浙江金华市南苑中学2026-2027学年九年级上学期10月语文独立作业

▣▣ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2026学年第一学期九年级语文独立作业（一) 检测卷 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [0] [o] [0] [0] [0] [o] [0] [0] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] ▣▣ [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] 可明 [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6l [6] [6] 正确填涂■缺考标记 ▣ [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8 [8J [8] [8l [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 江南寻韵语言采风 1.(4分)(1)① ② (2)① ② 2.(4分)(1) (2) (3) (4) 3.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 4.(4分) 邻里破冰温情探微 5.(3分)① ② ③ 囚ㄖ■ 6.(6分)(1) (2) 7.(4分) 8.(4分) 生命共生责任表达 9.(3分) 10.(3分)(1) (2) (3) 11.(3分) 囚囚■ 12.(5分) 亭台忧乐文化寻根 13.(2分)(1) (2) 14.(2分) 15.(4分)① ② ③ ④ 16.(4分) 成长之路跨越坚守 17.书写分(3分) ■ 18.(1)(4分) (2)(50分) 题目： 囚■囚 巧元 60d 囚■囚 ■ ▣ 0 ▲900 ■2026学年第一学期九年级语文独立作业（一)检测卷 考生须知： 1.本卷共8页。满分120分（含书写3分），考试时间120分钟： 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、座位号及准考证号并填涂相应数字： 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题纸。 江南寻韵·语言采风 学校举办“江南文化手账”征集活动，请你化身语言采风员，参与活动。(20分) 1.阅读下面这段文字，完成(1)(2)题。(4分) 江南的古镇总有一种说不出的味道，像撑着油纸伞的娉(A.ping B.pin)婷女子，在 青石巷里回眸。那是从千年岁月里酿出的底yù()，不张扬，却在一砖一瓦、一茶一墨 间静静流淌。多少匠人曾心无旁w心()地雕琢这一方天地，而更远的远方，无数理想主 义者前仆(AùB.pu)后继地奔赴，才让这份美穿越烽火与风雨，至今仍温柔地立在人间。 (1)给下列加点字选择正确的读音（填选项）。(2分) ①娉(A.pIng B.pin)婷②前仆(AfùB.pi)后继 (2)结合语境，根据拼音写出相应汉字。(2分) ①底yùn ②心无旁wù 2.请写出下列加点字的正确解释。（4分) (1)属予作文以记之( (2)则有去国怀乡() (3)而不知太守之乐其乐也( ) (4)湖中焉得更有此人() 3.古诗文名句默写。(8分) 漫步华夏山水长卷，自然风物总与文人情思相融，沉淀出独属于东方的文化之美。行舟 江上，刘禹锡感悟“(1) ,(2) ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)， 于苍茫天地间窥见新旧交替的哲思；月夜羁旅，杜甫在白露时节遥寄思念，轻吟“露从今夜 白，(3) ”(《月夜忆舍弟》)。欧阳修宴饮醉翁亭，写下“日出而林霏开，(4)】 (《醉翁亭记》)，道出山间朝暮变幻之美：温庭筠早行商山，用(5)“ 一，人迹 板桥霜”(《商山早行》)铺展清冷秋晨图景。山水之外，古迹常引人怀古伤今。刘长卿途 经长沙贾谊故居，慨叹“秋草独寻人去后，(6) ”(《长沙过贾谊宅》)，借秋 草斜阳抒发悲凉怅惘；韩愈被贬蓝关，回望秦岭，留下“(7) ?(8) (《左迁至蓝关示侄孙湘》)，云雪漫漫尽是英雄之悲。一山一水，一诗一文，自然之美滋 养文脉，文化之美生生不息。 4.江南民俗意蕴悠长，如做青团、包粽子、酿米酒…阅读诗歌《江南》节选，参考其写法， 选择一种你熟悉的江南民俗，续写一节诗。(4分) 江南 江南年糕是一枚小月亮/在石白中捶打/糯米揉进了桂花香/蒸屉里/飘出软糯芬芳 邻里破冰·湿情深微 社区推出“一扇门·一碗饺子”邻里故事展，请你作为导读志愿者，完成任务。(17分) 邻里邻居 张长贵 ①电梯在十二楼停了一下，门缓缓打开。