一 熟悉的数与加减法第11课时 5以内的加法&第12课时 5以内的减法-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学拔尖特训（冀教版·新教材）

把白=1.=4代入白十-● 可知1十=4，所以=3。 第11课时5以内 1.1+1=22+1=3 2.(1)3+1=41+3=4 (2)3+2=52+3=51+4=54+ 1=5 3.334455相等 4.>=><== 5.(1)1+1=23+2=5(2)② 6.14235解析先将数按照从小 到大的顺序排列：1,2,3,4,5，这5个数要全 部填在里，就是要找出相加后得数相等 的两个加法算式及它们的得数，所以最大的 数一定是得数，即两个加法算式的得数是5， 其余的4个数按照最大的加最小的，较大的 加较小的即可。 7.(1)<(2)> 解析假设 盈+3=2+ =4,因为4可以 分成1和3或2和2，所以此时 总=2.又因为1<2，所以避<流用 同样的方法可得出密>紧。 第12课时5以内 1.5-1=44-1=3 2.(1)3-2=1(2)4-3=1 3.(1)○○22(2)☆11 4.143252 6. 5-2 5 2+3 小明：4-3=1小红：4-2=22>1 1=1小红剩下的多，多1个解析根 题意，可求出小明剩下的桃是4一3=1 (个)，小红剩下的桃是4一2=2（个）。因为 2>1,所以小红剩下的多，多2一1=1（个）。 8.421解析从“5-☆=1”想起，得到 ☆=4；再由☆=○+○，即4=○+○，因 为2十2=4，所以得到○=2；最后由○= △十△，即2=△十△，因为1+1=2，所以 得到△=1。 )方法归纳 求算式中图形表示的数 解决这类问题时，要先从只含有一种 图形的算式入手，求出这种图形表示的 数，再代入其他算式中，求出其他图形表 示的数。 第13课时 得数是6,7的加法 批 和相应的减法 1.656552 2.5 6 7676463 3.6 4 0000 44 00000 55 0000000 2 △△A 7-2=5 △△△A 示方法不唯一) 5.321432小小 6.7-4=3 7-=6拔尖特训 数学（冀教版）一年级上 第11课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.看连环画，边讲故事，边写算式。 ○=■ 2.看图写算式。 (1) (2) += 十= 3.新趋势探索规狸算一算，比一比，你有 什么发现？ 1+2= 3+1= 1十4= 2+1= 1+3= 4+1= 我发现：交换加号两边数的位置， 得数( )。 5以内的加法 能力攀升 活学活用，提升能力 4.在() 里填上“>”“<”或“=”。 3+2○4 3+1(○1+3 2+2○3 1+1○ 1+2 3○2+1 1+4○2+3 5. (1)看图写加法算式。 ●：□+□=☐ (2)图中不能用3+1计算的 是( ）。 ①业 ② ③○ 6.新素养数感把1,2,3,4,5填入下面 的 里，使算式成立。（每个数 只能用一次) □+□=□+□=□ 7.新素养雅理意识想一想，比一比。 (1)盈+3=2+通盈○通 (2)1+5=无+4场○婚 16 第12课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.看连环画，边讲故事，边写算式。 = = 2.看图写算式。 (1) △AA □○□=■ (2) △△△△ □○□=■ 3.新超势数形结合先画一画，再写算式。 (1)3○ 1+☐=3 3-1=■ (2)④☆☆☆ 3+☐=4 4-3=☐ 4.2 里藏着几？ 3-Q2=2 5-1-Q 1+=4 5-2= 3+2-Q 4-2=2 5以内的减法 能力攀升 活学活用，提升能力 5.在 里填上“十”或“一”。 5○3=2 4○1=1○2 3○2=5 5○2=2○1 4○1=5 4○2=5○3 6.小蜜蜂按得数从大到小的顺序采 花蜜，请你用“”把路线画出来。 5-2 5 4-2 2-1 2+3 7.新趋势思维过醒小明和小红原来各有 4个桃。现在谁剩下的多？多 几个？ 我吃了 我吃了 3个。 2个。 小明 小红 8.*新素养符号意识下面的图形各表示几？ ☆=○十C ☆=( ○=△+△ ○=( 5-★=1 △=( ) 17