Unit3Lesson2分层作业2026-2027学年北师大版七年级英语上册

北师大版（2024）英语七年级上册 Unit 3 Home and Places Lesson 2 Time to Tidy 分层作业 一、作品基础信息 作品名称 Unit 3 Home and Places Lesson 2 Time to Tidy 分层作业 学科 英语 学段 / 年级 初中 / 七年级（七年级上册） 教材版本 北京师范大学出版社（2024年审定）《英语》七年级上册 单元课题 Unit 3 Home and Places（家庭与场所）Lesson 2 Time to Tidy 单元主题 人与自我——家庭生活（整理房间、物品归置与位置描述） 作业类型 课时分层作业（基础巩固 · 能力提升 · 拓展创新） 适用对象 七年级学生（按基础层、提升层、拓展层自主选择） 作业总量 基础层必做约15分钟；全做约30分钟 作业形式 书面作业 + 口语表达 + 实践任务 设计者 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 单位 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》以发展学生核心素养为宗旨，强调英语课程要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面确定目标，倡导“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，并明确提出作业设计要“兼顾个体差异，把握好作业的内容、难度和数量”。本作业依据课标要求，落实“双减”政策下减负提质的导向，以“整理房间”这一贴近学生生活的真实情境为载体，设计“基础巩固—能力提升—拓展创新”三层作业，让不同水平的学生都能在适合自己的任务中获得成就感，实现“减量不减质”。 （二）教材分析 本课时为北师大版（2024）《英语》七年级上册 Unit 3 “Home and Places”的第二课时。单元以“家庭与场所”为主题，依次设有 Topic Talk、Lesson 1 My Sweet Home、Lesson 2 Time to Tidy、Lesson 3 Near My Home 等板块。Lesson 2 “Time to Tidy”以“整理房间”为话题，通过 Jenny 整理卧室前后物品位置变化的语篇，呈现整理类动词、物品名词与方位介词，引导学生学会描述物品位置并提出整理建议。 核心词汇：tidy, messy, clean, shelf, drawer, floor, corner, pillow, crayon, scissors, umbrella, model, wrong, key, personal；方位词 above, below, beside, behind, in front of, near, on, in, under。 重点短语：tidy up, put away, have ... back, pick up, in front of, on the shelf, above the bed, below the chair, in the drawer, here and there。 核心句型：It's time to tidy up. / Where's my dictionary? — It's on Ben's desk. / My pens and pencils are everywhere. / Todd's model cars and planes are on the shelf above his bed. 语法重点：方位介词；形容词性物主代词与名词性物主代词；There be 句型。 其中，There be 句型用于表达“某地有某物”，其基本结构可表示为： （三）学情分析 七年级学生刚升入初中，已在小学阶段掌握 bed、desk、book 等物品名称和 in、on、under 等基础方位表达，对“整理房间”也有丰富的生活经验，便于激活语言学习。但学生在本课时学习中仍存在以下困难：一是整理类动词短语（tidy up、put away）理解与运用不熟练，“put away”接代词时的语序（put them away）易错；二是方位介词 above、below、beside、behind 容易混用，描述位置时表达不准确；三是形容词性物主代词与名词性物主代词（my 与 mine、her 与 hers）易混淆；四是 There be 句型的“就近原则”掌握不到位。此外，班内学生英语基础差异较为明显，统一难度的作业难以满足不同学生的需求。 （四）设计意图 1. 素养导向，话题育人。以“整理房间”这一真实生活情境为载体，引导学生在语言训练中养成整洁有序的生活习惯，渗透劳动教育与责任意识，落实课程育人目标。 2. 分层设计，减负提质。依据学生差异设置基础巩固层、能力提升层、拓展创新层，基础层保底达标，提升层迁移运用，拓展层创新实践，学生可根据自身情况自主选择、动态调整。 3. 教学评一致，闭环反馈。作业目标与课时目标一一对应，配以多元评价主体与分层评价量表，实现“目标—作业—评价”的一致性。 4. 形式多样，学科融合。融书面作业、口语表达与劳动实践于一体，鼓励学生用英语为房间设计“整理收纳标识卡”，实现语言学习与生活实践的融合。 三、作业目标 （一）语言能力 1. 能正确认读、拼写并运用本课时核心词汇与短语（tidy, messy, shelf, drawer, crayon, scissors, umbrella 以及 tidy up, put away, in front of 等）。 2. 能听懂、读懂关于整理房间的简单语篇，准确获取物品位置信息。 3. 能运用方位介词和 There be 句型准确描述物品位置，能用 It's time to ...、Let's ...、You can put ... 等句式提出整理建议。 4. 能模仿课文，用 5—8 句话连贯介绍自己房间中物品的位置与整理情况。 （二）文化意识 了解中外家庭都重视居住环境整洁有序的共同观念，认同“自己的物品自己整理”，增强家庭责任感与劳动意识。 （三）思维品质 通过观察“整理前—整理后”物品位置的变化，建立“物品—位置—空间”的逻辑关联；能按一定顺序（先大件后小件、分类归置）规划整理步骤，发展有序思维与问题解决能力。 （四）学习能力 能借助图片和语境猜测词义，自主整理本课词汇与句型；能在小组合作与实践任务中主动运用英语，提升语言迁移与生活应用能力。 四、作业内容与目标对应表 层级 作业内容 对应目标 能力维度 预计用时 基础巩固层（必做） Ⅰ.单词拼写 Ⅱ.短语互译 Ⅲ.词形变化 Ⅳ.单项选择 Ⅴ.完成句子 语言能力1、2；学习能力 识记·理解·初步应用 约15分钟 能力提升层（推荐） Ⅵ.句型转换 Ⅶ.补全对话 Ⅷ.短文填空 语言能力2、3；思维品质 应用·分析 约8分钟 拓展创新层（挑战） Ⅸ.任务型阅读 Ⅹ.书面表达与实践任务 语言能力3、4；文化意识；思维品质 综合·创新·迁移 约7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 坚持过程性评价与终结性评价相结合、多层次达标与个性化发展相结合的原则。基础层重“达标”，确保全体学生落实基本要求；提升层重“运用”，关注语言迁移；拓展层重“创新”，鼓励思维拓展与实践应用。评价主体多元化，采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，激励学生主动反思、不断进步。 （二）评价方式 1. 学生自评：对照评价量表，反思作业完成情况，标注疑难之处，养成自主学习的习惯。 2. 同伴互评：同桌交换批阅基础层书面作业，用符号标注对错，并互评补全对话与短文表达的流畅性。 3. 教师评价：重点批阅提升层、拓展层作业，从语言准确性、书写规范性、任务完成度和思维创新性四个维度给予等级评价，并对共性问题集中讲评。 （三）评价量表 评价维度 评价标准（A/B/C 三星制） 自评 互评 师评 语言准确性 词汇拼写、介词与句型使用正确，语法错误较少 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 书写规范性 字母大小写、标点使用正确，卷面整洁 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 任务完成度 按要求完成各层任务，答题完整、书写工整 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 思维与创新 表达有条理，拓展与实践任务有个人思考 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ （四）评价说明 各层作业独立计分，基础层满分 50 分、能力提升层满分 30 分、拓展创新层满分 20 分。综合评定成绩按下式计算（结果保留整数）： 式中，E1、E2、E3 分别为基础层、能力提升层、拓展创新层的折算得分；正确率按下式计算： 基础层正确率达到 80% 以上即视为达成课时基本目标；能力提升层与拓展创新层不设统一过关线，学生完成即可根据完成质量给予鼓励性评价，鼓励自主挑战更高层次。 六、试题详情 全部试题分为三个层级：基础巩固层为必做，能力提升层为推荐，拓展创新层为挑战。建议用时共计约 30 分钟。 第一部分 基础巩固层（必做，约 15 分钟） Ⅰ. 根据句意及首字母提示补全单词，使句子完整、正确。 1. It's time to t______ up your room. It's so messy. 2. There is a small s______ above my bed. I put my model planes on it. 3. My books and pens are e______. I can't find my key. 4. The kite is b______ the door. Please put it in the box. 5. My crayons are in the d______ of the desk. Ⅱ. 短语互译。 A. 英译汉。 1. tidy up ______　　2. put away ______　　3. in front of ______ 4. have ... back ______　　5. here and there ______ B. 汉译英。 6. 在架子上 ______　　7. 在我的床下面 ______　　8. 在书桌旁边 ______ 9. 拿回我的雨伞 ______　　10. 收拾房间 ______ Ⅲ. 用括号内所给单词的适当形式填空。 1. My room is very ______ (mess). Look at the clothes on the bed! 2. This is not my book. ______ (I) is on the desk. 3. The pen on the floor is ______ (she). 4. Tom has two ______ (shelf) in his room. 5. It's time ______ (tidy) up your room, Jack. Ⅳ. 单项选择。 1. — Where is my kite? — It's ______ the door. 　　A. between　　B. behind　　C. above　　D. below 2. It's time ______ up your room. It's too messy. 　　A. tidy　　B. to tidy　　C. tidying　　D. tidies 3. There ______ a shelf and two beds in my room. 　　A. is　　B. are　　C. be　　D. have 4. These crayons are ______. Please put ______ away. 　　A. mine; it　　B. mine; them　　C. my; them　　D. me; it 5. My model planes are ______ the shelf. 　　A. in　　B. on　　C. under　　D. of Ⅴ. 根据汉语意思完成句子，每空一词。 1. 该整理你的书桌了。 　　It's time ______ ______ your desk. 2. 他的钥匙在抽屉里。 　　His key ______ ______ the drawer. 3. 我的帽子在椅子下面。 　　My cap ______ ______ the chair. 4. 请把你的东西收起来。 　　Please ______ ______ your things. 5. 我的词典在 Ben 的书桌上。 　　My dictionary is ______ ______ desk. 第二部分 能力提升层（推荐，约 8 分钟） Ⅵ. 按要求完成句子，每空一词。 1. There are some books on my shelf.（改为否定句） 　　There ______ ______ books on my shelf. 2. My cap is behind the door.（对画线部分提问） 　　______ ______ my cap? 3. The books are on the desk.（改为一般疑问句） 　　______ the books on the desk? 4. These are my crayons.（改为同义句） 　　These crayons are ______. 5. Put your toys away.（用代词改写句子） 　　Put ______ ______. Ⅶ. 补全对话。从方框中选择恰当的句子补全对话，其中有一项为多余选项。 A. Where should I put them?　　B. It's on your bed.　　C. Put them in the box under your desk. D. What should I do first?　　E. No, it's under the desk.　　F. Let's go shopping. Mom: Jack, your room is so messy. It's time to tidy up. Jack: OK, Mom. 1. ______ Mom: You can start with your books. Jack: 2. ______ Mom: Put them on the shelf. Jack: All right. What about my model cars and planes? Mom: 3. ______ Jack: Good idea. Then where is my schoolbag? Mom: 4. ______ Jack: Is my kite behind the door? Mom: 5. ______ Please put it in the box. Jack: OK. I'll do it now. Ⅷ. 短文填空。用方框中所给单词的适当形式填空，每词限用一次，使短文完整、通顺。 方框词汇：but　　everywhere　　behind　　tidy　　put　　find Hello! I'm Jenny. This is my room. It's not big, 1. ______ I like it very much. Look! My books are on the shelf, but my pens and pencils are 2. ______. My kite is 3. ______ the door. It's time to 4. ______ up my room. I 5. ______ away my books and clothes. Then I 6. ______ my kite under the desk. Now my room is tidy! 第三部分 拓展创新层（挑战，约 7 分钟） Ⅸ. 任务型阅读。阅读短文，按要求完成下列任务。 　　My name is Peter. My bedroom is not big but tidy. There is a bed, a desk and a shelf in it. My clock is on the desk. My schoolbag is on the chair, and my shoes are under the bed. I have many model planes. They are on the shelf above my bed. 　　My sister Amy's room is different. Her room is messy. Her books are everywhere — on the bed, on the chair and under the desk. Her crayons and scissors are on the floor. Mum says to her, “It's time to tidy up your room!” Amy says, “OK. Let me put away my things now.” After she tidies up, her room is clean and tidy. Her books are on the shelf, and her kite is in the box under the desk. 1. 判断正（T）误（F）：Peter's bedroom is big and tidy. （　　） 2. 回答问题：Where are Peter's model planes? 　　______________________________________________ 3. 回答问题：What does Mum say to Amy? 　　______________________________________________ 4. 完成句子：After Amy tidies up, her kite is ______________________. 5. 开放表达：请用英语写出一件你房间里的物品及其位置。 　　______________________________________________ Ⅹ. 书面表达与实践任务（二选一）。 A. 书面表达：以 “My Room”为题写一段短文（5—8 句），介绍你房间中 2—3 件物品的名称和位置，并说明你打算如何整理。 　　提示词：my room, there is / there are, on / in / under / behind, books, toys, put away, tidy up。 　　要求：语句通顺，大小写和标点正确，书写规范，不少于 50 词。 B. 实践任务：整理自己的房间或书桌，制作一张英文“整理收纳标识卡”（Tidy-Up Label），用英语标注 3—5 件物品的名称、位置和整理方法，并画出或拍下房间整理前后的简图。 七、答案与解析 Ⅰ. 1. tidy　2. shelf　3. everywhere　4. behind　5. drawer 【解析】1 由“It's time to tidy up your room.”及首字母 t 可知填 tidy（整理）。2 由“above my bed”与“model planes”可知是“架子”，填 shelf。3 由“I can't find my key.”可知书和笔“到处都是”，填 everywhere。4 由“put it in the box”可知风筝在门“后面”，填 behind。5 crayons 收在书桌“抽屉”里，填 drawer。 Ⅱ. A. 1. 整理；收拾　2. 把……收起来放好　3. 在……前面　4. 把……拿回 / 取回　5. 到处；处处 B. 6. on the shelf　7. below / under my bed　8. beside / next to the desk　9. have my umbrella back　10. tidy up the room 【解析】put away 意为“把……收起来放好”，接代词时须置于 put 与 away 之间；have ... back 意为“把……拿回来 / 取回”；here and there 与 everywhere 同义，意为“到处”。 Ⅲ. 1. messy　2. Mine　3. hers　4. shelves　5. to tidy 【解析】1 系动词 is 后接形容词作表语，mess 的形容词形式为 messy。2 空处作主语，应用名词性物主代词 Mine（= My book）。3 空处作表语，应用名词性物主代词 hers。4 shelf 以 f 结尾，复数变 f 为 v 再加 es，即 shelves。5 It's time to do sth. 为固定句型，to 后接动词原形，故填 to tidy。 Ⅳ. 1. B　2. B　3. A　4. B　5. B 【解析】1 由句意“风筝在哪里”可知选 behind（在……后面）。2 It's time to do sth. 意为“该做某事了”，选 B。3 There be 句型遵循“就近原则”，离 be 最近的主语 a shelf 为单数，故用 is，选 A。4 第一空用名词性物主代词 mine 作表语，第二空 put away 接代词宾语时置于中间，crayons 为复数，用宾格 them，选 B。5 物品与架子表面接触，用 on，选 B。 Ⅴ. 1. to tidy　2. is in　3. is below / under　4. put away　5. on Ben's 【解析】3 below 与 under 均可表示“在……下面”，指椅子下方空间时两者皆可；5 “Ben 的书桌”用名词所有格 Ben's desk 表示。 Ⅵ. 1. aren't any　2. Where is　3. Are　4. mine　5. them away 【解析】1 改为否定句直接在 be 后加 not，且 some 变为 any，故填 aren't any。2 对地点状语提问用 Where，并将 be 动词提前，故填 Where is。3 改为一般疑问句时将 Are 提到句首。4 These are my crayons. 可转换为 These crayons are mine.，故填 mine。5 put away 接代词宾语时置于 put 与 away 之间，复数用 them，故填 them away。 Ⅶ. 1. D　2. A　3. C　4. B　5. E（多余选项：F） 【解析】1 母亲说“你从书开始吧”，Jack 问“我先做什么”，选 D。2 母亲回答“把它们放在架子上”，说明 Jack 在问东西放哪里，选 A。3 Jack 问汽车和飞机模型怎么办，母亲给出放置建议，选 C。4 Jack 问书包在哪，母亲回答“在你床上”，选 B。5 Jack 问风筝是否在门后，母亲否定并给出正确位置，选 E。F 项与“整理房间”语境无关，为多余选项。 Ⅷ. 1. but　2. everywhere　3. behind　4. tidy　5. put　6. find 【解析】1 前后为转折关系，填连词 but。2 与前句“书在架子上”形成对比，笔“到处都是”，填 everywhere。3 风筝在门“后面”，填 behind。4 It's time to tidy up 意为“该整理了”，填 tidy。5 put away 意为“把……收起来”，填 put。6 整理时在书桌下“找到”风筝，填 find。 Ⅸ. 1. F（Peter 的卧室不大，即 not big） 2. They are on the shelf above his bed.（它们在他床上方的架子上。） 3. “It's time to tidy up your room!”（“该整理你的房间了！”） 4. in the box under the desk 5. 开放性答案，言之有理、表述正确即可。示例：My schoolbag is on the chair. 【解析】本题以“整理前—整理后”的位置变化为线索，考查定位信息与对比分析能力。做题时应先圈出表示位置的介词短语，再回到原文逐一定位；开放性题目重在语言准确、表达清楚。 Ⅹ. 参考范文（开放性答案，符合要求即可）： 　　My Room 　　My room is not big, but it is tidy. There is a bed, a desk and a shelf in it. My books are on the shelf, and my clock is on the desk. My schoolbag is on the chair, and my shoes are under the bed. I like my room very much. But sometimes it is messy. When my things are everywhere, I tidy up at once. First, I put away my books and clothes. Then I put my toys in the box. Now my room is clean and tidy again. 【评分标准】内容完整（介绍物品及其位置并说明整理方法）30%；语言准确（词汇、介词、句型使用正确）40%；连贯流畅（语句通顺、条理清晰）20%；书写规范（大小写、标点、卷面）10%。 学科网（北京）股份有限公司 $