7.2 正确认识中华传统文化 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

政治 学科教学设计 课题名称 7.2 正确认识中华传统文化 授课教师 授课时间 10月13日 授课班级 高二年级 4.5 课型 新授 课时数 1课时 课程标准要求 3.1：坚持守正创新，把握马克思主义魂脉与中华优秀传统文化根脉；辩证看待传统文化，理解中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性五大突出特性；领会中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的时代意义，弘扬民族精神，夯实文化主体性。 教材内容分析 本框属于第三单元第七课第二框。承接 7.1 文化的内涵与功能，依托唯物史观社会存在决定社会意识原理；为 7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神做铺垫，是落实习近平文化思想、理解 “两个结合” 的关键课时，承上启下。遵循 “是什么 — 为什么 — 怎么办”。 第一目：中华文化如何形成发展，中华优秀传统文化的主要内容、特点，重点落实中华文明五大突出特性。第二目：剖析传统文化糟粕产生的社会根源，明确对待传统文化科学态度，阐释中华优秀传统文化当代价值。 教学目标设计 1、 政治认同：依托秦腔案例感悟中华优秀传统文化时代魅力，理解中华优秀传统文化是中华民族根脉；把握中华文明五大突出特性，增强文化自觉、文化自信，铸牢中华民族共同体意识，感悟 “两个结合” 历史文化根基。 2、 科学精神：坚持唯物史观，辩证辨析传统文化精华与糟粕；厘清中华文化包容性内涵，把握继承与发展是同一过程的两个方面；批判抵制文化复古主义、文化虚无主义，树立文化主体性意识。 3、 法治观念：理解各民族文化一律平等，尊重各民族文化交流互鉴，正确认识民族文化交融，维护各民族文化多样性。 4、 公共参与：理性辨析现实生活中各类传统文化现象；主动关注非遗、传统戏曲传承，愿意参与中华优秀传统文化传播实践。 教学重难点及处理 教学重点: ①中华优秀传统文化主要内容、特点； ②中华文明五大突出特性； ③中华优秀传统文化的当代价值。 突破策略：采用秦腔一例到底的教学情境，借助秦腔经典剧目、新编现代戏《红河谷》、海外巡演等鲜活材料，把抽象理论转化为具体可感知的案例；梳理结构化答题模板帮助学生识记；结合高考真题当堂训练，对接习近平文化思想相关考点，巩固重点知识。 教学难点: ①中华文化包容性的内涵； ②继承与发展的辩证关系； ③把握文化主体性，辩证区分传统文化的精华与糟粕。 突破策略：设置正误辨析，澄清几组易混概念，明确传统文化≠优秀传统文化、文化交融≠文化趋同、继承和发展没有先后顺序；组织思辨式小组探究，教师针对疑点进行精讲点拨；利用秦腔 “剔除封建糟粕、保留精神内核、结合时代新编剧目” 的真实实践，让学生在情境体验中理解坚守中华文化立场、树立文化主体性的内涵，化解理解障碍。 教学资源选择 视频、PPT 教学过程设计 环节 1：导入新课 教师活动：展示秦腔剧照，简要介绍秦腔两千多年活态传承历史；抛出本课总议题：千年秦腔生生不息，如何正确认识中华传统文化；板书课题；布置预习任务，阅读教材 9498 页，圈画核心要点。 学生活动：观看素材，思考总议题，快速阅读教材。 设计意图：以本土非遗戏曲创设真实情境，激发学习兴趣；抛出总议题统领全课学习，明确学习任务，落实议题式教学要求。 环节 2：新课讲授 议题一：观千年秦腔 —— 解码中华优秀传统文化的内容与特点 教师活动：展示秦腔形成发展、经典剧目材料；出示 3 个探究问题，组织小组合作探究；学生发言后精讲点拨： 1. 中华文化形成发展：中华民族在社会实践中创造；各民族交往交流交融；对外吸收借鉴外来有益成果；解读包容性：求同存异、兼收并蓄；易错辨析。 2. 三大内容：核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神；区分传统文化不等于中华优秀传统文化。 3. 特点：源远流长、博大精深；重点解读中华文明五大突出特性：连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。 学生活动：小组讨论，代表展示观点，记录笔记，完成概念辨析。 设计意图：依托秦腔史料，把抽象理论转化为可分析情境；突破概念误区，落实本课重点，强化对中华文明五大突出特性的理解，落实习近平文化思想。 子议题二：品时代秦腔 —— 辨析取舍，感悟中华优秀传统文化当代价值 教师活动：呈现《红河谷》、秦腔海外交流、传统旧剧目封建糟粕材料；抛出探究问题，组织学生思考讨论；师生共同归纳知识： 1. 糟粕成因：文化由经济政治决定，受古代社会制度、时代认知水平局限。 2. 对待传统文化正确态度：取其精华、去其糟粕；推陈出新、革故鼎新；古为今用、批判继承；创造性转化、创新性发展。重点点拨：继承与发展是同一过程两个方面，不存在先继承后发展，坚守中华文化立场、把握文化主体性。 3. 当代价值：国家层面、中华民族共同体层面、解决当代中国与世界问题层面、国际关系与人类命运共同体层面，结合秦腔案例逐条解读。 学生活动：合作探究交流，梳理答题模板，理解对待传统文化的科学态度。 设计意图：利用秦腔 “精华糟粕创新发展” 矛盾情境训练辩证思维，破解教学难点；结合案例落实当代价值，引导学生树立文化主体性，实现素养落地。 环节 3：课堂小结 教师活动：带领学生构建思维导图，梳理逻辑链条：是什么（形成内容五大特性）→为什么（当代价值）→怎么办（对待传统文化态度），回扣总议题。 学生活动：回顾本课，完善课堂笔记。 设计意图：结构化整合知识，形成完整知识体系，巩固本节课重难点。 环节 4：当堂检测 教师活动：展示高考真题，学生作答，公布答案，简要解析。 给文物插上科技翅膀，“数字故宫” 走进千家万户：从东方美学、传统服饰中找灵感，在当代审美、日常需要中找方向，华夏大地掀起 “汉服潮”…… 新技术新方式新理念助力中华优秀传统文化焕发新的活力。这表明 ( ) ①中华优秀传统文化是中华民族传承和发展的根本 ②中华优秀传统文化是中华民族最深厚的文化软实力 ③革故鼎新、与时俱进是中华文明突出的精神气质 ④弘扬中华优秀传统文化离不开创造性转化、创新性发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 学生活动：快速完成习题，核对答案 D。 设计意图：借助高考真题即时检测知识掌握情况，训练审题答题能力，巩固中华文明创新性、创造性转化创新性发展核心考点。 环节 5：作业布置 必做：整理课堂笔记，背诵中华优秀传统文化当代价值答题模板，完成课时配套练习。 选做拓展：选取本地非遗、民俗或传统戏曲，写 150 字小短文，分析其文化精华，谈谈新时代如何传承这一传统文化。 设计意图：分层作业，必做题夯实基础知识；拓展作业对接生活实际，落实公共参与素养，推动学以致用。 板书设计 教学评价与反思 学科网（北京）股份有限公司 $