第23课 少年闰土（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

第八单元 23 少年闰土 月下看瓜刺猹的少年，给“我”讲了一箩筐新鲜事 统编版语文六年级上册 第八单元 1 封面。课题、单元依据教材第110页。 课时导航 两课时，各做什么 导读 第一课时 ◆ 读好课文：读准字音，读通长句子 ◆ 认识鲁迅笔下的闰土：想象中的、初次相识时的 ◆ 学写本课11个生字 ◆ 随堂练习与答案解析 第二课时 ◆ 听闰土讲新鲜事：捕鸟、拾贝、刺猹、看跳鱼儿 ◆ 说说闰土是个怎样的少年 ◆ 读三句话，体会“我”的内心世界 ◆ 小练笔、随堂练习、板书、分层作业 2 课时划分依据教材第110～113页课文与课后题。 学习目标 这节课要学会 第一课时 目标一：读与背 有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。 目标二：说人物 结合课文写月下刺猹、初次相识、讲新鲜事的内容，说说闰土是个怎样的少年。 目标三：读内心 读课后题的三个句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。 3 三条目标逐字出自教材第113页课后题第一、二、三题。 助学资料 课文前后的三处注释，先读一读 第一课时 注释①：课文从哪里来 本文选自《故乡》，作者鲁迅（1881—1936），题目为编者所加。 注释②：用字与今天不同 〔带〕现在写作“戴”。本文有的用字与现在不同，除了“带”，还有“的”“他”“阿”等。遵照原文，未加改动。 注释③：“猹”是作者造的字 〔猹〕作者1929年5月4日给舒新城的信中说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来的，……现在想起来，也许是獾（huān）罢。” 4 三条注释逐字转录自教材第110页脚注①②③。 初读课文 朗读要求 第一课时 一读：读准 自由读课文，读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。 二读：分段落 课文比较长，边读边给每个部分做上记号，想想各部分写了什么。 三读：猜词义 遇到不懂的词语（如“值年”“五行缺土”），先联系上下文猜一猜，再查工具书。 注意：课文里有些字写法和现在不一样，如“项带银圈”“海边检贝壳”。 5 朗读要求依据教材第110～113页课文与第113页课后题第一题；末行提示的三个词语分别见课文第1、9、18自然段用字，注释②已说明“遵照原文，未加改动”。 初读课文 我会读：读准这些字音 第一课时 rùn 闰 chá 猹 kuà 胯 sì 祭 zhēng 正 gòng 供 jiàng 弶 xiū 羞 biǎn 匾 bǐ 秕 fù 缚 bó gū 鹁鸪 huān 獾 这十三个字音教材都标在正文里了，“正”读一声、“供”读四声。 6 注音依据教材第110～112页正文棕色标注逐字抄录：闰rùn、猹chá、胯kuà、祭sì、正zhēng（正月）、供gòng、弶jiàng、羞xiū、匾biǎn、秕bǐ、缚fù、鹁鸪bó gū、獾huān。 初读课文 两个多音字，课文里这样读 第一课时 正 zhēng　正月里供祖像 zhèng　郑重 供 gòng　供祖像、供品 gōng　提供 “正月里供祖像”出自课文：“正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究。” 课文里的“郑重”读 zhèng zhòng：“所以很郑重。”两个读音要分清楚。 练一练：正（　　）月　正（　　）在写作业　供（　　）品　供（　　）给 7 “正zhēng”“供gòng”两个读音为教材第111页正文标注；引用句逐字出自课文。练一练答案：zhēng、zhèng、gòng、gōng。 初读课文 词语积累：都在课文里 第一课时 郑重 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 明晃晃 无穷无尽 把词语放回课文读一读，如“祭器很讲究”“潮汛要来的时候”，边读边想画面。 8 十二个词语均出自教材第110～112页课文原文。 初读课文 这些词难懂，先弄明白 第一课时 词语 理解（课文里的意思） 值年 旧社会大家族分几房轮流主持祭祖，轮到的这一年叫“值年” 五行缺土 旧时按出生的年月推算，命中缺“土”，就用带“土”的名字来补 无端 没有理由，无缘无故 如许 如此多的，这么多的 这四个词语都出自课文，理解后再读课文，意思就通了。 9 词语均出自教材第110～112页课文；释义参照工具书通用义项并结合课文语境。 学写字 会写这十一个字 第一课时 zhèng 郑 bài 拜 tōu 偷 zū 租 chú 厨 zhān 毡 xiū 羞 diē 爹 wèi 猬 líng 伶 lì 俐 10 十一个生字逐字出自教材第113页写字表；注音：郑zhèng、拜bài、偷tōu、租zū、厨chú、毡zhān、羞xiū、爹diē、猬wèi、伶líng、俐lì。 学写字 三个字最容易写错 第一课时 拜 左右结构，左边是“手”的变形，末笔收撇；右边不是“干”，是四横加一竖 易错：把右边写成三横一竖的“干”，或左边多写一点 羞 上下结构，上面是“羊”字头：竖笔要变成一撇，不出头；下面是“丑” 易错：上面的“羊”字竖笔出了头，或把下面的“丑”多写一横 猬 左窄右宽：左边反犬旁，右边是“胃”，上面“田”，下面“月” 易错：把反犬旁写成单人旁，或“田”里少写一横 11 结构分析与易错提示依据“拜、羞、猬”三字的笔画构成；三字均出自教材第113页写字表。 整体感知 课文先写了什么，再写了什么 第一课时 回忆闰土 “我”想起闰土，先想起记忆里月下瓜地的那幅画面 盼望相见 听说闰土要来管祭器，“我”日日盼望新年，闰土来了，两人很快熟识 畅谈新鲜事 闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 依依离别 正月过去，闰土被父亲带走，从此没有再见面 快速默读课文，按这四步说一说课文的主要内容。 12 脉络依据教材第110～113页课文梳理。 品读课文 第1自然段：一幅月下瓜地图 第一课时 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 朗读要求（课后题）：有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。 背诵小提示：先想画面——天空、圆月、沙地、西瓜，再想少年的动作——捏、刺、扭、逃，画面清楚了，句子就跟着出来了。 13 引文逐字转录自教材第110页第1自然段；朗读要求逐字出自教材第113页课后题第一题。 品读课文 这幅画面为什么三十年忘不掉 第一课时 景物都有颜色 ◆ 深蓝的天空中 ◆ 一轮金黄的圆月 ◆ 碧绿的西瓜 ◆ 海边的沙地 少年一直在动 ◆ 手捏一柄钢叉 ◆ 向一匹猹尽力的刺去 ◆ 那猹却将身一扭 ◆ 反从他的胯下逃走了 想一想：颜色让画面像一幅画，一连串动作让画面动了起来。闭上眼睛，你能把这幅画面在脑子里过一遍吗？ 注意一个字：课文写的是“项带银圈”，注释②告诉我们，“带”现在写作“戴”，课文遵照原文，未加改动。 14 左栏四句、右栏四句均转录自教材第110页第1自然段；“带”的说明依据第110页脚注②。 品读课文 初次相识：闰土长什么样 第一课时 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 课文里读到的 读出一个怎样的少年 紫色的圆脸 在海边风吹日晒，健康又有生气 头戴小毡帽、颈套银项圈 家里人疼爱他、保护他 见人很怕羞，只是不怕我 有点腼腆，心和“我”贴得很近 15 引文逐字转录自教材第111页；表格依据引文内容归纳，服务课后题第二题“说说闰土是个怎样的少年”。 品读课文 “我”为什么这样盼望闰土 第一课时 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。 早听到名字 还没见面，“我”就对闰土满心好奇 仿佛年纪 年纪相仿，让人觉得一定合得来 能装弶捉小鸟雀 还没见面，就知道他很有本事 16 两段引文逐字转录自教材第111页；三条要点依据引文归纳。 随堂练习 第一课时，练一练 第一课时 一、给加点的字选择正确的读音。（考点：字音正读，6分） 1. 正（zhēng　zhèng）月里供（gòng　gōng）祖像，供品很多。 2. 他是能装弶（jiàng　qióng）捉小鸟雀的。 二、按课文内容填空。（考点：第1自然段积累，6分） 深蓝的天空中挂着一轮（　　　　）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（　　　　）的西瓜。 三、判断。（考点：用字与词义，4分） 1. 课文写“项带银圈”，按现在的方法应当写作“戴”。（　　） 2. “无端”的意思是“没有理由，无缘无故”。（　　） 17 练习依据教材第110～111页正文字音与第113页写字表相关内容命题，三题分考字音、积累与词义。 参考答案 第一课时，答案与解析 第一课时 一、【答案】1. zhēng、gòng　2. jiàng 【解析】三个字音教材都标在正文里了：“正月”的“正”读一声，“供祖像”的“供”读四声，“装弶”的“弶”读四声，均出自教材第111页。 二、【答案】金黄；碧绿 【解析】两处填空出自教材第110页第1自然段原文，本段要求背诵，颜色词是画面感的关键，背诵时先想颜色再想句子。 三、【答案】1. √　2. √ 【解析】第1题，教材第110页脚注②写明“〔带〕现在写作‘戴’……遵照原文，未加改动”，说法正确。第2题，“无端”即没有理由、无缘无故，课文说“只是无端的觉得状如小狗而很凶猛”，正是这个意思，说法正确。 18 答案与解析依据教材第110～111页正文与脚注逐题说明。 课时过渡 第二课时：听闰土讲新鲜事 第二课时 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 默读课文，找一找：闰土给“我”讲了哪几件新鲜事？把写每件事的句子找出来，做上记号。 小提示：“检贝壳”的“检”，注释告诉我们现在写作“捡”，课文遵照原文，未加改动。 19 引文逐字转录自教材第112页；任务与提示依据课后题第二题及第112页脚注①设计。 品读课文 闰土讲了四件新鲜事 第二课时 雪地捕鸟 “第二日，我便要他捕鸟。”闰土讲怎样用竹匾罩鸟雀 海边拾贝 “我们日里到海边检贝壳去”，红的绿的都有 看瓜刺猹 “晚上我和爹管西瓜去”，月亮地下听猹咬瓜 看跳鱼儿 “潮汛要来的时候”，跳鱼儿像青蛙似的两个脚 这四件事，有的是闰土开口讲的，有的是对话里一步步说出来的，读的时候要连起来找。 20 四件事及定位句均出自教材第111～112页课文。 品读课文 雪地捕鸟：一连串动作 第二课时 “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 动作词 读懂了什么 扫出、支起、撒下 一步一步做准备，做得又熟又利索 只一拉、罩 时机一到，手快得很，一次就成功 稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背 鸟雀样样都有，闰土见得多 21 引文逐字转录自教材第111页；表格依据引文里的动作词归纳。 品读课文 看瓜刺猹：月亮地下的一场较量 第二课时 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 听见了 “啦啦的响了”，不看见也知道猹在咬瓜 悄悄去 “捏了胡叉”“轻轻地走去”，又轻又稳 一刺 “你便刺”，又快又准 猹的逃 “倒向你奔来，反从胯下窜了”，伶俐得很 22 两段引文逐字转录自教材第112页看瓜刺猹对话；四个要点依据引文归纳。 品读课文 海边拾贝、看跳鱼儿 第二课时 “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。” “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 新鲜在哪 从句子里读出来的 贝壳红的绿的都有 颜色多，连名字都稀罕：鬼见怕、观音手 跳鱼儿有青蛙似的两个脚 鱼还有像青蛙的脚，还能在海边跳 23 两段引文逐字转录自教材第112页；表格依据引文归纳。 品读课文 四件事，哪件读起来印象最深 第二课时 印象深：捕鸟 捕鸟：从扫出空地到罩住鸟雀，动作一步一步写全了，读着就像亲眼看见。 印象深：刺猹 刺猹：你一句我一句地对话，月亮地下听着响、捏着叉轻轻走，画面跟着话走。 对一对：课文第1自然段写的正是刺猹的场面——捏、刺、扭、逃。开头就写它，正说明这件事在“我”心里印象最深。 想一想：读四件事的时候，你自己印象最深的是哪一件？为什么？和同桌说一说。 24 依据教材第111～112页课文与第110页第1自然段的对应关系设计。 品读课文 说说闰土是个怎样的少年 第二课时 课文里的内容 读出的闰土 月下看瓜刺猹 机智勇敢，手上有真本事 初次相识时的样子 健康朴实，有点怕羞又很可亲 讲雪地捕鸟 聪明能干，做事有条有理 讲贝壳、跳鱼儿 见多识广，海边生活样样在行 这就是课后题的要求：先摆课文里的内容，再说人物。 25 表格依据教材第110～112页课文内容归纳；任务要求出自教材第113页课后题第二题。 品读课文 读三句话，走进“我”的内心 第二课时 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 三句话里都藏着“不知道”，读一读，比一比。 26 三个句子逐字转录自教材第113页课后题第三题。 品读课文 三句“不知道”，藏着什么心情 第二课时 加点的部分 感受到的内心世界 并不知道……也没有知道 连猹是什么都不知道，有点懊恼自己懂得太少 素不知道 向来不知道，猛然听见这么多新鲜事，又惊讶又羡慕 都是我往常的朋友所不知道的 明白闰土和自己的日子差得远，心里满是向往 课文里说：“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”读读这句话，你对三句“不知道”会懂得更深。 27 表格依据教材第113页课后题第三题三个句子归纳；引用句逐字出自教材第112页课文。 品读课文 离别：哭着不肯出门 第二课时 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 我急得大哭 舍不得闰土走 他哭着不肯出门 闰土也一样舍不得 一包贝壳、几支鸟毛 人分开了，情分还在 28 引文逐字转录自教材第113页；三条要点依据引文归纳。 随堂练习 第二课时，练一练 第二课时 一、按课文内容排序。（考点：梳理新鲜事，6分） ①看瓜刺猹　②雪地捕鸟　③看跳鱼儿　④海边拾贝 按课文讲的先后顺序排列：（　）→（　）→（　）→（　） 二、按课文内容填空。（考点：捕鸟动作词，6分） 我（　　）出一块空地来，用短棒（　　）起一个大竹匾，撒下秕谷，……绳子只一拉，那鸟雀就（　　）在竹匾下了。 三、选择。（考点：体会内心世界，4分） “我素不知道天下有这许多新鲜事”一句，写出了“我”（　　） A. 对闰土讲的事很惊讶、很向往　B. 觉得闰土在吹牛，不可信 29 练习依据教材第111～112页课文与第113页课后题第三题命题。 参考答案 第二课时，答案与解析 第二课时 一、【答案】②→④→①→③ 【解析】课文先写“第二日，我便要他捕鸟”（雪地捕鸟），再写“我们日里到海边检贝壳去”（海边拾贝），接着写晚上管西瓜、看瓜刺猹的对话，最后写“潮汛要来的时候”看跳鱼儿，故排为②④①③。 二、【答案】扫、支、罩 【解析】三个动作词均出自教材第111页：“我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾……那鸟雀就罩在竹匾下了。”一连串动词写出了闰土捕鸟的熟练。 三、【答案】A 【解析】“素不知道”是向来不知道的意思。闰土讲的贝壳、刺猹、跳鱼儿都是“我”没听过的，所以“我”又惊讶又向往；结合课文“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”，更说明“我”羡慕闰土丰富的生活，选A。 30 答案与解析依据教材第111～112页课文逐题说明。 小练笔 仿照第1自然段，写一写照片里的瞬间 第二课时 照片定格了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。 第一步：选照片 想清楚照片里有什么——景物是什么颜色，人物在做什么动作 第二步：写景物 像课文那样给景物添上颜色，让画面像一幅画 第三步：写动作 像课文那样用上一连串动作，让画面动起来 写完读一读：别人能照你的句子“看见”那张照片吗？ 31 练笔要求逐字出自教材第113页小练笔；三步支架依据第1自然段“景物+颜色+动作”的写法设计，具体内容由学生填写。 板书设计 少年闰土 第二课时 少年闰土 想象中 ◆ 月下瓜地图 ◆ 捏、刺、扭、逃 相识时 ◆ 紫色圆脸、小毡帽 ◆ 银项圈、怕羞 讲新鲜事 ◆ 捕鸟·拾贝·刺猹·跳鱼 ◆ 见多识广、聪明能干 离别：大哭、躲、托带贝壳鸟毛——机智能干的少年，“我”心里的好朋友 32 板书依据教材第110～113页课文梳理。 分层作业 课后做什么 第二课时 基础作业（必做）：背一背 背诵第1自然段，先想画面再背：深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、刺猹的少年。 提高作业（必做）：讲一讲 把闰土讲的新鲜事挑一件讲给家人听，讲清他做了什么、你听着新鲜在哪里。 拓展作业（选做）：写一写 完成小练笔：从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一段话。 33 作业依据教材第113页课后题第一题与小练笔分层设计。 23 少年闰土 月下的少年，住在记忆里 34 结束页。 $