第5章 第3节 植物生长调节剂的应用-【成才之路·学案】2026-2027学年高中生物选择性必修1 稳态与调节 同步新课程学习指导(人教版)

●149 课时小结 赤霉素 协同作用 细胞分裂素 脱落酸 种类及作用其他植物激素 植物毅素间的相互作用 作用效果相反 乙烯 夯基提能作亚 请同学们认真完成练案[19] 第3节 植物生长调节剂的应用 课标要求 核心素养 1.科学思维：通过具体实例分析，归纳概述植物生长调节剂的类型 举例说明生长素、细胞分裂 及作用。 素、赤霉素、脱落酸和乙烯等2.科学探究：尝试探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 植物激素及其类似物在生产 和利用乙烯利催熟水果。 上得到了广泛应用。 3.社会责任：结合实例分析使用植物生长调节剂的利与弊，探讨技 术、社会与环境之间的关系。 必备知识 自主梳理 一植物生长调节剂的类型和作用 1.植物生长调节剂：由 的，对植物的生长、发育有 作用的化学物质。 2.特点：植物生长调节剂具有 等优点。 3.类型 (1)分子结构和生理效应与植物激素的类似，如 (2)分子结构与植物激素的差别较大，但具有与植物激素类似的生理效应，如 (NAA)、矮壮素等。 4,应用 (1)在生产实践中的广泛应用 ①对于提高作物产量、改善产品品质等，都起到很好的作用。 a.它能延长或终止种子、芽及块茎的 b.调节花的 比例； c.促进或阻止开花，诱导或控制 d.控制植株高度、形状等。 ②施用植物生长调节剂还能 (2)负面影响 ①植物生长调节剂使用不当，则可能 ②过量使用植物生长调节剂，还可能对 带来不利影响。 写教材隐性知识 (P12“正文”)禁止在肥料中添加 150 〉微思考 油菜在传粉阶段遇到连续阴雨天气，喷洒生长素类调节剂可避免油菜减产吗？ 今植物生长调节剂的施用 1.植物生长调节剂的施用 (1)选择 的植物生长调节剂。 (2)要综合考虑施用目的 ,调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 (3)对于某种植物生长调节剂来说，施用 时间 以及施用时植物的生理状态和 气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。 2.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理 适宜浓度的生长素类调节剂能 插条生根，用不同浓度的生长素类调节剂溶液处理 后，插条生根的情况不同。 (2)预实验的目的：为正式实验摸索 检验实验设计的 和可行性。 (3)插条处理方法 ①浸泡法：要求溶液的浓度较小，并且最好是在 和空气湿度 的地方进行，处 理时间 0 ②沾蘸法：要求溶液浓度 ,处理时间 (4)实验流程 预实验 一设计一组浓度梯度比较 的预实验进行摸索 配制梯度溶液 配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液（0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、1.2、1.4、1.6、1.8，单位： mg·mL)（其他试利也可) 进行实验处理 将新剪下的植物枝条分成0组，将插条的分别浸泡在蒸馏水和上述不同浓度的 2,4D溶液中，一定时间后进行扦插，均置于适宜的环境中培养 观察并记录结果 —观察并记录各组的生根情况 分析结果、得出结论一比较实验材料经不同浓度2,4-D溶液处理后的生根情况，得出结论 3.尝试利用乙烯利催熟水果 (1)实验目的：验证乙烯利对水果具有 作用。 (2)实验原理：当溶液pH<3.5时，乙烯利比较 ;随着溶液pH升高，它会分解释放出 ,从而使水果成熟。 (3)实验中的注意事项：乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需做好防护措施，并在通风 良好的环境中进行乙烯利遇明火可燃烧，需注意防火。 )自我检测 1.Q-萘乙酸(NAA)、2,4-D等都是在生产上广泛应用的生长素。 ( 2.植物生长调节剂的作用效果不如植物激素稳定。 ( 3.使用植物生长调节剂必然会导致增产、增收。 4.植物生长调节剂可能对环境带来不利影响。 5.在应用植物生长调节剂时需要考虑植物的生理状态。 ( 6.在促进插条生根实验中用生长素类调节剂处理插条时，必须处理形态学下端。 7.