第24课 好的故事（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

第八单元 第24课（精读） 好的故事 统编版语文六年级上册 1 课题依据教材第114页：24 好的故事（选自《野草》，作者鲁迅）。 课时导航 这节课我们这样学 第一课时 第一课时 读通课文，读准字音，学写生字；理清课文的线索：昏沉的夜——好的故事——昏沉的夜。 第二课时 走进梦境，看看这个故事美丽、幽雅、有趣在哪里；结合课文和"阅读链接"，说说自己的理解。 2 课时划分依据教材第114～116页课文与课后题安排。 学习目标 这节课要达到的目标 第一课时 目标一：读准写好 会写"搁、萍、藻、漾"等12个字；读准"髁、桕、伽、蹙"等字音。 目标二：读懂词句 初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去；再读课文时，联系上下文理解它们的意思。 目标三：理清线索 理清课文的线索，知道"好的故事"是"我"在蒙眬中看见的一个梦境。 3 目标依据教材第116页写字表和课后第一题设计。 助学资料 教材注释里的信息 第一课时 词语 教材注释 石油 旧时指煤油。 蒙眬 现在写作"朦胧（lóng）"。 山阴道 指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。山阴，旧县名，在今浙江绍兴。 伽蓝 佛寺。 罢 现在写作"吧"。 皱蹙 指起了褶（zhě）皱。 4 表格内容转录自教材第114～115页脚注。 初读课文 初读课文，按教材的要求读 第一课时 本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。 第一遍读：把字音读准，把句子读通，难懂的词语画个记号，先跳过去。 第二遍读：给画记号的词语分分类，能联系上下文明白的，试着说一说意思。 5 引文逐字转录自教材第116页课后第一题；两条读书要求依据该题设计。 初读课文 我会读：读准这些字音 第一课时 kē 髁 jiù 桕 qié 伽 cēn cī 参差 yān 胭 là 剌 cù 蹙 ní 霓 这八个字音教材都标在正文里了：膝盖的"髁"、乌桕的"桕"、伽蓝的"伽"。 6 注音依据教材第114～115页正文棕色标注逐字抄录：髁kē、桕jiù、伽qié（伽蓝）、参差cēn cī、胭yān、剌là（泼剌）、蹙cù（皱蹙）、霓ní（虹霓）。 初读课文 难懂的词语，这样处理 第一课时 方法 课文里的例子 怎么解决 先跳过去 萍藻、泼剌、奔迸 画上记号，接着往下读 借助注释 石油、山阴道、伽蓝 看教材注释，一读就明白 联系上下文 皱蹙、碎散 再看前后句子，猜出大概意思 像"泼剌奔迸"这样联系上下文也说不准的词，先知道它写的是水里的声音和动态，不影响读故事，就先放一放。 7 表格依据教材第116页课后第一题的方法要求，结合第114～115页课文中的词语整理。 初读课文 把这些词语积累下来 第一课时 昏沉 预告 错综 荡漾 退缩 瘦削 浮动 瞬间 骤然 陡然 凌乱 凝视 朗读每个词语两遍，边读边想：这个词在课文里写的是什么？ 8 词语出自教材第114～115页课文。 初读课文 结合课文理解四个词语 第一课时 错综 交错地综合在一起。课文里说许多美的人和美的事"错综起来像一天云锦"，是说它们交织在一起，像云锦一样好看。 荡漾 水波一起一伏地动。课文里倒影随着打桨"一同荡漾"，写出了水面的动态。 澄碧 清澈而碧绿。课文里说小河"澄碧"，写出河水的清亮干净。 骤然 突然，一下子。课文里"骤然一惊"，写出梦境被打断来得很快。 9 释义为工具书释义与课文语境相结合，课文例句均出自教材第114～115页。 学写字 会写这十二个字 第一课时 gē 搁 píng 萍 zǎo 藻 yàng 漾 yàn 焰 xiāo 削 lǚ 缕 yùn 晕 zhòu 骤 sī 撕 zhuì 坠 shèng 剩 10 生字与拼音依据教材第116页写字表；读音为规范读音标注。 学写字 这三个字最容易写错 第一课时 藻 上下结构，草字头盖住下面；中间是三点水加"喿"，右边四个小口要写得紧凑 易错：草字头写得太小，或"喿"上面的三个口写成两个 漾 左右结构，左窄右宽；右上是"羊"字头，竖笔要变成一撇，不出头 易错：把右边写成"羊"出头，或丢掉下面的"永" 骤 左右结构，左窄右宽；右边上面是"取"，下面是"豕" 易错：把右边下面写成"家"的上半部分，或丢掉一点 11 书写要点依据教材第116页写字表生字的字形结构整理。 整体感知 课文先写什么，再写什么，最后写什么 第一课时 开头 现实 在预告石油的已经不多……是昏沉的夜。 中间 梦境 我在蒙眬中，看见一个好的故事。 结尾 现实 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 快读课文，找一找：课文哪几自然段写的是现实？哪几自然段写的是梦境？ 12 结构梳理依据教材第114～115页课文；引文均转录自课文原句。 品读课文 开头：一个昏沉的夜 第一课时 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 默读课文开头两个自然段，圈出写"昏暗"的词句，说说这是一个怎样的夜。 灯火缩小、灯罩昏暗，四周是鞭爆声和烟草的烟雾——夜是昏沉的，人的心情也静了下来，于是闭了眼睛，靠着椅背，走进后面的故事。 13 引文转录自教材第114页第1自然段；任务与归纳依据该段内容设计。 品读课文 梦的开始：看见一个好的故事 第一课时 我在蒙眬中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 想一想：作者用哪两个比喻，写出这个故事的美？ 错综起来像一天云锦——许多美的人和美的事交织在一起，像满天云霞织成的锦缎；万颗奔星似的飞动——故事在飞快地流动、展开，没有尽头。 14 引文转录自教材第114页第3～4自然段；比喻的说法直接来自课文原句。 品读课文 梦境一：山阴道两岸 第一课时 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 数一数：这一段一口气写了多少种景物？这么多的名字连在一起写，你觉得画面怎么样？ 景物一个接一个地出现，船上往前看，两岸的景物闪过去，画面又多又活。 15 引文转录自教材第114页第5自然段；归纳围绕该段的景物描写展开。 品读课文 梦境二：倒影在变化 第一课时 诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 解散 摇动 扩大 融和 退缩 复近原形 1 2 3 4 5 6 把这些表示动作的词连起来读，倒影一会儿散开、一会儿合拢，河水的画面就动起来了。 16 引文转录自教材第114页第5自然段；动词链按课文原词顺序整理。 随堂练习 第一课时练习 第一课时 一、给加点字选择正确的读音，打"√"。 膝髁（kē　guǒ）　　乌桕（jiù　bǎi）　　皱蹙（cù　qī） 二、把词语和它的意思连一连。 石油　　　　　　　　　　佛寺 伽蓝　　　　　　　　　　旧时指煤油 三、按课文内容填空。 课文开头和结尾都写了"（　　　）的夜"，中间写的是"我"在蒙眬中看见的一个（　　　）。 17 练习依据教材第114～116页内容设计，答案见下一页。 随堂练习 参考答案与解析 第一课时 一、髁kē　桕jiù　蹙cù 【解析】三个字的读音教材都标在正文里了：髁在"膝髁"上，桕在"乌桕"上，蹙在"皱蹙"上，照着教材的注音读即可。 二、石油——旧时指煤油；伽蓝——佛寺。 【解析】两个意思都在教材第114页的注释里，读课文时看脚注就能明白。 三、昏沉；好的故事（梦境）。 【解析】开头写"是昏沉的夜"，结尾写"在昏沉的夜……"，中间写"我在蒙眬中，看见一个好的故事"，一头一尾是现实，中间是梦境。 18 答案依据教材第114～116页课文与注释整理。 朗读指导 散文诗要读出它的味道 第二课时 这样读现实 开头和结尾的"昏沉的夜"，声音放轻、放慢，读出夜的安静和沉闷。 这样读梦境 读到梦境里的景物，语速可以轻快一些；山阴道那一段，景物名一个接一个读清楚，读出画面一个连一个的感觉。 这样读结尾 最后一句"但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……"，读得慢一些、稳一些，把"总记得"读实在。 同桌合作：一人读开头和结尾，一人读中间的梦境，读完交换。 19 朗读要求依据教材第114～115页课文内容设计，配合课后朗读要求使用。 互动课堂 回顾：梦里的故事什么样 第二课时 这故事很美丽，幽雅，有趣。 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。 课文里的词 在课文中找一找 你想到的画面 美丽 水银色焰、虹霓色的碎影 颜色好看 幽雅 茅屋，塔，伽蓝，天，云，竹 安静优美 有趣 倒影解散又融和，退缩又伸长 变化好玩 20 引文转录自教材第114～115页；表格按课后第二题"美丽，幽雅，有趣"三个词设计。 品读课文 梦境三：大红花织进云里 第二课时 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 读一读：带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中——前一句的结尾做了后一句的开头，一个带着一个，读起来有什么感觉？ 景物一个牵着一个织下去，画面连成一片，梦里的东西都在慢慢地流动。 21 引文转录自教材第115页第7自然段；归纳围绕该段句子的连缀方式展开。 品读课文 梦境四：一一看见，一一知道 第二课时 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们……。 想一想："清楚""分明"和前面"蒙眬"比，故事发生了什么变化？"我就要凝视他们……"省略号后面，藏着一个什么样的心情？ 故事越来越清楚，"我"越看越入神，正想盯住细细地看——省略号里是舍不得、看不够的心情，也为后面的"骤然一惊"埋下了伏线。 22 引文转录自教材第115页第8～9自然段；归纳依据该部分内容设计。 品读课文 梦的破碎 第二课时 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 皱蹙 凌乱 撕成片片 碎影 像布皱起 不成样子 影子碎了 只剩几点 美好的画面一下子被打碎了——把梦醒的过程写得越细，越能读出"我"的不舍。 