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑥小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！” ⑦父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑧“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。 ⑨“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。” ⑩那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。庙里新刷了朱漆，供桌上的电子莲花灯闪得他眼晕。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。” ⑪老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。 ⑫“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗。” ⑬老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑭暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑮“这是……” ⑯“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑰老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑱变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑲“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑳洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆批了！非遗传承人的补助下来了！” ㉑老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ㉒霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ㉓“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ㉔古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》，有改动） 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说以时间为线索，全面呈现了老周渔夫生涯的变迁以及胥河四十年来的发展进程。 B．老周训斥墨镜男、小满带头告倒化工厂等事件，衬托出老周对旅游开发的强烈抵触。 C．老周驾船蹭晃快艇是心胸狭隘和恶意报复，该情节凸显了老周性格偏执暴躁的缺陷。 D．小说标题“渔火新声”，既指传统渔歌，也指文旅直播等新声，双线交织突出主题。 6．小说中老周的情感经历了怎样的变化过程？请结合具体情节简要分析。 7．按要求赏析文中画横线的句子。 （1）屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！”（从描写的角度） （2）新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。（从修辞的角度） 8．新时代的征程必然是一段“新”与“旧”碰撞与融合的过程，从文化传承的角度来说，旧文化如何能在新时代中绽放新光彩？请结合小说谈谈你的思考。 【答案】 5．D 6．起初，面对儿子小满提议上岸搞民宿，老周坚决拒绝，体现出他对传统生活方式的坚守和对改革的抗拒；后来，看到小满为胥河生态保护所做的努力，以及村里规划的生态旅游中包含污水处理站和生态监测点等，老周开始慢慢接受新的发展方式；最后，老周带着城里小伙撒网，并且看到直播间有人预订夜宿乌篷船，此时他已经完全融入并热爱上胥河新的发展模式。 7．（1）运用神态描写和语言描写，生动写出了老周看到弹幕夸赞时的羞涩，嘴上责备儿子，实则内心窃喜，表现其淳朴、嘴硬心软的性格。 （2）运用比喻，将“新补的青石”和“老石条”比作“祖孙俩”，象征着传统与现代的融合，表达了作者对这种和谐发展模式的美好期许。 8．示例：①结合时代需求创新形式：如将撒网捕鱼通过直播传播，发展“渔家乐”让游客体验传统渔文化。②借助政策与科技保护：如申报非遗获得补助，建污水处理站保护胥河生态，为文化传承提供保障。③发挥年轻人力量：如小满带动大学生环保社团、对接文化馆，成为传统与现代的桥梁。 【导语】这篇小说以江南水乡为背景，通过老周父子在传统渔业与现代旅游开发间的冲突与和解，展现了乡村振兴背景下传统与现代的碰撞与融合。作者巧妙运用细节描写和象征手法，刻画了老周从固执坚守到逐渐接纳变化的心路历程。文中“新补的青石挨着老石条”的意象，生动诠释了文化传承中“新旧共生”的深刻主题。小说语言质朴而富有诗意，在渔火与星河的意象交织中，奏响了一曲传统技艺焕发新生的时代乐章。 【解析】5．A.结合第③段“‘阿爹！’岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：‘又来做说客’”等可知，小说情节聚焦近期冲突与转变，如旅游开发、非遗申报等，时间跨度较短，并没有全面呈现胥河四十年来的发展进程； B.结合第⑨段“快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：‘胥河的浪，专治狂病’”、第⑫段“老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了”等内容可知，老周训斥墨镜男、小满带头告倒化工厂等事件，展现了他们的环保意识，并衬托出老周对现代旅游开发的强烈抵触与反感； C.结合第⑨段可知，老周蹭快艇是惩戒蛮横的墨镜男，体现他的机敏风趣，并非心胸狭隘、性格偏执。 6．结合第⑤段“‘啪！’老周把草绳摔在船板上，‘你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了’”可知，老周一开始对儿子提出的旅游开发、申报非遗等想法持抵触态度； 结合第⑫段“小满掰着桂花糕，‘昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗’”、第⑬段“老周喉头动了动”、第⑭段“老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出‘胥河生态旅游规划图’”、第⑰段“老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点”可知，在看到旅游规划图和了解到相关环保措施后，老周内心有所动摇； 结合第⑱段“老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑”、第⑲段“老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动”可知，老周在洪水抢险时全力营救船只，体现他对船的深厚感情； 结合第⑳段“小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：‘文化馆批了！非遗传承人的补助下来了’”、第㉑段“老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角”可知，洪水退去后，老周听到非遗传承人补助批下来的消息，对儿子的做法开始认可； 结合第㉓段“直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：‘周叔，能预订夜宿乌篷船吗’”、第㉔段“古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏”可知，最后看到直播间弹幕和文物局修缮桥栏等，暗示老周已接纳了小满的理念。 7．（1）第⑥段画线句，“耳根子腾地红了”运用神态描写，写出了老周突然收到陌生网友直白的夸赞，瞬间生出不好意思的羞涩感。“小赤佬不学好”，是语言描写，话语看似是在否定小满搞直播的行为，实则没有半分真正动怒的意味，恰恰是老一辈人羞于直接表露开心、用反向话语掩饰情绪的典型表现，生动凸显出老周嘴硬心软、憨厚淳朴的性格特点，也侧面暗示他对新事物的抵触情绪已经出现了松动。 （2）第㉔段画线句“新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳”，将新补的青石和老石条比作祖孙俩，运用了比喻的修辞手法，“并排晒太阳”营造出一种和谐、温馨的氛围，生动形象地写出了新与旧的和谐共存，结合文章中胥河通过生态旅游开发等焕发出新活力，传统与现代相互融合的主题可知，此句象征着传统与现代的融合，表达了作者对这种和谐发展的美好期许。 8．结合第⑥段，可知要用科技创新适配时代发展，跳出传统渔业的旧路径，用直播展示撒网技艺、开发“渔家乐”体验项目，让老渔事变身文旅新内容，贴合当代人的文化消费需求。结合第⑰⑳段可知，应依托国家政府保障托底，如借非遗申报政策获取传承支持，配套建污水处理站、生态监测点修复胥河生态，从政策、环境层面筑牢传统渔文化的生存根基。结合文中的小满的做法可知，要发挥青年人的力量，做好新旧衔接，以小满为代表的年轻一代，既懂现代运营逻辑，又熟稔本土文化根脉，成为打通传统渔俗和乡村振兴场景的关键纽带，让旧文化自然融入新时代。 考点 03 文章线索 考点解析 ①开放式辨析：给出两种线索看法要求表态说理（内蒙古“探亲经历”vs“风雪”）。②物象线索：分析某物象在不同阶段的意义（无锡“红军帽”、淮安“绿围巾”）。③隐性线索：要求指出贯穿全文的人／事／物并说明作用。 解题技巧 ①找“反复出现”的人、事、物、情、时、地，统计出现频次与位置。②判明线／暗线：内蒙古双线并行——明线是探亲经历（人事），暗线是“风雪”（环境），二者交织。③物象线索须证明其“贯穿全文”：无锡“红军帽”出现于被捕、流浪、晚年三阶段，承载信仰传承。④作用从结构（串联）、人物（凸显）、主题（深化）三方面作答。 答题模板 线索是……（或“明线……／暗线……”）。作用：①结构上串联情节，使脉络清晰；②人物上凸显……形象；③主题上深化……。物象线索须写：“×”贯穿全文，在不同阶段分别象征／意味着……。 注意事项 ①物象≠线索：必须证明其“贯串全文”，偶现一次不能算线索（如宁夏《刨花》虽少现，却精神贯穿，属特例需说明）。②明线暗线作用侧重点不同，答题勿混。③开放式线索题两种观点皆可，但必须“言之有据”，引原文频次与位置支撑。④不要把“线索”与“主要内容”等同，线索是“串联者”而非“全部”。 （2026·内蒙古·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经筋疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） 9．关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 10．选文有许多感人的细节，从文中画线两句中任选一句，按要求揣摩品味。 A．他已经筋疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” 结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。 B．电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。 11．选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。 12．结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。 【答案】 9．二者都是文章线索，“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 理由： 明线：郝婉冰的探亲经历。全文围绕郝婉冰冒雪奔赴军营探望丈夫展开，从冒雪赶路、路途艰难、回忆过往，到最终抵达军营与丈夫团聚的探亲经历展开叙述。 暗线：风雪。“风雪”贯穿全文，既是人物活动的典型环境，烘托出严寒艰苦的军营环境，衬托出军属探亲的不易与军人戍边的艰辛，深化文章主旨。 10．选A。“笑”包含三重复杂情感：①完成任务的自豪与喜悦；②见到久别妻子的欣喜与思念；③自己已筋疲力尽，却不愿让妻子担心，是掩饰疲惫、宽慰妻子的体贴。   选B。郝婉冰流泪的多重原因：①一路冒风雪抱孩子步行，历尽艰辛，压抑的情绪在听到丈夫声音后彻底释放，因一路奔波的委屈而流泪；②终于联系上丈夫，即将和久别亲人团圆，激动欣喜落泪；③丈夫多年戍边，对夫妻聚少离多生活的心酸，百感交集落泪。④探亲亲身感受军营恶劣环境，因心疼丈夫戍边坚守而流泪。 11． ①以点带面，跳出单一的夫妻故事，讲述多位军嫂、军人的奉献故事，塑造了英雄群体的群像；②丰富了文章内容，深化了主题，表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。 12． 示例：读完这篇文章，我内心满是触动。朱日和的漫天风雪里，藏着最动人的家国情怀：驻守边疆的军人，把使命放在小家前面，抗严寒斗风沙，用双肩扛起了国家的安宁；背后的军嫂们，默默承受离别，穿越风雪千里寻亲，用自己的付出支持着爱人的坚守。哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行，这些可爱的军人与军嫂，永远值得我们每个人尊敬与感恩。 【导语】这篇小说以小见大，从军嫂郝婉冰风雪探营的个体经历切入，牵出朱日和戍边官兵与军属群体的坚守故事。以风雪为线索串起情节，将宏大的家国奉献主题，落进细腻平实的日常细节里，平淡克制却自带戳人的力量，尽显当代军人与军属的奉献底色。 【解析】9．结合第②段“郝婉冰心里有点后悔了”“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑤段“丈夫给她讲了另一次完成任务的经历”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，文章写郝婉冰半路遇风雪、决定步行寻夫，到途中回忆、最终和丈夫团圆。可见，所有情节都围绕郝婉冰的探亲经历这条线索展开，这是明线； 结合第①段“雪，时疏时密，一直在下着”、第③段“司机要留在原地等待救援，因为风雪太大”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下……”等可知，风雪从开篇贯穿到结尾，既渲染了恶劣环境，推动“出租车抛锚、步行寻夫”的情节发展，又衬托出军人和军嫂坚守奉献的品格。可见，“风雪”是暗线； 由此可见，本文是双线结构，二者都是文章线索。“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 10．选A： 结合第④段画线句“任务圆满完成了”可知，他历经艰苦圆满完成紧急任务，不负使命，内心充满成就感。这一“笑”，表达他完成任务的欣慰与自豪； 结合第④段画线句“可一见到她，眼里就亮起了光”可知，见到妻子，久别重逢，褪去疲惫，满心都是见到家人的欢喜。这一“笑”，表达他见到妻子的欣喜与温暖； 结合第④段“那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门”、画线句“他已经精疲力尽”可知，他已经精疲力尽，但不愿让妻子担心，这一“笑”，表现他对妻子的宽慰和体贴。 选B： 结合第②段“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，郝婉冰流泪是因为她顶风冒雪、徒步赶路，历经严寒与波折，身心俱疲，积攒的辛苦瞬间爆发。可见，郝婉冰因路途艰辛的委屈与疲惫而流泪； 结合第⑫段画线句“电话接通了，听见那声熟悉的‘喂’”可知，历经艰难终于即将见到丈夫，长久的思念得以慰藉。可见，郝婉冰因久别重逢的感动而流泪； 结合第⑤段“也是在那次探亲的时候”、第⑥段“一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录”等可知，丈夫多年戍边，夫妻聚少离多，听到那熟悉的声音，心里百感交集，心酸落泪； 结合第⑥段“他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜”、第⑪段“传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子”、第⑫段画线句“在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕”等可知，郝婉冰亲身感受军营恶劣环境，深切体会到军人驻守边疆的不易，心生动容与心疼。可见，郝婉冰因对丈夫戍边坚守的心疼与理解而流泪。 11．结合第⑨段“景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家”“薛明地与丈夫宋建军”等可知，以点带面，从郝婉冰一家的个体经历，拓展到整个军人群体，说明坚守边疆、默默付出是无数军人家庭的常态，而非个例，塑造了英雄群体的群像，丰富文章内容，拓宽格局；同时，舍小家为大家是一代代边疆军人和军嫂的共同选择，凸显军人无私奉献、军嫂默默相守的可贵品质，赞美了边疆官兵戍边卫国的担当，以及军嫂群体无私奉献、守望相助的家国情怀，升华了文章主题。 12．结合文章可知，本文从军嫂郝婉冰风雪探营的个体经历切入，牵出朱日和戍边官兵与军属群体的坚守故事。表达作者表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。结合主题写读后感，言之有理即可。 示例：读完文章，我深深动容于边疆军人与军嫂的家国担当。风雪漫天的边疆，环境艰苦、岁月清苦，一代代军人不惧严寒风沙，坚守岗位、守护家国。无数军嫂默默付出、隔空相守，用温情与坚守撑起后方。他们舍小家为大家，用平凡的坚守书写不凡，这份赤诚与奉献，值得我们永远尊敬与铭记。 考点 01 情节梳理与内容概括 （2026·西藏·中考真题）阅读下面选文，完成小题。 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第七天，雨没有停。队长数了数队伍——12个人。3个病号，4个小鬼，剩下的也走一步喘三喘。剧团本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。干粮袋3天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光。 ②雨小了些。队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。“今晚……”队长想说些什么，喉咙却哽住了。 ③就在这时，黑暗中传来微弱的喊声：“队长——”一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火堆旁。是军部通信员小瑞金，脸上结着泥痂。“连里派我送粮食。”小瑞金从干粮袋掏出一块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。”牛皮！所有人的眼睛都亮了。队长双手接过，牛皮沉甸甸的，带着小瑞金的体温。他数了数人数，又看了看牛皮的大小，心里一沉。“小瑞金，一起吃吧？”队长问。小瑞金摇摇头，强撑着站起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ④牛皮在火上烤着，滋滋作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。队长拔出小刀，把牛皮小心地切成12块——大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。“不公平！”小红星突然开口，把通红的脸转向队长。队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大，少吃点顶得住。小鬼要多吃，才走得动路。” ⑤这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”——那双用牛皮草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。“胡闹！没鞋怎么过草地？”队长急了。“我保证不掉队！草地快走完了，我可以光脚！”争论持续了有一会儿。最后队长败下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能稍微多分一点。 ⑥火堆旁，队长忽然说：“等等，先唱个歌。”“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。那是他们自编的歌：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，哟嗨！吃多吃快了要胀肚皮，哟嗨嗨……” ⑦牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。小红星没吃，把自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。”亮子推回去：“你还发着烧，留着自己吃。”推让间，队长说：“都吃，明天还要行军。” ⑧夜深了，雨停了。 ⑨第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小红星退烧了，与亮子相互搀扶着。队长走在最前面，腰板挺得笔直。地平线渐渐泛起鱼肚白，队长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ⑩“加快脚步！”他喊道，“_____________！” （节选自《解放军报》，有删改） 1．【情节梳理与内容概括】根据提示，围绕“牛皮”补全主要情节。（每空不超过10个字） 队伍缺粮→（1）_________→队长分牛皮→（2）_________→众人唱《牛皮歌》→（3）_________→队伍继续前进 2．联系上下文，从描写角度赏析第④段画波浪线句子。 3．文中“牛皮”有多层含义，谈谈你的理解。 4．第⑩段横线处，有人认为填“太阳就要出来了”更好，也有人认为填“胜利就在前方”更合适。你赞同哪一种？结合全文说说理由。 5．小说在人物命名上特色鲜明：小战士均有名字，而“队长”始终没有名字。从人物形象和主题两方面，说一说这样安排的用意。 【答案】 1．小瑞金送来牛皮 亮子献出牛皮鞋 众人推让牛皮 2．这句话运用语言描写、神态描写。小红星脱口而出的话语，直接写出他看到分配方案时内心的不解；“通红的脸”，生动刻画出孩子直率纯真的模样，体现他担心大人吃不饱的善良。 3．表层含义，指通信员送来的牛皮，还有亮子牛皮鞋上能食用的牛皮，是草地绝境里用来充饥的食物。深层含义，牛皮象征红军战士在艰苦环境下顽强不屈的意志，也代表战友之间彼此体恤、舍己为人的革命温情。 4．示例一：赞同填“太阳就要出来了”。理由：前文写雨停，天边泛起鱼肚白，和景物描写呼应。太阳既指自然界的朝阳，也象征希望，含蓄表达困境终会过去，语言温柔，贴合行军场景。 示例二：赞同填“胜利就在前方”。理由：这句话直接抒发信念，在极度艰苦的草地行军里，队长用这句话鼓舞全队士气，凸显战士们坚定的革命理想，点明文章主旨。 5．人物形象：小战士有名字，一个个鲜活具体；队长没有名字，说明他是无数红军指挥员的缩影，不特指单独一个人。 主题：作者这样安排，突出革命队伍里，无数无名的指挥员默默担当、守护战友，赞美红军集体无私奉献的崇高精神。 【导语】这篇以长征过草地为背景的短篇叙事，以“最后一块牛皮”为核心线索，用细腻的细节勾勒出绝境中红军小队伍的群像，没有刻意渲染苦难，反倒以烤牛皮、自编《牛皮歌》、互相推让食物的暖人情节，尽显革命战士在饥寒交迫的困境里，仍彼此体恤、乐观坚定的精神底色，篇幅短小却张力十足。 【解析】1．第①空：根据已知队伍缺粮和队长分牛皮，故①定位在第③段。结合第③段“是军部通信员小瑞金……‘首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。’”可知，队伍早已断粮，野菜也找不到，陷入极度饥饿的困境，就在此时通信员小瑞金不顾路途艰难，在黑夜中赶来，为这支队伍送来作为粮食的牛皮。这件事是下文队长分割牛皮这一情节发生的前提，起到承接上文困境，开启下文故事的作用，故①填：小瑞金送来牛皮充饥。 第②空：根据已知队长分牛皮和众人唱《牛皮歌》，故②定位在第⑤段。结合第⑤段“这时亮子跳了起来：‘队长，我还有牛皮！’……割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能稍微多分一点。”可知，队长刚把小瑞金送来的牛皮切好分配，亮子主动提议割下自己脚上牛皮鞋的牛皮补充食物，哪怕自己之后要光脚行走，也想让大家多分到一点口粮。这件事承接分牛皮的情节，进一步体现战士舍己为人的品质，之后才有众人合唱《牛皮歌》的情节，故②填：亮子献出牛皮鞋加餐。 第③空：根据已知众人唱《牛皮歌》和队伍继续前进，故③定位在第⑦段。结合第⑦段“牛皮烤好了，焦黄酥脆……亮子推回去：‘你还发着烧，留着自己吃。’”可知，众人唱完《牛皮歌》后，牛皮烘烤完成，大家拿到分到的牛皮，小红星心疼光脚的亮子，打算把牛皮让给他，亮子又担心发烧的小红星，坚持让小红星自己食用，二人相互推让。这个情节展现战友之间互相体恤、彼此牵挂的深情，故事在此处暂告一段落，为第二天队伍继续行军做铺垫，故③填：战友互相谦让牛皮。 2．根据第④段“‘不公平！’小红星突然开口，把通红的脸转向队长。”可知，句子运用语言描写与神态描写。小红星脱口喊出的话语，直接抒发内心的想法，“通红的脸”生动刻画出他激动的神情。小红星看见分配方案里大人分得更少，内心觉得不公，体现出他纯真直率的性格，也能看出他体谅战友、关心他人的美好品质，表达出小战士心里惦记大家、不愿让大人受苦的真挚情感。 3．根据文章第③段“小瑞金从干粮袋掏出一块牛皮……这是你们剧团的份”可知，牛皮的第一层表层含义，是通信员小瑞金冒着黑夜赶路送来的牛皮。此时队伍进入草地多日，干粮耗尽、野菜难寻，这块牛皮就成了战士们用来填饱肚子、维持生命的食物，是绝境里难得的口粮。根据文章第⑤段“接过那双鞋，割下能食用的部分”可知，牛皮的第二层表层含义，是亮子脚上牛皮鞋割下的部分。亮子甘愿舍弃鞋子，选择光脚行军，把牛皮贡献出来，让所有人能再多分到一点食物，进一步补充了队伍的粮食。根据文章第⑦段“小红星没吃，把自己的那块递给亮子……”可知，牛皮还有深层含义。这块牛皮早已不只是果腹之物，它承载着战友之间互相心疼、彼此体恤的温情，也象征红军战士面对草地的艰难困苦，依然坚守信念、舍己为人、顽强不屈的崇高精神。 4．要先表明自己赞同哪一句，再联系文中对应的语句，从句子内容、语境、表达效果、文章主旨几个角度分析理由。两个句子各有优势，“太阳就要出来了”侧重景物呼应、含蓄托喻；“胜利就在前方”侧重直接抒情、鼓舞士气。 示例一：赞同填“太阳就要出来了”，根据文章第⑨段“地平线渐渐泛起鱼肚白”可知，前文写到雨已经停下，天边已经出现黎明的征兆，这句话和景物描写紧密呼应。这里的太阳既是现实里即将升起的朝阳，也象征着希望与光明，暗示草地的苦难终将结束。语言含蓄柔和，贴合清晨行军的场景，烘托战士们在绝境之中依旧心怀期盼的心境。 示例二：赞同填 “胜利就在前方”，根据文章第⑨段“队长走在最前面，腰板挺得笔直……12个人，一个不少”可知，队伍历经饥饿、寒冷的重重考验，全员坚持到了清晨，没有一人掉队。这句话是队长对全体战士的鼓励，直接抒发坚定的革命信念，铿锵有力，能够提振队伍士气，突出红军不畏艰险、奋勇向前的精神，直接凸显文章的主题。 5．人物形象角度：根据文章第③段“是军部通信员小瑞金……”、第⑤段“这时亮子跳了起来……”、第④段“‘不公平！’小红星突然开口……”可知，文中小战士都有具体名字，塑造出一个个鲜活、真切的个体形象，让这些年轻战士的善良纯真立体可感。全文只称呼指挥员为“队长”，不给他安排名字，说明他不单单是这一个人，而是长征中无数红军基层指挥员的代表，弱化个人身份，突出一类群体的形象。 主题角度：根据文章全文多处只以“队长”称呼指挥员，没有写出他的姓名可知，作者刻意隐去队长的名字，意在赞美长征路上大量无名的革命带头人。他们默默扛起重担，优先照顾队伍里伤病员与小鬼，守护每一名战友，歌颂无数无名革命者无私担当、不畏艰险的崇高品格，深化文章的革命主题。 考点 02 心理/情感变化梳理 （2026·河南驻马店·一模）阅读下文，完成下面小题。 红军树 ①也不知怎么了，一家老小没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。 ②在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，喜忠心里也畅快。 ③有一天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛。大兵穿着清一色的粗布大褂，帽子上红布缝的五角星，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。 ④喜忠听人家喊那人“军长”，更不明白了：军长，那得多大的官！怎么一点儿架子也没有？ ⑤喜忠的眼神开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样。 ⑥秋天一过，耕牛都下了田，喜忠也闲下来了。可是，他的心跟着歌声飞了，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。 ⑦那天，山下过的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在那棵树下呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！” ⑧截肢，那就是锯手锯腿啊！喜忠还没缓过神就接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着…… ⑨后来，朱军长率部战略转移，开始长征。