李先生下意识地往角落挪了挪，眼睛盯着手机 屏幕，假装全神贯注。进来的是住在1203的老太太，手里拎着个布袋子。 ②“上班啊？”老太太笑眯眯地问。 ③李先生含糊地“嗯”了一声，心里盼着电梯快点。 ④每天如此。同一部电梯，同样的陌生人。 ⑤李先生住在这栋公寓的十五楼已经三年了，却连对门邻居姓什么都不知道。有一次快 递送错包裹，他看到门牌号1502，才知道那户住着个姓张的人家。除此之外，再无交集。 ⑥这天下班回家，刚出电梯，李先生就听见一阵争吵声。1502门口，一对中年男女正和 物业管理员争论着什么。 ⑦“这已经不是第一次了，水管堵了直接影响我们家，必须彻底解决！”一个中年男子大 声地说着一一看来是1502的男主人。 ⑧李先生低头快步走向自己家1501，心里只盼着别被卷入邻里纠纷。钥匙刚插进锁孔， 物业管理员看见了他。 ⑨“李先生！1502的张先生家卫生间下水反水，我们怀疑是主管道在这一段堵了，需要从 您家检查口看看。 ⑩李先生心里一沉。麻烦还是找上门了。 ①“现在不太方便，我晚上还有工作。”他试图推脱。 ②“就十分钟，麻烦您了。”物业管理员恳求道。 ③无奈，李先生只得开门让他们进来。1502的张先生和妻子也跟着进来了，这是李先生 第一次看清对门邻居的长相。 ④检查管道期间，两家人尴尬地站在客厅里。李先生没有准备客人拖鞋，他们只好站在 玄关处。 ⑤“真是抱歉，打扰您了。”张太太说。 ⑥“没关系。”李先生简短地回答，心里盼着他们快点结束。 ⑦物业管理员从厨房检查口钻出来，满头灰尘，“找到问题了，是十二楼到十五楼之间 的主管道堵塞，需要这几层住户共同分摊维修费用。” ⑧接着就是分摊费用的讨论，李先生勉强同意了。事情本该到此结束，但张先生临走前 突然说：“李先生在银行工作？” ⑨李先生一愣，“您怎么知道？” 四“前几天在财经杂志上看到您的专访，关于金融科技的那篇。”张先生笑了笑，“写 得真好。我在大学教经济学，对这些很感兴趣。” ④这出乎李先生的意料。他从未想过对门邻居会关注他的专业领域。 ②第二天是周六，维修工人来了。噪音持续一上午后，李先生家的门铃响了。门外站着 张先生，手里端着一盘刚出锅的饺子， ⑧“维修吵得您没法休息，实在过意不去。我太太包了饺子，尝尝吧，算是赔罪。”李 先生本想推辞，但饺子香气让他迟疑了一下。就在这一瞬间，张先生已经把盘子塞到他手里， 四“趁热吃才好吃。"说完便回了自己家。 四下一周，李先生回赠了一瓶红酒。再后来，张先生邀请李先生到家里吃饭。李先生惊 讶地发现，他们其实很有共同语言，从经济形势聊到旅行见闻，甚至发现他们都喜欢老电影。 渐渐地，李先生认识了更多的邻居。十二楼那位总在电梯里遇见的老太太，原来曾是音乐老 师，现在独居。有一次李先生帮她搬重物上楼，老太太便坚持要送他自己烤的饼干。楼下咖 啡馆的老板，就住在十一楼，现在李先生去喝咖啡总能享受折扣。 西一天深夜，李先生被手机警报吵醒一一小区物业发布的紧急通知：十二楼发生火灾，居 民需立即疏散。李先生冲出房门，浓烟已经从楼梯间渗入走廊。他猛敲1502的门，“张先生！ 着火了，快下楼！” ②①两家人一起冲向楼梯间，但浓烟太大，无法下行。这时李先生想起老太太住在十二楼， 正好是火灾发生的楼层， ⑧“十二楼有人困住了！”他对保安大喊。 四在消防员的帮助下，他们成功疏散了所有居民，包括那位被困的老太太。站在小区空 地上，邻居们聚在一起，穿着睡衣、裹着毛毯，互相询问是否安好。这是李先生三年来第一 次见到这么多邻居的面孔， ⑩火灾是因1207住户充电器短路引起的，损失不大，但这件事改变了整栋楼的氛围， @次月，在几位热心邻居的提议下，楼里举办了第一次邻里聚会。李先生和张先生一起 负责财务安排，那位音乐老师老太太组织了小合唱团，咖啡馆老板提供场地和饮料， ②聚会上，李先生端着酒杯站在窗边，看着满屋子欢声笑语的人群。张先生走过来，“真 难想象，几个月前我们还互不认识呢 ⑧李先生点点头，“是啊，现在想想，住在对面三年都不知道您是谁，真是有点荒谬。” 四“城市生活不都这样吗？”张先生笑了，“关上门，就是两个世界。这时，音乐老师老 太太走过来，脸颊因微醺而泛红，“孩子们，你们知道吗，我在这栋楼住了二十年了。以前 的邻居，谁家做什么工作，孩子几岁了，老人生病没，大家都清楚。谁家做了好吃的，都会 给邻居送一碗，现在啊。”她摇摇头，“连对门姓什么都要等三年才知道。” ⑤她拍拍李先生的肩膀，“谢谢你们，让我又感觉到了从前的温暖。” ®老太太走后，李先生沉默了一会。他想起老家院子里那棵枣树，小时候他总爬上去摘 枣，顺便给邻居王奶奶家扔一些，王奶奶则会回她自制的糖包子。那些味道，他已经很多年 没尝过了。 第二个月，李先生出差两周。回来时，发现门口放着一罐自制腌菜和一张字条：“老 家寄来的特产，分享给邻居。一一张” ⑧看着那罐腌菜，李先生眼眶突然有点发热。 (选自《华豫之林》，有删改) 3 5.阅读全文，围绕“李先生与邻里关系的变化”梳理情节，补全下面表格。(3分) 情节概括 李先生与邻里的关系 开端 ① 疏离回避 下水道反水，两家人第一次接触：张先生送饺子，李先生 发展 ② 回赠红酒，受邀吃饭，逐渐认识更多邻居。 高潮 ③ 守望相助 结尾 火灾后邻里聚会；出差回来收到张先生送的腌菜和字条。 温暖感动 6.根据要求，回答问题。(6分) (1)李先生下意识地往角落挪了挪，眼睛盯着手机屏幕，假装全神贯注。（请结合李先生的 动作分析他的心理。) (2)那些味道，他已经很多年没尝过了。（请结合语境说说“那些味道”的内涵。) 7.小说为何要设置“音乐老师老太太”这一人物？请结合文章内容分析。(4分) 8.下面哪一句更适合作为小说的结尾？请阐述理由。(4分) A.他想起母亲说过的一句话：好邻居，是上天安排的亲戚。 B窗外，城市灯火通明。但在这个十五楼的公寓里，灯光似乎比往常温暖了些。 生命共生·责任表达 班级开展“生命共生”专题探究活动，请你阅读材料，完成探究。（14分) 【材料一】 宝中高三学生来信（节选） ①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪 鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18：30一19：10，初是一 只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可 以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。 ②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑嘲 哳。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学 们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。 ③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是对 生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这些 自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢！ 【材料二】 校长袁卫星的回信（节选） ①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见 了你们在教室中伏案疾书的身影。 ②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正 好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下 依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身 就是一种难得的生命觉知。 ③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？…今天，我想借你的来信，和 你谈谈“生命教育”。 ④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的千扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一， 生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宜示领地，是呼应同伴。它 们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万 物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现 在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们 在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物 对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？ 宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树成荫 是值得托付的地方吗？ ⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你 们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学 会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。 ⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚至 感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18：30一19：10，不妨就当作是鸟儿为你 们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每一 分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松 的时候放松。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟陪我们走过高三。” ⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解 万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。 ⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟 虫，都在与你一同成长。 ⑨因你没有留名，我只能公开回应。祝笔下有乾坤，心中有山林！ 【材料三】 噪鹃百科卡 分类：杜鹃科·噪鹃属 技能：鬼哭狼嚎 外形：黑衣红眼，有蓝色光泽 出没地点：大树茂密枝丛中 简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄 生”习性一一不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢中，由其他鸟类代为孵化育 雏。 【材料四】 网友留言板 网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音那么大，学生学习都受影响，人还不如 一只鸟来得重要吗？ 网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后上了社会难道人人都为他让 路？太自私了！ 网友丙：学生的来信语言风趣，看得出对生活与自然的热爱。校长回信也兼具温度与 深度。鸟鸣与书声中，孩子学到的远比一张试卷所承载的要多。我提议学校可以买耳塞给 学生，既解决实际问题，也展现人文关怀。 9.下列选项与材料内容不符的一项是()（3分) A.学生来信中，该同学表面夸赞噪鹃的叫声、其实希望学校派专人拆除鸟巢。 B.校长回信中，校长希望同学们能改变环境，与世界和解。 C.噪鹃的技能是“鬼哭狼嚎”，具有“巢寄生”习性，属于国家保护动物。 D.网友留言板中，网友丙提出了一个建议：给学生买耳塞。 10.同学们认为校长回信有理有据，思路清晰。阅读【材料二】，完成梳理图。(3分) 拉近距离 肯定学生的观察与善意，认可其爱护校园、关注生命的初心。 业 (1) 生命自有其节律；干扰亦是风景；学会与万物对话。 提出建议 (2) 升华价值 生命教育的意义是：(3) 11.【材料四】中的网友是否做到了“负责任地表达”？请从三则网友留言中任选一则，参 考【小贴士】作出判断并阐述理由。(3分) 【小贴士】负责任地表达：一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是 要客观公允，理智平和。 (选自新修订部编版语文教材《写作负责任地表达》) 12.班级举行“生命教育”主题班会，安排了“微演讲”环节。请你从下列角度中任选一个， 结合【材料二】和自身经历，写一段发言稿。(5分) A.尊重生命节律，学会与万物共存： B.把“干扰”当作风景，在不适中生长； 要求：(1)观点明确；(2)有理有据：(3)100字左右。 亭台忧乐·文化寻根 文学社策划“亭台楼阁里的中国心”古诗文联读，请你完成文化探究。(12分) 【材料一】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其 民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎。 【材料二】 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋① 辛弃疾 青山欲共高人②语，联翩万马来无数。烟雨却低回⑧，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①辛弃疾在叶丞相推荐下任江东安抚司参议官，此时南宋在抗金方面仍毫无进展。 ②高人：高雅的人，指叶丞相。③低回：徘徊不进的样子。④沙鸥：白色或灰白色的鸥鸟。 【材料三】 峡州至喜亭记（节选） 欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺 流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。 尚书虞部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下 之大险至此而始平夷以为行人之喜幸。夷陵固为下州，廪与俸皆薄，而僻且远，虽有善政， 不足为名誉以资②进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓 “恺悌®君子”者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余®，然后有作，是皆宜书。故凡公之佐 吏⑤，因相与谋，而属笔于修焉。 【注释】①廪(1Tn)：米仓，这里指官员的供给。②资：资助。③恺悌(kǎiti）：和乐 平易，与“乐易”意思相同。④余：生活富足、有余。⑤佐吏：门吏 > 13.请写出下列加点字的正确解释。(2分) (1)夷陵固为下州() (2)其心又喜夫人之去忧患而就乐易（) 14.文中画线句有两处需要断句，从下列选项中选出正确的两处()(2分) 且志夫A天下之大险B至此而始C平夷D以为行人之喜幸。 15.小文和小语围绕“古仁人之心”展开讨论，请结合材料补全对话。(4分) 小文：范仲淹在《岳阳楼记》中提及“古仁人之心”，你觉得辛弃疾在《菩萨蛮》里能否表 现“古仁人之心”？ 小语：我觉得能表现，辛弃疾这首词表达了他①之情，你看词中“②”这句， 以乐写哀，可见辛弃疾虽身处江湖之远，仍忧其君。 小文：不只是辛弃疾，你看材料三中的朱再治其实也有他的一份“古仁人之心”，从他因为 ③和④等事情而感到“喜”，就可看出他“后天下之乐而乐”。 16.在文人墨客的文化熏染之下，亭台楼阁已超越游览、休憩的局限，上升为一种文化现象。 请结合以上相关材料、下面链接材料及《岳阳楼记》《醉翁亭记》，说说文人墨客钟爱亭台 楼阁的原因。(4分) 【链接材料】 古之人好楼居者…盖临阴幽之室，则其情致而聚。处阳明之居，则其情畅以舒。随境 而迁①，因物而著⑦，其亦人理之常者乎！ 一一宋濂《瑶芳楼记》 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极 视听之娱，信可乐也。 一王羲之《兰亭集序》 【注释】①迁：改变。②著：明显 成长之路·跨越坚守 17.【书写分】(3分) 18.班级举行“成长之路·脚步”读书写作会，请你围绕《简·爱》的“跨越与坚守”发表见 解，并写下自己的故事或发表见解。 (1)班级“成长之路·脚步”主题读书会上，有同学说：“简·爱的成长，靠的是几次关键 ‘跨越’一一离开盖茨海德、离开桑菲尔德。”也有同学说：“更可贵的是她‘持续’的坚 守一一始终守住自尊、平等与独立。”你赞成哪一种？请结合《简·爱》中两个具体情节， 谈谈你的看法。(4分) (2)阅读下面文字，按照要求完成写作。(50分) 人的成长，往往会经历“跨越”和“坚守”的循环，我们需要向未知迈步，跨越自己熟 悉之地，但无论走多远，我们都需牢记自己为何出发。真正的成长，是在跨越中有所守，在 坚守中有所越。 阅读上述材料，写一篇文章，要求：①不少于600字②立意自选，题目自拟③可以叙事， 可以议论④不得出现真实的人名、校名等信息。 答案 1. （1）①A ②B （2）①蕴 ②骛 2. （1）同“嘱”，嘱托 （2）国都 （3）以……为乐 （4）还 3. （1）沉舟侧畔千帆过（2）病树前头万木春（3）月是故乡明（4）云归而岩穴暝 （5）鸡声茅店月（6）寒林空见日斜时（7）云横秦岭家何在（8）雪拥蓝关马不前 4.示例1：青团是一捧春草香/在石臼里轻轻捣/艾草揉进了糯米浆/竹篮中/漫出清甜的芬芳。 示例2：粽子是一叶青衣裳/在指尖细细包/糯米裹住了蜜枣香/沸水间/飘出浓浓的念想。 5.① 李先生乘电梯遇到1203老太太，挪到角落盯着手机假装全神贯注；住三年连对门姓什么都不知道。 ② 开始亲近。 ③ 深夜十二楼发生火灾，李先生猛敲1502的门，呼喊救十二楼老太太，帮助疏散居民。 6.(1)“挪向”“紧盯”“假装专注”等动作表现了李先生不想与邻居打招呼，用手机掩饰尴尬，保持距离感的冷漠、疏离、怕麻烦的心理。 【评分标准】共3分，意对即可。或直接描写李先生的心理活动，意对亦可。 (2) “那些味道”既指老家枣子、王奶奶糖包子的味道，更指过去邻里间真诚往来、互相分享的温情和童年淳朴、温暖、有人情味的生活氛围。 【评分标准】共3分，表层意思1分，深层内涵2分，意对即可。 7.老太太在文章的开头、中间和结尾多次出现，她是邻里关系由疏离到亲近这一改变的见证者:通过楼里聚餐时老太太发表的感慨，表达了对美好邻里关系的期盼，深化了文章主题:设置了火灾发生时，老太太被困，李先生前去呼救这一情节，展现并深化了邻里之间的美好情感;交待老太太退休音乐老师的身份，丰富人物群像，使邻里关系的变化更具普遍性。 【评分标准】共4分，写出其中两点，意对即可。 8.【示例1】我认为A句更好。从结构上看，用这句话收尾，呼应了文章“邻里关系从疏离到亲密”的核心线索，收束了李先生的情感变化，结构完整;从主题上看，母亲的这句话是 先生对邻里关系的感悟，升华了“重拾邻里温情”的主题:从表达效果上看，以母亲的话戛然而止，留有余味，能引发读者对邻里关系的深层思考。【评分标准】共4分，写出其中两点，意对即可。 【示例2】我认为B句更好。这句话是环境描写，烘托氛围，象征着邻里温情给冰冷的城市生活带来了暖意;结尾的温暖与开头的邻里关系的冷漠形成对比，深化了文章的主题;以温暖的场景结尾，给读者留下对美好生活的想象空间。【评分标准】共4分，写出其中两点，意对即可。 9. B 10. ①阐述观点 ②把鸟鸣当白噪音、视其为“黄昏音乐会”、合理安排作息 ③学会尊重生命、理解万物、与不适共处，获得伴随一生的财富 11. 示例一：选网友甲。网友甲未做到负责任地表达。其言论“人还不如一只鸟来得重要吗”属于情绪化反问，未尊重“噪鹃是国家保护动物”“教育需培养与万物共存意识”的事实，也未理性分析校长回信的教育深意，仅从“学习受影响”的单一角度指责，缺乏客观公允的态度。 示例二：选网友乙。网友乙未做到负责任地表达。其将学生“请求拆除鸟巢”直接定性为“为了一己私欲残害生命”，属于主观臆断——学生来信中明确表达对生命的热爱，请求本质是备考压力下的无奈诉求，而非“残害生命”；且言论未结合“生命教育”的背景分析，缺乏理性平和的态度。 示例三：选网友丙。网友丙做到了负责任地表达。其既肯定了学生来信中“对生活与自然的热爱”，也认可校长回信的“温度与深度”，尊重了材料中“学生有善意”“校长重教育”的事实；同时提出“买耳塞”的建议，既考虑学生备考需求，又兼顾生命保护，言之有据且客观公允。 12. 角度A：尊重生命节律，学会与万物共存同学们，大家好。我选“尊重生命节律，学会与万物共存”。校长说，鸟儿不会因人类高考而改变节奏，世界本不是为某一个人而存在。初三时我曾因窗外蝉鸣烦躁，后来试着按自己的节奏复习，也接纳蝉声，反而心静了。生命教育让我明白：与万物共存，不是退让，而是成长的必修课。每个生命都有自己的时区，尊重它，也是尊重自己。谢谢大家。 角度B：把“干扰”当作风景，在不适中生长 同学们，大家好。我选“把‘干扰’当作风景，在不适中生长”。校长说，多年后难忘的可能是鸟鸣中相视一笑的瞬间。我曾因邻居装修声无法做题，后来戴上耳机，把电钻声当作节拍，竟完成了难题。生命教育告诉我：不适无法避免，但我们可以选择如何面对。在干扰中修炼韧性，才是真正的成长。那些曾让我烦躁的声音，也成了青春记忆的一部分。谢谢大家。13.（1）本来（2）脱离，摆脱 14.BD 15..①报国无门壮志难酬的悲愤；②拍手笑沙鸥；③人们脱离险境抵达平安之地；④此地连年丰收，百姓生活富足 16.文人墨客钟爱亭台楼阁主要有以下原因。其一，亭台楼阁多建于风景优美之处，可供文人观景赏景，是文人抒发情感的载体，他们可借亭台楼阁表达自己的志向、忧愁、喜悦等，如辛弃疾在赏心亭表达壮志难酬之愁，欧阳修在至喜亭表达对百姓的关怀和对政绩的欣慰；其二，亭台楼阁所处环境能影响文人的心境，使其情致或聚或畅，如链接材料所阐述的阴幽之室和阳明之居对人情感的不同影响，文人可在此寻找心灵的慰藉和精神的寄托。其三，亭台楼阁具有文化传承意义，不同文人在此留下的作品和故事，使其成为文化传承的重要场所，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》中的岳阳楼、醉翁亭，承载着范仲淹、欧阳修等文人的思想和情怀，激励后人；（答到一点给两分，两点给三分，三点给满分） 18. 参考译文： 【材料三】岷江的水流，汇合了蜀地的多条河流，流出三峡后就成了荆江，江水曲折奔流，时而笔直时而迂回，水流奔腾湍急，冲击激荡，水流被约束就形成急流，撞击到岸边的岩石就形成漩涡。顺流而下的船只，一会儿就能行驶几百里，来不及回头观赏两岸的景色，只要有一丝一毫的失误，和山崖礁石相撞，就会粉身碎骨，被流水淹没，不见踪迹。       尚书虞部郎中朱公第二次治理这个州的第三个月，在江边渡口修建了至喜亭，作为往来船只停靠休憩的地方。并且记录下天下极为凶险的路途，到这里才开始变得平坦，以此来慰藉行人的喜悦与庆幸。夷陵本来就是个偏远的小州，官员的粮饷和俸禄都很微薄，而且地处偏僻，路途遥远，即使有良好的政绩，也不足以获得名誉，用来帮助自己升迁。朱公却能够不因为此地简陋而安心任职，他的心里又欣喜于人们能够摆脱忧患，走向安乐平和，这就是《诗经》里所说的“和乐平易的君子”啊。自从朱公来到这里，年年丰收，依靠百姓生活富足后的余力，然后才修建了这座亭子，这些都值得书写记录。因此，朱公手下的各位僚属，于是共同商议，嘱托我欧阳修来撰写这篇记文。 【链接材料】古代喜欢住在楼阁上的人……大概是因为身处幽深阴凉的居室，人的情致就会变得专注内敛；身处明亮开阔的居所，人的心情就会变得舒畅舒展。人的心境会随着环境而变化，会因外物而彰显，这也是人之常情吧！这天，天空晴朗，空气清新，和煦的春风缓缓吹拂。抬头纵观宇宙的浩瀚无边，低头细察万物的兴盛繁茂，这样纵展眼力，开畅胸怀，足够穷尽视和听的乐趣，实在令人快乐啊 学科网（北京）股份有限公司 $