23 引文转录自教材第115页第10自然段；词语表按课文原词整理。 品读课文 追回，完成，留下 第二课时 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 读一读："追回他，完成他，留下他"三个动作连在一起，"我"想做什么？结果呢？ 想把它写下来、留住它，可碎影也消失了；但"我"总记得——这个好的故事，一直留在心里。 24 引文转录自教材第115页第11～12自然段；归纳依据该部分内容设计。 交流讨论 读一读开头和结尾，你发现了什么 第二课时 开头： 是昏沉的夜。 结尾： 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 再看一看 你会发现 开头和结尾 都写着"昏沉的夜"，正好把中间的梦夹在中间 结尾多了一句 "但我总记得见过"——梦醒了，记得还在 省略号 话没说完，好像还有说不完的想望 25 引文与发现均依据教材第114～115页课文的首尾段落整理。 交流讨论 梦里的世界和梦外的世界 第二课时 比一比 梦境里 梦境外 景物 云锦、红锦带、虹霓色的碎影 昏暗的灯光、烟草的烟雾 颜色 金黄、大红、澄碧、水银色 昏暗 声音 泼剌奔迸，水波起立 鞭爆的繁响 心情 真爱，想追回、完成、留下 闭了眼睛，向后一仰 梦越美，夜越沉——课文把两边都写出来了，课后第二题要说的理解，就从这张表说起。 26 表格内容均出自教材第114～115页课文的对照梳理。 阅读链接 听听评论家怎么说 第二课时 作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。 ——选自冯雪峰的《论〈野草〉》 在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常"美丽，幽雅，有趣"，绚丽多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托…… ——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》 27 两段摘引转录自教材第116页阅读链接（冯雪峰《论〈野草〉》、李何林《鲁迅〈野草〉注解》），文字有节选。 交流讨论 结合课文和"阅读链接"，说说你的理解 第二课时 第一步：摆课文里的内容 先说课文：故事里的美丽、幽雅、有趣，你在哪些句子里读到了？ 第二步：摆评论里的话 再说"阅读链接"：冯雪峰说"作者希望着这样美丽的生活"，李何林说作者在黑暗的现实中"强烈地追求美好的事物"。 第三步：说出你的理解 两边连起来说：好的故事是"我"在昏沉的夜里做的一个梦，梦越美，越说明"我"希望着、追求着美的生活。 28 三步讨论支架依据教材第116页课后第二题和阅读链接设计；引文转录自阅读链接原文。 随堂练习 第二课时练习 第二课时 一、按课文内容填空。 带织入（　）中，（　）织入白云中，白云织入（　）中…… 二、选择题。"好的故事"其实是一个（　）。 A. 河边的真实风景　　B. "我"在蒙眬中看见的梦境 三、说一说：结合"阅读链接"，说说这故事的美丽、幽雅、有趣说明什么。 29 练习依据教材第114～116页课文与阅读链接设计，答案见下一页。 随堂练习 参考答案与解析 第二课时 一、狗；狗；村女。 【解析】原句是"带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……"，前一句的结尾正好是后一句的开头，照课文原句填即可。 二、B。 【解析】课文写"我在蒙眬中，看见一个好的故事"，梦醒后"何尝有一丝碎影"，可见这是"我"闭眼靠在椅背上时看见的一个梦境。 三、示例要点：梦里的景物颜色鲜亮、画面安静优美、变化活泼有趣；结合"阅读链接"，冯雪峰说"作者希望着这样美丽的生活"，李何林说作者"强烈地追求美好的事物"——梦越美，越说明在昏沉的夜里，作者一直希望着、追求着美的生活。 【解析】先摆课文里的句子，再连"阅读链接"里两位评论家的话，两边结合起来说，就是课后第二题要求的说法。 30 答案依据教材第114～116页课文与阅读链接整理；第三题为要点式答案，学生用自己的话说出即可。 板书设计 好的故事 第二课时 昏沉的夜 （现实） 好的故事 （梦境） 昏沉的夜 （现实） 梦里的故事 梦里的故事 梦里的故事 美丽：云锦、红锦带 幽雅：两岸景物、倒影 有趣：织入、退缩、碎散 夜越昏沉，故事越美——总记得，就一直希望着。 31 板书依据教材第114～115页课文线索与课后第二题关键词整理。 分层作业 今天的三项作业 第二课时 基础作业（必做） 有感情地朗读课文，把"美丽，幽雅，有趣"的段落读熟，背一背自己喜欢的句子。 提高作业（必做） 把"好的故事"里你最喜欢的一处画面，用自己的话讲给家人听，讲清楚它美在哪里。 拓展作业（选做） 找来《野草》里的其他篇目读一读，遇到难懂的地方，可以和老师、同学交流。 拓展文章里遇到难懂的词语，就用本课的方法：先跳过去，再联系上下文。 32 作业依据教材第116页课后题要求分层设计；拓展作业呼应教材第116页"阅读链接"的推荐读法。 第24课 好的故事 在昏沉的夜里，总记得那美丽、幽雅、有趣的故事。 33 结束页。 $