福建龙岩市长汀县第四中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年第一学期九年级语文限时练习试题卷（10.9） （时间 120 分钟　满分 150 分） 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）《行路难》中“________，________”借用吕尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常、但过一段时间终会得到重用。 （2）漫步山林，赏“若夫日出而林霏开，________”的朝暮之变（欧阳修《醉翁亭记》）；夜游洞庭，观“浮光跃金，________”的月夜美景（范仲淹《岳阳楼记》）。 （3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“________，________”揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，体现了他看淡世事变迁的豁达胸襟。 （4）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“________，________”，直言忠君报国之志。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 不少人了解福州，始于三坊七巷的一棵榕树。“爱心树”是一棵长在三坊七巷的榕树，它修剪后的树冠形似爱心，才吸引了许多游客特意前来打卡留念。这棵“爱心树”不仅成了街区人气王，更衍生出许多爆款文创， ① （tuì）变为福州独一无二的文旅IP。对一棵树的日常管护促成了一个城市的地标，看似无心插柳，在福州却更显（　　），这座以“榕”为名的城市对城中树木有着别样的深情。类似的案例还有很多，在福州西湖等古树密集的区域，在马路中央遇到一棵大树“ ②（bà）道”，或是“公路绕着古树修”，已是福州人眼中的常事。百年古树在城市中 ③ （péng）勃生长，既寄托着乡愁，也传承着这座城市的文化脉络。 （1）根据语境，在①②③处填入恰当的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①________　②________　③________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分） 《现代汉语词典》对该成语的释义：按道理或情理应当这样。 （3）将文中画横线的条件复句改为因果复句。（2分） ________________________________________________ 3. 在“阅读百部经典”活动中，一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！”请你以《简·爱》中简·爱的形象为例，反驳他的结论。（5分） 二、阅读理解（70分） （一）阅读下面的文字，完成4～5题。（7分） 寄韩潮州愈① 唐·贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼②。 【注释】①韩愈被贬潮州，途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》，即诗中“隔岭篇章”，贾岛读后即作此诗。②浪西楼：潮州名楼。 4. 颈联中“________”字描绘了山高路险的画面；“浸”字写出了潮州的自然环境________。（3分） 5. 本诗的尾联和韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》结尾“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”抒发的情感有何不同？（4分） （二）阅读下面的文字，完成6～9题。（16分） 黄鹤楼记① 【唐】阎伯理 州城西南隅，有黄鹤楼者，《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”观其耸构巍峨，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱②、东阳八咏③，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。 刺史兼侍御史、河南穆公名宁，下车而乱绳皆理，发号而庶政其凝。或逶迤④退公，或登车送远，游必于是宴必于是。极长川之浩浩，见众山之累累。王室⑤载怀，思仲宣⑥之能赋；仙踪可揖，嘉叔伟⑦之芳尘。乃喟然⑧曰：“黄鹤来时，歌城郭之并是⑨；浮云一去，惜人世之俱非。” 【注】①选自《古文鉴赏辞典》，有删节。②濑乡九柱：濑乡的老子祠。③东阳八咏：东阳的八咏楼。④逶迤：从容自得的样子。⑤王室：朝中的文人。⑥仲宣：汉文学家王粲，善诗赋。⑦叔伟：荀叔伟，曾于黄鹤楼见到仙人驾鹤而至。⑧喟然：感叹的样子。⑨歌城郭之并是：指赞颂这座城与黄鹤楼的美。 6. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。（1分） 游必于是宴必于是 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。（4分） 加点词语 方法提示 释义 尝驾黄鹤返憩于此 根据语境推断词义 （1）憩：________ 遂以名楼 联系课文语句解释词义：名之者谁（《醉翁亭记》） （2）名：________ 重檐翼馆 联系课文语句解释词义：有亭翼临于泉上者（《醉翁亭记》） （3）翼：________ 或逶迤退公 查阅字典选择义项 或：①有时；②有人；③或许，也许（《古汉语常用字字典》） （4）或：（填序号）________ 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分） （1）亦荆吴形胜之最也。 （2）极长川之浩浩，见众山之累累。 9. 后人评述，同为“楼记”，范仲淹的《岳阳楼记》比此篇《黄鹤楼记》立意更胜一筹，请结合内容简要分析。（5分） （三）阅读下面的文字，完成10～13题。（21分） 赵一曼女士　阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院。如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾经在这里住过院，我便阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“烤火胸前暖，风吹背后寒……战士们呦”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰的回忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花，这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力，她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅　关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。几个人下了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩：“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区几十块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母，恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活，语调是深情的、甜蜜的。 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡的笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人，他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 （阿成，作家，代表作有《马尸的冬雨》等长中短篇小说，其中短篇小说《赵一曼女士》获首届鲁迅文学奖，本文有删改） 活动一：文本赏析 10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A. 小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。 B. “通过对此人的严厉审讯，有可能澄清与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C. “他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D. 医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。 11. 阅读文中划线文字，回答问题。（6分） 宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！（这段文字抒发了作者哪些情感？有哪些表达效果？） 活动二：问题探究 12. 小说写董警士和韩护士这两个人物有什么作用？（6分） 13. 小说中历史（第三人称）与现实（第一人称）交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） （四）阅读下面的文字，完成14～16题。（13分） 鹭岛的“蓝眼泪” 近年来，每逢春夏之交的夜晚，厦门沿海的一些海滩上，常会出现一道道幽幽的蓝色光带，随着海浪起伏明灭，宛如星河落入海中。人们把这种奇景叫作“蓝眼泪”。那么，“蓝眼泪”究竟是什么呢？ “蓝眼泪”其实是一种生物发光现象，它的“主角”是一种肉眼难以看清的海洋浮游生物——夜光藻（又叫夜光虫）。夜光藻身体呈球形，直径大约只有0.2～2毫米，是一种单细胞的甲藻。当它大量聚集、受到海浪拍打或船只驶过的扰动时，体内一种叫作荧光素酶的物质便会作出反应，把化学能转化为光能，发出淡蓝色的冷光。无数夜光藻同时发光，便汇成了我们看到的“蓝眼泪”。 “蓝眼泪”的出现，与环境条件密切相关。它最常出现在水温适宜（大约20～25℃）、盐度适中、营养丰富的近岸海域。当海水中的氮、磷等营养物质增多，浮游藻类大量繁殖，夜光藻也随之迅速增多，这种现象被称为“赤潮”（夜间则可能呈现为蓝色荧光）。因此，偶尔出现的“蓝眼泪”是大自然的馈赠；但如果夜光藻过度繁殖、持续时间过长，则可能消耗水中氧气、影响其他海洋生物，是海水富营养化的一个信号。 观赏“蓝眼泪”也有讲究。它怕光、怕吵，通常在无月光的暗夜、退潮后的沙滩或静水区最为明显。因此，观赏时最好关闭手电和手机灯光，不要用手搅动海面，更不要为了“拍照效果”往海里投入石块或化学物质，以免惊扰这些脆弱的小生命。真正的美景，值得我们用最温柔的方式去欣赏，也提醒我们：守护这一片蔚蓝，就是守护“蓝眼泪”能够一次次如约而至的未来。 活动一：探寻成因 14. 根据文章内容，简要概括“蓝眼泪”的成因。（4分） 活动二：答疑解惑 15. 小语对文中画线句“夜光藻身体呈球形，直径大约只有0.2～2毫米，是一种单细胞的甲藻”的作用很困惑，请你运用说明方法及作用的知识为他答疑。（3分） 16. 学校“海洋环境保护”主题的研学活动正举行，请你结合文章内容，为活动拟写两条切实可行的建议，并简述理由。（6分） （五）阅读下面材料，完成17～19题。（13分） 【材料一】 教育部：加强中小学人工智能教育 2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》。其中明确：分学段使用规范：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 禁止AI代写作业：学生不得直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案。 教师责任：教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，避免直接使用AI生成内容评价学生。 （摘编自《人民日报》2025年5月15日） 【材料二】 AI进校园：机遇与争议 中国工程院院士、同济大学校长郑庆华：“面向未来，既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上。对学生而言，要培养批判性思维，绝不能满足于人工智能推送的现成答案。” 中国科学院人工智能伦理研究员王磊：“技术本身无善恶，关键在于如何使用。我们必须警惕‘算法黑箱’对青少年认知的潜在操控，并加强监管，避免数据滥用。建议将AI伦理教育纳入中学课程。” 某重点中学九年级学生小雅：“用AI查单词、学编程很有趣，但有时它会直接给出答案，反而让我懒得思考了。” 某家长：“孩子作业不会做时，用AI搜一下答案确实很方便，但我担心这样下去孩子会越来越不爱动脑筋。” （选自：2025世界人工智能大会智能教育论坛，有改动） 【材料三】 图1　青少年使用AI的主要用途占比 比例：（％） 备注：横坐标的文字分别是：完成作业、娱乐消遣、辅助学科学习、知识查询、编程、设计等创造性活动。 有专家指出，AI工具虽能提高学习效率，但也带来了一系列问题。一方面，部分学生过度依赖AI完成作业，导致独立思考能力下降；另一方面，AI生成的答案可能存在错误或偏差，学生若不加辨别地使用，反而会学到错误知识。 （数据来源：中国青少年研究中心） 17. 下列对上述材料的理解与分析，正确的一项是（　　）（3分） A.《使用指南》允许小学生使用开放式内容生成功能，但必须教师监督。 B. 小雅认为使用AI让她“懒得思考”，与“禁止AI代写作业”所防范的问题一致。 C. 调查显示，多数青少年用AI娱乐消遣，用于辅助学科学习比例不足30%。 D. 王磊研究员认为AI技术本身有善恶之分，关键在于教育部门要加强监管。 18. 材料二中一位家长说：“孩子作业不会做时，用AI搜一下答案确实很方便，但我担心这样下去孩子会越来越不爱动脑筋。”请结合材料一和材料三，分析这位家长的担忧是否有道理。为什么？（4分） 19. 你的学校计划引入一款“AI学习伙伴”软件，请你参考材料一中的“分学段使用规范”，为该软件设计两条使用原则（分别针对小学和初中两个学段），并分别说明理由。（6分） 小学段使用原则：________________________________ 理由：______________________________________________ 初中段使用原则：________________________________ 理由：______________________________________________ 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 怀进鹏部长曾说：“让学生身上有汗、眼里有光——身上有汗是动起来，眼里有光是心理强起来。”强健的体魄，是在奔跑跳跃中挥洒汗水磨砺而成；明亮的目光，源于内心坚定、精神丰盈、不惧风雨。 然而当下，有人埋头书卷疏于运动，让身体日渐孱弱；有人困于压力内心迷茫，眼中失去光彩；也有人将运动与学习对立，视体魄与心灵成长难以兼得。真正的成长，从来不是单向度的精进，而是身心同频、内外兼修。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请你以《汗与光》为题，结合自己的体验写一篇文章，体现你的思辨与感悟。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 参考答案与解析 一、积累与运用 1. 古诗文名句默写 （1）闲来垂钓碧溪上　忽复乘舟梦日边 （2）云归而岩穴暝　静影沉璧 （3）沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春 （4）欲为圣明除弊事　肯将衰朽惜残年 解析：（1）“垂钓”“乘舟”紧扣姜子牙、伊尹故事；易错字“暝”“璧”“畔”“弊”。（2）注意“暝”为日字旁，“璧”为玉字底。（3）哲理句，注意“畔”“木春”。（4）“弊事”易误写为“蔽”，“衰朽”注意书写。 2. 语言文字运用 （1）①蜕　②霸　③蓬 （2）理所当然 （3）因为它修剪后的树冠形似爱心，所以吸引了许多游客特意前来打卡留念。 解析：（1）“蜕”指事物形态改变，“霸道”指蛮横无理，“蓬勃”指繁荣旺盛。（2）据《现代汉语词典》“按道理或情理应当这样”的释义，应填“理所当然”。（3）原句“它修剪后的树冠形似爱心，才吸引了许多游客……”以“才”表条件，改为因果复句时用“因为……所以……”连接即可。 3. 名著反驳题（示例） 简·爱出身卑微、寄人篱下，但她绝不是逆来顺受的弱者。她敢于反抗——幼年被表哥约翰·里德欺侮时奋力还击，怒斥虐待自己的舅妈；在桑菲尔德，她不因地位悬殊而自卑，坚持与罗切斯特人格平等，敢于追求平等自由的爱情；面对圣约翰强迫她嫁给自己、随他远赴印度的求婚，她坚守自我、拒绝牺牲尊严。可见简·爱是自尊自爱、敢于抗争、追求独立平等的女性形象。因此“文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者”这一论断过于片面，不能一概而论。 二、阅读理解 （一）《寄韩潮州愈》 4. 悬；多水（或：近海低湿、海水浸漫的景象） 解析：颈联“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”，“悬”字写山峰高耸、驿路似悬于其间，描绘出山高路险之景；“浸”字写海潮浸漫城根，突出潮州近海低洼潮湿的自然环境。 5. 示例：贾岛诗尾联“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”，想象一夜之间瘴烟被风吹散、明月朗照潮州名楼，表达对韩愈终将走出困境、前途光明的宽慰与美好祝愿，情感乐观、充满期待。韩愈诗结尾“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”，直抒胸臆，抒发忠而遭贬的悲愤、前途渺茫的沉痛与客死异乡的悲凉。 两者不同：贾岛以想象之景寄寓慰藉与祝福（积极乐观），韩愈以沉痛之语抒写忠贞与悲愤（悲愤沉郁）。 （二）《黄鹤楼记》 6. 游必于是／宴必于是 7. （1）憩：休息、停歇　（2）名：命名、取名　（3）翼：像鸟张开翅膀一样（名词作状语）　（4）或：①（有时） 8. （1）（黄鹤楼）也是荆州、吴越一带山川形胜中最壮美的。 （2）极目远望长江浩浩汤汤，看见群山重重叠叠。 解析：（1）判断句，“形胜”指山川形胜之地，“最”指最壮美者。（2）“极”为尽、穷尽之意，“长川”指长江，“累累”形容重迭众多。 9. 示例：《岳阳楼记》以“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”立论，将登楼所感升华为忧国忧民的政治抱负与博大胸襟，立意高远、境界宏大；此篇《黄鹤楼记》主要描绘黄鹤楼耸峙壮丽之景与登临宴游之乐，抒发对胜景的赞美及“浮云一去，惜人世之俱非”的世事沧桑之感，立意相对局限于个人感怀。故后人认为《岳阳楼记》立意更胜一筹。 （三）《赵一曼女士》 10. B 解析：由原文“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”可知，B项“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”与文意相悖，属无中生有；审讯报告仅建议“通过严厉审讯有可能澄清中共与苏联的关系”，并未取得有价值回答。 11. 情感：①对未能尽到养育教育责任、与孩子永别的遗憾与愧疚；②对儿子宁儿的深切牵挂与殷切期望；③为国牺牲、忠贞不屈的坚定信念与崇高爱国精神。 表达效果：①以第一人称书信直抒胸臆，真挚感人；②“母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你”等朴实恳切的语言，展现了母亲以身作则、舍小家为大家的革命气节；③遗书与全篇叙述互为补充，使赵一曼的形象更加丰满高大，增强了作品的真实感与感染力。 12. ①推动情节发展：董警士与韩护士被赵一曼感化后，冒险协助她越狱，是情节向前推进的关键环节；②侧面烘托：两人从看守、护士到甘冒风险相救的转变，侧面表现出赵一曼的人格魅力和宣传教育感召力，使英雄形象更加丰满、高大；③揭示主题：他们的转变说明赵一曼的革命精神深入民心、赢得了普通群众的支持与敬仰，突出革命精神强大的感召力量。 13. ①第三人称历史叙述，客观真实地再现赵一曼的英雄事迹，增强了作品的历史真实感和客观性；②第一人称现实叙述（“我”的寻访、见闻与对话），拉近了读者与人物之间的距离，增强了现场感和感染力；③历史与现实交织穿插，形成时空对照与对话，既深化了读者对英雄的认识，又突出英雄精神代代相传、永驻人心的主题。 （四）《鹭岛的“蓝眼泪”》 14. ①“蓝眼泪”是一种生物发光现象，其主角是夜光藻（单细胞甲藻）；②当夜光藻大量聚集、受到海浪拍打或船只驶过等扰动时，体内荧光素酶把化学能转化为光能，发出淡蓝色冷光；③无数夜光藻同时发光便汇成“蓝眼泪”；④其出现与环境条件密切相关，多在20～25℃、盐度适中、营养丰富的近岸海域形成。 15. 该句运用了列数字和作诠释的说明方法。“直径大约只有0.2～2毫米”，运用列数字，具体准确地说明了夜光藻体形极小；“是一种单细胞的甲藻”，作诠释（下定义），科学准确地交代了夜光藻的类别属性。二者相结合，使对“蓝眼泪”主角的介绍更加准确、清晰、具有说服力。 16. 建议一：观赏“蓝眼泪”时关闭手电和手机灯光、不搅动海面、不向海里投掷石块。理由：夜光藻怕光怕吵，温柔观赏能保护这些脆弱的小生命。建议二：减少向近岸海域排放氮、磷等污染物，控制海水富营养化。理由：夜光藻过度繁殖是海水富营养化的信号，可能消耗水中氧气、影响其他海洋生物；减少污染才能守护海洋生态，让“蓝眼泪”持续如约而至。 （五）AI教育材料 17. B 解析：A项错误，材料一明确“小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能”；C项错误，调查数据显示完成作业占比最高（82.3%），娱乐消遣并非多数；D项错误，王磊认为“技术本身无善恶，关键在于如何使用”。B项正确，小雅担心用AI“懒得思考”，正与“禁止AI代写作业”所防范的独立思考能力下降问题一致。 18. 这位家长的担忧有道理。①材料一《使用指南》明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，说明过度依赖AI代写作业会削弱独立思考能力；②材料三的调查显示，青少年使用AI完成作业的比例最高（82.3%），且有专家指出部分学生过度依赖AI完成作业，导致独立思考能力下降，AI生成的答案还可能存在错误偏差，不加辨别地使用反而会学到错误知识。因此，家长的担忧合理且有依据；应引导孩子合理、有节制地使用AI，把AI当作辅助工具而非替代思考。 19. 小学段使用原则：禁止学生独自使用开放式内容生成功能，须在教师或家长陪伴监督下使用AI，且不得直接用AI生成的内容作为作业答案。 理由：符合《指南》小学阶段“禁止独自使用开放式内容生成功能”的规范，能保护小学生，帮助其从小养成规范用网、独立思考的习惯。 初中段使用原则：可适度使用AI开展学习内容的逻辑性分析、查漏补缺，但不得直接复制AI答案作为作业或考试答案，应对AI生成结果加以辨析。 理由：符合初中阶段“可适度探索生成内容的逻辑性分析”的规范，既借助AI提升学习效率，又通过辨析培养批判性思维，防止过度依赖、惰于思考。 三、写作 20. 作文《汗与光》写作提示 本题为开放性作文题，无唯一标准答案，此处仅提供写作思路参考。 审题：核心在于“身上有汗、眼里有光”的辩证统一——“汗”指身体的运动、磨砺、行动，“光”指内心的坚定、精神的丰盈。材料强调真正的成长是“身心同频、内外兼修”，批判“重智轻体”“困于压力”等片面倾向。 立意方向：①写“运动塑体魄、更塑心志”，以体育锻炼中的坚持与汗水，写出意志的坚韧与内心的光亮；②写“行动与信念的相互成就”，用自己或身边人从迷茫到坚定、从虚弱到强健的真实体验，阐释身与心的同频成长；③写“不惧风雨、内外兼修”，把“汗”与“光”落到具体事件中，展现成长中的思辨与感悟。 结构建议：可用“是什么—为什么—怎么做”或对比反衬展开；选取一两个真实、具体的经历，先写“汗水”的付出，再写“目光”的明亮，点明二者相辅相成；结尾回扣“真正的成长是身心同频、内外兼修”，深化主旨。要求选准角度、确定立意，结合自身体验，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $