3.2 学习成就梦想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

3.2《学习成就梦想》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：理解学习不仅关乎个人前途，更关乎民族未来，认同“为报国而学习”的价值追求，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。 健全人格：正确认识和理解初中阶段的学习，培养对学习的兴趣和积极主动的学习态度，掌握科学的学习方法，在克服困难中增强自信与抗压能力。 责任意识：明确学习是现阶段的基本任务，主动承担学习责任，养成良好学习习惯，通过学以致用服务社会。 二、教学重难点 教学重点：学习的重要性；正确认识学习的丰富内涵（内容、途径、表现）；如何努力学习、善于学习。 教学难点：理解“学习不局限在学校”“学习表现为探究、发现、体验和感悟”；将学习与实现中国梦联系起来，做到学以致用。 三、学情分析 七年级学生刚从小学升入初中，对“学习”的理解往往停留在“上课听讲、完成作业、应付考试”的窄化层面。他们普遍知道“学习很重要”，但缺乏对学习丰富内涵的深入理解，容易产生“考上大学就不用学了”“学习是自己的事”等误区。部分学生因学习方法不当而产生畏难情绪。教学中需帮助学生拓宽对学习的认识，将学习与个人梦想、民族未来建立关联。 四、教学过程 （一）情境导入：从北大到重回高考（5分钟） 教师呈现材料：陈如月从北大毕业3年后，24岁重新参加2024年高考，圆梦上海交大医学院八年制本博连读。她说：“我不想给人生留太多遗憾，现在很确定，自己想要成为一个救死扶伤、能直接给予他人帮助的人。” 设问：陈如月已读名校却仍重新高考学医，这给你什么启示？ 学生活动：自由发言，分享感受。 教师小结：学习不是一段就结束，而是贯穿一生。明确目标后，学习能成就真正的梦想。今天我们就来学习——学习成就梦想。 设计意图：用“名校毕业再高考”的反差故事切入，打破“考上大学就解放”的误区，点燃“学习成就梦想”的议题。 （二）议题一：为什么要学习？（12分钟） 活动设计：观点辨析会 教师呈现观点： · 观点A：“考上大学就好了！” · 观点B：“考上大学就不用学习了！” · 观点C：“学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。” · 观点D：“学习是自己的事，和别人无关。” 设问：你是否赞同以上观点？请说明理由。 学生活动：小组讨论，代表发言。 教师引导并总结： 知识总结——学习的重要性： · 学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。 · 学习关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 · 学习提升思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 · 学习是现阶段的基本任务，也是成就梦想的重要路径。 设计意图：用观点辨析让学生主动反思常见误区，在讨论中理解学习的深层意义，避免说教。 （三）议题二：学习，学什么？怎么学？（15分钟） 活动设计：“学习是什么”案例判断 教师呈现情境： · 小强阅读课外书 · 小鹏帮父母做家务 · 小盛去敬老院做义工 · 小莉调查社区垃圾分类情况 设问：这些是“学习”吗？为什么？ 学生活动：快速判断，说明理由。 知识总结——正确认识学习： 维度 具体内容 内容 知识的获取、能力的提升、品德的培养等 途径 不局限在学校，生活中的点点滴滴都是学习 表现 接受和掌握，探究、发现、体验和感悟 时间 贯穿一生，是终身的过程 教师追问：既然学习不局限在学校，那么“学会学习”需要哪些能力？ 学生活动：思考回答。 知识总结——如何努力学习、善于学习： · 发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。 · 养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。 · 积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。 设计意图：用案例判断打破“学习=上课写作业”的窄化认知，用结构化表格帮助学生建立对学习的完整理解。 （四）议题三：学习如何“成就梦想”？（8分钟） 活动设计：“桂海潮的追梦路”探究 教师呈现材料：桂海潮是中国首位非军人航天员、中国史上最年轻的航天员。他从云南小镇一路苦读，考入北京航空航天大学，从本科读到博士，最终实现“摘星星”的梦想。 设问：①桂海潮从“小镇做题家”到“摘星星的人”，靠的是什么？②如果他没有持续学习，能实现梦想吗？ 学生活动：小组讨论，代表发言。 教师引导：学习是成就梦想的“奠基石”。桂海潮的每一步跨越，都离不开持续的学习积累。 知识总结： · 学习是成就梦想的重要路径。 · 只有通过学习，才能获得实现梦想所需要的知识、能力和品德。 · 学以致用：将所学用于服务社会、报效国家，让学习真正“成就梦想”。 （五）课堂小结与行动承诺（5分钟） 师生共同完成思维导图： 学习成就梦想 · 为什么学习： · 立身做人的永恒主题，报国为民的重要基础 · 关乎个人前途和民族未来 · 现阶段基本任务，成就梦想的重要路径 · 学习是什么： · 内容：知识+能力+品德 · 途径：不局限学校，生活处处是学习 · 表现：接受掌握+探究发现体验感悟 · 如何学习： · 保持兴趣，主动学习 · 养成习惯，掌握方法 · 参与实践，读“无字之书” 行动承诺：请每位同学写下一句话——“为了我的梦想，我每天会坚持做的一件事：______。” 五、教学反思 本课以“陈如月重返高考”导入，用观点辨析会让学生主动反思“考上大学就不用学了”等常见误区。核心环节用案例判断打破“学习=上课写作业”的窄化认知，用桂海潮的故事帮助学生理解“学习是成就梦想的奠基石”。教学中需注意：七年级学生对“学习关乎民族未来”的理解容易停留在口号层面，需通过具体人物故事加以引导；此外，“如何学习”部分应引导学生结合自身实际制定可操作的行动方案，避免停留在理论层面。 学科网（北京）股份有限公司 $