精品解析：福建省仙游第一中学2026-2027学年七年级上学期语文10月阶段学情自测

仙游一中2026年10月月考七年级语文试题 （时间：120分 满分：150分） 一、积累与运用(26分) 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 日月经天，我们畅游书海，领略多姿多彩的大自然美景。我们从“‘①________’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”中感受到春日韶光的美好，也会从“②________，洪波涌起”“③________，小桥流水人家，④________”中体悟到秋季的萧索。 韶华不负，我们书海拾贝，收获丰厚深刻的人生哲学。博大胸襟，要如《观沧海》所言“⑤________，若出其中。⑥________，若出其里”； 珍爱友情，要像《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言“⑦________，⑧________”。 【答案】 ①. 一年之计在于春 ②. 秋风萧瑟 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 日月之行 ⑥. 星汉灿烂 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“藤”“瘦”“郎”等字词的写法。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又 甲 （A.沉思 B.沉静）了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。 （ 丁 ）。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧 ① (A.mì B.bì)、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉 乙（A.悠远 B.悠久）的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和 丙 （A.沉思 B.沉静）啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈② （A.mào B.miǎo）、深远，并让③qī （A.萋 B.凄）冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔。 （1）根据拼音为①②处选择正确的拼音，为③处选择正确的汉字。(只填序号) ①静谧（ ） ②高邈（ ） ③qī（ ）冷 （2）选择符合语境的词语分别填入甲、乙、丙处。(只填序号) 甲（ ） 乙（ ） 丙（ ） （3）文中加横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列三个句子填入文中丁处，排序最恰当的一项是（ ） ①金灿灿的种子需要晒干 ②成熟的庄稼地等待收割， ③甚至红透了的山果也希望最后晒甜 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① 【答案】（1） ①. A ②. B ③. B （2） ①. B ②. A ③. A （3）而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地（或田野）。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 注意“谧、邈”的读音，注意“凄”的写法。 【小问2详解】 甲：A.沉思：动词，深思，认真思考。B.沉静：形容词，安静、沉稳，形容神态、氛围平和稳重。句子把雨比作生了孩子的妇人，和“端庄”并列，用来形容雨的气质，要用形容词，选B。 乙：A.悠远：指思绪、意境辽远深长。B.悠久：指年代、时间长久。用来修饰“情思”，形容内心生出绵长的思绪，不是形容时间，选A。 丙：A.沉思：动词，静静地深入思考。B.沉静：形容词，安静沉稳。 结合语境：与“安静”并列，表达人们在收获时节，内心需要静下心思索，选A。 【小问3详解】 成分残缺，“开阔”是形容词，句子缺少宾语中心语，“更净美、开阔”修饰的对象没有写出来（可补充 “大地”）。 修改后的句子：而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 【小问4详解】 前文提到田野上满是金黄的太阳，人们都忘记了雨。②句先写大场景“成熟的庄稼地等待收割”，作为起始句；①句承接庄稼收割之后，写“金灿灿的种子需要晒干”；③句中“甚至”表递进，由庄稼延伸到山果，放在末尾。因此句子顺序是②①③，对应选项C。 名著阅读（6分） 3. 阅读下面的文字，按要求作答。 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （鲁迅《朝花夕拾》） （1）“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。 （2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”“迷茫与笃定”等。请你也用一个短语（也可以使用提供的短语）表达你的理解，并简述这样表达的理由。 【答案】（1）“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。 （2）示例1：温情与冷峻。鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。 示例2：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。 【解析】 【小问1详解】 选文出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文。《五猖会》主要记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。因此，“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书，于是“急急诵读”，想早点背下来好去看五猖会。从文章末尾的“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”可以看出，“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。 【小问2详解】 首先要提炼全书核心内容，从《朝花夕拾》中提取温馨往事、人物回忆、封建陋习批判等关键内容，明确这本书一面记录童年与青年时期温暖难忘的人和事，一面剖析旧时代弊病。然后，把握作品双重内核。围绕回忆的温情、对封建礼教理性批判两个层面，提炼一个概括全书的短语，再结合书中篇目简述理由，做到有理有据。语言方面，采用概括性表述，先亮出短语，再分层阐述，简洁清晰，贴合名著阅读答题规范。 示例1：温馨的回忆与理性的批判 理由：《朝花夕拾》记录了百草园玩耍、藤野先生真诚相待等温暖往事，是温馨的回忆；同时《二十四孝图》《五猖会》等篇目批判封建礼教对人性的压抑，饱含理性的批判。 