学易金卷：七年级生物上学期期中模拟卷（新教材苏科版）

2026-2027学年七年级生物上学期期中模拟卷 生物答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ■ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面洁洁。不要折為、不要弄砧」 错误填涂】[√][/] 选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。 1.[A1[B][C1[D1 6.IA][B][C1[D1 11.[AJ[B][C][D] 2.[A][BJ[C][D] 7.[A][B][C][D] 12.[A][B][C][D1 3.[A][B][C][D] 8.[A][B][C][D] 13.[A][B][C][D1 4.[A1[B][C1[D1 9.[A][B][C][D] 14.[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D] 15.[A][B][C][D] 16.A][B][C][D] 21.[A][B][C][D] 17.[A][B][C][D] 22.[A][B][C][D] 18.[A][B][C][D] 23.[A][B][C][D] 19.IA][B][C][D] 24.[A][B][C][D] 20.LA][B][C][D] 25.[A][B][C][D] 二、非选择题。 (本分共5小题，共计50分) 26. (共7空，每空1分，共7分) (1) (2) (3)[ (4) (5) ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(共12空，共13分) (1) (2) (3) (4) (2分) 28.(共6空，共10分) (1) (2) (3) (2分) (4) (2分) (5) (2分) (6) (2分) 29.(共5空，每空2分，共10分) (1) (2) (3) (4) (5) 30.(共9空，共10分) (1) (2) (3) (4) (5) (2分) (6)………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级生物上学期期中模拟卷 （建议用时：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材苏科版七上第一单元~第二单元。 一、选择题（共25小题，每题2分，共50分） 1. 【传统文化】下列古诗所描述的现象中，不包含生命现象的是（  ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．床前明月光，疑是地上霜 C．离离原上草，一岁一枯荣 D．夜来风雨声，花落知多少 2．【传统文化】“春种一粒粟，秋收万颗子。”这句话描述的生物特征是（     ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能生长和繁殖 D．生物能排出身体内产生的废物 3．【改编题】科学探究实验中，设置对照组的主要目的是（     ） A．增加实验趣味性 B．排除偶然因素，增强实验说服力 C．减少实验材料消耗 D．让实验现象更好看 4．【改编题】如图是显微镜的结构图，下列有关叙述不正确的是（     ） A．更换①，改变显微镜的放大倍数 B．转动⑧，能使物像更清晰 C．④可放置玻片标本 D．光线较强时，用⑤的大光圈 5．【新考法·结构与功能】如图为光学显微镜的4个镜头，观看同一个标本在视野中能看到的细胞数目最多和视野最暗的镜头组合分别是（     ） A．乙和丁、甲和丙 B．甲和丁、乙和丙 C．乙和丙、乙和丙 D．甲和丁、甲和丁 6．在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是（     ） A．b B．P C．Q D．d 7．“工欲善其事，必先利其器。”人们对微观世界的观察离不开显微镜。如图是显微镜的相关操作，与其相关的说法，错误的是（     ） A．①为放置玻片标本，需要用到压片夹固定 B．②为大幅度下降镜筒，此时操作者眼睛应该看目镜 C．③为对光，若用的是双目显微镜，此操作需用光源调节旋钮调节视野亮度 D．④为缓缓上升镜筒，应该调节粗准焦螺旋 8．用显微镜观察“中国梦”三个汉字，看到的物像是（     ） A． B． C． D． 9．某实践小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇， 并设计了如图所示的实验装置。下列关于本实验的说法，错误的是（     ） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验鼠妇应多选取几只 C．纸盒底部两侧的土质应一致 D．为减小误差，应多次实验并求平均值 10.【新情境·实验探究】为培育适合阳台盆栽的矮化观赏辣椒，研究人员用不同浓度的多效唑（一种植物生长调节剂）处理幼苗，结果如下表。分析可知，多效唑在实验浓度范围内对辣椒生长的主要影响是（     ） 多效唑浓度 植株平均高度（cm） 侧枝平均数（个） 0 35.2 3.1 50 mg/L 28.5 5.8 100 mg/L 22.1 4.3 150 mg/L 18.6 3.5 A．促进增高，抑制分枝 B．抑制增高，促进分枝 C．同时促进增高和分枝 D．同时抑制增高和分枝 11．王安石根据养蚕的情景写出了“柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥”的诗句。诗句中蚕与桑的关系是（     ） A．捕食 B．竞争 C．共生 D．寄生 12．为了探究不同施肥方式对番茄生长的影响，同学们在劳动实践基地选用了生长状况一致的番茄植株进行实验，其他条件适宜。实验结果如下表。下列叙述正确的是（     ） 施肥方式 平均株高（cm） 平均单果重（g） 病虫害发生率（%） 化肥组 95 85 18 有机肥组 102 92 10 不施肥组 78 68 25 A．该实验的变量是番茄植株的生长状况 B．不施肥组在本实验中起对照作用 C．化肥组比有机肥组更能降低病虫害发生率 D．有机肥能促进株高增加，但不能增加果重 13．据中国气象局统计，2023年我国共出现17次沙尘天气过程，为近十年同期（2013-2022年）最多。提高植被覆盖率可以有效减少沙尘暴发。从生物与环境的关系来看，下列与之相同的是（     ） A．马里亚纳海沟深处没有绿色植物 B．在极地生活的海豹脂肪层较厚 C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松 14．2026年4月4日CCTV13朝闻天下播报甘肃民勤县“春季种梭梭，誓让沙漠披绿装。”来自全国的青年志愿者到这里种植梭梭，梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流动。这体现了（     ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 15．小明制作了一个生态瓶（如图），并将其放在光线适宜的环境下观察生态瓶内生物的生活状态。为了使生态瓶结构完整，维持较长时间的稳定，你建议小明向生态瓶中添加（     ） A．金鱼藻 B．沙土 C．螺蛳 D．鱼饲料 16．湿地生态系统被称为“地球之肾”，其最核心的生态功能是（     ） A．净化水质、蓄洪抗旱 B．为动物提供栖息地 C．调节气候、净化空气 D．涵养水源、保持水土 17．蒲公英的果实随风飘散，能将种子传播到不同的生态系统中。这一现象说明（     ） A．不同生态系统是相互独立的 B．蒲公英的繁殖依赖人类活动 C．种子传播不需要借助非生物因素 D．生物圈是一个统一的整体 18．鲸落是指鲸死亡后落入深海。盲鳗、虾、蟹等吃掉鲸落外周的软组织；厌氧菌分解骨内的脂肪产生硫化氢；硫细菌从硫化氢中获取能量。下列说法正确的是（     ） A．鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B．深海没有阳光，因此鲸落中不存在生产者 C．盲鳗属于鲸落这个生态系统中的分解者 D．深海软体动物以硫细菌为食，属于分解者 19．如图是某农业生态系统模式图。有关分析错误的是（     ） A．培育管理好农作物是提高该农业生态系统整体效益的关键 B．该农业生态系统中的蘑菇、木耳等食用菌属于生产者 C．同野生植物相比，农作物抵抗旱涝和病虫害的能力较差 D．该农业生态系统中的物质和能量得到多层次、多途径的利用 20．如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（   ） A．图中生物代表的成分和分解者可组成完整的生态系统 B．该食物链可表示为丁→乙→丙→甲 C．该食物链中丁积累的有毒物质最多 D．该食物链中的能量归根结底来自甲 21．某生态研究小组调查乌江内部分生物及其消化道内的食物如下表所示。分析表格可知，下列食物链书写正确的是（     ） 生物种类 鲫鱼 田螺 小虾 藻类 消化道内的食物 藻类、田螺、小虾 藻类、小虾 藻类 / A．藻类→小虾→鲫鱼→田螺 B．小虾→藻类→田螺→鲫鱼 C．藻类→小虾→田螺→鲫鱼 D．鲫鱼→田螺→小虾→藻类 22．在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。关于物质循环和能量流动，下列说法正确的是（     ） A．物质和能量都能循环利用 B．物质可以循环利用，能量不能循环利用 C．物质不能循环利用，能量可以循环利用 D．物质和能量都不能循环利用 23．汕头牛田洋湿地生态系统自然风光美好，下图是该地的部分食物网，下列有关说法中错误的是（     ） A．鱼和青蟹都是杂食动物 B．该食物网中共有5条食物链 C．该生态系统中白鹭的数量最多 D．该食物网内能量的最终来源是太阳 24．在“设计并制作生态瓶，观察其稳定性”的探究活动中，某小组同学设计了三个密封、透明的生态瓶，各瓶内的组成成分如下表（表中“+”表示有，“-”表示无）。下列有关叙述中错误的是（     ） 组成成分 光、水草 藻类 小鱼 泥沙（含分解者） 生态瓶编号 ① ② ++ + + + -+ + + + ③ ++ + + - A．本实验可以通过观察小鱼的存活时间来衡量各生态瓶的稳定性 B．实验过程中，①③号生态瓶应放在阳光直接照射的地方 C．②号生态瓶缺少光，没有能量输入，小鱼存活时间最短 D．经过一段时间的培养和观察后，发现①号生态瓶是最稳定的 25．电影《流浪地球》提醒我们，生物圈是人类目前赖以生存的唯一家园。以下叙述错误的是（     ） A．地球上所有生物与非生物环境的总和称生物圈 B．生态系统的稳定性一旦被破坏，就无法恢复 C．生态系统的稳定性依赖于物质循环和能量流动的动态平衡 D．生物圈的自我调节能力是有限的 二、非选择题（共5大题，39个空，共50分） 26.（共7空，每空1分，共7分）下图为显微镜结构示意图及相关操作，据图回答问题：（“[    ]”中填序号， 上填文字） (1)使用显微镜观察玻片标本，镜筒下降时眼睛应该注视 （填“目镜”或“物镜”），以免压破玻片。 (2)载玻片上的字母是“q”，视野中看到的物像是 。 (3)图甲中可以用来调节光线强弱的结构是遮光器和[    ] 。 (4)用图乙的物镜和目镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是 和 。（填序号） (5)图丙为显微镜观察到的两个视野，要使所观察到的细胞A由视野①变为视野②，操作方法是：将玻片标本往 移动。 27．（共12空，共13分）图一是某农田生态系统中的食物网图；图二是此生态系统中的碳循环示意图；图三是长期受到污染后，某条食物链中各生物体内有害物质相对含量的柱状图。请据图作答。 (1)图一与生态系统相比还缺少的生物部分是 。图三中的丁对应图一中的生物是 （写一种生物即可）。 (2)生态系统的能量最终来源于 。该食物网中共有 条食物链，其中鹰获得能量最多的一条食物链是 ；在该食物网中蛇和鹰的关系是 。若鹰减少，蛇会短时间增多，一段时间后又恢复到相对稳定的状态，这体现了生态系统具有一定的 能力。 (3)图二碳循环示意图中，A、B、C、D表示生态系统各组成成分，其中 代表生产者， 代表图一中缺少的生物成分；生理过程①②③④中，使大气中的碳进入到生物体内的是[ ]光合作用。地球上最大的生态系统是 。 (4)图三是某条食物链中各生物体内有害物质相对含量的柱状图，据图分析合理的是 。（2分） A．甲表示的是生产者——水稻 B．丙→丁能量流动逐级减少 C．乙表示的是位于第四营养级的鹰 D．若丁的数量突然增多，短时间内乙会减少 28．（共6空，共10分）某地建立生态农业模式，利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫；用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，用猪鸭粪、沼渣肥田，生产出无公害的大米与蛋肉类。请分析回答问题： 项目一：了解生态农业 下图为某地新建设的生态农业模式示意图。 (1)生态农业模式中，沼气池中的细菌和真菌等 者可以将动物粪便和秸秆中的有机物分解为无机物，供作物重新利用。 (2)据图分析，稻田中属于生产者的有 ，它们能制造有机物，供给其他生物的生命活动所需。 (3)请根据题目信息及图中的模式图，写出包含鸭的最长的一条食物链： 。（2分） (4)生态农业模式为提高资源利用率和保护环境提供了借鉴，请根据题目信息及模式图，举出一个实例： 。（2分） 项目二：探究生态农业的效益 为了研究稻鸭共作对草、虫、稻瘟病（由真菌引起）的影响，科研人员进行了相关实验，结果如下表所示。 组别 稗草密度（株/平方米） 稻飞虱数量（只/百穴） 稻瘟病病株率（%） 水稻产量（千克/公顷） 水稻单作 75.80 3204 27.5 8801 稻鸭共作 3.80 1045 11.2 8863 (5)表中结果表明，稻鸭共作不仅可以缓解稗草与水稻之间的竞争关系，而且有利于水稻抵抗真菌，其依据是 。（2分） (6)据表分析，与水稻单作相比，稻鸭共作模式可以减少杀虫剂的使用，有利于环境保护，原因是 。（2分） 29．（共5空，每空2分，共10分）在《从百草园到三味书屋》中，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”描绘出一幅热闹的场景。小明发现蟋蟀总是在夏天不停地鸣叫，秋天时便安静了很多。为探究温度是否会影响蟋蟀的鸣叫次数，小明做了如下实验。实验步骤：步骤1：准备5只生活状态相似的蟋蟀，两个相同的纸盒。纸盒内温度分别保持在15℃、25℃，其他条件均相同且适宜。步骤2：将1只蟋蟀先后放入两个不同温度的纸盒中，待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数，记录结束后取出蟋蟀，再将另外4只蟋蟀按照以上步骤重复操作。请根据以下统计回答问题： 实验对象鸣叫次数 蟋蟀1 蟋蟀2 蟋蟀3 蟋蟀4 蟋蟀5 平均值 15℃时鸣叫次数 91 80 77 78 89 83 25℃时鸣叫次数 180 169 157 158 176 168 (1)本探究活动做出的假设是： 会影响蟋蟀的鸣叫次数。 (2)为保证实验的准确性，应选择 （“同种”或“不同种”）蟋蟀。 (3)分析数据可知：蟋蟀在25℃时的鸣叫次数 （“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。因此得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数。 (4)探究活动中用5只蟋蟀而不是1只，原因是 。 (5)实验结束后，如何处理蟋蟀？ 。 30．（共9空，共10分）某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，用四个相同的生态瓶设计了如图所示实验，实验处理如表格所示（其他条件均适宜且相同），请据图回答下列问题： 生态瓶 处理方式 A 光照、清水、河泥 B 光照、清水、水草 C 光照、清水、水草、河泥 D 无光、清水、水草、河泥 (1)生物兴趣小组设计了多组对照实验，其中起对照作用的是 （填字母）。 (2)C、D组对照主要探究的是 在生态系统中的作用。 (3)请推测：四个生态瓶中，小鱼存活时间最短的是 （填字母）， 小鱼存活时间最长的是 （填字母）。 (4)一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是 。 (5)该生态系统中的非生物成分有 （至少写出2个）（2分）；该生态系统中的生产者是 ，消费者是 。 (6)由实验可以看出，生态系统是生物与非生物环境形成的 ，各组成成分之间相互影响、相互制约。 试题 第11页（共12页） 试题 第12页（共12页） 试题 第1页（共12页） 试题 第2页（共12页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级生物上学期期中模拟卷 （建议用时：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材苏科版七上第一单元~第二单元。 一、选择题（共25小题，每题2分，共50分） 1. 【传统文化】下列古诗所描述的现象中，不包含生命现象的是（  ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．床前明月光，疑是地上霜 C．离离原上草，一岁一枯荣 D．夜来风雨声，花落知多少 2．【传统文化】“春种一粒粟，秋收万颗子。”这句话描述的生物特征是（     ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能生长和繁殖 D．生物能排出身体内产生的废物 3．【改编题】科学探究实验中，设置对照组的主要目的是（     ） A．增加实验趣味性 B．排除偶然因素，增强实验说服力 C．减少实验材料消耗 D．让实验现象更好看 4．【改编题】如图是显微镜的结构图，下列有关叙述不正确的是（     ） A．更换①，改变显微镜的放大倍数 B．转动⑧，能使物像更清晰 C．④可放置玻片标本 D．光线较强时，用⑤的大光圈 5．【新考法·结构与功能】如图为光学显微镜的4个镜头，观看同一个标本在视野中能看到的细胞数目最多和视野最暗的镜头组合分别是（     ） A．乙和丁、甲和丙 B．甲和丁、乙和丙 C．乙和丙、乙和丙 D．甲和丁、甲和丁 6．在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是（     ） A．b B．P C．Q D．d 7．“工欲善其事，必先利其器。”人们对微观世界的观察离不开显微镜。如图是显微镜的相关操作，与其相关的说法，错误的是（     ） A．①为放置玻片标本，需要用到压片夹固定 B．②为大幅度下降镜筒，此时操作者眼睛应该看目镜 C．③为对光，若用的是双目显微镜，此操作需用光源调节旋钮调节视野亮度 D．④为缓缓上升镜筒，应该调节粗准焦螺旋 8．用显微镜观察“中国梦”三个汉字，看到的物像是（     ） A． B． C． D． 9．某实践小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇， 并设计了如图所示的实验装置。下列关于本实验的说法，错误的是（     ） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验鼠妇应多选取几只 C．纸盒底部两侧的土质应一致 D．为减小误差，应多次实验并求平均值 10.【新情境·实验探究】为培育适合阳台盆栽的矮化观赏辣椒，研究人员用不同浓度的多效唑（一种植物生长调节剂）处理幼苗，结果如下表。分析可知，多效唑在实验浓度范围内对辣椒生长的主要影响是（     ） 多效唑浓度 植株平均高度（cm） 侧枝平均数（个） 0 35.2 3.1 50 mg/L 28.5 5.8 100 mg/L 22.1 4.3 150 mg/L 18.6 3.5 A．促进增高，抑制分枝 B．抑制增高，促进分枝 C．同时促进增高和分枝 D．同时抑制增高和分枝 11．王安石根据养蚕的情景写出了“柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥”的诗句。诗句中蚕与桑的关系是（     ） A．捕食 B．竞争 C．共生 D．寄生 12．为了探究不同施肥方式对番茄生长的影响，同学们在劳动实践基地选用了生长状况一致的番茄植株进行实验，其他条件适宜。实验结果如下表。下列叙述正确的是（     ） 施肥方式 平均株高（cm） 平均单果重（g） 病虫害发生率（%） 化肥组 95 85 18 有机肥组 102 92 10 不施肥组 78 68 25 A．该实验的变量是番茄植株的生长状况 B．不施肥组在本实验中起对照作用 C．化肥组比有机肥组更能降低病虫害发生率 D．有机肥能促进株高增加，但不能增加果重 13．据中国气象局统计，2023年我国共出现17次沙尘天气过程，为近十年同期（2013-2022年）最多。提高植被覆盖率可以有效减少沙尘暴发。从生物与环境的关系来看，下列与之相同的是（     ） A．马里亚纳海沟深处没有绿色植物 B．在极地生活的海豹脂肪层较厚 C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松 14．2026年4月4日CCTV13朝闻天下播报甘肃民勤县“春季种梭梭，誓让沙漠披绿装。”来自全国的青年志愿者到这里种植梭梭，梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流动。这体现了（     ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 15．小明制作了一个生态瓶（如图），并将其放在光线适宜的环境下观察生态瓶内生物的生活状态。为了使生态瓶结构完整，维持较长时间的稳定，你建议小明向生态瓶中添加（     ） A．金鱼藻 B．沙土 C．螺蛳 D．鱼饲料 16．湿地生态系统被称为“地球之肾”，其最核心的生态功能是（     ） A．净化水质、蓄洪抗旱 B．为动物提供栖息地 C．调节气候、净化空气 D．涵养水源、保持水土 17．蒲公英的果实随风飘散，能将种子传播到不同的生态系统中。这一现象说明（     ） A．不同生态系统是相互独立的 B．蒲公英的繁殖依赖人类活动 C．种子传播不需要借助非生物因素 D．生物圈是一个统一的整体 18．鲸落是指鲸死亡后落入深海。盲鳗、虾、蟹等吃掉鲸落外周的软组织；厌氧菌分解骨内的脂肪产生硫化氢；硫细菌从硫化氢中获取能量。下列说法正确的是（     ） A．鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B．深海没有阳光，因此鲸落中不存在生产者 C．盲鳗属于鲸落这个生态系统中的分解者 D．深海软体动物以硫细菌为食，属于分解者 19．如图是某农业生态系统模式图。有关分析错误的是（     ） A．培育管理好农作物是提高该农业生态系统整体效益的关键 B．该农业生态系统中的蘑菇、木耳等食用菌属于生产者 C．同野生植物相比，农作物抵抗旱涝和病虫害的能力较差 D．该农业生态系统中的物质和能量得到多层次、多途径的利用 20．如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（   ） A．图中生物代表的成分和分解者可组成完整的生态系统 B．该食物链可表示为丁→乙→丙→甲 C．该食物链中丁积累的有毒物质最多 D．该食物链中的能量归根结底来自甲 21．某生态研究小组调查乌江内部分生物及其消化道内的食物如下表所示。分析表格可知，下列食物链书写正确的是（     ） 生物种类 鲫鱼 田螺 小虾 藻类 消化道内的食物 藻类、田螺、小虾 藻类、小虾 藻类 / A．藻类→小虾→鲫鱼→田螺 B．小虾→藻类→田螺→鲫鱼 C．藻类→小虾→田螺→鲫鱼 D．鲫鱼→田螺→小虾→藻类 22．在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。关于物质循环和能量流动，下列说法正确的是（     ） A．物质和能量都能循环利用 B．物质可以循环利用，能量不能循环利用 C．物质不能循环利用，能量可以循环利用 D．物质和能量都不能循环利用 23．汕头牛田洋湿地生态系统自然风光美好，下图是该地的部分食物网，下列有关说法中错误的是（     ） A．鱼和青蟹都是杂食动物 B．该食物网中共有5条食物链 C．该生态系统中白鹭的数量最多 D．该食物网内能量的最终来源是太阳 24．在“设计并制作生态瓶，观察其稳定性”的探究活动中，某小组同学设计了三个密封、透明的生态瓶，各瓶内的组成成分如下表（表中“+”表示有，“-”表示无）。下列有关叙述中错误的是（     ） 组成成分 光、水草 藻类 小鱼 泥沙（含分解者） 生态瓶编号 ① ② ++ + + + -+ + + + ③ ++ + + - A．本实验可以通过观察小鱼的存活时间来衡量各生态瓶的稳定性 B．实验过程中，①③号生态瓶应放在阳光直接照射的地方 C．②号生态瓶缺少光，没有能量输入，小鱼存活时间最短 D．经过一段时间的培养和观察后，发现①号生态瓶是最稳定的 25．电影《流浪地球》提醒我们，生物圈是人类目前赖以生存的唯一家园。以下叙述错误的是（     ） A．地球上所有生物与非生物环境的总和称生物圈 B．生态系统的稳定性一旦被破坏，就无法恢复 C．生态系统的稳定性依赖于物质循环和能量流动的动态平衡 D．生物圈的自我调节能力是有限的 二、非选择题（共5大题，39个空，共50分） 26.（共7空，每空1分，共7分）下图为显微镜结构示意图及相关操作，据图回答问题：（“[    ]”中填序号， 上填文字） (1)使用显微镜观察玻片标本，镜筒下降时眼睛应该注视 （填“目镜”或“物镜”），以免压破玻片。 (2)载玻片上的字母是“q”，视野中看到的物像是 。 (3)图甲中可以用来调节光线强弱的结构是遮光器和[    ] 。 (4)用图乙的物镜和目镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是 和 。（填序号） (5)图丙为显微镜观察到的两个视野，要使所观察到的细胞A由视野①变为视野②，操作方法是：将玻片标本往 移动。 27．（共12空，共13分）图一是某农田生态系统中的食物网图；图二是此生态系统中的碳循环示意图；图三是长期受到污染后，某条食物链中各生物体内有害物质相对含量的柱状图。请据图作答。 (1)图一与生态系统相比还缺少的生物部分是 。图三中的丁对应图一中的生物是 （写一种生物即可）。 (2)生态系统的能量最终来源于 。该食物网中共有 条食物链，其中鹰获得能量最多的一条食物链是 ；在该食物网中蛇和鹰的关系是 。若鹰减少，蛇会短时间增多，一段时间后又恢复到相对稳定的状态，这体现了生态系统具有一定的 能力。 (3)图二碳循环示意图中，A、B、C、D表示生态系统各组成成分，其中 代表生产者， 代表图一中缺少的生物成分；生理过程①②③④中，使大气中的碳进入到生物体内的是[ ]光合作用。地球上最大的生态系统是 。 (4)图三是某条食物链中各生物体内有害物质相对含量的柱状图，据图分析合理的是 。（2分） A．甲表示的是生产者——水稻 B．丙→丁能量流动逐级减少 C．乙表示的是位于第四营养级的鹰 D．若丁的数量突然增多，短时间内乙会减少 28．（共6空，共10分）某地建立生态农业模式，利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫；用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，用猪鸭粪、沼渣肥田，生产出无公害的大米与蛋肉类。请分析回答问题： 项目一：了解生态农业 下图为某地新建设的生态农业模式示意图。 (1)生态农业模式中，沼气池中的细菌和真菌等 者可以将动物粪便和秸秆中的有机物分解为无机物，供作物重新利用。 (2)据图分析，稻田中属于生产者的有 ，它们能制造有机物，供给其他生物的生命活动所需。 (3)请根据题目信息及图中的模式图，写出包含鸭的最长的一条食物链： 。（2分） (4)生态农业模式为提高资源利用率和保护环境提供了借鉴，请根据题目信息及模式图，举出一个实例： 。（2分） 项目二：探究生态农业的效益 为了研究稻鸭共作对草、虫、稻瘟病（由真菌引起）的影响，科研人员进行了相关实验，结果如下表所示。 组别 稗草密度（株/平方米） 稻飞虱数量（只/百穴） 稻瘟病病株率（%） 水稻产量（千克/公顷） 水稻单作 75.80 3204 27.5 8801 稻鸭共作 3.80 1045 11.2 8863 (5)表中结果表明，稻鸭共作不仅可以缓解稗草与水稻之间的竞争关系，而且有利于水稻抵抗真菌，其依据是 。（2分） (6)据表分析，与水稻单作相比，稻鸭共作模式可以减少杀虫剂的使用，有利于环境保护，原因是 。（2分） 29．（共5空，每空2分，共10分）在《从百草园到三味书屋》中，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”描绘出一幅热闹的场景。小明发现蟋蟀总是在夏天不停地鸣叫，秋天时便安静了很多。为探究温度是否会影响蟋蟀的鸣叫次数，小明做了如下实验。实验步骤：步骤1：准备5只生活状态相似的蟋蟀，两个相同的纸盒。纸盒内温度分别保持在15℃、25℃，其他条件均相同且适宜。步骤2：将1只蟋蟀先后放入两个不同温度的纸盒中，待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数，记录结束后取出蟋蟀，再将另外4只蟋蟀按照以上步骤重复操作。请根据以下统计回答问题： 实验对象鸣叫次数 蟋蟀1 蟋蟀2 蟋蟀3 蟋蟀4 蟋蟀5 平均值 15℃时鸣叫次数 91 80 77 78 89 83 25℃时鸣叫次数 180 169 157 158 176 168 (1)本探究活动做出的假设是： 会影响蟋蟀的鸣叫次数。 (2)为保证实验的准确性，应选择 （“同种”或“不同种”）蟋蟀。 (3)分析数据可知：蟋蟀在25℃时的鸣叫次数 （“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。因此得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数。 (4)探究活动中用5只蟋蟀而不是1只，原因是 。 (5)实验结束后，如何处理蟋蟀？ 。 30．（共9空，共10分）某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，用四个相同的生态瓶设计了如图所示实验，实验处理如表格所示（其他条件均适宜且相同），请据图回答下列问题： 生态瓶 处理方式 A 光照、清水、河泥 B 光照、清水、水草 C 光照、清水、水草、河泥 D 无光、清水、水草、河泥 (1)生物兴趣小组设计了多组对照实验，其中起对照作用的是 （填字母）。 (2)C、D组对照主要探究的是 在生态系统中的作用。 (3)请推测：四个生态瓶中，小鱼存活时间最短的是 （填字母）， 小鱼存活时间最长的是 （填字母）。 (4)一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是 。 (5)该生态系统中的非生物成分有 （至少写出2个）（2分）；该生态系统中的生产者是 ，消费者是 。 (6)由实验可以看出，生态系统是生物与非生物环境形成的 ，各组成成分之间相互影响、相互制约。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级生物上学期期中模拟卷 参考答案 一、选择题（每题2分，共50分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B D B B B D A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B D A A A D C B C 题号 21 22 23 24 25 答案 C B C B B 二、非选择题（共50分） 26．（共7空，每空1分，共7分） (1)物镜 (2)b (3)⑥ 反光镜 (4) ③ ① (5)右下方 27．（共12空，共13分） (1) 分解者（细菌和真菌） 田鼠或蝗虫 (2) 太阳 5 水稻→田鼠→鹰 捕食和竞争 自我调节 (3) A B ② 生物圈 (4)D（2分） 28．（共6空，共10分） (1)分解 (2)水稻、杂草 (3)水稻→害虫→鸭→人（或杂草→害虫→鸭→人）（2分） (4)利用动物粪便和秸秆生产沼气；利用秸秆养殖蘑菇；秸秆发酵后的沼渣还田；用秸秆喂猪；利用雏鸭吃掉稻田里的杂草和害虫（生物防治）等（写出一个，合理即可）（2分） (5)稻鸭共作组稗草密度低于水稻单作组，稻瘟病病株率也低于水稻单作组（2分） (6)稻鸭共作组稻飞虱数量明显减少（2分） 29．（共5空，每空2分，共10分） (1)温度 (2)同种 (3)多于 (4)避免实验结果出现偶然性，使实验结果更准确可靠 (5)将蟋蟀放回适合它们生存的自然环境中 30．（共9空，共10分） (1)C (2)光 (3)D C (4)生态瓶的营养结构简单，生态系统的自我调节能力弱 (5)水、空气、泥沙等（2分） 水草 小鱼 (6)统一整体 / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级生物上学期期中模拟卷 生物答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 一一=-===-==一一=-。==。==。-=■= 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条 考生禁填： 缺考标记 口 形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无 选择题填涂样例： 效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×]【][/] 选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。 1.[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 11.[A][B][C][D] 2.[A]IB][C][D] 7.IA][B][C][D] 12.[A][B][C1[D] 3.[A][B][C][D] 8.[A][B][C][D] 13.[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14.[A[B][C][D] 5.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D] 15.[A][B][C][D] 16.[A][B][C][D] 21-A][B][C][D] 17.A][B][C][D] 22.[A][B][C][D] 18.[A][B][C][D] 23A][B][C][D] 19.[A][B][C][D] 24.[A][B][C][D] 20.[A][B][C][D] 25.[A][B][C][D] 二、非选择题。（本分共5小题，共计50分） 26. (共7空，每空1分，共7分) (1) (2) (3)[ (4) (5) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 27. (共12空，共13分) (1) (2) (3) (4) (2分) 28.(共6空，共10分) (1) (2) (3) (2分) (4) (2分) (5) (2分) (6) (2分) 29.（共5空，每空2分，共10分) (1) (2) (3) (4) (5) 30.(共9空，共10分) (1) (2) (3) (4) (5) (2分) (6) 2026-2027学年七年级生物上学期期中模拟卷 （建议用时：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材苏科版七上第一单元~第二单元。 一、选择题（共25小题，每题2分，共50分） 1．【传统文化】下列古诗所描述的现象中，不包含生命现象的是（  ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．床前明月光，疑是地上霜 C．离离原上草，一岁一枯荣 D．夜来风雨声，花落知多少 【答案】B 【难度】0.95 【知识点】生物的特征 【详解】A．种豆南山下，草盛豆苗稀，体现了豆、草的生长和种间竞争的生命特征，属于生命现象，A不符合题意。 B．床前明月光，疑是地上霜，描述的是月光映照地面的自然场景，没有涉及任何生物的生命活动，不包含生命现象，B符合题意。 C．离离原上草，一岁一枯荣，体现了草的生长、发育和繁殖的生命特征，属于生命现象，C不符合题意。 D．夜来风雨声，花落知多少，花是植物的生殖器官，花的凋落属于植物的生命活动现象，属于生命现象，D不符合题意。 2．【传统文化】“春种一粒粟，秋收万颗子。”这句话描述的生物特征是（  ） A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能生长和繁殖 D．生物能排出身体内产生的废物 【答案】C 【难度】0.92 【知识点】生物的特征 【详解】A．生物的生活需要营养，诗句描述的春种秋收过程未体现生物从外界获取营养物质的特征，A不符合题意。 B．生物能进行呼吸，诗句内容没有涉及生物分解有机物释放能量的呼吸生理过程，B不符合题意。 C．春天播种的一粒粟会生长发育，最终秋季收获大量子代种子，体现了生物能生长和繁殖的特征，与诗句描述完全匹配，C符合题意。 D．生物能排出身体内产生的废物，诗句未提及生物排出代谢废物的相关现象，D不符合题意。 3．【改编题】科学探究实验中，设置对照组的主要目的是（  ） A．增加实验趣味性 B．排除偶然因素，增强实验说服力 C．减少实验材料消耗 D．让实验现象更好看 【答案】B 【难度】0.95 【知识点】科学探究的基本过程 【详解】A．设置对照组是严谨的科学设计，目的不是为了好玩、增加趣味，A错误。 B．对照组和实验组只有一个变量不同，其他条件都相同，可以排除无关变量、偶然因素的干扰，证明实验结果是由实验变量引起的，让结论更可靠、更有说服力，这就是设置对照组的主要目的，B正确。 C．对照组反而会多用一部分实验材料，不能节省材料，C错误。 D．实验现象是否明显、好不好看不是对照设计的目标，科学实验看重结果是否可信，D错误。 4．【改编题】如图是显微镜的结构图，下列有关叙述不正确的是（  ） A．更换①，改变显微镜的放大倍数 B．转动⑧，能使物像更清晰 C．④可放置玻片标本 D．光线较强时，用⑤的大光圈 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】显微镜的镜头及其放大倍数、光学显微镜的结构和各部分的功能、光学显微镜的使用步骤及注意事项 【详解】A．显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积；因此，更换①目镜，可以改变显微镜的放大倍数，A正确。 B．细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像；因此转动⑧细准焦螺旋，能使物像更清晰，B正确。 C．④是载物台，可放置玻片标本，C正确。 D．显微镜视野亮度的调节：光线强时，用遮光器的小光圈、反光镜的平面镜调节；光线弱时，用遮光器的大光圈、反光镜的凹面镜调节。因此光线较强时，用⑤遮光器的小光圈，D错误。 5．【新考法·结构与功能】如图为光学显微镜的4个镜头，观看同一个标本在视野中能看到的细胞数目最多和视野最暗的镜头组合分别是（  ） A．乙和丁、甲和丙 B．甲和丁、乙和丙 C．乙和丙、乙和丙 D．甲和丁、甲和丁 【答案】B 【难度】0.7 【知识点】显微镜的镜头及其放大倍数 【详解】目镜：没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端；放大倍数低的长，放大倍数高的短。因此，甲是低倍目镜，乙是高倍目镜。 物镜：有螺纹，它安装在转换器上，放大倍数低的短，放大倍数高的长。因此，丙是高倍物镜，丁是低倍物镜。 显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗。 所以，如图为光学显微镜的4个镜头，观看同一个标本在视野中能看到的细胞数目最多的组合是：甲低倍目镜和丁低倍物镜；视野最暗的镜头组合是：乙高倍目镜和丙高倍物镜，B符合题意，ACD不符合题意。 6．在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是（  ） A．b B．P C．Q D．d 【答案】B 【难度】0.9 【知识点】显微镜的成像特点及应用 【详解】显微镜成的是旋转180°后的倒立的像，即物像和实物相比上下颠倒、左右也完全颠倒，可通过将写有目标字符的纸张旋转180°的方法快速判断成像结果。在纸上写下一个字母“d”，然后把纸旋转180°，得到的就相当于显微镜下的倒像是“p”，B正确，ACD错误。 7．“工欲善其事，必先利其器。”人们对微观世界的观察离不开显微镜。如图是显微镜的相关操作，与其相关的说法，错误的是（  ） A．①为放置玻片标本，需要用到压片夹固定 B．②为大幅度下降镜筒，此时操作者眼睛应该看目镜 C．③为对光，若用的是双目显微镜，此操作需用光源调节旋钮调节视野亮度 D．④为缓缓上升镜筒，应该调节粗准焦螺旋 【答案】B 【难度】0.75 【知识点】光学显微镜的结构和各部分的功能、光学显微镜的使用步骤及注意事项 【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、③对光、①安放玻片、②调焦、④观察。 【详解】A．①为放置玻片标本，放置玻片标本时，需要用压片夹将玻片固定在载物台上，使玻片在观察过程中保持稳定，A正确。 B．②为大幅度下降镜筒，此时操作者眼睛应该看物镜，防止物镜压碎玻片标本，B错误。 C．③为对光，若用双目显微镜观察，应一边观察目镜，一边旋转光源调节旋钮，直到出现均匀明亮的圆形视野，C正确。 D．④为缓缓上升镜筒，一般通过旋转粗准焦螺旋完成，找到物像后再用细准焦螺旋调节使物像更加清晰，D正确。 8．用显微镜观察“中国梦”三个汉字，看到的物像是（  ） A． B． C． D． 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】显微镜的成像特点及应用 【详解】显微镜的成像特点是：成上下颠倒、左右也颠倒的倒像，相当于把原物体旋转180度后得到的图像。 将“中国梦”三个字整体旋转180度后，得到的就是D选项的物像：既满足每个字上下、左右颠倒，同时三个字的排列顺序也因为倒像的特性变为从左到右是翻转颠倒后的“梦”、翻转颠倒后的“国”、翻转颠倒后的“中”，符合显微镜的成像规律，D正确，ABC错误。 9．某实践小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇， 并设计了如图所示的实验装置。下列关于本实验的说法，错误的是（  ） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验鼠妇应多选取几只 C．纸盒底部两侧的土质应一致 D．为减小误差，应多次实验并求平均值 【答案】A 【难度】0.85 【知识点】科学探究的基本过程、探究光对鼠妇分布的影响 【详解】A．该实验装置中，一侧是细干土、一侧是细湿土，同时存在光和水分两个变量，不符合单一变量原则，A错误。    B．实验鼠妇多选取几只（如10只），可避免偶然性，减小实验误差，B正确。    C．纸盒底部两侧的土质应一致，保证只有光这一个变量，符合单一变量原则，C正确。    D．多次实验并求平均值，能够减小实验误差，提高实验结果的准确性，D正确。 10．【新情境·实验探究】为培育适合阳台盆栽的矮化观赏辣椒，研究人员用不同浓度的多效唑（一种植物生长调节剂）处理幼苗，结果如下表。分析可知，多效唑在实验浓度范围内对辣椒生长的主要影响是（  ） 多效唑浓度 植株平均高度（cm） 侧枝平均数（个） 0 35.2 3.1 50 mg/L 28.5 5.8 100 mg/L 22.1 4.3 150 mg/L 18.6 3.5 A．促进增高，抑制分枝 B．抑制增高，促进分枝 C．同时促进增高和分枝 D．同时抑制增高和分枝 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】非生物因素对生物的影响、科学探究的基本过程 【详解】A．由表格数据可知，施加多效唑后植株平均高度均低于对照组（0浓度组），说明多效唑抑制植株增高；侧枝平均数均高于对照组，说明多效唑促进分枝，A错误。 B．随着多效唑浓度升高，植株平均高度逐渐降低，表明其抑制辣椒增高；各浓度下侧枝平均数均多于对照组，表明其促进辣椒分枝，B正确。 C．多效唑处理后植株高度低于对照组，并非促进增高，C错误。 D．多效唑处理后侧枝数多于对照组，并非抑制分枝，D错误。 11．王安石根据养蚕的情景写出了“柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥”的诗句。诗句中蚕与桑的关系是（  ） A．捕食 B．竞争 C．共生 D．寄生 【答案】A 【难度】0.85 【知识点】生物与生物之间有密切的联系 【详解】A．捕食是指一种生物以另一种生物为食来获取营养的关系，诗句中蚕以桑叶为食物，二者属于捕食关系，A符合题意。 B．竞争是两种或多种生物相互争夺资源、空间等的关系，蚕与桑不存在这类争夺，B不符合题意。 C．共生是两种生物共同生活，相互依赖、彼此有利的关系，蚕与桑并非这种相互依存的关系，C不符合题意。 D．寄生是一种生物寄居于另一种生物体内或体表，依靠摄取寄主养分生存的关系，蚕并未寄生于桑上获取养分，D不符合题意。 12．为了探究不同施肥方式对番茄生长的影响，同学们在劳动实践基地选用了生长状况一致的番茄植株进行实验，其他条件适宜。实验结果如下表。下列叙述正确的是（  ） 施肥方式 平均株高（cm） 平均单果重（g） 病虫害发生率（%） 化肥组 95 85 18 有机肥组 102 92 10 不施肥组 78 68 25 A．该实验的变量是番茄植株的生长状况 B．不施肥组在本实验中起对照作用 C．化肥组比有机肥组更能降低病虫害发生率 D．有机肥能促进株高增加，但不能增加果重 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】非生物因素对生物的影响、科学探究的基本过程 【详解】A．该实验的探究目的是不同施肥方式对番茄生长的影响，因此实验变量是施肥方式，番茄植株的生长状况属于无关变量，需保持一致，A错误。 B．不施肥组与施肥组形成对照，可清晰对比出施肥对番茄生长的影响，在本实验中起对照作用，B正确。 C．由表格数据可知，化肥组病虫害发生率为18%，有机肥组为10%，有机肥组更能降低病虫害发生率，C错误。 D．表格显示有机肥组平均株高102cm、平均单果重92g，均高于化肥组和不施肥组，说明有机肥既能促进株高增加，也能增加果重，D错误。 13．据中国气象局统计，2023年我国共出现17次沙尘天气过程，为近十年同期（2013-2022年）最多。提高植被覆盖率可以有效减少沙尘暴发。从生物与环境的关系来看，下列与之相同的是（  ） A．马里亚纳海沟深处没有绿色植物 B．在极地生活的海豹脂肪层较厚 C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松 【答案】D 【难度】0.7 【知识点】非生物因素对生物的影响、生物与生物之间有密切的联系、生物对环境的适应、生物对环境的影响 【详解】A．提高植被覆盖率可以有效减少沙尘暴发，体现了生物影响环境。马里亚纳海沟深处的环境条件（如缺乏光照、水压极大等）限制绿色植物生存，体现环境影响生物，A不符合题意。 B．极地寒冷环境使海豹进化出较厚脂肪层保暖，体现生物适应环境，B不符合题意。 C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述生物间的捕食关系，属于生物对生物的影响，并非生物影响环境，C不符合题意。 D．蚯蚓在土壤中活动使土壤疏松，体现生物影响环境，与题干中提高植被覆盖率可以有效减少沙尘暴发的生物影响环境的关系一致，D符合题意。 14．2026年4月4日CCTV13朝闻天下播报甘肃民勤县“春季种梭梭，誓让沙漠披绿装。”来自全国的青年志愿者到这里种植梭梭，梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流动。这体现了（  ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 【答案】A 【难度】0.85 【知识点】生物对环境的影响 【详解】A．梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘流动，表明生物的生命活动改变了周围的环境状态，A符合题意。 B．生物适应环境是指生物在形态结构、生理功能等方面形成适应环境的特征，题干未体现梭梭适应沙漠环境的相关特点，B不符合题意。 C．生物依赖环境强调生物生存离不开环境提供的物质、条件等，题干并未涉及梭梭对环境的依赖，C不符合题意。 D．环境影响生物是指环境的变化对生物的生长、生存等产生作用，题干描述的是生物对环境的影响，而非环境对生物的影响，D不符合题意。 15．小明制作了一个生态瓶（如图），并将其放在光线适宜的环境下观察生态瓶内生物的生活状态。为了使生态瓶结构完整，维持较长时间的稳定，你建议小明向生态瓶中添加（  ） A．金鱼藻 B．沙土 C．螺蛳 D．鱼饲料 【答案】A 【难度】0.75 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能 【详解】A．由图可知，生态瓶里面有小鱼、塘泥、水。 一个完整生态系统，需要生产者、消费者、分解者、非生物部分。小鱼属于消费者；沙土、水等是非生物部分；缺少生产者（绿色植物）。生产者可通过光合作用制造有机物、释放氧气，供给小鱼呼吸和食物，让封闭生态瓶可以长期稳定，建议小明向生态瓶中添加金鱼藻（属于生产者），A符合题意。 B．瓶里已经有塘泥了，无需再添加沙土，B不符合题意。 C．已经存在小鱼（消费者），无需再添加螺蛳（消费者），若再添加消费者只会消耗更多氧气，不利于长期稳定，C不符合题意。 D．密封生态瓶不能投喂饲料，饲料会腐烂分解，污染水质，消耗氧气，导致生物很快死亡，D不符合题意。 16．湿地生态系统被称为“地球之肾”，其最核心的生态功能是（  ） A．净化水质、蓄洪抗旱 B．为动物提供栖息地 C．调节气候、净化空气 D．涵养水源、保持水土 【答案】A 【难度】0.85 【知识点】生态系统的类型 【详解】A．湿地生态系统被称为“地球之肾”，是因为它最核心的功能是净化水质、蓄洪抗旱—— 湿地可以像肾脏一样过滤、分解水中的污染物，同时能储存洪水、补充地下水，起到抗旱的作用，A符合题意。 B．为动物提供栖息地是湿地的功能，但不是被称为“地球之肾”的核心原因，B不符合题意。 C．调节气候、净化空气主要是森林生态系统的功能，C不符合题意。 D．涵养水源、保持水土主要是森林的生态功能，D不符合题意。 17．蒲公英的果实随风飘散，能将种子传播到不同的生态系统中。这一现象说明（  ） A．不同生态系统是相互独立的 B．蒲公英的繁殖依赖人类活动 C．种子传播不需要借助非生物因素 D．生物圈是一个统一的整体 【答案】D 【难度】0.65 【知识点】生物圈是一个统一的整体 【详解】A．蒲公英种子可传播到不同生态系统，说明生态系统之间存在联系，并非相互独立，A错误。 B．蒲公英依靠风力传播种子，说明蒲公英的繁殖不依赖人类活动，B错误。 C．蒲公英种子借助风这一非生物因素完成传播，该选项不符合实际，C错误。 D．生物圈是一个统一的整体，蒲公英种子能在不同生态系统间传播，表明各个生态系统相互关联，整个生物圈是统一的整体，D正确。 18．鲸落是指鲸死亡后落入深海。盲鳗、虾、蟹等吃掉鲸落外周的软组织；厌氧菌分解骨内的脂肪产生硫化氢；硫细菌从硫化氢中获取能量。下列说法正确的是（  ） A．鲸落这个生态系统是由各种动物和微生物共同组成的 B．深海没有阳光，因此鲸落中不存在生产者 C．盲鳗属于鲸落这个生态系统中的分解者 D．深海软体动物以硫细菌为食，属于分解者 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能 【详解】A．生态系统是生物与环境形成的一个统一整体，包括生物部分和非生物部分。各种动物和微生物是生物部分，并不能构成生态系统，A错误。 B．硫细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量，则硫细菌属于生产者，故鲸落中存在生产者，B错误。 C．盲鳗能够把鲸残体中复杂的有机物分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用，因此盲鳗属于分解者，C正确。 D．硫细菌属于生产者，深海软体动物以硫细菌为食，属于消费者，而不是分解者，D错误。 19．如图是某农业生态系统模式图。有关分析错误的是（  ） A．培育管理好农作物是提高该农业生态系统整体效益的关键 B．该农业生态系统中的蘑菇、木耳等食用菌属于生产者 C．同野生植物相比，农作物抵抗旱涝和病虫害的能力较差 D．该农业生态系统中的物质和能量得到多层次、多途径的利用 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】生态系统中物质循环的含义及特点、生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统中能量流动的过程及特点 【详解】A．农作物是该农业生态系统中的生产者，能够通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在制造的有机物中，能够为其他生物提供食物和能量。因此，培育管理好农作物是提高该农业生态系统整体效益的关键，A正确。    B．蘑菇和木耳属于真菌，进行腐生生活，自身不能进行光合作用合成有机物，靠分解动植物残体等含有的有机物维持生活，属于分解者，B错误。    C．野生植物经过长期的自然选择，具有较强的适应环境能力。农作物是经过人工选育的，在生长过程中往往依赖于人类的管理和保护，其同野生植物相比，农作物抵抗旱涝和病虫害的能力较差，C正确。    D．由图可知，该农业生态系统中的物质和能量得到多层次、多途径的利用，物质经多次重复利用，实现了对能量的多级利用，充分利用了生态系统中的太阳能，大大提高了农业生态系统中有机物的再循环利用率，D正确。 20．如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（  ） A．图中生物代表的成分和分解者可组成完整的生态系统 B．该食物链可表示为丁→乙→丙→甲 C．该食物链中丁积累的有毒物质最多 D．该食物链中的能量归根结底来自甲 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统中能量流动的过程及特点、食物链和食物网、有毒物质通过食物链积累 【详解】A．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分（生产者、消费者和分解者）。题中甲代表生产者，乙、丙、丁代表消费者。可见图中生物代表的成分和分解者属于生物部分，缺少非生物部分，不能组成完整的生态系统，A错误。 B．在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越低，获得的能量越多，生物的数量也越多。所以，图中四种生物可以构成一条食物链：甲→丙→乙→丁，B错误。 C．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在该食物链中，丁处于的营养级别最高，因此该食物链中丁体内有毒物质积累最多，C正确。 D．该食物链中的能量归根结底来自太阳能，D错误。 21．某生态研究小组调查乌江内部分生物及其消化道内的食物如下表所示。分析表格可知，下列食物链书写正确的是（  ） 生物种类 鲫鱼 田螺 小虾 藻类 消化道内的食物 藻类、田螺、小虾 藻类、小虾 藻类 / A．藻类→小虾→鲫鱼→田螺 B．小虾→藻类→田螺→鲫鱼 C．藻类→小虾→田螺→鲫鱼 D．鲫鱼→田螺→小虾→藻类 【答案】C 【难度】0.75 【知识点】食物链和食物网 【详解】A．藻类→小虾→鲫鱼→田螺，田螺消化道内不存在鲫鱼，田螺不以鲫鱼为食，捕食关系书写错误，A错误。 B．小虾→藻类→田螺→鲫鱼，食物链起点必须是生产者，小虾属于消费者，且小虾捕食藻类的箭头方向完全颠倒，不符合食物链书写规则，B错误。 C．藻类→小虾→田螺→鲫鱼，起点为生产者藻类，后续小虾取食藻类、田螺取食小虾、鲫鱼取食田螺的关系完全匹配表格给出的消化道食物信息，食物链书写正确，C正确。 D．鲫鱼→田螺→小虾→藻类，食物链起点为顶级消费者，箭头方向完全颠倒，不符合物质能量流动的逻辑，D错误。 22．在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。关于物质循环和能量流动，下列说法正确的是（  ） A．物质和能量都能循环利用 B．物质可以循环利用，能量不能循环利用 C．物质不能循环利用，能量可以循环利用 D．物质和能量都不能循环利用 【答案】B 【难度】0.95 【知识点】生态系统中物质循环的含义及特点、生态系统中能量流动的过程及特点 【详解】生态系统中的组成元素可以在生物群落与无机环境之间往复循环，因此物质可循环利用；但能量流动是单向、逐级递减的，最终大多以热能形式散失，无法被生物重新利用，因此能量不能循环利用，B正确，ACD错误。 23．汕头牛田洋湿地生态系统自然风光美好，下图是该地的部分食物网，下列有关说法中错误的是（  ） A．鱼和青蟹都是杂食动物 B．该食物网中共有5条食物链 C．该生态系统中白鹭的数量最多 D．该食物网内能量的最终来源是太阳 【答案】C 【难度】0.7 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统中能量流动的过程及特点、食物链和食物网、生物与生物之间有密切的联系 【详解】A．青蟹的食物来源包含水草和虾，鱼的食物来源包含水草和虾。二者既可以直接摄取植物，也可以捕食其他动物，符合杂食动物的取食特点，因此鱼和青蟹都是杂食动物，A正确。 B．按照食物链书写规则，起点为生产者水草，终点为最高级消费者白鹭，全部食物链如下：水草→青蟹→白鹭；水草→虾→青蟹→白鹭；水草→虾→白鹭；水草→虾→鱼→白鹭；水草→鱼→白鹭，共有5条食物链，B正确。 C．能量在食物链传递过程中单向流动，并且逐级减少。生产者水草处于食物链最前端，固定的总能量最多，对应的生物数量最多。白鹭位于多条食物链的顶端，能够获取到的能量最少，因此白鹭的种群数量最少，而不是最多，C错误。 D．水草作为生产者，可以利用叶绿体进行光合作用，吸收太阳光，把光能转化为化学能，储存在制造的有机物中。食物网里的所有动物，都直接或者间接依靠水草合成的有机物获取能量。所以这个食物网中，能量的最终来源是太阳，D正确。 24．在“设计并制作生态瓶，观察其稳定性”的探究活动中，某小组同学设计了三个密封、透明的生态瓶，各瓶内的组成成分如下表（表中“+”表示有，“-”表示无）。下列有关叙述中错误的是（  ） 组成成分 光、水草 藻类 小鱼 泥沙（含分解者） 生态瓶编号 ① ② ++ + + + -+ + + + ③ ++ + + - A．本实验可以通过观察小鱼的存活时间来衡量各生态瓶的稳定性 B．实验过程中，①③号生态瓶应放在阳光直接照射的地方 C．②号生态瓶缺少光，没有能量输入，小鱼存活时间最短 D．经过一段时间的培养和观察后，发现①号生态瓶是最稳定的 【答案】B 【难度】0.7 【知识点】科学探究的基本过程、生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统中能量流动的过程及特点、生态系统具有一定的自动调节能力 【详解】A．生态瓶稳定性越强，小鱼存活时间越长，因此可通过观察小鱼的存活时间衡量各生态瓶的稳定性，A正确。 B．由表可知，①③号生态瓶有生产者，应放置于光线良好的散射光处，避免阳光直接照射，防止温度过高影响生物生存，B错误。 C．由表可知，②号生态瓶缺少光，生产者无法进行光合作用制造有机物和储存能量，没有能量输入，小鱼会因缺氧和缺少食物很快死亡，存活时间最短，C正确。 D．①号生态瓶具备光、生产者、消费者、分解者，生态系统组成成分完整，是最稳定的，D正确。 25．电影《流浪地球》提醒我们，生物圈是人类目前赖以生存的唯一家园。以下叙述错误的是（  ） A．地球上所有生物与非生物环境的总和称生物圈 B．生态系统的稳定性一旦被破坏，就无法恢复 C．生态系统的稳定性依赖于物质循环和能量流动的动态平衡 D．生物圈的自我调节能力是有限的 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】生态系统中物质循环的含义及特点、生物圈是一个统一的整体、生态系统中能量流动的过程及特点、生态系统具有一定的自动调节能力 【详解】A．生物圈的定义为地球上所有生物与非生物环境的总和，A正确。 B．生态系统具有一定的自我调节能力，若稳定性破坏程度在其调节范围内，是可以逐渐恢复的，并非无法恢复，B错误。 C．生态系统的稳定性依赖物质循环和能量流动的动态平衡，这是生态系统维持正常运转的基础，C正确。 D．生物圈作为最大的生态系统，其自我调节能力是有限的，当外界干扰超过限度时，稳定性会被破坏，D正确。 二、非选择题（共5大题，39个空，共50分） 26．（共7空，每空1分，共7分）下图为显微镜结构示意图及相关操作，据图回答问题：（“[    ]”中填序号，___________上填文字） (1)使用显微镜观察玻片标本，镜筒下降时眼睛应该注视___________（填“目镜”或“物镜”），以免压破玻片。 (2)载玻片上的字母是“q”，视野中看到的物像是___________。 (3)图甲中可以用来调节光线强弱的结构是遮光器和[    ]___________。 (4)用图乙的物镜和目镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是___________和___________。（填序号） (5)图丙为显微镜观察到的两个视野，要使所观察到的细胞A由视野①变为视野②，操作方法是：将玻片标本往___________移动。 【答案】(1)物镜 (2)b (3)⑥反光镜 (4) ③ ① (5)右下方 【难度】0.83 【知识点】显微镜的镜头及其放大倍数、光学显微镜的结构和各部分的功能、光学显微镜的使用步骤及注意事项、显微镜的成像特点及应用 【分析】图甲中：①转换器，②物镜，③目镜，④粗准焦螺旋，⑤细准焦螺旋，⑥反光镜； 图乙中：①、②为物镜，③为目镜。 【详解】（1）用显微镜观察时，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，眼睛应该从侧面注视②物镜，防止物镜镜头压坏玻片标本或损坏镜头。 （2）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，要理解“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图像了。因此，载玻片上的字母是“q”，视野中看到的物像是“b”。 （3）遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野亮度变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。因此，图甲中可以用来调节光线强弱的结构是遮光器和⑥反光镜。 （4）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮，视野范围大；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗，视野范围小。目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端；物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上；故图乙中③为目镜，①、②为物镜。因此，为使视野中观察到的细胞数目最多，应选用图乙中的目镜和物镜组合是③和①。 （5）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图丙中视野①的细胞A偏右下方，将玻片往右下方移动，细胞A正好向左上方移动到视野中央。 27．（共12空，共13分）图一是某农田生态系统中的食物网图；图二是此生态系统中的碳循环示意图；图三是长期受到污染后，某条食物链中各生物体内有害物质相对含量的柱状图。请据图作答。 (1)图一与生态系统相比还缺少的生物部分是_____________。图三中的丁对应图一中的生物是________（写一种生物即可）。 (2)生态系统的能量最终来源于________。该食物网中共有________条食物链，其中鹰获得能量最多的一条食物链是___________________；在该食物网中蛇和鹰的关系是___________。若鹰减少，蛇会短时间增多，一段时间后又恢复到相对稳定的状态，这体现了生态系统具有一定的_____________能力。 (3)图二碳循环示意图中，A、B、C、D表示生态系统各组成成分，其中______代表生产者，________代表图一中缺少的生物成分；生理过程①②③④中，使大气中的碳进入到生物体内的是[_____]光合作用。地球上最大的生态系统是____________。 (4)图三是某条食物链中各生物体内有害物质相对含量的柱状图，据图分析合理的是________。（2分） A．甲表示的是生产者——水稻 B．丙→丁能量流动逐级减少 C．乙表示的是位于第四营养级的鹰 D．若丁的数量突然增多，短时间内乙会减少 【答案】(1) 分解者（细菌和真菌） 田鼠或蝗虫 (2) 太阳 5 水稻→田鼠→鹰 捕食和竞争 自我调节 (3) A B ② 生物圈 (4)D 【难度】0.72 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统中能量流动的过程及特点、食物链和食物网、有毒物质通过食物链积累 【详解】（1）生态系统的生物组成分为生产者、消费者、分解者三类。图一食物网内，水稻可以制造有机物，属于生产者；蝗虫、蛇、鹰等所有动物只能摄取现成有机物，属于消费者。整张图没有绘制细菌、真菌这类分解动植物遗体、粪便的生物，因此缺少的生物部分是分解者。 有毒物质会沿食物链积累，营养级越高体内有毒物质含量越高，因此图三中可推出食物链为乙→丁→丙→甲，丁为第二营养级，为初级消费者，直接以生产者水稻为食物，对应图一中吃水稻的蝗虫和田鼠。 （2）水稻细胞内含有叶绿体，能够进行光合作用，在光照条件下将太阳能转化为有机物中储存的化学能。食物链中所有动物获取的有机物与能量，全部源自水稻固定的光能，因此整个农田生态系统能量的最终来源是太阳能。 图一的食物链共有5条：水稻→蝗虫→食虫鸟→鹰、水稻→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰、水稻→蝗虫→蛙→蛇→鹰、水稻→田鼠→蛇→鹰、水稻→田鼠→鹰。 能量沿食物链传递时，每经过一个营养级，大部分能量会通过生物呼吸、排泄散失，仅有约10%～20%传递给下一营养级。食物链环节越少，能量损耗越少，最高营养级的鹰能获取的能量总量就越多。对比5条食物链，水稻→田鼠→鹰仅包含三个营养级，是整条食物网中最短的食物链。因此，鹰获得能量最多的一条食物链是：水稻→田鼠→鹰。 鹰以蛇为食属于捕食关系，同时鹰和蛇都会捕食田鼠、食虫鸟，因此还有竞争关系；鹰数量减少后，蛇缺少天敌，短期内数量大量上升；蛇数量上升会大量捕食田鼠，田鼠数量下降，蛇因食物不足数量回落，最终各类生物数量重新趋于稳定。生态系统受到轻微干扰后，依靠自身内部生物间的捕食、制约关系，恢复原有稳定状态的特性，称为自动调节，该调节能力存在上限，若外界破坏过于严重，生态平衡会永久破坏。 （3）生产者是无机环境与生物群落之间碳循环的连接枢纽，既能通过光合作用吸收大气二氧化碳，又能通过自身呼吸作用向大气释放二氧化碳。图二中A与大气二氧化碳库C存在双向箭头，符合生产者的物质交换特征，因此A代表生产者。 图二中B可分解生产者A、消费者D的遗体、排泄物，将有机物分解为二氧化碳返还大气，因此B是分解者，对应图一中缺少的生物成分。 绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，产生有机物，有机物中储存着来自于阳光的能量，制造的有机物不仅提供给植物自身，也是其他生物的食物来源，则使大气中的碳进入生物体内的是②光合作用。 生物圈的范围覆盖大气圈底部、水圈全部、岩石圈表层，包含地球上所有生物，以及生物生存的全部无机环境，森林、海洋、农田、城市等所有生态系统都包含在生物圈内部，是全球范围内最大的生态系统。 （4）A ．有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，营养级越低，体内有毒物质含量越少。图三中乙的有毒物质含量最低，乙才是生产者水稻；甲有毒物质含量最高，属于最高级捕食者，A错误。 B．推导得出的食物链顺序为乙→丁→丙→甲，能量只能顺着食物链单向流动，流动方向为乙传递给丁，再由丁传递给丙。能量只会从低营养级流向高营养级，不存在丙向丁传递能量的可能，B错误。 C．乙体内有毒物质最少，属于第一营养级生产者水稻；鹰是食物网中的最高营养级，对应图三中有毒物质最多的甲，并非乙，C错误。 D．食物链为乙→丁→丙→甲，丁以乙为食物。若丁的个体数量突然大量增多，短时间内乙会遭受更强的捕食压力，被捕食的个体数量大幅增加，种群数量随之减少，D正确。 28．（共6空，共10分）某地建立生态农业模式，利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫；用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，用猪鸭粪、沼渣肥田，生产出无公害的大米与蛋肉类。请分析回答问题： 项目一：了解生态农业 下图为某地新建设的生态农业模式示意图。 (1)生态农业模式中，沼气池中的细菌和真菌等____________者可以将动物粪便和秸秆中的有机物分解为无机物，供作物重新利用。 (2)据图分析，稻田中属于生产者的有________________________，它们能制造有机物，供给其他生物的生命活动所需。 (3)请根据题目信息及图中的模式图，写出包含鸭的最长的一条食物链：___________________________________________________________________________。（2分） (4)生态农业模式为提高资源利用率和保护环境提供了借鉴，请根据题目信息及模式图，举出一个实例：___________________________________________________________。（2分） 项目二：探究生态农业的效益 为了研究稻鸭共作对草、虫、稻瘟病（由真菌引起）的影响，科研人员进行了相关实验，结果如下表所示。 组别 稗草密度（株/平方米） 稻飞虱数量（只/百穴） 稻瘟病病株率（%） 水稻产量（千克/公顷） 水稻单作 75.80 3204 27.5 8801 稻鸭共作 3.80 1045 11.2 8863 (5)表中结果表明，稻鸭共作不仅可以缓解稗草与水稻之间的竞争关系，而且有利于水稻抵抗真菌，其依据是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2分） (6)据表分析，与水稻单作相比，稻鸭共作模式可以减少杀虫剂的使用，有利于环境保护，原因是_______________________________________________________________________________________________。（2分） 【答案】(1)分解 (2)水稻、杂草 (3)水稻→害虫→鸭→人（或杂草→害虫→鸭→人） (4)利用动物粪便和秸秆生产沼气；利用秸秆养殖蘑菇；秸秆发酵后的沼渣还田；用秸秆喂猪；利用雏鸭吃掉稻田里的杂草和害虫（生物防治）等（写出一个，合理即可） (5)稻鸭共作组稗草密度低于水稻单作组，稻瘟病病株率也低于水稻单作组 (6)稻鸭共作组稻飞虱数量明显减少 【难度】0.71 【知识点】生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网、生物与生物之间有密切的联系、建设生态家园 【详解】（1）生态系统中，能够分解动物粪便、秸秆中的有机物为无机物，供生产者重新利用的细菌和真菌等属于分解者。 （2）生产者是能通过光合作用制造有机物的自养生物，稻田中的水稻和杂草都是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物和储存能量，从而为自身和其他生物提供食物和能量，属于生态系统中的生产者。 （3）书写食物链要求起点为生产者，终点为最高级消费者，要满足“包含鸭、最长”两个条件，即营养级最多的食物链有：水稻→害虫→鸭→人；杂草→害虫→鸭→人。 （4）该生态农业实现了物质循环利用，减少了污染物和化学试剂的使用，实例有很多，如利用动物粪便和秸秆生产沼气；利用秸秆养殖蘑菇；秸秆发酵后的沼渣还田；用秸秆喂猪；利用雏鸭吃掉稻田里的杂草和害虫（生物防治）等（写出一个，合理即可）。 （5）稻瘟病由真菌引起，对比表格数据可知，稻鸭共作组稗草密度低于水稻单作组，稻瘟病病株率也低于水稻单作组，因此稻鸭共作不仅可以缓解稗草与水稻之间的竞争关系，而且有利于水稻抵抗真菌。 （6）杀虫剂的作用是杀死稻田害虫，在稻鸭共作模式中，鸭会捕食稻飞虱等害虫，表格数据显示稻鸭共作组稻飞虱数量远低于水稻单作组，害虫数量被生物防控，稻鸭共作组稻飞虱数量明显减少，因此可以减少杀虫剂的使用，利于环境保护。 29．（共5空，每空2分，共10分）在《从百草园到三味书屋》中，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”描绘出一幅热闹的场景。小明发现蟋蟀总是在夏天不停地鸣叫，秋天时便安静了很多。为探究温度是否会影响蟋蟀的鸣叫次数，小明做了如下实验。实验步骤：步骤1：准备5只生活状态相似的蟋蟀，两个相同的纸盒。纸盒内温度分别保持在15℃、25℃，其他条件均相同且适宜。步骤2：将1只蟋蟀先后放入两个不同温度的纸盒中，待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数，记录结束后取出蟋蟀，再将另外4只蟋蟀按照以上步骤重复操作。请根据以下统计回答问题： 实验对象鸣叫次数 蟋蟀1 蟋蟀2 蟋蟀3 蟋蟀4 蟋蟀5 平均值 15℃时鸣叫次数 91 80 77 78 89 83 25℃时鸣叫次数 180 169 157 158 176 168 (1)本探究活动做出的假设是：____________会影响蟋蟀的鸣叫次数。 (2)为保证实验的准确性，应选择__________（“同种”或“不同种”）蟋蟀。 (3)分析数据可知：蟋蟀在25℃时的鸣叫次数__________（“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。因此得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数。 (4)探究活动中用5只蟋蟀而不是1只，原因是_____________________。 (5)实验结束后，如何处理蟋蟀？_________________________。 【答案】(1)温度 (2)同种 (3)多于 (4)避免实验结果出现偶然性，使实验结果更准确可靠 (5)将蟋蟀放回适合它们生存的自然环境中 【难度】0.65 【知识点】非生物因素对生物的影响、科学探究的基本过程、科学研究的基本方法 【详解】（1）本实验的探究问题是“温度是否会影响蟋蟀的鸣叫次数”，根据探究问题可以作出对应假设，即温度会影响蟋蟀的鸣叫次数。 （2）对照实验需要遵循单一变量原则，本实验的变量是温度，除温度外其他条件都应保持一致，选择同种蟋蟀可以避免物种差异带来的无关变量干扰，保证实验结果的准确性。 （3）根据表格数据，15℃时蟋蟀鸣叫次数的平均值为83，25℃时为168，168大于83，因此蟋蟀在25℃时的鸣叫次数多于在15℃时的鸣叫次数。 （4）如果只用1只蟋蟀做实验，很容易因为蟋蟀个体特殊情况，比如生病、状态异常等，导致实验结果出现偶然性。使用5只蟋蟀进行实验，可以通过重复实验减少偶然因素的影响，让实验结果更准确可靠。 （5）我们应当遵循爱护生物、保护生态的原则，实验结束后需要将蟋蟀放回适合它们生存的自然环境中，保障生物的生存权利。 30．（共9空，共10分）某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，用四个相同的生态瓶设计了如图所示实验，实验处理如表格所示（其他条件均适宜且相同），请据图回答下列问题： 生态瓶 处理方式 A 光照、清水、河泥 B 光照、清水、水草 C 光照、清水、水草、河泥 D 无光、清水、水草、河泥 (1)生物兴趣小组设计了多组对照实验，其中起对照作用的是______（填字母）。 (2)C、D组对照主要探究的是______在生态系统中的作用。 (3)请推测：四个生态瓶中，小鱼存活时间最短的是______（填字母），小鱼存活时间最长的是______（填字母）。 (4)一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是________________________。 (5)该生态系统中的非生物成分有________________（至少写出2个）（2分）；该生态系统中的生产者是________，消费者是________。 (6)由实验可以看出，生态系统是生物与非生物环境形成的____________，各组成成分之间相互影响、相互制约。 【答案】(1)C (2)光 (3) D C (4)生态瓶的营养结构简单，生态系统的自我调节能力弱 (5) 水、空气、泥沙等 水草 小鱼 (6)统一整体 【难度】0.65 【知识点】非生物因素对生物的影响、科学探究的基本过程、生态系统的组成成分及各成分的功能、生态系统具有一定的自动调节能力 【分析】图像展示了四个相同的生态瓶，分别做不同处理：A瓶含光照、清水、河泥和小鱼；B瓶含光照、清水、水；C瓶含光照、清水、水草、河泥和小鱼；D瓶处于无光环境，含清水、水草、河泥和小鱼，其余条件均一致。 【详解】（1）对照实验中，成分完整、未做特殊处理的一般为对照组。本实验中C瓶包含生态系统所需的各类非生物成分和完整生物类群，分别和其余三组形成单一变量对照，因此起对照作用的是C。 （2）C、D两组只有光照条件不同，其余条件完全一致，变量为光照，因此该组对照主要探究光照在生态系统中的作用。 （3）D瓶无光，水草无法进行光合作用产生氧气，还会通过呼吸作用消耗氧气，瓶内氧气会最先耗尽，因此小鱼存活时间最短；C瓶生态系统成分完整，光照下水草可为小鱼提供氧气，河泥中的分解者可促进物质循环，生态系统稳定性最高，因此小鱼存活时间最长。 （4）四个生态瓶都是封闭的微型生态系统，生物种类和数量少，营养结构简单，生态系统的自我调节能力有限，无法长期维持稳定，因此一段时间后小鱼会相继死去。 （5）生态系统的非生物成分包括光照、水、空气、温度、河泥等，任意写出两个即可；本实验中可进行光合作用的水草是生产者；直接利用有机物的小鱼是消费者。 （6）生态系统是生物与非生物环境相互作用形成的统一整体，各组成成分之间相互影响、相互制约，因此该空填统一整体。 / 学科网（北京）股份有限公司 $