正式实验前需要做一个预实验，其目的是减小实验误差。 8.预实验不需要设置空白对照。 ●151 合作探究能力提升 任务一：认识植物生长调节剂 ●情境解读 生产生活：农业生产中，人们常用NAA处理未受粉的番茄得到无子番茄，常用乙烯利催熟水果， 使水果提前成熟上市。请分析回答下列问题： ●合作探究 1.为什么NAA处理未受粉的番茄可得到无子番茄？ 2.在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么？ 3.农业生产上，生长素类调节剂诱导无子果实的效果比生长素效果明显，原因是什么？ 4.利用乙烯利催熟水果，会导致儿童“性早熟”吗？ ●典例剖析 例矮壮素是一种植物生长调节剂，能抑制植株长高，促使叶片绿色加深。下列叙述错误的是 A.植物产生的矮壮素与赤霉素的作用效果相反 B.矮壮素调节植物生长的作用具有效果稳定的优点 C.在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏 D.在麦田中使用一定浓度的矮壮素可能促进叶绿素的合成 〉变式训练 1.关于植物激素及其植物生长调节剂在农业生产实践上的应用，符合实际的是 A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 B.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利，可促进子房发育成果实 C.辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类植物生长调节剂，可获得无子果实 D.用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高 152 ●归纳提升 1.植物激素与植物生长调节剂的比较 植物激素 植物生长调节剂 来源 植物一定部位产生 人工化学合成 生理作用 对植物生长发育进行调节 作用后去向 被相应的酶分解失活 残留在植物体内继续发挥作用 作用效果 短暂，只发挥一次作用 持久稳定 乙烯、生长素、细胞分裂素、 实例 乙烯利、生长素类调节剂、青鲜素、赤霉素 赤霉素和脱落酸 2.植物生长调节剂的应用实例 类型 应用实例 ①在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，可以使芦苇的纤维长度增加50%左 赤霉 右。②啤酒生产中用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生Q-淀粉 素类 酶，从而简化工艺，降低啤酒酿造成本。③用赤霉素打破莴苣、人参种子的休眠 生长 ①用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根。②对棉花进行保花保果，防止脱落。③2,4-D 素类 可用作除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶杂草 ①用乙烯利催熟凤梨（菠萝），做到有计划上市。②用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花 乙烯利 分化 膨大剂 使西瓜、草莓、葡萄等长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市 青鲜素 延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期 任务二：植物生长调节剂的应用 ●情境解读 实验情境：结合教材中“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验，回答下列问题： ●合作探究 1.实验中自变量如何控制？因变量如何检测？无关变量有哪些？ ●153 2.探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，设立预实验的目的是什么？ 3.实验过程中需要设置空白对照吗？ 4.实验中为什么要选取生长旺盛的一年生苗木的枝条？为什么保留有一定的芽或幼叶的插条容易 成活？而所带的叶或芽的数量是否越多越好？ 5.处理插条的方法有哪些？处理插条的形态学上端还是下端？ 6.在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步 确定最适浓度？ ●典例剖析 例 某生物兴趣小组的同学探究了生长素类调节剂(2,4-D)对富贵竹插条生根条数的影响，实验 结果如表所示。下列说法错误的是 组别 2 3 4 5 6 7 2,4-D浓度(mol·L1) 清水 10-5 10-13 10-1 10-9 10-7 10-5 平均生根条数（根） 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0 A.该探究实验的自变量是2,4-D浓度，因变量为插条平均生根条数 B.浓度为10-5ol·L的2,4-D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制 C.若要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，应在10-13~10-9mol·L-1浓度区间设置更小浓 度梯度进行实验 D.实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果 154 》变式训练 2.某同学在探索生长素类调节剂α-萘乙酸(NAA)促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如 图所示的结果。下列相关叙述不正确的是 A.本实验的自变量是NAA的浓度 个插条平均生根数目 B.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果 C.促进银杏插条生根的最适浓度为c D.用NAA处理插条的时间应该相同 CNAA浓度 ●归纳提升 1.设置对照实验 (1)设置空白对照一不添加生长素类调节剂的一组，如蒸馏水组。预实验中必须设置空白对照 组，目的是判断生长素类调节剂所起的作用是促进还是抑制。 (2)设置相互对照一含不同浓度生长素类调节剂的组别间相互对照，其目的是判断促进作用或 抑制作用程度的大小。 2.遵循单一变量原则：本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度。 3.控制好无关变量：为保证实验结果的准确性，还应注意把实验材料放在相同且适宜的环境下培 养，如光照不宜过强，温度、湿度等条件相对适宜。 4.最适浓度范围的确定 根据生长素作用曲线可知，若两个不同生长素浓度处理下，生根效果相同，则最适浓度位于这两 个生长素浓度之间；若实验结果中有一组的生根效果最好，则最适浓度位于该组生长素浓度两侧 的两个生长素浓度之间。 5.插条不同生根结果的原因分析 (1)不能生根 ①枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。 ②枝条上幼芽、幼叶保留过多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的 抑制状态。 ③没有分清形态学上端和形态学下端，处理了枝条的形态学上端。 (2)生根过少：配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度不够小，组别少。 课堂达标巩固训练 1.氯吡苯脲是一种农业生产中广泛使用的植物 B.氯吡苯脲进入植物体后，将很快被降解而 生长调节剂，具有加速细胞有丝分裂、促进细 丧失其功效 胞增大和分化、防止花和果实脱落的作用。下 C.一定浓度的氯吡苯脲涂抹瓜柄，可促进西 列相关分析错误的是 瓜膨大，提高产量 A.氯吡苯脲是人工合成的，具有类似细胞分 D.农业生产中氯吡苯脲使用不当，可能影响 裂素的功效 作物的产量和品质 ●155 2.某研究小组对植物生长调节剂甲和乙对大蒜 (1)生长素类调节剂是人工合成的一种植物 瓣生根的影响进行了研究，实验结果如图所 生长调节剂，具有与植物激素生长素相类 示。下列相关叙述正确的是 似的生理功能，植物激素是指 大蒜瓣生根数/条 。植物生长调节剂甲 g 14 ▣植物生长调节剂乙 12 0 0 (2)为进一步精确测定生长素类调节剂促进 10 8 插条生根的最适浓度，应采取的改进措施 6 8 ◇ 是 0151050100 0 浓度/(umoL) (3)该小组又进行了“探究经40℃处理后的 A.植物生长调节剂乙对大蒜的生根起到促进 生长素类调节剂活性”的实验。 作用 实验材料：适宜浓度的生长素类调节剂溶 B.据图能得出植物生长调节剂甲促进大蒜生 液，长势、长度相同的同种植物的扦插枝 根的最适浓度为50umol·L- 条若干，培养瓶（内含培养液）等。 C.若用浓度为1mol·L的植物生长调节 请回答以下相关问题： 剂乙处理大蒜，大蒜将不能生长 ①取3只培养瓶编号甲、乙、丙，甲瓶中插 D.植物生长调节剂甲的浓度为5mol·L 作为对照 和100mol·L1时，对大蒜生根的作用效 组；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类调节 果相同 剂溶液浸泡过的扦插枝条：丙瓶中插入 3.为探究一种生长素类调节剂促使扦插枝条生 根的最适浓度，生物小组得到如表实验结果。 ②为提高实验结果的准确度，除培养条件 请回答相关问题 相同外，还应控制 组别 A B D 相同。 浓度/(mol·L-1) 10-12 10-9 10 0 ③ 两组实验结果相同，则说明经 生根数量 5 40℃处理过的生长素类调节剂失活。 课时小结 植物生长调节利的定义 植物生长调 原料广泛、容易合成、效果稳 节利的特点 定、应用领域广等 分子结构和生理效应与植物 植物生长调节利 毅素的类似 注意事项 植物生长调 植物生长调 探索生长素类调节剂促进插条 分子结构与植物激素的差别 节利的类型 节剂的施用 较大，但生理效应相似 生根的最适浓度；尝试利用乙 烯利催熟水果 夯基提能作亚 请同学们认真完成练案[20]伸长生长，C错误；脱落酸可抑制细胞分裂，促进种子的休眠， D正确。 任务二 合作探究 一、1.提示：生长素促进细胞核分裂，细胞分裂素促进细胞质分 裂。在促进细胞分裂方面，二者表现为协同作用 2.提示：脱落酸可以抑制种子萌发，赤霉素可以促进种子萌 发，两者作用效果相反。 3.提示：当生长素浓度低时，可促进细胞伸长生长；当生长素 浓度过高时，会促进乙烯的合成，乙烯增多会抑制细胞的伸 长生长 二、提示：种子的休眠与萌发并非取决于两种激素的绝对含量， 而是由二者比例（相对含量）决定，ABA与GA比值较高抑制 萌发，反之促进萌发。 三、1.提示：这些激素前期含量升高能较好地促进果实的生长和 膨大：后期含量处于低水平有利于果实成熟。 2.提示：脱落酸在开花初期含量较高，其能促进花瓣的脱落， 有利于果实的发育；后期含量升高，有利于果实的成熟、衰老 和脱落。 3.提示：(1)在植物生长发育的过程中，各种激素的含量会发 生变化，且多种激素共同起作用： (2)不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。 典例剖析 例：C激素C的作用特点是低浓度促进生长，高浓度抑制生 长，可判断激素C为生长素。生长素在高浓度的情况下，会 促进乙烯的合成，激素D为乙烯，乙烯不能促进果实发育，A 错误；题图中激素A的作用是促进细胞分裂，为细胞分裂素： 激素B具有促进细胞伸长的作用，为赤霉素。因此，激素A 也具有促进植物生长的作用，B错误：生长素作用特点为低 浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，且同一植物不同器 官对生长素的敏感程度不同，故用相同浓度的激素C处理植 物的不同部位，作用效果可能不同，C正确：激素C生长素的 前体物质是色氨酸，温特没有提取出该物质，D错误。 变式训练 2.A赤霉素和脱落酸是激素，激素不是植物细胞的结构成分 A错误：种子萌发过程中不仅受到植物激素的影响，还受到温 度等因素的影响，B正确：储藏初期脱落酸含量高，脱落酸能 够抑制种子的萌发，C正确：脱落酸抑制种子萌发，而赤霉素 能够促进种子萌发，二者作用效果相反，D正确。 课堂达标巩固训练 1.D细胞分裂素可以促进芽的分化、叶绿素的合成，与脱落酸 作用相反，D错误。 2.C探究活动设置空白对照组（即IAA浓度为0的一组）可以 排除其他因素对实验结果的干扰，A正确：题图显示，当乙烯 的合成量随着生长素浓度的增加而增加时，幼苗切段的长度 增加百分比在逐渐变短，说明高浓度生长素对幼苗切段生长 的影响可能与乙烯的合成量增加有关，B正确：生长素浓度大 于106mol·L时，其幼苗切段的长度增加百分比均大于生 长素浓度为0时的对照组，说明大于106mol·L-的生长素 浓度并没有抑制茎切段长度的增加，C错误；水平放置的植物 根向地生长，说明在重力的作用下，远地侧生长素向近地侧运 输，导致远地侧低浓度的生长素促进根的生长，近地侧高浓度 2 的生长素则抑制根的生长，根据图中信息可知，可能是高浓度 的生长素促进了乙烯的合成，乙烯抑制了根近地侧的生长，D 正确。 3.