这些，喜忠自然是不知道的。那时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么？很重要的一条是守纪律，守纪律的军队，得民心得天下。” ⑩对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。 ⑪没想到的是，喜忠背门板回来时，路上不小心摔了一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔。”喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板，老乡摆摆手：“红军为咱老百姓打天下，流血牺牲都不怕，一块儿门板算个啥！”老乡眉头一皱：“喜伢子，你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。” ⑫东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。哪知道刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，崩了你！” ⑬“就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了： 太阳出来一地红 穷人光景满眼红 铁心跟着红四军 星火燎原万山红 …… ⑭“砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。 ⑮二十多年后的一个秋天，一位将军奉命到井冈山一带调研时，突然提出一个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？ ⑯这是一位从红军医生一路成长起来的将军。 ⑰陪同人员小陈根据县地方志向将军汇报了喜忠牺牲的经过。将军的眼睛朦胧了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们拉来了一扇门板，多亏了这扇门板啊！实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。” ⑱一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它，几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。 ⑲“为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。 ⑳“我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。 ㉑“可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。 ㉒没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的，红——军——树！” （作者：程多宝。有删改） 6．【心理/情感变化梳理】请阅读全文，按照时间顺序梳理喜忠的经历，将下面表格补充完整。 时间 主要事件 心理或精神 初遇红军 ①__________ 心生暖意 帮助红军 借门板救伤员，因损坏赔铜板 ②__________ 失去工作 ③___________ 乐观坚定 牺牲时刻 无畏怒吼高歌，惨遭敌人枪杀 ④__________ 7．文中两次都写到喜忠“唱歌”的场景。请结合上下文，简要分析这两处描写的表达效果。 ①喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样。 ②倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了。 8．文中多次提到“几块铜板”，其来历是“朱老总攒下的伙食尾子”。请结合全文，说说这“几块铜板”在文中有哪些作用？ 9．小说结尾，将军将喜忠牺牲处的那棵树命名为“红军树”，而县志办小陈低声说“可喜忠并没有参加过红军啊”。请结合全文，谈谈你对“红军树”这个名字的理解。 【答案】 6．观看红军队伍，学唱红军歌曲 淳朴守信 进山打柴，依旧唱歌 英勇无畏、忠贞坚定 7．第一处写喜忠学唱红军歌，表现他对红军的亲近与喜爱，体现红军亲民爱民、深受百姓拥护，也为后文他帮助红军、坚守红军纪律做铺垫。第二处写喜忠面对枪口怒吼高歌，突出他对红军的忠诚、对革命的坚定信念，展现普通百姓身上的红军精神，增强文章感染力。 8．“几块铜板”是朱老总省下的伙食尾子，是红军艰苦朴素、严守纪律的象征；推动情节发展，引出喜忠赔铜板、守纪律的情节；体现红军与百姓之间真诚相待、军民情深；突出文章主旨，赞美普通百姓传承红军精神的高尚品质。 9．“红军树”是纪念喜忠的象征，他虽未正式参军，却帮助红军、遵守纪律、为革命牺牲，身上具有红军精神；这棵树见证了喜忠与红军的故事，是军民鱼水情的见证；代表无数支持革命的普通百姓，象征红军精神代代相传，因此将军将其命名为“红军树”。 【导语】本文以井冈山革命时期为背景，以古树为线索，串联起少年喜忠与红军的动人故事。文章巧用前后歌声对比、铜板细节串联情节，生动塑造了淳朴守信、忠贞无畏的少年形象。借喜忠助红军、守纪律、英勇就义的经历，诠释了平凡百姓身上的红军精神，见证深厚军民情谊。以树喻人，立意深远，凸显革命精神扎根民心、代代传承的主题。 【解析】6．结合第③段“大兵穿着清一色的粗布大褂，帽子上红布缝的五角星，让人看着心生暖意”、⑤段“喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子”可知，喜忠初次见到红军，目睹红军队伍，跟随队伍学唱红军歌曲。由此可知①填写：观看红军队伍，学唱红军歌曲。 结合第⑪段“‘借东西要还，损坏东西要赔’喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板”可知，门板摔坏后，喜忠主动拿出铜板赔偿老乡，坚守承诺。由此可知②填写：淳朴守信。 结合第⑫段“东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子”可知，喜忠失去放牛的工作，只能进山打柴，依然坚持歌唱红军歌谣。由此可知③填写：进山打柴，依旧唱歌。 结合第⑬段“‘就唱！就唱！’倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头”、⑭段“喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长”可知，面对敌人枪口，喜忠毫不畏惧，放声高歌。由此可知④填写：英勇无畏、忠贞坚定。 7．结合第⑤段“喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样”可知，喜忠主动跟随红军学唱歌谣，能看出他内心亲近、喜爱红军，体现红军待人亲和，赢得百姓好感，同时推动情节，为后文他主动援助红军、恪守纪律埋下伏笔。由此可知，第一处歌唱烘托出喜忠对红军由衷的向往。 结合第⑬段“倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了”可知，喜忠面对敌人枪口毫无惧色，放声高歌，歌声成为反抗敌人的武器。由此可知，第二处歌唱凸显喜忠忠于革命的信念，彰显普通人身上的革命气节，极具感染力。 8．结合第⑰段“当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的”可知，铜板来之不易，承载着红军艰苦的处境，体现红军艰苦朴素、严守纪律的品质。由此可知铜板是红军优良作风的象征。 结合第⑧段“喜忠还没缓过神就接过医生递来的几块铜板”、⑪段“他连忙递上医生给的那几块铜板”可知，铜板串联起借门板、损坏门板赔偿的情节。由此可知铜板推动故事情节发展。 结合第⑪段老乡不肯收下铜板，红军主动支付酬劳，喜忠坚持赔偿可知，红军体恤百姓，百姓拥护红军。由此可知铜板体现真挚的军民情谊。 纵观全文，喜忠铭记红军纪律，看重这几块铜板代表的信义，最终坚守革命信念英勇赴死。由此可知铜板烘托人物，深化主旨，赞美百姓传承红军精神的可贵品质。 9．结合第⑩段“虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦”、⑬段“倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头”可知，喜忠没有正式加入红军，但是他主动帮助红军，恪守红军纪律，面对敌人毫不畏惧，为革命理想献出生命，拥有可贵的红军精神。由此可知，“红军树”是纪念喜忠的象征。 结合喜忠在树下遇见红军、帮助伤员，最终在这棵树下牺牲，⑱段“一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁”可知，大树见证了喜忠和红军交往的全部经历。由此可知，这棵树是军民鱼水情深的见证。 结合全文来看，喜忠是千千万万支持革命的普通百姓缩影，将军坚持命名“红军树”，不只是纪念喜忠一人。由此可知，“红军树”象征革命精神根植百姓之间，红军精神代代相传。 考点 03 文章线索 （2026·江苏常州·二模）阅读小说，完成小题。 名人 曾立力 ①怎么说钱万里也是名人。 ②钱万里是本县文化馆的音乐专干，出过一两件有点影响的作品，带过一两个有点名气的学生；加之人又长得帅，倜傥俊逸，举手投足间总有股常人没有的味道，都说钱老师身上有股儒雅之气。钱万里听了，回头一笑说：“喜唐诗宋词，好楚水吴山，乃名士之风也！”扬长而去，让一众人目瞪口呆。钱万里书读得多且杂，喜欢引用考证，怪不得他。 ③这些年变化很大。在这个创造奇迹的时代，哪有变化不大的？文化馆也在打造升级版，提升软实力，号召大伙儿搞创收、拉项目。大伙儿积极响应，忙得不亦乐乎。唯独是钱万里没弄什么，馆里便安排他去修地方志，也只有他闲人一个。表面上看钱万里嘴上没说什么，但心里总觉得怪怪的，郁闷纠结。不是你的菜，不要掀锅盖。但办办班、带带学生，与某土豪合办场演唱会等，那都不是他的菜。可钱万里偏偏却认为，干什么事都得要有点灵气，音乐尤其如此，可遇而不可求。不要误人子弟，让人家孩子好好读书吧。他从不收没有天赋的学生，花再多的钱也没门。某歌厅老板，曾花大价钱请钱老师去唱歌，他先是说这不三不四的地方不去。后来再说人家不三不四的地方不妥，便说我是唱美声的，唱流行歌会唱坏嗓子，仍是不去。文化馆的人打趣他说：“这个老钱呵，就不会写个钱字。”就连老馆长也拍着他的肩膀说：“小钱啊，要保持经济长期向好的总基调嗬！” ④尘归尘土归土，有想法也好，爱惜羽毛也好，领导安排的事情还得按部就班地去做。一日，钱万里随手拿本县志一翻，一行字跃入眼帘：咸丰十二年，曾文正公始兴湘勇，大造兵器，在本县日购木炭千余担，一时黑炭贵过白米，炭价为本县历年之最。至于在何处大造兵器，县志上没记载。钱万里心头一跳，大呼一声：“好！”当日便向老馆长请了长假。 ⑤几经周折，终于找到。抬眼远望去，只见满目青山中凸立着几座癞痢头般的小山。世事沧桑，当年文正公在此大造兵器之盛况已荡然无存，仅留下几座废渣堆积而成的小山包。这儿是湘黔交界处一个偏远的小山村，却有个比较大气的地名——钱庄。村长也姓钱，听说钱老师要买下这寸草不生的癞痢头办工厂，十分热情。钱村长唉声叹气说：我这村长也就当个院长。村里年轻人都到山外打工去了，家里仅留下老人小孩。只要求钱老师开工后优先安排本村劳力，让村里的年轻人回来。不然的话真成养老院了，日后恐怕还会沦为荒村。 ⑥最终钱万里坚持用最少的钱买下全部的废渣，并签订了经营10年的合同。秀才不出门，且知天下事。这工厂办起来也很简单，钱万里仔细琢磨过。买来几台旧球磨机、破碎机，一个硕大的永久磁铁飞轮，在瘌痢头旁搭起几间简易工棚，便开始生产了。钱万里一合电闸，机器轰鸣，乐声骤起。硕大的飞轮在刚刚被粉碎过的废渣中不断旋转，那残存在废渣里的铁屑，像群翻飞的蝴蝶，随着乐声翩翩起舞，纷纷扑落在了飞轮上。每隔十分钟，电闸一拉，轰鸣声戛然而止，飞轮上便可刮下厚厚一层铁粉来。周而复始，他仿佛在指挥着一支庞大的交响乐团，铿锵、雄浑、激越，神采飞扬。一种久违了的感觉，油然而生，两行热泪从眼中滚了出来…… ⑦清涧流泉，百鸟朝凤，山中有灵气，废渣变成金。由于铁粉含量高，价格低，互联网上一吆喝，逆市而秀，销售供不应求，一年下来钱万里发了满满的“五斗米”。这让钱庄人佩服得五体投地，都说钱老师这钱赚得有水平。老馆长惊悉这消息后，彻夜未眠，又打电话，又发视频，辗转数日，从省城请来位南洋商人，非要与钱万里合作共同开发不可。计划要恢复当年祖辈炼制兵器之盛况，集文化、旅游、冶炼、制造于一体，前景一片辉煌。一行人浩浩荡荡开赴钱庄而来，却不见了钱万里的踪影。只留下张纸条，上面写道：这儿原本是先贤留给钱庄人的财富，我已取走“五斗米”，实为大不敬。现连同设备一并还给钱庄人，要合作，就与钱庄人合作吧。我还是干我的老本行去也。 选自《小小说月刊》 10．【文章线索】小说围绕“名人”这一线索展开，请概括钱万里“名”的几重含义 11．小说从“钱万里是名人”起笔，到他__________，再到他__________、下乡办厂赚取“五斗米”，最后__________，收束全文，起承转合，环环相扣。请在横线上填写恰当的内容。 12．联系全文，说说你对第⑥段划线句的理解。 13．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中划线的“目瞪口呆”写出了众人对于钱万里不合时宜的举动的诧异，从侧面表现出钱万里的与众不同。 B．第③段中同事与老馆长说的话，既是对钱万里不懂挣钱、找出路的调侃，也强调了钱万里赶不上时代脚步的落后与保守。 C．小说中作为次要人物的老馆长，一次看似“打发”钱万里的安排起到了两个作用：在情节上是巧合，在人物形象刻画上是转折。 D．这是一篇带有讽刺意味的小说，讽刺了那些追求名利而不择手段的人。 【答案】 10．一是文艺之“名”：他是县文化馆音乐专干，有作品有名气，儒雅有名士之风；二是特立独行之“名”：在文化馆升级改造的潮流里不随波逐利，坚持自己的原则，被众人认为“怪”；三是格局之“名”：发现古代兵器制造遗址，办厂获利后不独占财富，把资产留给当地人合作开发，坚守本心不逐利。 11．拒绝参与馆里创收项目 发现咸丰年间兵器制造遗址 留信放弃合作开发项目回老本行 12．钱万里在加工废渣提取铁粉的过程中，听着机器的轰鸣声，仿佛指挥着乐团，这种掌控感、创造价值的充实感，让他找到了自己一直追求的实现自我价值的快乐，他长期的坚持和志趣在此刻得到了回应，因此热泪盈眶。体现了他不被世俗理解的志趣终于得以舒展的释然与激动。 13．D 【导语】这篇小说围绕文化馆音乐专干钱万里展开，塑造了一位固守艺术本心的知识分子形象。面对文化馆创收浪潮，他不愿迎合世俗逐利，坚守音乐的灵气与操守。偶然从县志发现线索后，他利用废渣提炼铁粉收获财富，却又主动舍弃产业回归本职。小说借人物抉择叩问名利本心，于现实叙事中彰显文人淡泊自持的精神追求。 【解析】10．根据第②段可知，钱万里身为县文化馆音乐专干，创作过有一定影响的作品，也带出过有些名气的学生，加之相貌俊逸、读书博杂，言谈喜好援引诗词，被众人评价为身上有儒雅的名士之风，可见他的第一重“名”建立在音乐专业造诣与文人气质之上，是一种文艺才名。 根据第③段可知，文化馆升级改造、号召众人搞创收拉项目时，大家忙得不亦乐乎，唯独钱万里没有跟风，被安排去修地方志；他认定音乐靠灵气、不肯误人子弟，拒收没有天赋的学生，即便歌厅老板出大价钱也坚决不去献唱，因此被同事打趣“不会写个钱字”，可见他的第二重“名”是在逐利潮流中不随波逐流、恪守原则的特立独行之名。 根据第④至第⑦段可知，钱万里发现古兵器遗址废渣的价值，办厂赚取收益之后，没有占有这份资源与产业，主动将设备、场地交还给当地村民，拒绝外来商人找他个人合作的机会，回归原本的工作，不为财富迷失本心，可见这一重“名”指他看淡名利、为乡邻着想的胸襟气度，是格局之“名”。 11．第一空：根据第③段可知，文化馆号召大家搞创收、拉项目，众人都忙着响应，唯独钱万里不为所动，既不肯办班收没有天赋的学生，也拒绝与人合办演唱会、去歌厅唱歌，馆里只好安排他去修地方志；他内心虽郁闷纠结，却始终不愿迎合这类做法，故可概括为拒绝参与馆里创收项目。 第二空：根据第④至⑤段可知，钱万里翻阅县志时看到咸丰年间曾国藩兴办湘勇、在本县大造兵器、日购木炭千余担的记载，而造兵器的地点县志并未写明，他当即请假下乡，几经周折，终于在湘黔交界偏远的钱庄找到当年废渣堆积而成的小山包遗址，故可概括为发现咸丰年间兵器制造遗址。 第三空：根据第⑦段可知，钱万里靠废渣提炼铁粉、赚得“五斗米”之后，老馆长专程从省城请来南洋商人，要与他合作搞集文化、旅游、冶炼、制造于一体的综合开发；一行人赶到钱庄时，钱万里却已留下纸条离去，把废渣和设备一并还给钱庄人，声明要合作就与钱庄人合作，自己则回去干音乐老本行，故可概括为留信放弃合作开发项目回老本行。 12．根据第⑥段可知，钱万里合电闸后机器轰鸣、“乐声骤起”，飞轮旋转，铁屑如蝴蝶随“乐声”扑落，他每隔十分钟拉闸刮粉，周而复始，仿佛在指挥庞大的交响乐团，可见他落泪的直接触发点，是把废渣提取铁粉的劳动过程体验成一场由自己指挥的演奏。从购置机器、搭起工棚到合电闸、按节奏刮取铁粉，整套流程都由他亲自设计、亲手操控，机器启停与铁粉产出尽在掌握，可见他在把废弃残渣变成有用之物的过程中，获得了切实的掌控感和创造价值的充实感。 根据第②段、第③段可知，钱万里本是崇尚名士之风、痴迷音乐的音乐专干，创收热潮中他不肯迎合市场，不收无天赋的学生，拒绝歌厅高薪邀请，因而被安排去修志，内心郁闷；此刻他凭自己的钻研让废渣堆产出铁粉，可见其长期坚守的志趣与才华得到确证，自我价值的追求有了回应。 根据第③段、第⑥段可知，此前他爱惜羽毛的选择不被理解，还被打趣“不会写个钱字”，积郁难抒；此刻轰鸣与他热爱的交响节奏融为一体，他神采飞扬、热泪滚落，可见这泪是不被理解的志趣终于舒展的释然，也是自我价值实现时难抑的激动。 13．D.根据第③段钱万里拒绝歌厅老板高薪邀请、第⑦段他办厂获利后把设备和资源留给钱庄并重回音乐老本行可知，小说批判的是全民创收、逐利浮躁的时代风气，其中重点描写的角色钱万里是正面形象，并非不择手段逐利的人，表述错误。 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $