7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教案-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神（教学设计） 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 课时 1课时，45分钟 课题 思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第七课第三框——弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教材分析 本框是必修4《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”第七课“继承发展中华优秀传统文化”的第三框。它上承“文化的内涵与功能”“正确认识中华传统文化”，落脚于“怎么办”——对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，弘扬中华民族精神；又为同属第三单元的第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”、第九课“发展中国特色社会主义文化”奠定价值立场和方法论基础。教材以中华优秀传统文化的当代转化和中国共产党不同历史时期铸就的伟大精神为主线，引导学生把握民族精神的核心、内涵与时代发展。育人价值在于坚定文化自信，厚植爱国主义情怀，自觉做担当民族复兴大任的时代新人。 学情分析 已有基础：学生已掌握文化的内涵与功能、中华优秀传统文化的主要内容与当代价值；历史课熟悉五四运动、新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放等史实；生活中通过重大时政接触过伟大建党精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神等。薄弱点：对民族精神“一脉相承又与时俱进”的关系理解不深；对“创造性转化”与“创新性发展”的区分不清；对不同历史时期具体精神的归属阶段容易混淆。易错思维：把民族精神等同于传统文化，或认为民族精神一经形成就固定不变；把弘扬民族精神与培育践行社会主义核心价值观相割裂。认知障碍：难以从党百年奋斗的具体精神中抽象出民族精神“随时代不断丰富”的规律，也不易把精神认同转化为日常践行，存在知行脱节。 核心素养目标 政治认同：能结合伟大建党精神及中国共产党在革命、建设、改革、新时代铸就的伟大精神，说明中华民族精神以爱国主义为核心、随时代不断丰富，认同并坚定中国特色社会主义文化自信。 科学精神：能区分并说明中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的内涵和要求，辩证看待传统文化的继承与创新。 法治意识：通过分析景德镇设立版权服务中心、累计登记版权证书超6.3万张、依法保障“景漂”灵活就业与创造成果的做法，能举例说明知识产权保护和法治环境对文化传承创新的保障作用，认同以法治方式守护、弘扬中华优秀传统文化。 公共参与：能结合自身实际，列举至少两种在日常学习生活中传承和践行民族精神的具体做法。 重难点 重点：中华民族精神的核心与基本内涵；中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的内涵与要求。 难点：理解中华民族精神随时代变化不断丰富发展（一脉相承又与时俱进）；把精神认同转化为自觉践行。 教学准备、教学方法 教学准备：制作不同历史时期伟大精神归类表（新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代）；准备《周易》、五四运动、伟大建党精神、神舟载人飞船、冬奥冰雕等图文和视频素材；设计课堂探究任务单与即时评价题。 教学方法：议题式教学、比较分析法、情境探究法，辅以讲授点拨；以任务驱动和即时评价实现教—学—评一体化。 教学过程 主线：千年窑火凭什么越烧越旺——走进景德镇 【情境导入】（2分钟） 2026年7月25日，在韩国釜山召开的联合国教科文组织第四十八届世界遗产大会上，“景德镇手工瓷业遗存”正式列入《世界遗产名录》，成为我国第六十一项世界遗产，填补了世界遗产中“瓷”的空白。申遗成功后的首个国庆长假，瓷都游人如织。一座千年老城，凭什么火到今天、又火向世界？这节课，我们就沿着昌江、走进景德镇，在一窑一器、一人一事中寻找答案。 （2026/07/26《“千年瓷都”圆梦世遗》，新华社） 【知识链接】 回顾文化的内涵与功能、中华优秀传统文化的当代价值，明确本框由“是什么”“为什么”走向“怎么办”：既要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，又要大力弘扬中华民族精神。 【教师活动】 播放申遗落锤与国庆瓷都游人如织的短视频，呈现关键信息；提出核心问题“千年窑火凭什么越烧越旺、又火向世界”，板书课题，过渡到新课。 【学生活动】 观看视频，圈画“第六十一项世界遗产、填补‘瓷’空白”等关键信息；结合自身体验说出第一印象与疑问，进入学习情境。 【环节一】老瓷业为什么能“年轻态”：创造性转化与创新性发展（12分钟） 【情境材料一】瓷器“变装”：从橱窗供品到随身潮玩 景德镇的能工巧匠让千年陶瓷换了模样：匠人侯玥把陶瓷做成可佩戴的耳饰、项链，独特肌理深受年轻人喜爱，被称作“可穿戴的陶瓷”；陶瓷音箱、陶瓷台灯、陶瓷咖啡器具走进年轻人的书桌和餐桌。本土晨田陶瓷用传统制瓷技艺与潮玩品牌合作，当经典形象的陶瓷版上线，四万只在两秒内被一抢而空，如今已拓展到六大系列三十多款产品。瓷器，不再只是摆在博物馆橱窗里的“老古董”。 热闹背后也有不同声音：有人认为陶瓷本该是“摆在案头的雅器”，做成耳饰、音箱、潮玩是“拿传统赶时髦”，丢了瓷器原本的味道，主张陶瓷还是该守着老器型、老样子；也有人认为，正是这些“变装”让千年陶瓷重新走进了年轻人的生活。 （2026/10/02新华社英文电；2026/01/07《中华审美点亮现代生活》，人民日报） 【问题】材料中有人认为“陶瓷做成潮玩、耳饰是拿传统赶时髦，该守着老器型、老样子”。运用创造性转化的知识，对这一观点加以评析：景德镇人对陶瓷文化作了怎样的改造？要达到什么目标？ 【情境材料二】釉下“添彩”：十五载烧出五彩新天地 55岁跨界来景德镇的文祥，盯上了制瓷中最难的釉下彩。传统釉下彩长期只有青花、釉里红，他偏要烧出“釉下泼彩”“釉下五彩”。十五年来，他试烧三千多次，烧废的窑炉就有十几个，又携手中南大学科研团队，用稀土材料反复调整坯体和釉料配方，最终突破千年定式。他说：“不是某一个材料创新就行，要整个工艺、整个生产链条全部创新，才有可能达到现在的结果。” （2026/02/27《焦点访谈·新春走基层：景德镇的创客们》，央视网） 【问题】文祥十五年、三千多次试烧，突破了什么？他对传统制瓷工艺做了什么？这一做法与材料一的“变装”有何不同？ 【教师活动】 呈现陶瓷耳饰、潮玩与釉下五彩图片，组织学生评析“拿传统赶时髦”的观点；追问“景德镇人改造了什么、要达到什么目标”，引导比较材料一“变装”与材料二“烧彩”的不同；点评后归纳创造性转化、创新性发展的内涵与目标。 【学生活动】 阅读材料并圈画关键数据；同桌互评两种对立观点；运用创造性转化知识书写评析要点，比较两类做法后口头展示交流。 【对应知识点】 一、创造性转化与创新性发展 1、创造性转化 （1）内涵：按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造 （2）目标：转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调 2、创新性发展 （1）内涵：按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善 （2）目标：使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式 【创造性转化与创新性发展比较】 比较 创造性转化 创新性发展 侧重点 侧重改造陈旧的表达形式 侧重补充、拓展、完善优秀传统文化的内涵 依据 当今时代的特点和要求 当今时代社会生活和社会实践的进步和发展 对象 传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式 中华优秀传统文化的内涵 目标 形成新内涵、新的呈现形式，与当代文化相适应、与现代社会相协调 成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式 本课对应 陶瓷耳饰、陶瓷音箱、陶瓷潮玩“变装” 釉下泼彩、釉下五彩等工艺与材料创新 【环节二】守什么、改什么：对待传统文化的正确态度（10分钟） 【情境材料】一座停产老瓷厂的“新生” 20世纪90年代，受工业制瓷冲击，以手工制瓷见长的景德镇宇宙瓷厂停产，老厂房一度破败。2012年，当地没有一拆了之，而是以“修旧如旧”的方式留住老厂房；经过三年改造，这片工业遗址得名“陶溪川”。改造后街区主干道不通车，交给年轻人摆摊——第一批摊主只有55人，生意冷清。 一年年坚持下来，如今陶溪川每周末有一千二百多个摊位，仍“一摊难求”，最高峰单日人流量超十万人次；已集聚“景漂”青年创客超3.3万人，孵化独立陶瓷品牌四千五百多个，店铺孵化成功率高达98%。老厂房的肌理留住了，新的生活也长了出来。 （2026/05/25《瞭望｜陶溪川：青年“造梦厂”》，新华网） 【问题】对停产老瓷厂，“一拆了之”和“原封不动”两种主张各执一词。运用对待传统文化的正确态度知识，分别评析这两种做法，并说明当地“守”住了什么、“改”出了什么，才使老瓷厂获得“新生”。 【教师活动】 呈现宇宙瓷厂停产与陶溪川新生的新旧对比，组织学生分别评析“一拆了之”“原封不动”两种主张；点拨当地“守”住了什么、“改”出了什么，归纳对待传统文化应坚持古为今用、科学扬弃的正确态度。 【学生活动】 小组讨论并列表对比“一拆了之、原封不动、修旧如旧”三种做法的得失；归纳“守与改”的具体内容，由代表发言展示。 【对应知识点】 3、对待传统文化的正确态度（相关链接） （1）坚持古为今用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃后使之为我所用 （2）使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调 （3）以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来 （4）把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来 （5）把既继承优秀传统文化又弘扬时代精神、既立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去 【环节三】窑火不熄背后的中国精神：民族精神的内涵与作用（11分钟） 【情境材料】“没有躺平的景漂，只有躬身实干的创客” 25岁的胡一鸣从陶瓷大学毕业，父母盼他回老家当焊工、捧“铁饭碗”，他不肯：“给我两三个月，我在景德镇试试。”他从陶溪川集市摆摊起步，慢慢有了回头客，如今在湘湖村有了自己的工作室。来自黑龙江的王南浩，揣着一万多元启动资金、辞掉体制内工作，和妻子从摆摊做起，四年扎根，年收入突破十二万元。北京姑娘侯玥顶着质疑独自南下，六年磨一剑，如今经营起成熟的陶艺设计公司。 “匠从八方来，器成天下走。”如今在景德镇创业的“景漂”超过八万人，其中“洋景漂”五千多名，来自数十个国家；景德镇敞开怀抱，为他们提供创作空间。千百年来，瓷器沿海上丝绸之路远销世界，今天的瓷都依然开放包容、窑火不息。 不过，也有同学不以为然：“景德镇能火，靠的是高岭土、老手艺和庞大的市场，是资源和技术撑起来的，跟‘精神’没多大关系。”这一看法，在课堂上引发了讨论。 （创客故事据央视网2026/02/27《焦点访谈》、新华网2026/05/25《瞭望》；“景漂”数据据新华社、人民日报海外版2026/07/27） 【问题】胡一鸣、王南浩、侯玥这些“景漂”身上，体现了哪些可贵品质？这其中贯穿的核心是什么？ 【问题】有同学认为“景德镇能火靠的是资源、技术和市场，跟民族精神没多大关系”。运用中华民族精神作用的知识，结合千年窑火生生不息的事实，对这一观点加以辨析。 【教师活动】 呈现胡一鸣、王南浩、侯玥等创客故事，引导学生提炼可贵品质并找出贯穿其中的核心；组织辨析“景德镇能火靠资源技术、与民族精神无关”的观点，讲清民族精神对资源、技术、市场的能动作用；归纳爱国主义核心与民族精神基本内涵、作用。 【学生活动】 阅读圈画创客言行，小组提炼品质关键词；开展正反对错辨析并书写理由，说明民族精神对瓷都发展的支撑作用，展示交流。 【对应知识点】 二、弘扬中华民族精神 1、中华民族精神的基本内涵 （1）形成：在五千多年的发展中，中华民族形成了伟大民族精神 （2）核心：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面 （3）基本内涵：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息，四者相辅相成，体现着爱国主义这个主题 （4）爱国主义的地位：无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱 2、中华民族精神的作用 （1）中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力 （2）中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民 （3）中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬 【环节四】让火烧得更旺：民族精神的丰富发展与新时代弘扬培育（10分钟） 【情境材料一】一把火，代代烧、时时新 景德镇的制瓷精神不是凝固的：从古代能工巧匠“过手七十二，方克成器”的精益求精，到今天文祥十五年攻关釉下五彩、年轻创客用3D打印等新技术拓展陶瓷边界——千年瓷都的精神在长期积淀中延续，又随时代变化不断丰富。 （古今技艺对照据人民日报海外版2026/07/27《千年窑火正青春》） 【问题】景德镇的制瓷精神为什么既能代代相传、又能时时出新？这说明民族精神与民族文化是什么关系？ 【情境材料二】新时代，为追梦者“搭台” 2025年，景德镇陶瓷产业总产值达到1027亿元。近年来，当地发放创业补贴、创业担保贷款，“景漂贷”累计发放3500多万元；设立版权服务中心，累计登记版权证书超6.3万张；还专门回应灵活就业群体的社保诉求。申遗成功后的国庆假期，全市机关事业单位停车场免费开放，游客花10元就能买一张公交通票，“窑火红”志愿者遍布景区。教育引导、实践养成、制度保障一起发力，越来越多青年在这里把个人梦想融入文化强国的奋斗中。 （产业与政策据人民日报海外版2026/07/27、中国艺术报2026/05/26、景德镇日报2026/10/08） 【问题】新时代瓷都的火为什么能烧得更旺？结合“景漂贷”、版权服务、免费停车场等举措，说明应怎样弘扬和培育民族精神。 【教师活动】 呈现古今制瓷技艺对照，引导学生归纳民族精神“长期积淀、随时代丰富”的规律；结合“景漂贷”、版权服务、免费停车场等举措，追问新时代应怎样弘扬和培育民族精神；点评后落到培育践行社会主义核心价值观、做担当民族复兴大任的时代新人。 【学生活动】 填写不同历史时期伟大精神归类表；合作梳理民族精神与民族文化的关系；联系自身拟写“我为弘扬民族精神做一件事”，交流分享。 【对应知识点】 3、民族精神的丰富和发展 （1）与民族文化的关系：民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展既是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程 （2）伟大建党精神：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民——是中国共产党的精神之源 （3）新民主主义革命时期：铸就了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神等 （4）社会主义革命和建设时期：铸就了抗美援朝精神、红旗渠精神、大庆精神和铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神等 （5）改革开放和社会主义现代化建设新时期：铸就了特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、载人航天精神、抗震救灾精神等 （6）中国特色社会主义新时代：铸就了探月精神、新时代北斗精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神、北京冬奥精神等 4、新时代弘扬和培育民族精神 （1）在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观 （2）要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障 （3）发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦 （4）要加大对中国人民和中华民族优秀文化与光荣历史的正面宣传力度，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育 （5）引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气 【全课总结】 一把窑火，照见的是一条文化传承之路：对传统文化，要坚持古为今用、科学扬弃，推动创造性转化、创新性发展；更要看到火背后是人、是精神——以爱国主义为核心的伟大民族精神，在五千多年积淀中形成、随时代发展而丰富，是中华民族永远的精神火炬。新时代弘扬民族精神，要培育和践行社会主义核心价值观，做担当民族复兴大任的时代新人。千年窑火越烧越旺，靠的正是这份文化自信与中国精神。 【板书设计】 千年窑火　越烧越旺 一、正确态度：古为今用、科学扬弃（去粗取精、去伪存真） 二、基本途径：推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展 三、中华民族精神：核心是爱国主义；基本内涵——团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 四、丰富发展：一脉相承又与时俱进，是长期历史积淀与随时代丰富的统一 五、新时代弘扬培育：培育践行社会主义核心价值观，做担当民族复兴大任的时代新人 1．景德镇的能工巧匠让千年陶瓷换了模样：侯玥把陶瓷做成可佩戴的耳饰、项链，文祥用十五年烧出“釉下泼彩”“釉下五彩”。对上述做法认识正确的是（　） ①把陶瓷做成可佩戴的耳饰、潮玩，是按照当今时代的特点和要求，改造陈旧表达形式的创造性转化 ②文祥烧出“釉下泼彩”“釉下五彩”，是对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善的创新性发展 ③创造性转化就是完全抛弃传统、追逐时髦，与传统文化无关 ④创新性发展只需守住老器型、老样子，不必有任何突破 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 【答案】A 【解析】①②正确。陶瓷耳饰、潮玩是按当今时代特点和要求，对陈旧表达形式加以改造的创造性转化；釉下泼彩、釉下五彩是对优秀传统文化内涵进行补充、拓展和完善的创新性发展。③错误，创造性转化是对有借鉴意义的内涵和陈旧表达形式的改造，并非完全抛弃传统。④错误，创新性发展重在拓展完善，守着老样子不突破不符合创新要求。①②组合为A。 2．对停产的宇宙瓷厂，有人主张“一拆了之、开发房地产”，有人主张“原封不动、一块砖都不能动”。当地以“修旧如旧”方式留住老厂房，又把街区交给年轻人摆摊，老瓷厂成为热闹的陶溪川。这启示我们对待传统文化应当（　） ①坚持古为今用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃后使之为我所用 ②使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调 ③“一拆了之”、开发房地产才是对待传统文化的正确态度 ④“原封不动”、一块砖都不能动，才能真正守住文化根脉 A．①③　　B．①②　　C．②④　　D．③④ 【答案】B 【解析】①②正确。对待老瓷厂既不一拆了之也不原封不动，而是科学扬弃，使文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。③错误，全盘拆除会丢掉文化根脉，不是正确态度。④错误，原封不动是守旧封闭，不能与现代社会相协调。①②组合为B。 3．八万名“景漂”扎根瓷都、躬身实干，新时代的景德镇还通过“景漂贷”、创业补贴、免费停车场等举措为追梦者搭台，千年窑火越烧越旺。这说明（　） ①中国人民在长期奋斗中培育的伟大民族精神，为中国发展提供了强大精神动力 ②新时代弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观，强化教育引导、实践养成、制度保障 ③景德镇能火只靠高岭土、老手艺等资源，与民族精神没有关系 ④弘扬民族精神就应当排斥外来创客、关起门来发展 A．①③　　B．②④　　C．①②　　D．③④ 【答案】C 【解析】①②正确。创客们的创造、奋斗精神是窑火生生不息的内在支撑，伟大民族精神为瓷都发展提供了强大精神动力；“景漂贷”等举措体现了培育践行社会主义核心价值观、强化制度保障。③错误，资源、技术是重要条件，把它们同民族精神对立起来是片面的。④错误，景德镇开放包容、“匠从八方来”，排斥外来、闭门发展不符合团结统一、爱好和平的精神。①②组合为C。 【课后作业】 围绕“景德镇手工瓷业遗存”申遗成功以来的一项新变化（如非遗文创、青年“景漂”创客、版权保护等2025—2026年最新时政），运用本框“创造性转化、创新性发展”或“弘扬中华民族精神”的知识，写一篇300—400字的时政短评。要求：观点明确、史论结合，运用本框原理说明中华优秀传统文化“活在当下、走向世界”的道理，完成知识迁移；可直接在课后独立完成。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $