7.1 “两步走”战略 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

7.1《“两步走”战略》教学设计 一、核心素养目标 1.政治认同：通过梳理国家现代化建设发展历程、新时代发展成就，准确掌握 “两步走” 战略的时间节点与战略目标，认同中国共产党治国理政的科学规划，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。 2.道德修养：涵养爱国情怀、家国担当，树立为国家发展奋斗的崇高道德追求，自觉将个人成长、人生理想融入国家和民族发展大局。 3.健全人格：学会分阶段规划目标、循序渐进奋斗，正确看待国家发展中的成就与挑战，培养理性、沉稳、进取的成长心态，树立终身奋斗理念。 4.责任意识：明确新时代青少年的时代责任，能够结合自身实际制定成长目标，主动担当民族复兴大任，自觉做新时代的建设者和接班人。 二、教学重难点 教学重点：新时代 “两步走” 战略的两个阶段时间、具体奋斗目标。两步走战略的时代价值与战略意义。 教学难点：区分 “旧三步走” 与 “新两步走” 的继承与发展关系。把国家宏大战略蓝图转化为青少年可理解、可践行、可落地的实际行动。 三、教学方法 议题式教学、情境探究法、小组合作探究、时政分析法、对比辨析法 四、教学过程 （一）情境导入 激趣入课 情境素材：播放2026 年中国上半年经济发展成就短视频（科技、基建、民生、制造业成就混剪）。 教师设问：视频中，我国经济、科技、民生持续稳定发展，成就不断涌现，说明了什么？国家的发展不是盲目推进，而是有长远、科学的顶层规划。你知道我国第二个百年奋斗目标是如何分阶段实现的吗？ 学生活动：自由发言，分享观看感受，说说自己眼中的国家发展变化。 教师过渡：国家发展稳中有进、步步推进，源于党科学的战略部署。今天我们共同学习新时代国家发展顶层设计 ——全面建设社会主义现代化国家 “两步走” 战略。 （二）议题探究一：回望来路 —— 我国现代化建设的战略传承 简要回顾：改革开放后 “三步走” 战略、2020 年全面建成小康社会的历史性成就。 小组合作活动 1【对比探究】：全班分为 4 个小组，结合教材内容，完成对比任务： （1）旧三步走战略完成了哪些目标？ （2）新时代为什么要更新为 “两步走” 战略？ 学生展示、师生总结：2020 年我国全面建成小康社会，完成第一个百年目标，具备开启新征程的基础。新时代国情变化、综合国力提升，国家对现代化建设提出更高质量、更高标准的战略规划。 体现：党的领导连续性、战略规划科学性、发展渐进性。 印证核心观点：发展是党执政兴国的第一要务，党始终立足国情、循序渐进推进民族复兴大业。 （三）议题探究二：深耕新知 —— 读懂新时代 “两步走” 战略 学生快速阅读教材，圈画出两个阶段的时间节点、基本目标、核心特征。 教师精讲 + 板书梳理 第一阶段：2020—2035 年 目标：基本实现社会主义现代化 核心表现：经济实力、科技实力大幅跃升、人民生活更加宽裕、生态环境根本好转、基本实现国家治理体系和治理能力现代化 第二阶段：2035— 本世纪中叶 目标：全面建成社会主义现代化强国 核心表现：富强民主文明和谐美丽、综合国力、国际影响力领先、全体人民共同富裕基本实现 小组探究活动 2【情境辨析】：给出两个观点，小组讨论辨析： 观点 1：2035 离我们很远，和初中生没有关系。 观点 2：两步走是国家大事，青少年可以旁观。 小组代表发言，教师总结 两步走的每一个阶段，正是当代青少年成长、奋斗、立业、报国的黄金时期，国家蓝图就是青年人生舞台。 （四）议题探究三：不负韶华 —— 少年担当对接强国蓝图 课堂活动【我的成长对接两步走】 学生独立思考 + 同桌交流，完成两问： 2035 年，你多少岁？处于人生什么阶段？ 为适配 2035 现代化目标，你现在可以做好哪些准备？ 学生多维展示：从学习、品德、能力、理想、责任、劳动、法治素养多角度分享个人规划。 教师升华：2035 年基本现代化、本世纪中叶强国，是我们这一代人亲手实现的目标。青少年唯有立足当下、踏实奋斗，才能跟上国家发展步伐，助力中国式现代化建设。 （五）课堂小结 体系梳理 师生共同构建本节课思维导图： 战略由来：小康收官 → 开启新征程 两大阶段：2035 基本现代化、中叶现代化强国 价值意义：科学规划、稳步复兴 青年担当：对接时代、奋斗报国 （六）当堂检测 巩固落实 我国基本实现社会主义现代化的时间是？ 全面建成社会主义现代化强国的时间是？ 简要说说两步走战略体现了哪些道理？ 五、板书设计 两步走战略 战略前提：2020 全面小康（百年目标实现） 第一阶段：2020—2035 基本现代化 第二阶段：2035— 中叶 全面现代化强国 价值：科学布局、稳步复兴 青年：与国同行、奋斗担当 六、作业设计 基础作业：背诵两步走时间节点与核心目标 提升作业：撰写短文《我的 2035 成长规划》 拓展作业：搜集一则 2026 年国家发展时政素材，对接本节课知识点 七、教学反思 本节课以时政视频导入，贴合最新经济发展热点，依托小组探究、辨析活动、个人规划等多样学生活动，落实五大核心素养。学生能够清晰掌握两步走战略的阶段目标，建立个人发展与国家战略的联结。课堂参与度高、思政融入自然。后续教学可增加更多本地发展案例，让学生感受身边的现代化变化，进一步深化政治认同与责任担当。 学科网（北京）股份有限公司 $