Unit1Lesson3分层作业2026-2027学年北师大版七年级英语上册

2026—2027学年北师大新版《英语》七年级上册 Unit 1 Family Lesson 3 Happy Weekend 分层作业 班级：__________　姓名：__________　学号：__________　得分：__________ 一、作品基础信息 作品名称 北师大版《英语》七年级上册 Unit 1 Family Lesson 3 Happy Weekend 分层作业 教材版本 北京师范大学出版社《义务教育教科书·英语》七年级上册（2024年版） 学科·年级 英语·七年级（七年级上学期） 单元·课时 Unit 1 Family　Lesson 3 Happy Weekend 单元话题 家庭与家庭生活（Family and family life） 课时话题 周末家庭活动（Weekend activities with family） 作业类型 课时分层作业：基础巩固层（A层）、能力提升层（B层）、拓展创新层（C层） 适用对象 七年级学生；在教师指导下，学生依据自身学情自主选择完成层级 建议用时 A层约10分钟；B层约10分钟；C层约10分钟；全做不超过30分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；北师大版《英语》七年级上册 Unit 1 单元与课时教学目标 设计者 ××× 审核者 ××× 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，作业评价是教学过程的重要组成部分，教师应通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为检验教学效果、诊断学习问题、调整和改进教学提供依据。课标同时要求，教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。本次作业即据此以"分层、减负、提质"为导向进行设计。 （二）教材分析 本作业对应北师大版《英语》七年级上册 Unit 1 Family 的第三课时 Lesson 3 Happy Weekend。本单元围绕"家庭"主题展开，Lesson 3 以"周末家庭活动"为真实情境，引导学生用英语谈论与家人共度周末的日常，是单元话题由"认识家人"走向"共度家庭生活"的重要一环。 本课核心语言知识如下： 1. 核心词汇：weekend, happy, Saturday, Sunday, family, together 等； 2. 重点短语：go shopping, go to the park, go to the zoo, visit grandparents, play football, play basketball, do chores, water the plants, do the cleaning, watch TV, drink tea 等； 3. 核心句型：At the weekend, I often ... with my family. / We ... together. / I help ... (to) do ... 4. 语法聚焦：一般现在时（含第三人称单数形式）、go + v-ing 结构、名词所有格。 （三）学情分析 七年级学生刚刚完成小初衔接，已具备基本的字母、语音和简单词汇基础，对"家庭""周末活动"这一话题有真实、丰富的生活体验，表达意愿较强。但学生对动词第三人称单数、介词搭配（如 at the weekend）等语言形式的掌握尚不稳定，词汇拼写容易出现偏差，独立组织语篇的能力正处于起步阶段。若采用统一难度的作业，易出现"基础薄弱的学生完不成、学有余力的学生吃不饱"的现象，因此有必要实施分层设计。 （四）设计意图 1. 分层递进，面向全体。A层侧重词汇识记与基本句型的巩固，面向全体学生，人人能完成；B层侧重在真实语境中运用语言，面向中等及以上学生；C层侧重迁移创新与综合实践，面向学有余力的学生，实现"下要保底、上不封顶"。 2. 素养导向，语言与育人并重。作业在巩固语言能力的同时，通过"与家人共度周末"的主题，引导学生体会亲情、乐于分担家务，落实文化意识与思维品质的培养。 3. 情境真实，学用结合。作业素材均取自真实的家庭周末生活，让学生在具体语境中理解和运用语言，避免脱离情境的机械操练。 4. 教学评一体，以评促学。作业目标与课时目标、评价量表一一对应，学生可依据量表自评、互评，教师依据量表反馈，形成"教—学—评"闭环。 5. 落实"双减"，控制总量。题量适度，三个层级合计用时不超过30分钟，基础层10分钟内即可完成，切实减轻学生负担。 三、作业目标 （一）语言能力 1. 能正确认读、拼写并运用本课核心词汇与短语（weekend, Saturday, Sunday, together, happy, go shopping, visit grandparents, do chores 等）。 2. 能听懂、读懂有关周末家庭活动的简单语篇，获取关键信息。 3. 能运用一般现在时（含第三人称单数形式）描述自己与家人的周末活动，做到语句通顺、语法基本正确。 （二）文化意识 能体会家庭成员之间的关爱与陪伴，乐于用英语分享与家人共度的周末时光，树立主动分担家务、珍惜家庭生活的意识。 （三）思维品质 能通过观察、比较和归纳，发现描述日常活动的语言规律（如动词第三人称单数的变化、go + v-ing 的搭配），并能按一定的逻辑顺序组织语言。 （四）学习能力 能根据自身学情选择合适层级的作业，独立、按时完成，并借助评价量表主动反思、订正，养成良好的自主学习习惯。 四、作业内容与目标对应表 说明：A层为基础巩固（必做）；B层为能力提升（选做，建议中等及以上学生完成）；C层为拓展创新（选做，供学有余力的学生挑战）。下表列出各题与作业目标的对应关系。 分层 题号 题型与内容 对应作业目标 核心素养 难度·用时 A层 （必做） A1 词汇拼写：根据中文提示写单词或短语（8小题） 目标（一）1 语言能力·学习能力 ★　3分钟 A2 用方框中所给单词的适当形式填空（5小题） 目标（一）1、2 语言能力 ★　2分钟 A3 单项选择：词汇、介词搭配与一般现在时（5小题） 目标（一）2、3 语言能力·思维品质 ★★　3分钟 A4 连词成句（4小题） 目标（一）3 语言能力·思维品质 ★★　2分钟 B层 （选做） B1 补全对话：周末家庭活动话题（4小题） 目标（一）2、3 语言能力·思维品质 ★★　2分钟 B2 短文填空：语篇中综合运用本课词汇（8小题） 目标（一）2、3 语言能力 ★★　3分钟 B3 阅读理解：获取并概括关键信息（5小题） 目标（一）2、3 语言能力·思维品质 ★★★　3分钟 C层 （选做） C1 书面表达：以 My Happy Weekend 为题写作（不少于60词） 目标（一）3、（三） 语言能力·思维品质 ★★★　5分钟 C2 实践调查与汇报：调查同伴周末活动并口头汇报 目标（四）、（二） 学习能力·文化意识 ★★★　3分钟 C3 跨学科任务（选做）：制作 My Family Weekend 英语手抄报 目标（四）、（二） 学习能力·文化意识 ★★★　拓展 五、作业评价 （一）评价理念 坚持"教—学—评"一体化，将作业评价嵌入单元教学系统。以评促学、以评促教，既关注语言知识的掌握，也关注学习过程、思维发展和情感态度，充分体现作业的育人功能。 （二）评价方式 1. 分层评价。不同层级采用不同的评价重点：A层以正确率为主要指标，重在基础达标；B层以语言运用的准确性与连贯性为主要指标；C层以内容的丰富性、思维的创新性与表达的得体性为主要指标。 2. 多元评价。采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，鼓励学生对照量表反思并主动订正。 3. 过程性评价与结果性评价相结合。既关注作业结果的正确率，也关注学生的完成态度、订正习惯与合作表现。 （三）评价标准 以三个星级为评价等级：☆☆☆ 优秀，☆☆ 良好，☆ 合格。教师可依据各题评分标准量化赋分，并结合星级评定给出描述性反馈。 （四）评价量表 评价维度 评价内容（达成标准） 自评 互评 师评 语言能力 能正确拼写并运用本课核心词汇与短语，能运用一般现在时描述周末活动。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学习能力 能自主选择合适层级，独立、按时完成作业，主动订正错误。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 思维品质 能观察、比较并归纳周末活动表达的基本规律，能按要求组织语言。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 文化意识 能体会家庭亲情，乐于用英语分享与家人共度的周末时光。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 六、试题详情 （一）A层　基础巩固（必做，共22分） A1. 根据中文提示，写出正确的英语单词或短语。（每小题1分，共8分） （1）周末 ______________　（2）星期六 ______________ （3）星期日 ______________　（4）一起 ______________ （5）快乐的；幸福的 ______________　（6）做家务 ______________ （7）看望（外）祖父母 ______________　（8）去购物 ______________ A2. 用方框中所给单词的适当形式填空，使句子完整、正确。（每小题1分，共5分） weekend　　happy　　together　　help　　clean （1）I often visit my grandparents at the ______________. （2）My grandparents are very ______________ to see us. （3）We have dinner ______________ and talk about our day. （4）I ______________ my father wash the car at the weekend. （5）My sister and I do the ______________ every Sunday. A3. 单项选择。（每小题1分，共5分） （1）— What do you do ______ the weekend? 　　— I often play football with my friends. 　　A. at　　B. on　　C. in　　D. for （2）My mother ______ the plants on Sundays. 　　A. water　　B. waters　　C. watering　　D. to water （3）I like to ______ shopping with my family at the weekend. 　　A. go　　B. goes　　C. going　　D. went （4）— ______ do your family go to the park? 　　— On Sunday morning. 　　A. What　　B. Who　　C. When　　D. Where （5）We ______ a big lunch together every Sunday. 　　A. have　　B. has　　C. having　　D. to have A4. 连词成句。（每小题1分，共4分） （1）the, they, football, at, play, weekend (.) （2）my, I, often, grandparents, on, visit, Sundays (.) （3）together, a, we, big, make, lunch (.) （4）cleaning, mother, the, I, help, do, my (.) （二）B层　能力提升（选做，共26分） B1. 补全对话。根据上下文，在空白处填入恰当的单词，使对话完整、正确。（每小题2分，共8分） Li Ming: Hello, Zhang Hua! What do you do （1）______ the weekend? Zhang Hua: I usually stay at home with my family. Li Ming: （2）______ do you do together? Zhang Hua: We do the cleaning, watch TV and play games together. Li Ming: That sounds nice. （3）______ do you go to the park? Zhang Hua: On Saturday, I often go to the park with my parents. Li Ming: Do you help your parents at home? Zhang Hua: Yes, I do. I often （4）______ my mother do the cleaning. B2. 短文填空。从方框中选择合适的单词，并用其适当形式填空，使短文完整。（每小题1分，共8分） be　　weekend　　happy　　together　　go　　visit　　play　　help Meimei is a nice girl. She loves （1）______. On Saturday, she often （2）______ her grandparents with her parents. They （3）______ Chinese chess and drink tea （4）______. Grandma makes a big lunch for them. On Sunday, Meimei （5）______ shopping with her mother. In the afternoon, she （6）______ her father do the cleaning. The family are all very （7）______. Meimei thinks weekends （8）______ the best time of a week. B3. 阅读理解。阅读短文，根据短文内容回答问题。（每小题2分，共10分） Li Lei is a student in Grade 7. He loves weekends. On Saturday morning, he visits his grandparents with his parents. His grandma makes delicious food, and they have lunch together. In the afternoon, Li Lei plays basketball with his friends in the park. On Sunday, he helps his mother do the cleaning. Then he goes shopping with his father. In the evening, he does his homework. "Weekends are my favourite time," Li Lei says. "I can be together with my family, and we are all very happy." （1）What grade is Li Lei in? （2）When does Li Lei visit his grandparents? （3）What does Li Lei do on Saturday afternoon? （4）Who does Li Lei go shopping with on Sunday? （5）Why does Li Lei like weekends? （三）C层　拓展创新（选做） C1. 书面表达。（10分） 周末是我们与家人共度美好时光的日子。请以 My Happy Weekend 为题，写一篇不少于60词的英语短文，介绍你和家人的周末生活。 提示问题：① What do you usually do at the weekend?　② Who do you spend the weekend with?　③ How do you feel? 要求：①语句通顺，语法基本正确；②至少使用5个本课所学短语；③词数不少于60（开头已给出，不计入总词数）。 My Happy Weekend I love weekends because __________________________________ C2. 实践调查与汇报。（选做） 在小组内用英语采访三名同学，了解他们的周末活动，完成下表，并向全班作出汇报。 Name What to do on Saturday What to do on Sunday Feelings 汇报句型参考：On Saturday, ... On Sunday, ... He / She feels ... C3. 跨学科任务（选做，与美术学科融合）。 制作一张题为 My Family Weekend 的英语手抄报或电子海报，用图片和英文介绍家人的周末活动，要求英文不少于5句话。 七、答案与解析 （一）A层　基础巩固 A1. （1）weekend　（2）Saturday　（3）Sunday　（4）together　（5）happy　（6）do chores　（7）visit grandparents　（8）go shopping 【解析】本题考查本课核心词汇与短语的拼写。第（6）小题"做家务"既可表达为 do chores，也可表达为 do the housework；第（8）小题 go shopping 为"go + v-ing"结构。 A2. （1）weekend　（2）happy　（3）together　（4）help　（5）cleaning 【解析】（1）at the weekend 意为"在周末"，为固定搭配。（2）系动词 are 之后应接形容词，happy 符合句意"见到我们很高兴"。（3）dinner 之后需用副词（或表示"一起"的词），together 意为"一起"。（4）主语 I 后接动词原形，help 意为"帮助"。（5）do the cleaning 意为"打扫卫生"，此处 clean 用作名词，需加 -ing。 A3. （1）A　（2）B　（3）A　（4）C　（5）A 【解析】（1）at the weekend 表示"在周末"，为固定搭配，故选 A。（2）主语 My mother 为第三人称单数，一般现在时谓语动词用单数形式 waters，故选 B。（3）like to do sth. 中 to 后接动词原形，go shopping 意为"去购物"，故选 A。（4）由答语 On Sunday morning 可知问的是时间，应用 When 提问，故选 C。（5）主语 We 为复数，谓语动词用原形 have，故选 A。 A4. （1）They play football at the weekend.　（2）I often visit my grandparents on Sundays.　（3）We make a big lunch together.　（4）I help my mother do the cleaning. 【解析】（1）注意 at the weekend 作为时间状语的固定搭配。（2）on Sundays 表示"每逢周日"。（3）together 位于句末作状语。（4）help sb. (to) do sth. 意为"帮助某人做某事"，句中 the cleaning 为 do 的宾语。 （二）B层　能力提升 B1. （1）at　（2）What　（3）When　（4）help 【解析】（1）at the weekend 为固定搭配，意为"在周末"。（2）由答语"We do the cleaning, watch TV and play games together."可知问的是"你们一起做什么"，故用 What 提问。（3）由答语"On Saturday ..."可知问的是时间，应用 When 提问。（4）help sb. (to) do sth. 意为"帮助某人做某事"，主语 I 后用动词原形 help。 B2. （1）weekends　（2）visits　（3）play　（4）together　（5）goes　（6）helps　（7）happy　（8）are 【解析】（1）此处泛指"周末"，用复数 weekends。（2）主语 she 为第三人称单数，visit 变为 visits。（3）主语 They 为复数，用动词原形 play。（4）together 作状语，意为"一起"。（5）主语 Meimei 为第三人称单数，go 变为 goes，go shopping 意为"去购物"。（6）主语 she 为第三人称单数，help 变为 helps。（7）系动词 are 后接形容词 happy。（8）主语 weekends 为复数，be 动词用 are。 B3. （1）He is in Grade 7.　（2）On Saturday morning.　（3）He plays basketball with his friends in the park.　（4）His father.　（5）Because he can be together with his family (and they are all very happy). 【解析】短文以时间顺序介绍 Li Lei 的周末生活。第（1）题在首句可直接找到答案；第（2）（3）题依据 Saturday morning 与 In the afternoon 的信息作答；第（4）题对应"he goes shopping with his father"；第（5）题为开放性题目，只要答出"能与家人在一起/很开心"即可。 （三）C层　拓展创新 C1. 参考范文（约95词） My Happy Weekend I love weekends because I can spend time with my family. On Saturday morning, I visit my grandparents with my parents. My grandma makes a big lunch, and we have it together. The food is delicious. In the afternoon, I play football with my friends. On Sunday, I do my homework in the morning. Then I help my mother do the cleaning and water the plants. In the evening, my family watch TV and drink tea together. We have lots of fun. I am very happy at the weekend! 评分标准： 档次 评分标准 分值 第一档 内容完整，紧扣主题；语言准确流畅，表达连贯；词数达标，恰当运用5个及以上本课短语；书写规范。 9—10分 第二档 内容较完整，基本扣题；语言较准确，表达较连贯；词数基本达标，能运用本课短语。 7—8分 第三档 内容不够完整，部分偏离主题；语言错误较多；表达不够连贯；词数偏少。 4—6分 第四档 内容偏离主题或不成篇；语言错误多，难以理解；词数严重不足。 0—3分 C2. 参考答案（示例） On Saturday, my classmate Li Hua usually does his homework and plays basketball with his friends. On Sunday, he visits his grandparents and has lunch with them. He feels very happy because he can be together with his family. 【评价要点】能围绕"周末活动"话题提出问题并获取信息；汇报时能正确使用第三人称单数形式，语音语调自然，表达基本流畅。 C3. 评价要点 主题明确、图文搭配合理，英文不少于5句且基本准确，书写与版面整洁美观。鼓励学生用照片、绘画等形式真实呈现家庭周末生活，体现跨学科融合与创新意识。 第 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $