2.1地球和地球仪讲义2026-2027学年初中地理中图版七年级上册

第一节地球和地球仪讲义 01 SECTION ONE · 目标定位 教学目标：地理四维目标 ◎ 本讲教学目标（基于地理学科核心素养） 素养维度 具体目标 对应学习内容 人地协调观 认识地球是人类唯一的家园，初步形成保护地球环境、尊重自然规律的意识；从地球形状的认识史中体会科学探索精神。 地球的形状与大小；麦哲伦船队环球航行 综合思维 能够从几何角度理解经线、纬线的空间分布规律，说明经度、纬度划分的相互关系；分析纬度位置对气温的影响。 经纬线特征对比；五带的划分依据 区域认知 能够运用经纬度描述任意地点的位置，判断某点所在半球、温度带与高中低纬度；识别主要经纬线。 经纬网定位；半球划分；五带分布 地理实践力 能够动手制作简易地球仪，在地球仪上识别经线和纬线；能够使用地球仪和经纬网读取地理坐标、在地图上确定方向。 活动：制作简易地球仪；读图填表练习 育人 本节既是初中地理的起点，也是整套课程的空间定位基础。教学中要把"观察—假设—验证—测量"的科学方法贯穿始终，让学生既学会读图用图，也理解科学结论是怎样被一步步证明的。 02 SECTION TWO · 重点难点 教学重点与教学难点 ◎ 教学重点 重点 经纬线的基本特征、经度与纬度的划分规则，以及东西半球和南北半球的划分界线。 重点 经纬网定位方法：能够由经纬度确定某点的地理位置，也能由位置读出其经纬度坐标。 ◎ 教学难点 难点一 · 东西半球的划分 学生最容易把东经都在东半球、西经都在西半球当作一一对应，需要反复用 20°W 与 160°E 两条界线去校正这一直觉错误。 难点二 · 经度与东西经的判定 东西经、南北纬的符号与变化方向容易混淆，须借助地球仪上的 0° 经线（本初子午线）与 0° 纬线（赤道）作为参照点。 难点三 · 经纬网空间想象 把平面地图上的经纬网还原为球面上的经纬线，需要调动空间想象，建议以动手制作地球仪和反复读图为主要突破手段。 03 SECTION THREE · 情境导入 课堂导入：从"消失的图片"说起 图 0-1 从太空看到的地球——一个蔚蓝色的球体 ◎ 情境设计 【教师活动】展示两张照片：一张是空间站宇航员拍摄的地球照片，另一张是海边船只渐行渐远的情景（先见桅杆、后见船身）。提问：第一张照片直接告诉我们地球是什么形状？第二张现象又说明了什么？ 【学生活动】观察图片，说出自己的判断，并交流"生活中还有哪些现象能说明地球是球体"。 【设计意图】从直观影像入手，唤起学生的生活经验，把"地球是球体"从一个结论还原为一个需要证据支持的问题，自然引出本节要探究的第一个主题——人类是怎样一步步认识地球形状的。 ▍ 承上启下：教材在本节开篇设置了"消失的图片"探索活动，配合海边观船现象与麦哲伦船队环球航行的史事，构成一条"现象观察—大胆猜想—航行验证—现代观测"的认识链条，本节即按这一链条展开。 04 SECTION FOUR · 核心知识 一、地球的形状和大小 4.1 人类认识地球形状的过程 人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程，概括起来是"直觉猜想—实践验证—精确测量—现代观测"四个阶段： ① 直觉猜想（天圆地方）：在活动范围有限的古代，人们凭肉眼观察，认为"天圆如张盖，地方如棋局"，即"天圆地方说"。 ② 实践验证（航海现象）：人们在海边看远处驶来的帆船，总是先看到桅杆、后看到船身；月食时地球的影子边缘呈弧形，这些现象都暗示地球表面是弯曲的。 ③ 航行验证（麦哲伦船队环球航行）：1519—1522 年，麦哲伦率领的船队从西班牙出发，一直向西航行，最终回到了出发地，首次以实践证明了地球是一个球体。 ④ 精确测量与现代观测：现代测量技术测出地球的平均半径、赤道周长等数据；人造卫星和空间站从太空直接拍摄到地球的照片，使地球的形状一目了然。 图 1-1 麦哲伦船队环球航行路线示意图（示意图来源：公开地理教学图） 4.2 地球的大小 经过精密测量，地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，俗称"地球椭球体"。其主要数据如下： 地球数据项 数值 说明 极半径 约 6357 千米 从地心到北极或南极的距离 赤道半径 约 6378 千米 从地心到赤道的距离，比极半径长约 21 千米 平均半径 约 6371 千米 地球大小最常用的代表值 赤道周长 约 4 万千米 坐地日行八万里，即沿赤道绕行一周约 4 万千米 表面积 约 5.1 亿平方千米 其中海洋约占 71%，陆地约占 29% 易错提醒 地球是"两极稍扁、赤道略鼓"的椭球体，而不是一个标准的正球体，但这一差别很小，在一般示意图和地球仪上都被简化为正球体。 05 SECTION FIVE · 核心知识 二、地球仪 地球仪是人们仿照地球的形状，按一定的比例把地球缩小，制作成的地球模型。它是地理学习中最重要的工具之一，其主要作用是：① 便于认识地球的面貌，了解地表各种地理事物的分布；② 演示地球的运动；③ 确定任何地点的地理位置。 图 2-1 学生用地球仪模型（照片来源：得力 3033 地球仪产品图） ◎ 地球仪的基本要素 基本要素 作用与含义 地轴 地球自转时假想的一根旋转轴，通过地心，北端指向北极星附近 北极 / 南极 地轴与地球表面相交的两个端点，分别指向正北和正南 赤道 地球表面与南北两极距离相等的大圆，是 0° 纬线，也是南北半球的分界线 纬线 与赤道平行的圆圈，指示东西方向 经线 连接南北两极的半圆，指示南北方向 ◎ 活动：制作简易地球仪（教材配套活动） 材料：乒乓球（或泡沫球）、铁丝、胶布、橡皮泥、彩色笔、细线。 步骤：① 在球面上确定北极和南极，用笔画一条线代表赤道；② 用细线按等间距绕出平行的纬线圈，代表不同纬度的纬线；③ 用彩色笔画出连接两极的经线；④ 用铁丝穿过两极做成地轴，下端用橡皮泥固定，使地轴与水平面成约 66.5° 的夹角（模拟地球公转轨道面的倾斜）；⑤ 贴上北回归线、北极圈等重要纬线。 要求：制作完成后，能准确指出本初子午线、赤道、南北回归线和南北极圈的位置。 06 SECTION SIX · 核心知识 三、纬线和纬度 ◎ 纬线的特征 特征项 内容 定义 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 形状 除极点外都是闭合的圆（圆圈），且彼此平行 长度变化 从赤道向两极逐渐缩短，赤道最长，极点收缩为一个点 指示方向 指示东西方向（东西方向是相对的、有周期的） 数量 有无数条 特殊纬线 赤道（0°）、南北回归线（23.5°N/S）、南北极圈（66.5°N/S） ◎ 纬度的划分 ① 起始线：以赤道为 0° 纬线，是纬度的起算点。 ② 划分方法：从赤道向南北各分 90°，赤道以北为北纬（N），赤道以南为南纬（S）。 ③ 变化规律：越往北度数越大为北纬，越往南度数越大为南纬；北纬向北增大，南纬向南增大。 ④ 表示方法：北京约 40°N，读作"北纬 40 度"；悉尼约 34°S，读作"南纬 34 度"。 图 3-1 厄瓜多尔首都基多城外的赤道纪念碑（照片来源：厄瓜多尔旅游宣传图） ◎ 高中低纬度的划分 纬度带 纬度范围 特点 低纬度 0°—30° 终年高温，以热带气候为主 中纬度 30°—60° 四季分明，以温带气候为主 高纬度 60°—90° 终年严寒，以寒带气候为主 重点 一句话记忆：纬线平行于赤道，从赤道向两极越来越短；纬度向北增大是北纬（N），向南增大是南纬（S）。 07 SECTION SEVEN · 核心知识 四、经线和经度 ◎ 经线的特征 特征项 内容 定义 连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆 形状 都是半圆（又叫子午线），两条相对的经线组成经线圈 长度 所有经线长度都相等 指示方向 指示南北方向（南北方向是绝对的） 数量 有无数条 ◎ 经度的划分 ① 起始线：以通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为 0° 经线，即本初子午线。 ② 划分方法：从 0° 经线向东、向西各分 180°。0° 经线以东为东经（E），以西为西经（W）。 ③ 变化规律：东经向东增大（越往东度数越大），西经向西增大（越往西度数越大）。 ④ 表示方法：北京约 116°E，伦敦约 0°，纽约约 74°W。 图 4-1 格林尼治天文台地面上的本初子午线标志（照片来源：格林尼治皇家博物馆公开图） ◎ 两条经线的重要组合 组合 经度 作用 本初子午线（0° 经线） 0° 东西经度的分界线，也是计算经度的起点 180° 经线 180° 与 0° 经线共同构成经度划分的另一条界线，大致为国际日期变更线 重点 一句话记忆：经线都等长、指向南北；经度向东增大是东经（E），向西增大是西经（W）。 08 SECTION EIGHT · 核心知识 五、南北半球与东西半球的划分 ◎ 南北半球的划分 以赤道（0° 纬线）为界：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。中国位于北半球。 ◎ 东西半球的划分 东西半球不以 0° 和 180° 经线划分，而是以西经 20°（20°W）和东经 160°（160°E）组成的经线圈为界，目的是尽量不把欧洲和非洲的大陆国家分割在两个半球上。 划分口诀： · 20°W 以东、160°E 以西 → 东半球（亚洲、欧洲、非洲、大洋洲大部分）； · 20°W 以西、160°E 以东 → 西半球（南北美洲）。 图 5-1 地球东西半球及分界线示意图 易错提醒 判断东西半球不能只看"东经在东半球"。例如东经 170°（170°E）位于 160°E 以东，属于西半球；西经 10°（10°W）位于 20°W 以东，属于东半球。判断时须先确定该经度与 20°W、160°E 的相对位置。 09 SECTION NINE · 核心知识 六、五带的划分 地球表面不同纬度地带获得的太阳光热多少不同，据此把地球表面划分为五个温度带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。五带的划分依据是各地获得太阳光热的多少，划分界线是回归线和极圈。 图 6-1 地球五带分布示意图 温度带 纬度范围 太阳直射 极昼极夜 气候特征 热带 23.5°N—23.5°S 有 无 终年炎热 北温带 23.5°N—66.5°N 无 无 四季分明 南温带 23.5°S—66.5°S 无 无 四季分明 北寒带 66.5°N—90°N 无 有 终年严寒 南寒带 66.5°S—90°S 无 有 终年严寒 说明 热带与温带的分界线是回归线（23.5°N/S），温带与寒带的分界线是极圈（66.5°N/S）；有太阳直射的范围是热带，有极昼极夜的范围是寒带。 10 SECTION TEN · 核心知识 七、经纬网及其应用 在地球仪或地图上，由经线和纬线相互交织所构成的网络，叫做经纬网。它是确定地球表面任何一点位置的最基本方法，地理坐标用"经度 + 纬度"来表示，缺一不可。 ◎ 经纬网的应用 应用场景 方法 确定位置 先读纬度（定南北半球与温度带），再读经度（定东西半球），合成为地理坐标，如（40°N，116°E） 判断方向 经线指示南北，纬线指示东西；同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向 辨别半球与温度带 由纬度判南北半球与高中低纬、温度带；由经度判东西半球 航空航海与定位 飞机、轮船与卫星定位均以经纬度确定航线和位置，是 GPS 定位的数学基础 ◎ 经纬网定位的步骤（示例） 例：读图确定 A 点的经纬度与半球。 步骤 1 判半球：A 点在赤道以北 → 北纬（N）；在 0° 经线以东 → 东经（E）。 步骤 2 读度数：数出 A 点所在纬线与赤道的间隔、所在经线与 0° 经线的间隔，得到纬度、经度数值。 步骤 3 写坐标：按"纬度在前、经度在后"书写，如 A（40°N，20°E）。 步骤 4 判位置：由 40°N 判为北半球、中纬度、北温带；由 20°E 判为东半球。 11 SECTION ELEVEN · 梳理总结 本节知识小结 ● 地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体；平均半径约 6371 千米，赤道周长约 4 万千米。 ● 地球仪：地球的模型，可转动，用于认识地球面貌、演示地球运动和确定地理位置。 ● 纬线：与赤道平行的圆圈，指示东西方向，长度从赤道向两极递减；纬度以赤道为 0°，向北为北纬（N）、向南为南纬（S）。 ● 经线：连接南北两极的半圆，指示南北方向，所有经线等长；经度以本初子午线（0°）为起点，向东为东经（E）、向西为西经（W）。 ● 半球划分：南北半球以赤道为界；东西半球以 20°W 和 160°E 组成的经线圈为界。 ● 五带划分：以回归线和极圈为界，分为热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。 ● 经纬网：由经线和纬线交织而成，是确定地球表面任何一点位置的基本方法。 12 SECTION TWELVE · 巩固练习 课堂练习 一、填空题 1. 地球是一个两极____、赤道____的不规则球体。 2. 地球的平均半径约为____千米，赤道周长约为____千米。 3. 0° 纬线又叫____，是____半球的分界线。 4. 0° 经线又叫____，通过英国____原址。 5. 东西半球以____和____组成的经线圈为界。 二、单项选择题 1. 下列现象中，不能证明地球是球体的是（ ） A. 海边看远处驶来的帆船，先见桅杆后见船身　B. 站得高，看得远 C. 麦哲伦船队完成环球航行　D. 太阳东升西落 2. 关于经线的叙述，正确的是（ ） A. 经线都是圆圈　B. 所有经线长度都相等　C. 经线指示东西方向　D. 赤道是最长的经线 3. 东半球的范围是（ ） A. 0°—90°E　B. 20°W 以东到 160°E　C. 0°—180°　D. 160°E 以东到 20°W 4. 我国大部分位于五带中的（ ） A. 热带　B. 北温带　C. 南温带　D. 北寒带 5. 下列地点中，位于西半球的是（ ） A. 10°W　B. 20°W　C. 170°E　D. 60°E 一、1. 稍扁、略鼓；2. 6371、4 万；3. 赤道、南北；4. 本初子午线、伦敦格林尼治天文台；5. 20°W、160°E。 二、1. D；2. B；3. B；4. B；5. C。 学科网（北京）股份有限公司 $