(1)生长素、脱落酸、赤霉素 (2)脱落酸 (3)乙烯（负）反馈 (4)决定器官生长发育的是不同激素的相对含量 【解析】(1)据题图激素①有促进生长和果实发育的作用， 故应为生长素；②有抑制生长、促进种子休眠的作用，应为脱 落酸；③有促进生长、抑制种子休眠的作用，应为赤霉素，故① ②③的名称依次是生长素、脱落酸、赤霉素。(2)农业生产中， 农民通过将种子放在流动的河流或深井中进行浸泡，将降低 脱落酸的含量，同时解除其对细胞分裂的抑制，以提高种子的 发芽率，因此这种做法与脱落酸的相关性最大。(3)当生长素 浓度增高到一定值时，就会促进植物体内乙烯的合成，乙烯的 合成增多时会抑制生长素的合成，这体现了激素的反馈调节。 (4)黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比例较高时有利于分化形成 雌花，比例较低时有利于分化形成雄花。这一事实说明决定 器官生长发育的是不同激素的相对含量。 第3节植物生长调节剂的应用 必备知识自主梳理 一、1.人工合成调节 2.原料广泛容易合成效果稳定 3.(1)吲哚丁酸（2)α-萘乙酸 4.(1)休眠堆雄果实脱落减轻人工劳动(2)影响作 物产量和产品品质人体健康和环境 教材隐性知识 植物生长调节剂 微思考 提示：不能。生长素类调节剂处理可获得无子果实，此措施不 可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的 减产问题。 二、1.(1)恰当(2)效果和毒性(3)浓度部位 2.(1)促进(2)条件科学性(3)遮阴较高较长 ②较高较短(4)大基部 3.(1)催熟(2)稳定乙烯 自我检测 1.×-萘乙酸、2,4-D等均为人工合成的生长素类调节剂。 2.×植物生长调节剂的作用效果比植物激素稳定。 3.×使用植物生长调节剂并不一定会导致增产、增收。 4.V5.V6.V 7.×预实验可为正式实验摸索条件，检验实验设计的科学性 和可行性，但不能减小实验误差 8.×预实验需要设置空白对照，否则无法确定不同处理浓度 下是抑制或是促进作用。 合作探究能力提升 任务一 合作探究 1.提示：NAA是生长素类调节剂，生长素及生长素类调节剂可 促进果实发育 2.提示：天然植物激素含量低，且提取困难。 05 3.提示：植物生长调节剂是由人工合成的，植物体内没有分解植 物生长调节剂的酶，可较长时间发挥作用。 4.提示：不会。乙烯利是一种植物生长调节剂，可对植物体起作 用，对人体不起作用。 典例剖析 例：A矮壮素是一种植物生长调节剂，具有效果稳定的优点， 是由人工合成的，并不是植物产生的植物激素，A错误，B正 确：由题干信息可知，矮壮素能抑制植株长高，在麦田中使用 一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏，C正确；由题干信息可 知，矮壮素能促使叶片绿色加深，据此可推测在麦田中使用 一定浓度的矮壮素可能促进叶绿素的合成，D正确。 变式训练 1.D脱落酸是促进植物果实脱落的，A错误；乙烯利是促进果 实成熟的，而不是促进子房发育，B错误：辣椒开花后，可能进 行了传粉，这样再喷洒适宜浓度的生长素类调节剂，获得的是 有子果实，正确做法是：花蕾期去雄、在雌蕊柱头涂抹一定浓 度的生长素类调节剂，再套袋隔离，C错误；赤霉素可以促进 植株增高，D正确。 任务二 合作探究 1.提示：自变量的控制：设置生长素类调节剂的浓度梯度。因变 量的检测指标：插条的生根数目或插条的生根长度。无关变 量有插条的生理状态、培养温度、处理时间等，实验中无关变 量应保持相同且适宜。 2.提示：(1)为进一步的实验摸索条件。(2)检验实验设计的科 学性和可行性。(3)减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。 3.提示：预实验需要，正式实验不需要。 4.提示：一年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易 成活，很容易生根，实验效果显著。芽或幼叶可产生生长素， 能促进插条生根。留叶过多，不利于生根，因叶片多，蒸腾作 用失水多，插条易枯死；留芽过多，分泌较多的生长素，会影响 实验的结果，导致结果不准确。 5.提示：浸泡法和沾蘸法。处理插条的形态学下端。 6.提示：由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长 素类调节剂浓度。最适浓度应在两种浓度之间，即在两种浓 度之间再缩小浓度梯度配制溶液进行实验 典例剖析 例：B根据表格分析，该实验的自变量是2,4D浓度，因变量是插 条平均生根条数，A正确：与清水组相比，浓度为10ml·L的 2,4-D溶液对富贵竹插条生根具有抑制作用，B错误；促进富 贵竹插条生根的最适2,4-D浓度为10-1mol·L左右，因 此要进一步探究富贵竹插条生根的最适浓度，应在10~ 10-9mol·L1浓度区间设置更小浓度梯度进行实验，C正 确：每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关因素 实验过程中应保持相同，否则会影响实验结果，D正确。 变式训练 2.C该实验的目的是探索NAA促进银杏插条生根的最适浓 度，因此自变量是NAA的浓度，因变量是银杏插条生根的情 况，可通过插条的生根数目或根的平均长度来判断，插条上侧 芽的数目及饱满程度、NAA处理插条的时间等无关变量应保 持相同且适宜，A、B、D正确；由于图中NAA浓度大于c时插 -2 条平均生根数目不清楚，所以不能确定NAA促进插条生根的 最适浓度，C错误。 课堂达标巩固训练 1.B氯吡苯脲是一种植物生长调节剂，是人工合成的，其具有 加速细胞有丝分裂、促进细胞增大和分化、防止花和果实脱 落，其功效类似于细胞分裂素，A正确：氯吡苯脲属于植物生 长调节剂，进人植物体后由于缺乏分解它的酶，不容易降解，B 错误；一定浓度的氯吡苯脲能促进细胞增大和分化、防止花和 果实脱落，因此一定浓度的氯吡苯脲涂抹瓜柄，可促进西瓜膨 大，提高产量，C正确；植物生长调节剂使用过程中，施用的浓 度、时间、部位以及施用时植物的生理状态等都会影响施用效 果，施用不当可能会影响作物的产量和品质，D正确。 2.D图中植物生长调节剂乙和对照组相比，随着浓度增大，生 根数目越来越少，故植物生长调节剂乙对大蒜的生根起到抑制 作用，A错误；植物生长调节剂甲，10wmol·L和50wmdl·L 时的生根数目几乎相同，故促进大蒜生根的最适浓度在 10mol·L和50mol·L-之间，B错误；若用浓度为 1mol·L的植物生长调节剂乙处理大蒜，大蒜生根数目和 对照组相同，大蒜能生长，C错误：植物生长调节剂甲的浓度 为5mol·L和100mol·L时，大蒜的生根数目都是10 左右，两浓度对大蒜生根的作用效果相同，D正确。 3.（1)由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物 的生长发育有显著影响的微量有机物 (2)在102mol·L1和106mol·L之间设置更小的浓度 梯度，进行相同的实验 (3)①不做处理的扦插枝条用经40℃处理过的相同浓度生 长素类调节剂溶液浸泡过的枝条②处理插条的时间（合理 即可)③甲、丙 【解析】(1)植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运 送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 (2)根据实验结果，最适浓度在10-2mol·L-1和10-6mol· L之间，要进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的 最适浓度，应在102mol·L1和106mol·L-l之间设置更 小的浓度梯度，进行相同的实验。(3)甲瓶是空白对照组，应 插入不做处理的扦插枝条；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类 调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入用经40℃处理过 的相同浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的枝条。为提高实验 结果的准确度，对无关变量应控制适宜且相同，除培养条件相 同外，还应控制处理插条的时间等相同。如果甲、丙两组实验 结果相同，则说明经40℃处理过的生长素类调节剂失活。 第4节环境因素参与调节植物的生命活动 必备知识自主梳理 一、1.信号 2.蛋白质分生组织红光远红光 3.结构会发生变化信息传递系统细胞核基因的表达 二、1.(1)种子萌发开花结果(2)地域性 2.(1)形态建成(2)感受重力重力信号生长素分布不 均衡(3)平衡石重力 教材隐性知识 (1)快大较浅慢较深(2)低温植物开花 66