示例2：温情与冷峻 理由：书中饱含对长妈妈、藤野先生的温情怀念；同时以冷峻笔触批判封建孝道、愚昧习俗，反思旧社会的种种问题。 示例3：童真与审视 理由：文章追忆童年趣事，留存纯真的童趣；成年后的鲁迅回望往事，带着独立思考审视旧制度与旧思想。 二、阅读（64分） （一） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出羁旅漂泊之感。 B. 颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C. 颈联用“生”“入”两字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D. 尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 5. 有同学在默写这首诗时，把“生”写成了“升”，觉得“海日升残夜”也讲得通。请你从炼字的角度向这位同学解释一下为什么“海日生残夜”比“海日升残夜”更好。 【答案】4. D 5. “生”字运用拟人的修辞手法，赋予了“日”以人的动作，生动、传神地描绘了朝阳即将“诞生”的景象。“海日生残夜”形象地描绘了夜还未消尽，红日已从海上升起的画面，蕴含着旧事物中孕育着新生命的哲理，给人以乐观向上的力量。“升”是上升的意思，不能表现出这一深刻的含义。 【解析】 【导语】这首行旅诗笔调开阔沉挚，行舟江上的漂泊意绪未陷悲戚，反随潮平岸阔的明丽景致舒展，“海日生残夜”的生趣暗渗时序更迭的哲思，乡思抒得温厚不颓，是初唐向盛唐诗风转进的典型清健之作。 【4题详解】 D.根据尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”可知，诗人是希望北归的大雁能将家书带回故乡洛阳，表达的是对家乡亲人的深切思念，并非“希望从大雁那里得到友人的消息”。且“悲伤之情溢于言表”概括过重，全诗虽有羁旅之思，但“海日生残夜，江春入旧年”展现出的昂扬向上的基调，说明诗人的情感更多是淡淡的思乡愁绪与美好的期盼。 【5题详解】 “海日生残夜，江春入旧年”意思是残夜还没有消退，一轮红日已经从海上升起；旧年尚未逝去，江上已经透出春天的气息。这两句诗在炼字上极为精妙。首先，从修辞手法来看，“生”字运用了拟人的手法，赋予海日人的生命与情态，将日出景象人格化，生动传神地描绘出朝阳仿佛从残夜之中“诞生”的景象；其次，从画面描绘来看，“生”字写出了夜还未消尽之时，红日已从海面上喷薄而出的动态过程，将“残夜”与“海日”紧密联系在一起，展现了光明冲破黑暗、新一天正在孕育的生动画面；再次，从哲理意蕴来看，“生”字蕴含着旧事物之中孕育新事物、时序交替的深刻哲理，暗含新旧更迭，给人以乐观向上的力量，完美契合了全诗昂扬开阔的基调；最后，从炼字对比来看，“升”字仅仅表示太阳上升的物理动作，平铺直叙，没有“生”字那种孕育、诞生的意味，无法表现出上述深刻的含义。因此，“生”比“升”更具艺术表现力。 （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （《世说新语·德行》） 6. 解释下列句中加点的词。 ①太丘舍去　　 去：__________ ②下车引之　　　引：__________ ③不忍委之　　　委：__________ 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 8. 材料乙画波浪线句子有三处需要断句，请选出正确的答案标号，多选不给分。 大军至（A）一郡(B)尽空(C)汝何(D)男子(E)而敢独止？ 9. 甲、乙两文都出自《世说新语》，都写“交友”。有同学认为，元方“入门不顾”显得不够礼貌；也有同学认为，荀巨伯“宁以我身代友人命”过于迂腐。请任选一种说法，结合文章内容和“交友之道”谈谈你的看法。 【答案】6. ①. 离开 ②. 拉，牵拉 ③. 舍弃，抛弃 7. ①正午（您）没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②朋友有病在身，我不忍心丢下他，宁愿用我的性命来替代朋友的性命。 8. ACE 9. 示例一：我不认为元方失礼。友人与元方父亲约定正午同行却失约，又当着元方的面辱骂他的父亲，错在先的是友人。元方的“入门不顾”，是在维护父亲的尊严和做人的原则，也提醒我们：交友应当以诚信和相互尊重为基础。 示例二：我不认为荀巨伯迂腐。危难时刻不抛弃病中的朋友，宁可自己承担风险，这正是“义”的体现。他的坚守不仅保全了朋友，还感动了贼兵，使一郡得以保全，说明真诚的道义能感召人心。交友贵在患难与共。 【解析】 【导语】此处选取《世说新语》两则小故事，分别围绕方正与德行展开。甲文通过元方据理力争驳斥无信无礼友人的故事，凸显坚守原则、明礼守信的品格。乙文记叙荀巨伯舍身护友、重义轻生的事迹，彰显真挚道义与高尚德行。两则短文叙事简洁、对话精炼，以小见大，通过生活化小故事展现魏晋士人风骨，兼具故事性与教化意义。 【6题详解】 ①句意：陈太丘丢下（友人）离开了。去：离开。 ②句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 ③句意：不忍心丢下他。委：舍弃，抛弃。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）日中：正午；至：到；信：信用；礼：礼貌。 （2）疾：生病；委：舍弃；宁：宁愿；身：自身，自己。 【8题详解】 句意：大军已经抵达，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？ “大军至”交代大军到来这件事，单独断开；“一郡尽空”写全城百姓逃散的情景，单独断开；“汝何男子”是胡人对荀巨伯的质问，单独断开；“而敢独止”进一步反问，与前面断开。 【9题详解】 如不认为元方失礼。根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人没有遵守正午赴约的约定，还当众斥责元方的父亲，过错本就在友人一方。元方“入门不顾”，是少年人坚守是非底线，捍卫父亲的尊严。这件事启示我们交朋友，必须恪守信用，彼此敬重，不能做出失信失礼的行为。 如不认为荀巨伯迂腐。根据乙文“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”可知，面对敌兵攻城的危急局面，荀巨伯不愿抛下生病的友人独自逃生，愿意牺牲自己保全友人。这份坚守道义的举动感化胡人，让整个郡城免遭战火。由此可见交友之道重在患难相依，危难之中更能检验朋友间的情义。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开之后，朋友才赶到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久您都没来，他已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方走进家门，没有回头看。 【乙】荀巨伯远道前去探望生病的朋友，正好遇上胡人攻打这座郡城。朋友对荀巨伯说：“我如今快要死了，你可以离开！”荀巨伯说：“我远道赶来探望你，你却让我离开，舍弃道义来保全性命，这难道是我荀巨伯会做的事吗？”