河北邢台市襄都区树人小学等三校联考2026-2027学年四年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期核心素养达标 四年级语文 部编版 （时间：90分钟满分：100分) 注意事项 填涂样例 1.选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用 正确填涂■ 0.5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 错误刀X 2.请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区 条形码粘贴处 填涂 O 域书写的答案无效。 弥 3.保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。 缺考☐ 违纪[ 题号 三 四 五 六 七 总分 得分 字一词皆底蕴，一页一文有乾坤。亲爱的同学们， 让我们 以文会友，共赏书香，开启今天的阅读分享之旅吧。 咬文嚼字，夯实根基】 下面是阅读分享会的开篇词，请你阅读并完成练习。（15分) 封 3.[A][B][C][D] 阅读经典，就像与一位ceng jing( ）擦肩而过的 智慧长者重逢。初次相遇时，我们或许尚处蒙【mèi】之中，对书 中的深意茫然不解。但只要静下心来，zhújiàn( )走 进那片文字构筑的世界，一场跨越时空的tan hua( ) 便悄然开启。 线 在反复品读中，你yan jiu（ )先贤的哲思，tan giú )文字背后的深意，思想慢慢变得充实，心境也变 得shu shi( )而开阔。那些困扰你的疑惑， 终将在某 次顿（dùntùn)悟中jie xiǎo( )答案—你会猛然间 dǒngde( )：经典从不拒绝任何一个真诚叩问它的 人，而阅读的最终意义，正是让我们在喧嚣中找到安顿内心的力 量。经典之美会被人们久久铭记。 1.根据拼音将语段补充完整。（8分) 2.用“ ” 画出文中加点字的正确读音。（2分) 四年级语文核心素养达标部编版第1页（共6页) 国归游全能王 3.结合解释和语境，【】中的mèi应该选择（ )。（2分) A.【昧mèi】昏，糊涂，不明白：愚~。 B.【魅mèi】传说中的鬼怪：鬼~。 C.【寐mèi】睡着：夜不能~。 D.【媚mèi】美好，可爱：妩~。 4.将画横线句子改为“把”字句。（3分) 二、分享故事前，首先要扫清字词障碍，一起完成挑战吧。(6分) 1.[A][B][C][D] 2.[A][B][C][D] 3.[A][B][c][D] 1. “笥”是古代用来盛放衣物、书籍的方形竹器，它是形声字。请你 推测“笥”字的读音应该是 （ )。（2分) A.zhú B.si C.tong D.jiǎn 2.判断下列句子描写的角度，不正确的一项是( )。（2分) A.花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿（嗅觉） B.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼（视觉) C.晚风拂过耳畔，传来了远处轻柔的歌谣声（听觉) D.指尖触碰花瓣，凉丝丝、软绵绵的格外舒服（味觉 3.小明推荐了一篇与环境保护相关的童话，同学们纷纷展开讨论。 下列做法中，不能体现绿色环保的行为是（ )。（2分) A.短途出行优先选择步行、骑行或乘坐公共交通工具 B.野餐结束后，带走所有食品包装袋和杂物 C.旅行时，在景区墙壁、树木上乱涂乱画 D.爱护野生动物，不投喂、不惊扰小动物 三、通过阅读分享，可以充分锻炼自己的表达能力，一起完成 句子练习。（10分) 1.仿照例句，改写下面的句子。（3分) 例句：第一顶、第二顶、第三顶…所有帽子都是方的。 第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的… 荒岛上，落难的探险者没有干粮、帐篷、通讯设备。 2.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私 语。（仿写句子)（3分) 四年级语文 核心素养达标部编版第2页（共6页) ®扫游全能王 3.从下列事物中任选一个，用上两个加点词描写它。（4分) 雪花小猫雷雨烟花忽然顿时过了，会儿。会儿工夫 四、爱读书也要会提问，请你根据积累填空。(7分) 1.在求知途中，遇到难题、心生疑问十分平常。韩愈曾写道：“ 孰能无惑？”古训也有言：“智能之 士， ” 足见学习与发问 的重要性。 2.品读古诗，亦能感悟成长真谛。苏轼在《赠刘景文》中以“一年 好景君须记， ” 劝人珍惜大好时 光，乐观向上。 3.治学之道，贵在知行合一。《中庸》告诫我们：“博学之， 慎思之， 【品读文韵，浸润书香】 五、课内阅读。（14分) 一个豆荚里的五粒豆（节选) “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩 子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且 最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒 豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟 头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛 开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的 叶子。这一天简直像一个节日。 1.理解文段内容，填写思维导图。 (4分) 豌豆苗 向上长，即将开花 小女孩 能够坐一整个钟头 2.下面是小明同学的问题清单，结合全文，想一想这些问题是从什 么角度提出的。（填序号)（6分) (1)豌豆苗的生长与小女孩的病情恢复有什么关系？ 四年级语文核心素养达标：部编版第3页（共6页) 四月指全能王 (2)课文以“一个豆荚里的五粒豆”为标题，为什么大部分篇幅都 在讲第五粒豌豆帮助小女孩康复的经历？ (3)小女孩亲吻豌豆叶这个细节，让你读懂了什么生活道理？ ( ①联系生活经验提问 ②针对文章写法提问③针对文章内容提问 3.豌豆苗蓬勃生长，小女孩的病随之慢慢变好，二者之间有着怎样 的联系？（4分) 六、课外阅读。（18分) 2.[A][B][C] 偷读记 ①小时候，我最喜欢去舅舅家，因为他有一整面墙的书柜，那 书柜里的书种类繁多，不光有我看不明白的大部头著作，也有我喜 欢的儿童读物，但舅舅不许我乱动他的书，说是怕我弄脏弄坏。每 次去，我只能眼巴巴地望着那些花花绿绿的书脊，我是多么渴望能 手捧一本我喜欢的书，坐在舅舅的竹椅上痴痴地看呀。 ②一天下午，舅舅出门办事，我看着舅舅远去的背影，心猛地跳 动了起来，我悄悄溜进书房，抽出一本《西游记》连环画，蹲在书柜 旁看了起来。不知不觉，太阳斜了，脚步声从门外传来。我慌忙把书 塞回去，却弄反了方向。舅舅走进来，一眼就发现了。他什么也没 说，只是轻轻把书摆正，看了我一眼，我的心一下子提到了嗓子眼， 害怕得手心都冒出了汗，不敢再看舅舅一眼，赶紧从书房溜走了。 ③那一眼，让我整晚没睡好。我以为他会告诉妈妈，可他没 有。第二天，他把我叫到书房，指着一个矮柜说：“这是我为你准 备的书柜，这里的书，你可以看，但看完要放回原处。”我打开柜 子，里面整整齐齐放着的，全是儿童读物，上面还有一张纸条： “爱读书的孩子，不会被责怪。”那一刻，感觉自己真是全世界最 幸福的人了，想想有这么多的书可以看，我兴奋得都想跳起来。 ④从那以后，我去舅舅家总是安安静静。那个矮柜成了我的宝 库。每读完一本，我就小心地放回去，有时还会用手帕擦擦封面。 舅舅偶尔会在旁边看报，余光里似乎带着笑意。 ⑤我再也没有偷读过书，但那段“偷读”的时光，却成了我最 温暖的阅读记忆。 四年级语文核心素养达标。部编版第4页（共6页） 巴归据全能王 1.根据文章主要内容填写思维导图。（6分) 内心 偷读连环画被撞见， 却被要求不许乱动 内心 “偷读”时光成 为温暖回忆 “我”安心读书、爱惜书本 2.第②自然段中“我的心一下子提到了嗓子眼，害怕得手心都冒出 了汗”，此刻“我”害怕的是 )。(2分) A.舅舅批评“我”乱动书，还会告诉妈妈 B.自己把书弄坏了被发现 C.没有把连环画偷偷藏起来 3.文中画线句“我慌忙把书塞回去，却弄反了方向”，句中的“慌 忙”“塞”两个词，表现了“我”怎样的心理？（3分) 4.为什么那段“偷读”的时光，会成为“我”最温暖的阅读记忆？（3分) 5.文章题目是“偷读记”，后半段却写舅舅给“我”准备专属书 柜、光明正大读书的内容，这样安排有什么好处？（4分) 【落笔留心，描摹身边人】 七、在亲子阅读中，书写温馨日常。（30分) 闲暇时，你是否常和家人一起品读优美诗词、经典名著呢？每 位家人都有其独特的读书见解，请你选取一位家人，记叙一两件亲 子共读、探讨读书的小事，通过神态、语言描写等凸显家人性格， 记录交流感悟的温馨瞬间。要求题目自拟，语言通顺，有真情实 感，文章400字左右。 四年级语文核心素养达标部编版第5页（共6页) 孕日时全任 ■ ■ 100 200 弥 300 封 00 线 500 ■ 四年级语文核心素养达标部编版第6页（共6页) 四归游全能王 2026-2027学年第一学期核心素养达标 四年级语文（部编版)参考答案 一、1.曾经逐浙谈话研究探求舒适揭晓懂得 2.dùn 3.A 4.人们会把经典之关久久铭记。 二、1.B2.D3.C 三、1.荒岛上，落难的探险者没有干粮，没有帐篷，也没有通讯设备。 2.示例：是谁在默欧守护我们呢？当然是父母。 3.示例：刚刚还艳阳高照的天空忽然响起惊雷，过了一会儿，豆大的雨点辟里啪啦地落了下来，一 会儿工夫，地面就积起了一片片水注。 四、1，人非生而知之者不学不成不问不知 2.最是橙黄橘绿时 3.审问之明辨之笃行之 五、1.开出紫色的花讲话愉快得多，能自己爬起来坐在床上2.(1)③(2)②(3)① 3.豌豆苗努力生长、绽放花朵，充满生机与希望，深深感染了生病的小女孩。她每天看着藐豆苗， 心情变得愉悦，亚拾对生活的信心，身体也随之慢慢康复。 六、1.渴望读书惶恐不安明明为“我”准备书柜 2.A 3.生动表现出“我”听到脚步声后慌张、心虚，害怕被舅明发现偷看书的心理。 4.因为“偷读”承载着自己年少时对读书的渴望和热爱，而且这件事让“我”感受到舅舅的包容、 理解与关爱，这份温情难以忘怀，所以成为温暖的阅读记忆。 5.前文写“偷读”，后文写光明正大地读书，前后形成对比，突出月到温柔宽容、普解人意的形象， 也体现出读书带给“我”的快乐与温暖，升华了文章主首。 七、略 C⑤扫描全能王 人在用的撞