2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（统编版）（1-3单元）

六年级语文上册第二次月考自测卷 （2026—2027学年度第一学期统编版） 考查范围：第一单元至第三单元　　满分：100分　　时间：90分钟 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 题号 一 二 三 总分 得分 一、积累与运用（44分） 1. 看拼音，写词语。（8分） （1）lǜ tǎn（　　　　）　　　（2）gōu lè（　　　　） （3）xiū sè（　　　　）　　　（4）zhuì mǎn（　　　　） （5）dǐ yù（　　　　）　　　（6）jǔ sàng（　　　　） （7）tuí rán（　　　　）　　　（8）cāi cè（　　　　） 2. 选择题。（每小题2分，共12分） （1）下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　） A. 渲染（xuān）　　襟飘带舞（jīn）　　马蹄（tí）　　拘束（shù） B. 笨拙（zhuō）　　单薄（bó）　　幽雅（yōu）　　伏案（fú） C. 参差（cān）　　妩媚（wǔ）　　朦胧（méng）　　苞蕾（lěi） D. 矗立（zhù）　　湛蓝（zhàn）　　矫健（jiǎo）　　绚丽（xuàn） （2）下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 一碧千里　　翠色欲流　　襟飘带舞 B. 威风凛凛　　别出新裁　　念念有词 C. 技高一筹　　弄巧成绌　　大步流星 D. 忘乎所以　　心满义足　　叱咤风云 （3）下列加点字解释正确的一项是（　　） "移舟泊烟渚"中的"渚"意思是　　　　　　 A. 水中间的小块陆地　　B. 江边的岸　　C. 弥漫的烟雾　　D. 小船 （4）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 草原上群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 B. 他技高一筹，轻松地赢得了这场棋赛。 C. 同学们围在课桌旁，看竹节人没头没脑地对打，看得忘乎所以。 D. 博物馆里的文物迥然不同，井然有序地摆放在展柜里。 （5）下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 读了《草原》一课，使我爱上了大草原。 B. 我们要根据阅读目的，选择合适的阅读方法。 C. 能否选择恰当的阅读方法，是读懂这篇课文的关键。 D. 他大约花了一个小时左右才读完这篇课文。 （6）下列阅读目的与阅读方法搭配不恰当的一项是（　　） A. 想知道竹节人怎么做——快速浏览全文，找到写制作过程的部分细读。 B. 想体会玩竹节人的乐趣——重点读描写斗竹节人的段落，其余略读。 C. 想了解故宫的建筑特点——逐字逐句精读全部材料，把每个数字都背下来。 D. 想给家人设计故宫一日游路线——重点看游览路线图和相关景点介绍。 3. 把下列词语补充完整，再选词填空。（6分） （　）飘（　）舞　　翠（　）欲（　）　　（　）（　）凛凛 别（　）心（　）　　技（　）一（　）　　忘（　）（　）以 （1）同学们玩着自制的竹节人，玩得　　　　　　，连老师走进教室都没有发现。 （2）他　　　　　　，想出了一个与众不同的设计方案。 （3）阅兵式上，战士们　　　　　　，令人肃然起敬。 4. 按要求写句子。（8分） （1）用加点的关联词语写一句话：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）难道竹节人没有给我们带来乐趣吗？（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）老师把两个竹节人收去了。（改为"被"字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）在括号里填上恰当的关联词语。 （　　）我们根据阅读目的选择合适的阅读方法，（　　）能提高阅读效率。 5. 根据课文内容和积累填空。（10分） （1）《草原》的作者是　　　　　　。课文结尾"蒙汉情深何忍别，　　　　　　　　　　　　"点明了文章的中心。 （2）移舟泊烟渚，　　　　　　　　　　。野旷天低树，　　　　　　　　　　。（《宿建德江》） （3）《六月二十七日望湖楼醉书》中，描写暴雨骤来骤去的诗句是"　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　"。 （4）《西江月·夜行黄沙道中》中，从嗅觉和听觉角度写丰收景象的句子是"　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　"。 （5）开轩面场圃，　　　　　　　　　　。待到重阳日，　　　　　　　　　　。（《过故人庄》） （6）"　　　　　　　　　　，死而后已。"（诸葛亮） （7）祖宗疆土，当以死守，　　　　　　　　　　　　。（李纲） （8）等闲识得东风面，　　　　　　　　　　。（《春日》） 二、阅读理解（26分） （一）课内阅读。（11分） 草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （1）这段话主要写了　　　　　　　　　　，作者是按照从　　　　到　　　　的顺序观察的。（3分） （2）用横线在文中画出一个比喻句，并写出它把什么比作什么。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）"这种境界"在文中指怎样的境界？面对这样的境界，作者有怎样的感受？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）"连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣"，这句话好在哪里？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 芦花荡的秋色 秋天的傍晚，我走进村外的芦花荡。 一望无际的芦苇铺向远方，风从水面上掠过来，整片芦苇便一齐弯下腰去，又慢慢直起身，像一群穿着素衣的舞者，起起伏伏，起起伏伏。芦花是淡灰色的，毛茸茸的，沾着傍晚的水汽，摸上去凉丝丝的。夕阳斜斜地照过来，给每一支芦穗都镶上了一圈金边，远远望去，像一片温柔的火。 水鸟从芦苇丛里扑棱棱地飞起来，掠过水面，又落进更深的芦苇里去了。水面被划开一道长长的痕，很快又被风抚平。四周安静极了，只有风吹芦苇的沙沙声，和水鸟偶尔的几声鸣叫。 看着这片芦花，我忽然想起奶奶说过的话：芦花看着轻，可它的根扎在泥里，扎得很深很深，水再大也冲不走。我蹲下身，拨开泥土，果然看见那些纵横交错的根，紧紧地抱着泥土，像是抱着一个不肯松手的梦。 天色渐渐暗下来，芦花在暮色中变成一片朦胧的白。我走出芦花荡，衣服上沾了几朵芦花，轻轻一吹，它们便又飞回荡里去了。我忽然觉得，它们才是这里真正的主人，而我只是一名匆匆的过客。 （1）在括号里填上合适的词语。（3分） （　　）的芦苇　　（　　）的芦花　　（　　）的根 （2）用横线在文中画出一个拟人句。（2分） （3）作者由芦花想到了什么？这样"想开去"有什么好处？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）短文结尾说"它们才是这里真正的主人，而我只是一名匆匆的过客"，表达了作者怎样的感情？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）读着这篇短文，你会"想开去"想到什么？请简要写一写。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、习作（30分） 题目：变形记 提示：如果你会变，你想变成什么？是一条在水中游动的小鱼，是一只掠过天空的小鸟，是一棵立在路旁的大树，还是一件静默无声的物品？变形之后，你眼中的世界会是什么样子？你会经历什么有趣或难忘的事？ 要求：①把自己"变形"后的经历写清楚，把重点部分写详细；②写出变形后独特的感受；③语句通顺，书写工整，不少于450字；④文中不出现真实的校名和人名。 参考答案 一、积累与运用（44分） 1.（8分，每词1分） （1）绿毯　（2）勾勒　（3）羞涩　（4）缀满　（5）抵御　（6）沮丧　（7）颓然　（8）猜测 2.（12分，每小题2分） （1）B　（2）A　（3）A　（4）D　（5）B　（6）C 3.（6分，补充词语每空0.5分，选词每空1分） 补充：襟飘带舞　翠色欲流　威风凛凛　别出心裁　技高一筹　忘乎所以 填空：（1）忘乎所以　（2）别出心裁　（3）威风凛凛 4.（8分，每小题2分） （1）示例：这里的景色既美丽，又安静，让人不忍离去。 （2）竹节人给我们带来了乐趣。 （3）两个竹节人被老师收去了。 （4）只有……才……（或：如果……就……） 5.（10分，每空1分） （1）老舍；天涯碧草话斜阳 （2）日暮客愁新；江清月近人 （3）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船 （4）稻花香里说丰年；听取蛙声一片 （5）把酒话桑麻；还来就菊花 （6）鞠躬尽瘁 （7）不可以尺寸与人 （8）万紫千红总是春 二、阅读理解（26分） （一）课内阅读（11分） （1）（3分）草原的天空和草地（草原风光）；上（天空）；下（天底下/地面） （2）（3分）示例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。——把草原（草地）比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花。（画出比喻句1分，说明2分） （3）（3分）"这种境界"指草原天空明朗、空气清鲜、一碧千里、小丘柔美、翠色欲流的境界。感受：既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（意思对即可） （4）（2分）这句话运用拟人的写法，借骏马和大牛"回味乐趣"侧面烘托草原景色的迷人，把作者对草原的喜爱之情表达得更含蓄、更动人。（意思对即可） （二）课外阅读（15分） （1）（3分）一望无际；毛茸茸（或淡灰色）；纵横交错 （2）（2分）示例：整片芦苇便一齐弯下腰去，又慢慢直起身，像一群穿着素衣的舞者。（或：很快又被风抚平。） （3）（4分）由芦花想到奶奶说的"芦花看着轻，可根扎得很深，水再大也冲不走"，并亲手拨开泥土去验证。好处：由眼前之景联想到生活经验和人生感悟，使文章内容更丰富、更有深度，也更能体会到芦花坚韧的品格。（意思对即可） （4）（3分）表达了作者对芦花荡、对大自然的热爱与敬畏之情，也流露出人与自然和谐相处的淡淡欣喜与留恋。（意思对即可） （5）（3分）示例：我想到老家河边的那片芦苇，想到爷爷奶奶在田里劳作的身影。（能联系自己的生活经验或读过的内容，言之有理即可） 三、习作（30分） 评分参考： 一类文（26—30分）：想象奇特合理，变形后的经历完整、重点部分写具体；感受真实独特，语句通顺生动，书写工整，字数达标。 二类文（21—25分）：想象合理，经历较完整，重点部分较具体；能写出一定感受，语句通顺，字数达标。 三类文（16—20分）：有变形想象，但经历简单，重点不突出；语句基本通顺，字数基本达标。 四类文（15分及以下）：内容空洞，偏离题意，语句不通，字数明显不足。 说明：错别字每3个扣0.5分（重复不计），扣满2分为止；卷面不整洁酌情扣1—2分。 学科网（北京）股份有限公司 $