胡人已经攻进城，对荀巨伯说：“大军一到，全城的人都跑空了，你是什么人，竟敢独自留在这里？”荀巨伯说：“朋友身患重病，我不忍心丢下他，情愿用我的性命代替朋友的性命。”胡人相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入了这个有道义的地方！”于是军队撤回，整个郡城都得以保全。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 雪下了一夜 胡竹峰 ①真想念旧时的雪夜。记忆里昏黄亮白，暮色由远及近，田园一点一点隐没。天渐渐暗下去，万物像失了魂魄，鸡鸣犬吠，牛羊在栏里吃草，猫窝在屋檐下，各种声音悄然隐在积雪中。炊烟自囱口涌向天上，先是汹涌沉沉的一团团，渐渐变淡，慢慢消散融入虚空。溪流自顾自在山沟里，水滴却凝在石缝里成了冰晶。 ②黄昏时，邻人自集市买得酒菜踏步而归。雪地淡淡的足迹，如白纸墨痕。庭院斗大的灯罩亮起，似燃火炬，雪白里有灯光，灯光里有雪白，雪色与灯光辉映。红尘世俗之乐有真意，当浮一白也。 ③少年乡居时，最喜欢下雪，午后朔风卷地，傍晚开始下雪籽，一颗颗在地上滚动，终于飘起雪花。任雪下了一夜，闭门读书作文，天下可置之度外。清晨起床，窗台一簇簇雪，屋檐与树上低垂着冰凌，庭院一夜之间白了头，萝卜、白菜都白了，夏日十分葳蕤的枸骨树也白了，泛着苍青。雪落满苍绿的香樟叶，落在肥硕的梧桐树上，棕榈一掌掌白，蜡梅淡黄的花蕊结数点素心。瓦屋顶上更有厚厚的雪，几天不见消融。伴雪而居，原野皑皑，人茫然不知时序。每天夜里与祖父围炉而坐，乡野传奇一章章，仿佛古老的旧画。这是有意思的。花月流水的独语，烟波浩渺的长歌，总不及雪夜清寒令人低回。湛然虚明，天地间一白，忧乐由我。 ④有雪的夜晚，有月亮更好看。雪光清凉，月光也清凉。轻盈的雪映着昏黄的月亮，满目清白。没有月亮的时候，天际满目星斗，是另一种况味。星光下弥漫着清朗、冰冷的气息，远处的农家院子里人影晃动，隐着无数坛坛罐罐，家长里短。彻骨的寒气透过纸窗，冷得人心一紧，红彤彤的火炉熏了半天，方才满室春意。 ⑤天晴的日子，瓦檐融雪如覆水，像古老的更漏，昼夜滴答。偶尔，积雪自屋顶轰泻下来，如奔马腾空而至，又像玉堆倾倒，那是时间滚滚的见证。日子一天天淡淡来去，该走的走，要来的来。 ⑥记得一年深冬，夜风已经透凉，突然飘起细雪。凛冽的夜，像幽深的古井，片片雪花如寒星点点沉落。雪花透过树枝零落地上，一片片在灯下晶亮，又清素安静。庭前石头清凉，雪片静静扬下来，石头一半清幽，一半明媚，真是动人心肠。想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。留在少年记忆里的那种心绪，又寂寞又旷远。 ⑦于一泓清冷里看雪，静中开花，开的是心花。雪里庄严，心中怡悦端然。雪下了一夜，山林空寂，有冰霜气骨玉精神。冰霜气骨玉精神是好文章的质地，古人说柳宗元文章如玉佩琼琚。黄山谷论文，尤重从容中玉佩之音。过去的高人逸士，作山水自娱，常写雪景。寻常见惯的峦姿，积雪覆白，蓦地添出层叠来，寄托岁寒明洁的意思。 ⑧这个冬天，雪一直未下，心里念叨了许久。前些天，好不容易有了寒风，听到泠泠意思。到底没有下雪，路边青霜簌簌，倒是厚了些许。每天翻唐人传奇，总舍不得看完，简素，古艳，奇崛，应该留几篇在雪夜里看。 ⑨故乡的雪多年未见了，他乡的雪也是好的，天下处处有好雪。雪让天地静默，远处山脊镶玉，楼台檐角染白，万木失翠，宛然新生，平旦之气充盈。茫茫白雪，林木疏落有致，像水墨画，又有文章的风致。出过一本散文集，书名颇费周折，后来索性叫《雪下了一夜》，似乎也清隽，毕竟自然风味，行文自然比下笔自在还好，何晏说：“天地以自然运，圣人以自然用。自然者，道也。” ⑩文章有风有露有花有月皆可喜，但不及霜雪落在纸页间沉稳。那是天地的雪，村野的雪，草木的雪，也是白茫茫一片往昔的雪，通往明月前身，通往旧日韶华，通往安静故园。文辞不及先贤万一，寄情明洁之心，古今无异。 （选自《雪下了一夜》，有删改） 10. 对这篇文章的理解与赏析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描绘了旧时雪夜的诸多景象，如暮色里田园隐没、炊烟消散、溪流结冰等，营造出一种静谧且带有淡淡诗意的氛围，为下文回忆雪夜中的生活趣事作铺垫。 B. 文中写少年乡居时下雪的情景，通过描写雪落在不同事物上呈现出的不同姿态，如“萝卜、白菜都白了，夏日十分葳蕤的枸骨树也白了”等，展现出雪夜乡村独特的雪景之美以及作者当时惬意自在的生活状态。 C. 作者提到“于一泓清冷里看雪，静中开花，开的是心花。雪里庄严，心中怡悦端然”，意在表明只有在清冷寂静的雪夜环境中，人才能真正获得内心的愉悦，忘却一切烦恼，体现出雪夜对人的心灵有治愈的作用。 D. 文章结尾处将雪与文章相联系，认为文章有霜雪落在纸页间的沉稳是好的，寄情明洁之心古今无异，升华了主题，表达了作者对雪所象征的自然、纯净之美的追求以及对往昔岁月的怀念之情。 11. 请根据文章内容在横线上写出“我”在不同时期对雪的心情或感受。 少年乡居时，①______________ →一年深冬，②__________ →这个冬天，③__________ 12. 文章第①段写到“真想念旧时的雪夜”，依据文章内容，说说“我”为何想念旧时的雪夜？ 13. 在讨论文中句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？请写出理由。 A.想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。 B.想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。 14. 阅读下面的链接材料，简要分析文章第③段画波浪线的句子与链接材料在描写“雪景”时内容、修辞、情感等方面的相同之处。 【链接材料】 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 ——老舍《济南的冬天》 【答案】10. C 11. ①. 最喜欢下雪 ②. 想要和他人分享雪夜之美却不得，内心又寂寞又旷远 ③. 期待下雪 12. ①旧时雪夜景色静谧优美，富有诗意；②雪夜里有少年乡居时闭门读书、围炉听祖父讲乡野传奇的自在温暖的生活记忆；③雪夜能让人获得湛然虚明、忧乐由我的心灵慰藉，承载着美好的往昔情愫。 13. 示例一：赞同A.重读“想”可以表现出少年的“我”在看到夜晚的雪景时，想要与人分享的迫切心情。 示例二：赞同B.重读“告诉”可以突出作者想要将雪夜之美分享给他人的强烈渴求，与后文“遍寻不到”形成反差，更能凸显无人分享的失落与孤寂。 14. 内容上：都运用色彩来展现雪后大自然的景色；修辞上：都运用拟人，生动描绘雪后美景；情感上：都表达了对雪景的喜爱之情。 【解析】 【导语】本文是一篇优美的抒情散文，以“雪”为核心意象，回忆故乡雪夜的种种景致与往事。作者由眼前无雪的遗憾起笔，追忆少年乡居赏雪、围炉听故事的体验，描摹雪月、融雪、落雪等多样雪景。融写景、叙事、感悟于一体，由雪景联想到文章风骨与自然之道，借白雪寄托对故园、旧时光的怀念。文字清雅古典，兼具画面感与哲思，营造出清寂悠远的文学意境。 【10题详解】 C.根据第⑦段“于一泓清冷里看雪，静中开花，开的是心花。雪里庄严，心中怡悦端然”可知，这句话只是写观雪时内心安宁愉悦，并不是说只有雪夜环境，人才能获得内心愉悦，选项中“只有……才”的说法过于绝对，不符合原文意思。 【11题详解】 第一空，根据第③段“少年乡居时，最喜欢下雪……天下可置之度外”可知，少年居住在乡间，每到落雪之时便满心欢喜，能够闭门读书赏雪，沉浸雪景之中，享受自在惬意的时光。 第二空，根据第⑥段“记得一年深冬……留在少年记忆里的那种心绪，又寂寞又旷远”可知，那一年深冬雪夜，作者沉醉于雪景的动人，心中想要找人分享这份美景，却无人可诉，生出寂寞又旷远的复杂感受。 第三空，根据第⑧段“这个冬天，雪一直未下，心里念叨了许久……应该留几篇在雪夜里看”可知，这个冬天迟迟没有降雪，作者心中一直牵挂盼望落雪，期待能够在雪夜品读文章。 【12题详解】 根据第①段“真想念旧时的雪夜……水滴却凝在石缝里成了冰晶”可知，旧时雪夜有着静谧美好的自然景致，暮色笼罩田园，炊烟缓缓消散，溪流冻结成冰，整体画面充满诗情画意，让作者念念不忘。 根据第③段“每天夜里与祖父围炉而坐，乡野传奇一章章……天下可置之度外”可知，少年在乡居雪夜，能够安心闭门读书，还可以伴着炉火听祖父讲述乡间故事，这些温暖闲适的往事，是珍贵难忘的回忆。 根据第③段“湛然虚明，天地间一白，忧乐由我”可知，置身茫茫雪景之中，天地一片洁白，内心澄澈通透，个人的悲欢都可以由自己安放，雪夜能给予作者精神上的安宁，寄存着对旧日时光的深情。 【13题详解】 如赞同A。重读“想”，着重突出内心萌生的想法，强调作者看见雪夜动人景致之后，心底生出想要分享美景的心愿。这个重音重在体现内心的憧憬与期待，凸显心中那份想要与人共赏雪景的念头，和后文“遍寻不到”形成对比，反衬出心愿落空后的怅然，把那种有心分享、却无人可诉的复杂心绪表现出来。 如赞同B。重读“告诉”，聚焦向外表达、传递美景的行为，强调作者不止心里觉得雪景很美，还迫切地想要把这份美好诉说、传递给其他人。前半句着重突出想要倾诉分享的强烈渴求，后半句写找不到可以诉说的人，一热一冷形成强烈反差，更加鲜明地凸显出美景当前却无人共赏的孤寂感，把文中寂寞又旷远的情感表达得更饱满。 【14题详解】 根据第③段“清晨起床，窗台一簇簇雪……蜡梅淡黄的花蕊结数点素心”可知，文中句子描写白雪覆盖萝卜、白菜、树木，白色积雪搭配草木原本苍青、淡黄的本色，借助多种色彩勾勒雪后大地样貌；链接材料“山尖全白了……一道儿白，一道儿暗黄”，用白色积雪与暗黄草色相互映衬。二者都借助景物本身不同的色彩，展现雪后山野丰富的画面。 根据第③段“庭院一夜之间白了头”可知，这句话把庭院当作人来写，赋予庭院“白头”人的情态；链接材料“给山们穿上一件带水纹的花衣”，将群山拟人化，写群山穿上花衣。两处文字都使用拟人手法，赋予自然景物人的动作形态，鲜活地描摹雪后的美丽风光。 根据第③段“伴雪而居，原野皑皑……忧乐由我”可知，作者沉醉在雪后乡野美景之中，内心悠然自在；链接材料描绘济南冬日小山雪景，字里行间饱含欣赏。两段文字都借雪景描摹，抒发作者对眼前雪景由衷的喜爱与赞美。 （四） 阅读下面的文字，完成小题。 ①汉字是世界上最美丽的文字之一，其数量惊人，由于电脑键盘不可能为每一个汉字造一个按键，因此，需要替汉字编码，通过敲击多个按键来输入一个汉字。最早的汉字输入法，一般认为是20世纪80年代初期出现的拼音输入法。但是，早期的拼音输入法有个致命的弱点，就是单字重码率非常高，常常要翻很多页才能找到所需的汉字，输入效率低下。 ②1983年，王永民推出了划时代的五笔字型输入法，该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码，极大地解决了输入速度慢这一顽症；一旦背熟了“字根表”，就可以实现“盲打”。尽管五笔字型输入法有诸多好处，但“难学”这个致命弱点让其难以高度普及。反倒是拼音输入法，因为操作最为简单，始终没有被抛弃。 ③21世纪初期，拼音输入法有了长足的改进，特别是2005年以后，以搜狗为代表的新一代拼音输入法异军突起。它充分借助互联网的优势，通过自动升级词库等方式，保持词库处于最新状态；嵌入了网络搜索功能，智能化程度较高。随着各种个性化皮肤的涌现，其屏幕展现形式也更加丰富多彩。 ④2016年，搜狗CEO王小川提出搜狗拼音输入法将推出智能回复功能。王小川称，未来输入法不只是一个表达工具，它可以理解你的想法，别人向你提问，输入法会自动代替你回复。搜狗已经逐步上线这样的功能，目前大概有5%-10%的问题可以直接给出答案。 ⑤研究现代中国的历史学家汤姆·马拉尼说，中国在打字技术方面正大踏步前进，而西方远远落在后面。马拉尼指出，在电脑键盘上打英文，“是使用键盘的最基本方式”，在键盘上按下“a”键，“a”就会出现在屏幕上，“这不需要使用计算机的处理能力和内存”；但是，在连接到一台中文电脑的键盘上键入“a”，计算机将会“智慧”地推测你可能会打出的汉字，键入一个汉字，本质上是键入一组指令来检索一个特定的汉字。最后，马拉尼赞扬道：“使用键盘上26个英文字母按键，敲击出数万个繁复美丽的汉字，几代华人为此进行了不懈的努力。” （摘编自武锐《中文输入法，智慧的代码》） 15. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 汉字数量惊人，而电脑键盘按键数量有限，要输入汉字，就要替汉字编码。 B. 五笔字型输入法推出的划时代意义，就在于它只使用25个英文字母键，容易普及。 C. 搜狗等新一代拼音输入法使用各种个性化的皮肤，屏幕展现形式更丰富。 D. 王小川称，未来输入法能理解你的想法，会自动代替你回复别人的提问。 16. 请简要概括拼音输入法三个发展阶段的主要特点。 17. 文章最后一段是历史学家汤姆·马拉尼的评价，其中包含几层意思？请简要概括。 【答案】15. B 16. ①操作最简单，但单字重码率高，输入效率低；②借助互联网的优势，智能化程度较高；③初步具备智能回复功能。说明：意思答对即可。 17. 肯定中国打字技术发展迅速；强调中文输入法的智慧；称赞几代华人的不懈努力。 【解析】 【导语】本文以中文输入法的发展历程为线索，条理清晰地梳理汉字输入技术的演变。从早期拼音输入法的局限，到五笔字型的突破与短板，再到新一代智能拼音输入法的革新，层层推进。文末借外国学者的评价，点明中文输入法独有的技术智慧，肯定几代人的探索付出。文章语言平实客观，兼具知识性，展现汉字在数字化时代的适配与新生。 【15题详解】 B.根据第②段“1983年，王永民推出了划时代的五笔字型输入法，该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码……尽管五笔字型输入法有诸多好处，但‘难学’这个致命弱点让其难以高度普及”可知，五笔字型输入法虽只用25个英文字母键编码，但因为学习难度大，很难高度普及，选项中“容易普及”的表述与原文意思不符。 【16题详解】 根据第①段“最早的汉字输入法，一般认为是20世纪80年代初期出现的拼音输入法……就是单字重码率非常高，常常要翻很多页才能找到所需的汉字，输入效率低下”可知，早期拼音输入法上手门槛低，操作简便，但存在单字重码多的短板，查找汉字需要多次翻页，文字输入的速度不快。 根据第③段“21世纪初期，拼音输入法有了长足的改进……它充分借助互联网的优势，通过自动升级词库等方式……嵌入了网络搜索功能，智能化程度较高”可知，新一代拼音输入法依托网络资源，能够实时更新词库，还搭载网络搜索能力，智能水平得到显著提升。 根据第④段“2016年，搜狗CEO王小川提出搜狗拼音输入法将推出智能回复功能……目前大概有5%-10%的问题可以直接给出答案”可知，这个阶段的拼音输入法新增智能回复功能，能够尝试读懂用户想法，已经可以对一小部分提问直接生成答复，开启智能交互的尝试。 【17题详解】 根据第⑤段“中国在打字技术方面正大踏步前进，而西方远远落在后面”可知，汤姆·马拉尼认可中国打字技术发展速度很快，发展水平领先西方。 根据第⑤段“但是，在连接到一台中文电脑的键盘上键入‘a’，计算机将会‘智慧’地推测你可能会打出的汉字……检索一个特定的汉字”可知，他点明中文输入和英文输入原理不一样，中文输入法带有计算机智能推测的特点，蕴含独特技术智慧。 根据第⑤段“使用键盘上26个英文字母按键，敲击出数万个繁复美丽的汉字，几代华人为此进行了不懈的努力”可知，他赞美一代代华人持之以恒，为研发中文输入法付出了长久艰辛的探索。 （五） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……教育部4月21日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。下图是新课标（2022年版）关于劳动课程内容的结构示意图： 【材料二】 ①此前，我国中小学就有劳动教育，不过一直存在被边缘化、弱化等问题。中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。小学生不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校帮忙洗衣服……这样的报道频频引发社会热议。 ②劳动的价值是一种深层次的幸福体验，不是在浅尝辄止的劳动体验中得到表层的快乐，而是通过动手实践，出力流汗，经受磨炼后，体会苦尽甘来的成就感，在劳动中获得成长。因此，学生参加的劳动，应是持续的、动态的、实实在在的真劳动。某地市小学四年级学生“体验一次种植活动”的实践学习，就是为期一年的真劳动。学校后山有近700平方米梯田，每年升入四年级的学生就成为它的“主人”，开展一年的种植体验活动。从整理土地到播种浇水、除草除虫直至收获，各学科知识得到拓展与整合，活化为解决问题的工具，在劳动中增长智慧，劳动素养、科学精神和思维品质也得到了提高。学生经历了完整的种植过程，对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了深刻的认识，对自己地里收获的蔬菜、水果，发自内心地珍惜，真正体会到劳动的意义和价值，在劳动中促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 ③对学生更好地进行劳动教育，不仅要学校发挥主导作用，还要实现家长和社会对劳动教育的认知纠偏，深入推进劳动教育评价改革。评价学生是否上好劳动课，不应采取结果评价方式，进行所谓的劳动课考试，而应关注学生参加劳动的表现，进行写实性、过程性评价，将其纳入综合素质发展档案；同时改革教育评价体系，推进全社会形成新的劳动教育观和成才观，培养学生形成健康的劳动价值观。新课标提出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。 【材料三】 漫画《鞋带不系，何以“真劳动”？》 18. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 劳动课不久将正式成为中小学一门独立课程，多种劳动技能将纳入课程。 B. 新课标的劳动课程共设置了覆盖三类劳动、学段进阶安排的十个任务群。 C. 依据新课标，四年级学生可选择烹饪与应用、工业生产劳动的课程内容。 D. 我国中小学存在部分学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。 19. 请结合材料二分析劳动在促进学生成长方面的价值。 20. 为什么说漫画中的行为不是“真”劳动？请结合以上材料，说说如何让学生做到“真”劳动？ 【答案】18. C 19. ①劳动能让学生获得深层次的幸福体验，体会苦尽甘来的成就感；②能帮助学生整合各学科知识，增长智慧，提高劳动素养、科学精神和思维品质；③能加深学生对劳动价值的理解，让学生懂得珍惜劳动成果；④能促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观；⑤能磨炼学生意志，培养正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。 20. 示例：①漫画中孩子只把植树劳动当作劳动，却连系鞋带这一简单的生活劳动都不愿做。这仅片面理解了劳动，不是真劳动。 个人：重视日常生活劳动，提高劳动意识，培养正确的劳动价值观。学校：发挥主导作用，开展丰富的劳动教育活动。家庭：对劳动教育的认知纠偏，放手给孩子更多自主劳动的机会。社会：改革教育评价体系，推进全社会形成新的劳动教育观和成才观。 【解析】 【导语】这组材料围绕中小学劳动课程展开，先介绍劳动课入课的政策背景，剖析过往劳动教育弱化的弊病，阐释真劳动的内涵与育人价值，点明家校社协同、过程性评价的实施路径；搭配讽刺漫画，形象揭露部分劳动教育流于形式的问题，图文互补，引导读者反思劳动教育的本质。 【18题详解】 C.材料一中的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》劳动课程是学段进阶安排，工业生产劳动属于高学段的课程内容，四年级属于小学中段，并不开设工业生产劳动相关课程。因此“四年级学生可选择……工业生产劳动的课程内容”的说法不符合材料内容，表述错误。 【19题详解】 结合材料二第②段“劳动的价值是一种深层次的幸福体验，不是在浅尝辄止的劳动体验中得到表层的快乐，而是通过动手实践，出力流汗，经受磨炼后，体会苦尽甘来的成就感，在劳动中获得成长”可知，劳动可以让学生出力流汗、经受磨炼，收获深层次的幸福体验与成就感，助力自身成长。 结合材料二第②段“从整理土地到播种浇水、除草除虫直至收获，各学科知识得到拓展与整合，活化为解决问题的工具，在劳动中增长智慧，劳动素养、科学精神和思维品质也得到了提高”可知，劳动能够整合多学科知识，提升学生的劳动素养、科学精神与思维品质，增长智慧。 结合材料二第②段“学生经历了完整的种植过程，对‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’有了深刻的认识，对自己地里收获的蔬菜、水果，发自内心地珍惜”可知，劳动能加深学生对劳动的理解，懂得珍惜劳动成果。 结合材料二第②段“真正体会到劳动的意义和价值，在劳动中促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观”可知，劳动帮助学生体会劳动的价值，树立正确的三观。 结合材料二第③段“新课标提出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质”可知，劳动可以磨炼学生意志，培养良好劳动习惯与品质，塑造健康劳动价值观。 【20题详解】 结合材料二第②段“因此，学生参加的劳动，应是持续的、动态的、实实在在的真劳动”可知，真劳动需要动手实践、出力流汗，亲身完成劳动中的事务。漫画中的孩子片面理解劳动内涵，仅将植树这类专项劳动当作劳动，连系鞋带这种力所能及的日常生活劳动都不愿动手；真劳动是需要学生动手实践、出力流汗、持续参与的实实在在的劳动，漫画中的劳动流于形式，学生没有亲身参与实践出力，因此不是“真”劳动。 结合材料二第②段可知，要设计持续完整、实实在在的劳动项目，让学生完整参与劳动全过程，动手实践、出力流汗，亲身经历磨炼，而不是短暂的形式化体验。 结合材料二第③段“不仅要学校发挥主导作用，还要实现家长和社会对劳动教育的认知纠偏”可知，学校、家庭、社会协同配合，家长要放手，不包办代替学生力所能及的劳动。 结合材料二第③段“评价学生是否上好劳动课……进行写实性、过程性评价，将其纳入综合素质发展档案”可知，改革评价方式，关注劳动过程表现，用过程性评价代替简单结果考试，引导学生重视劳动体验。 结合材料二第③段可知，推进劳动教育观念革新，树立新的劳动教育观，培养学生正确劳动价值观，让学生发自内心重视劳动。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长，有时不需要惊天动地的大事。也许是一个雨天你第一次给妈妈递上伞，也许是你在树下忽然听懂了奶奶的一句问话，也许是你和朋友闹了别扭又主动伸手言和……就在那样的一个瞬间，你忽然听见了成长的声音。 请以“那个瞬间，我听见了成长的声音”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的生活经历写作，内容具体，感情真挚；②围绕“那个瞬间”展开，写出“成长的声音”是什么、你是怎么“听见”的；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那个瞬间，我听见了成长的声音 我从前总有些娇气，习惯了被家人周全照顾，遇事只会等着被包容、被迁就，从来不懂主动分担。我以为成长很远，直到那个寻常的夜晚，一个微小的瞬间，让我真切听见了自己成长的声音。 周五傍晚，妈妈忙碌完一整天的工作，又忙着收拾家务、准备晚饭。我写完作业，就窝在沙发上刷手机，心安理得地享受清闲。厨房里传来叮叮当当的声响，我抬头瞥了一眼，没放在心上，依旧自顾自玩耍。 晚饭结束后，妈妈没有片刻休息，默默收拾满桌的碗筷。我无意间抬头，清晰地看清了她的模样。她微微佝偻着背，抬手揉了揉酸胀的腰，眉头轻轻蹙起，眼底藏着掩不住的疲惫。灯光落在她的发间，我忽然看见几根刺眼的白发，悄悄混在黑发里，格外醒目。 看着她疲惫的背影，我的心里猛地一酸。这么多年，妈妈日复一日为家庭操劳，为我洗衣做饭、操心琐事，包容我的任性、迁就我的脾气，而我只会一味索取，从未替她分担分毫。 那一刻，我再也坐不住了。我立刻放下手机，快步走到厨房，轻声对妈妈说：“妈，你歇会儿吧，我来洗。”不等她回应，我端起桌上的碗筷，放进水池里，认真地清洗起来。水流哗哗作响，我笨拙却认真地擦拭着碗壁，心里格外踏实。 妈妈愣了一下，转头看向我，眉眼间的疲惫慢慢散去，嘴角扬起温柔的笑意，眼神里满是欣慰。 就在我低头洗碗的那个瞬间，我忽然懂得，成长从来不是年龄的增加，也不是轰轰烈烈的壮举，而是学会体谅辛苦、主动分担责任。 水流潺潺，晚风轻拂，我清晰听见了成长的声音。那是褪去自私、学会担当的声音，温柔又坚定，从此，我不再是只会被照顾的小孩，已然慢慢长大，懂得守护身边最亲的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那个瞬间”限定了文章叙事重心，要求全文聚焦单一、短暂、触动内心的具体时刻，而非漫长的成长过程；“听见”并非单纯的听觉聆听，是心理层面的感知、顿悟与觉醒，是内心忽然读懂道理、褪去幼稚的心理感受；“成长的声音”是全文主旨，指代懂事、包容、担当、理解他人、学会反思等成长的蜕变与美好品质。文章立意核心是书写平凡生活里的自我蜕变，捕捉生活细节中带来的心灵触动，表达自己在一瞬间懂得责任、体谅、珍惜与包容，完成心智的成熟与蜕变，抒发真实真挚的成长感悟。 二、选材构思。 写作素材应围绕生活里真实的小瞬间展开，可以选取亲情相关的经历，比如看见长辈操劳的模样，主动去分担家务、体谅家人的不易；也可以选取和同学朋友相处的故事，比如放下对同学的偏见，主动提供帮助；还可以是自我突破类的经历，比如面对困难胆怯退缩，在某个时刻鼓起勇气直面挫折。构思安排上，前文可以铺垫自己的幼稚、任性、懵懂状态，主体部分细致描写事件的经过，刻画人物的心理、动作等细节，层层烘托氛围，最后聚焦核心瞬间，通过画面、感受的转变，写出内心的顿悟，自然点出“听见成长的声音”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 仙游一中2026年10月月考七年级语文试题 （时间：120分 满分：150分） 一、积累与运用(26分) 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 日月经天，我们畅游书海，领略多姿多彩的大自然美景。我们从“‘①________’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”中感受到春日韶光的美好，也会从“②________，洪波涌起”“③________，小桥流水人家，④________”中体悟到秋季的萧索。 韶华不负，我们书海拾贝，收获丰厚深刻的人生哲学。博大胸襟，要如《观沧海》所言“⑤________，若出其中。⑥________，若出其里”； 珍爱友情，要像《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言“⑦________，⑧________”。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又 甲 （A.沉思 B.沉静）了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。 （ 丁 ）。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧 ① (A.mì B.bì)、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉 乙（A.悠远 B.悠久）的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和 丙 （A.沉思 B.沉静）啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈② （A.mào B.miǎo）、深远，并让③qī （A.萋 B.凄）冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔。 （1）根据拼音为①②处选择正确的拼音，为③处选择正确的汉字。(只填序号) ①静谧（ ） ②高邈（ ） ③qī（ ）冷 （2）选择符合语境的词语分别填入甲、乙、丙处。(只填序号) 甲（ ） 乙（ ） 丙（ ） （3）文中加横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列三个句子填入文中丁处，排序最恰当的一项是（ ） ①金灿灿的种子需要晒干 ②成熟的庄稼地等待收割， ③甚至红透了的山果也希望最后晒甜 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① 名著阅读（6分） 3. 阅读下面的文字，按要求作答。 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （鲁迅《朝花夕拾》） （1）“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。 （2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”“迷茫与笃定”等。请你也用一个短语（也可以使用提供的短语）表达你的理解，并简述这样表达的理由。 二、阅读（64分） （一） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出羁旅漂泊之感。 B. 颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C. 颈联用“生”“入”两字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D. 尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 5. 有同学在默写这首诗时，把“生”写成了“升”，觉得“海日升残夜”也讲得通。请你从炼字的角度向这位同学解释一下为什么“海日生残夜”比“海日升残夜”更好。 （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （《世说新语·德行》） 6. 解释下列句中加点的词。 ①太丘舍去　　 去：__________ ②下车引之　　　引：__________ ③不忍委之　　　委：__________ 7. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 8. 材料乙画波浪线句子有三处需要断句，请选出正确的答案标号，多选不给分。 大军至（A）一郡(B)尽空(C)汝何(D)男子(E)而敢独止？ 9. 甲、乙两文都出自《世说新语》，都写“交友”。有同学认为，元方“入门不顾”显得不够礼貌；也有同学认为，荀巨伯“宁以我身代友人命”过于迂腐。请任选一种说法，结合文章内容和“交友之道”谈谈你的看法。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 雪下了一夜 胡竹峰 ①真想念旧时的雪夜。记忆里昏黄亮白，暮色由远及近，田园一点一点隐没。天渐渐暗下去，万物像失了魂魄，鸡鸣犬吠，牛羊在栏里吃草，猫窝在屋檐下，各种声音悄然隐在积雪中。炊烟自囱口涌向天上，先是汹涌沉沉的一团团，渐渐变淡，慢慢消散融入虚空。溪流自顾自在山沟里，水滴却凝在石缝里成了冰晶。 ②黄昏时，邻人自集市买得酒菜踏步而归。雪地淡淡的足迹，如白纸墨痕。庭院斗大的灯罩亮起，似燃火炬，雪白里有灯光，灯光里有雪白，雪色与灯光辉映。红尘世俗之乐有真意，当浮一白也。 ③少年乡居时，最喜欢下雪，午后朔风卷地，傍晚开始下雪籽，一颗颗在地上滚动，终于飘起雪花。任雪下了一夜，闭门读书作文，天下可置之度外。清晨起床，窗台一簇簇雪，屋檐与树上低垂着冰凌，庭院一夜之间白了头，萝卜、白菜都白了，夏日十分葳蕤的枸骨树也白了，泛着苍青。雪落满苍绿的香樟叶，落在肥硕的梧桐树上，棕榈一掌掌白，蜡梅淡黄的花蕊结数点素心。瓦屋顶上更有厚厚的雪，几天不见消融。伴雪而居，原野皑皑，人茫然不知时序。每天夜里与祖父围炉而坐，乡野传奇一章章，仿佛古老的旧画。这是有意思的。花月流水的独语，烟波浩渺的长歌，总不及雪夜清寒令人低回。湛然虚明，天地间一白，忧乐由我。 ④有雪的夜晚，有月亮更好看。雪光清凉，月光也清凉。轻盈的雪映着昏黄的月亮，满目清白。没有月亮的时候，天际满目星斗，是另一种况味。星光下弥漫着清朗、冰冷的气息，远处的农家院子里人影晃动，隐着无数坛坛罐罐，家长里短。彻骨的寒气透过纸窗，冷得人心一紧，红彤彤的火炉熏了半天，方才满室春意。 ⑤天晴的日子，瓦檐融雪如覆水，像古老的更漏，昼夜滴答。偶尔，积雪自屋顶轰泻下来，如奔马腾空而至，又像玉堆倾倒，那是时间滚滚的见证。日子一天天淡淡来去，该走的走，要来的来。 ⑥记得一年深冬，夜风已经透凉，突然飘起细雪。凛冽的夜，像幽深的古井，片片雪花如寒星点点沉落。雪花透过树枝零落地上，一片片在灯下晶亮，又清素安静。庭前石头清凉，雪片静静扬下来，石头一半清幽，一半明媚，真是动人心肠。想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。留在少年记忆里的那种心绪，又寂寞又旷远。 ⑦于一泓清冷里看雪，静中开花，开的是心花。雪里庄严，心中怡悦端然。雪下了一夜，山林空寂，有冰霜气骨玉精神。冰霜气骨玉精神是好文章的质地，古人说柳宗元文章如玉佩琼琚。黄山谷论文，尤重从容中玉佩之音。过去的高人逸士，作山水自娱，常写雪景。寻常见惯的峦姿，积雪覆白，蓦地添出层叠来，寄托岁寒明洁的意思。 ⑧这个冬天，雪一直未下，心里念叨了许久。前些天，好不容易有了寒风，听到泠泠意思。到底没有下雪，路边青霜簌簌，倒是厚了些许。每天翻唐人传奇，总舍不得看完，简素，古艳，奇崛，应该留几篇在雪夜里看。 ⑨故乡的雪多年未见了，他乡的雪也是好的，天下处处有好雪。雪让天地静默，远处山脊镶玉，楼台檐角染白，万木失翠，宛然新生，平旦之气充盈。茫茫白雪，林木疏落有致，像水墨画，又有文章的风致。出过一本散文集，书名颇费周折，后来索性叫《雪下了一夜》，似乎也清隽，毕竟自然风味，行文自然比下笔自在还好，何晏说：“天地以自然运，圣人以自然用。自然者，道也。” ⑩文章有风有露有花有月皆可喜，但不及霜雪落在纸页间沉稳。那是天地的雪，村野的雪，草木的雪，也是白茫茫一片往昔的雪，通往明月前身，通往旧日韶华，通往安静故园。文辞不及先贤万一，寄情明洁之心，古今无异。 （选自《雪下了一夜》，有删改） 10. 对这篇文章的理解与赏析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描绘了旧时雪夜的诸多景象，如暮色里田园隐没、炊烟消散、溪流结冰等，营造出一种静谧且带有淡淡诗意的氛围，为下文回忆雪夜中的生活趣事作铺垫。 B. 文中写少年乡居时下雪的情景，通过描写雪落在不同事物上呈现出的不同姿态，如“萝卜、白菜都白了，夏日十分葳蕤的枸骨树也白了”等，展现出雪夜乡村独特的雪景之美以及作者当时惬意自在的生活状态。 C. 作者提到“于一泓清冷里看雪，静中开花，开的是心花。雪里庄严，心中怡悦端然”，意在表明只有在清冷寂静的雪夜环境中，人才能真正获得内心的愉悦，忘却一切烦恼，体现出雪夜对人的心灵有治愈的作用。 D. 文章结尾处将雪与文章相联系，认为文章有霜雪落在纸页间的沉稳是好的，寄情明洁之心古今无异，升华了主题，表达了作者对雪所象征的自然、纯净之美的追求以及对往昔岁月的怀念之情。 11. 请根据文章内容在横线上写出“我”在不同时期对雪的心情或感受。 少年乡居时，①______________ →一年深冬，②__________ →这个冬天，③__________ 12. 文章第①段写到“真想念旧时的雪夜”，依据文章内容，说说“我”为何想念旧时的雪夜？ 13. 在讨论文中句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？请写出理由。 A.想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。 B.想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。 14. 阅读下面的链接材料，简要分析文章第③段画波浪线的句子与链接材料在描写“雪景”时内容、修辞、情感等方面的相同之处。 【链接材料】 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 ——老舍《济南的冬天》 （四） 阅读下面的文字，完成小题。 ①汉字是世界上最美丽的文字之一，其数量惊人，由于电脑键盘不可能为每一个汉字造一个按键，因此，需要替汉字编码，通过敲击多个按键来输入一个汉字。最早的汉字输入法，一般认为是20世纪80年代初期出现的拼音输入法。但是，早期的拼音输入法有个致命的弱点，就是单字重码率非常高，常常要翻很多页才能找到所需的汉字，输入效率低下。 ②1983年，王永民推出了划时代的五笔字型输入法，该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码，极大地解决了输入速度慢这一顽症；一旦背熟了“字根表”，就可以实现“盲打”。尽管五笔字型输入法有诸多好处，但“难学”这个致命弱点让其难以高度普及。反倒是拼音输入法，因为操作最为简单，始终没有被抛弃。 ③21世纪初期，拼音输入法有了长足的改进，特别是2005年以后，以搜狗为代表的新一代拼音输入法异军突起。它充分借助互联网的优势，通过自动升级词库等方式，保持词库处于最新状态；嵌入了网络搜索功能，智能化程度较高。随着各种个性化皮肤的涌现，其屏幕展现形式也更加丰富多彩。 ④2016年，搜狗CEO王小川提出搜狗拼音输入法将推出智能回复功能。王小川称，未来输入法不只是一个表达工具，它可以理解你的想法，别人向你提问，输入法会自动代替你回复。搜狗已经逐步上线这样的功能，目前大概有5%-10%的问题可以直接给出答案。 ⑤研究现代中国的历史学家汤姆·马拉尼说，中国在打字技术方面正大踏步前进，而西方远远落在后面。马拉尼指出，在电脑键盘上打英文，“是使用键盘的最基本方式”，在键盘上按下“a”键，“a”就会出现在屏幕上，“这不需要使用计算机的处理能力和内存”；但是，在连接到一台中文电脑的键盘上键入“a”，计算机将会“智慧”地推测你可能会打出的汉字，键入一个汉字，本质上是键入一组指令来检索一个特定的汉字。最后，马拉尼赞扬道：“使用键盘上26个英文字母按键，敲击出数万个繁复美丽的汉字，几代华人为此进行了不懈的努力。” （摘编自武锐《中文输入法，智慧的代码》） 15. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 汉字数量惊人，而电脑键盘按键数量有限，要输入汉字，就要替汉字编码。 B. 五笔字型输入法推出的划时代意义，就在于它只使用25个英文字母键，容易普及。 C. 搜狗等新一代拼音输入法使用各种个性化的皮肤，屏幕展现形式更丰富。 D. 王小川称，未来输入法能理解你的想法，会自动代替你回复别人的提问。 16. 请简要概括拼音输入法三个发展阶段的主要特点。 17. 文章最后一段是历史学家汤姆·马拉尼的评价，其中包含几层意思？请简要概括。 （五） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……教育部4月21日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。下图是新课标（2022年版）关于劳动课程内容的结构示意图： 【材料二】 ①此前，我国中小学就有劳动教育，不过一直存在被边缘化、弱化等问题。中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。小学生不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校帮忙洗衣服……这样的报道频频引发社会热议。 ②劳动的价值是一种深层次的幸福体验，不是在浅尝辄止的劳动体验中得到表层的快乐，而是通过动手实践，出力流汗，经受磨炼后，体会苦尽甘来的成就感，在劳动中获得成长。因此，学生参加的劳动，应是持续的、动态的、实实在在的真劳动。某地市小学四年级学生“体验一次种植活动”的实践学习，就是为期一年的真劳动。学校后山有近700平方米梯田，每年升入四年级的学生就成为它的“主人”，开展一年的种植体验活动。从整理土地到播种浇水、除草除虫直至收获，各学科知识得到拓展与整合，活化为解决问题的工具，在劳动中增长智慧，劳动素养、科学精神和思维品质也得到了提高。学生经历了完整的种植过程，对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了深刻的认识，对自己地里收获的蔬菜、水果，发自内心地珍惜，真正体会到劳动的意义和价值，在劳动中促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 ③对学生更好地进行劳动教育，不仅要学校发挥主导作用，还要实现家长和社会对劳动教育的认知纠偏，深入推进劳动教育评价改革。评价学生是否上好劳动课，不应采取结果评价方式，进行所谓的劳动课考试，而应关注学生参加劳动的表现，进行写实性、过程性评价，将其纳入综合素质发展档案；同时改革教育评价体系，推进全社会形成新的劳动教育观和成才观，培养学生形成健康的劳动价值观。新课标提出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。 【材料三】 漫画《鞋带不系，何以“真劳动”？》 18. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 劳动课不久将正式成为中小学一门独立课程，多种劳动技能将纳入课程。 B. 新课标的劳动课程共设置了覆盖三类劳动、学段进阶安排的十个任务群。 C. 依据新课标，四年级学生可选择烹饪与应用、工业生产劳动的课程内容。 D. 我国中小学存在部分学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。 19. 请结合材料二分析劳动在促进学生成长方面的价值。 20. 为什么说漫画中的行为不是“真”劳动？请结合以上材料，说说如何让学生做到“真”劳动？ 三、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长，有时不需要惊天动地的大事。也许是一个雨天你第一次给妈妈递上伞，也许是你在树下忽然听懂了奶奶的一句问话，也许是你和朋友闹了别扭又主动伸手言和……就在那样的一个瞬间，你忽然听见了成长的声音。 请以“那个瞬间，我听见了成长的声音”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的生活经历写作，内容具体，感情真挚；②围绕“那个瞬间”展开，写出“成长的声音”是什么、你是怎么“听见”的；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $