精品解析：江西师大附中集团2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试卷

初三年级语文试卷 命题人： 审题人： 时间： 2026.10 一、语言文字运用（本大题共6题，12分） 语文的学习，就是一段精彩的旅行，____________。 诗情如酒，醇美甘甜。“看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，是伟人对山河的赞美。“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，是游子对故土的眺望。“那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”藏着温柔美好的祝愿。读议论文，我们学会思辨：恪守本心，xīn wú páng wù，汲取思想力量，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们品读经典诗文，不仅可以锤炼思辨能力，还能感受文字带来的美好。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）妖娆（ ） （2）xīn wú páng wù（ ） 2. 依次填入语段空缺横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） ①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 ②你将与苏轼交流，领悟“不应有恨”的豁达胸怀。 ③你将与闰土对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。 ④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 ⑥在旅行中，你将登上诗词的舞台，走进小说的天地。 A. ⑤①④⑥②③ B. ⑥⑤①③②④ C. ⑥②③⑤①④ D. ⑤①⑥③②④ 3. 画线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】1. ①. yāo ráo ②. 心无旁骛 2. C 3. 语序不当，将“可以锤炼思辨能力”和“感受文字带来的美好”交换位置。 【解析】 【1题详解】 注意“妖娆”的读音和“骛”字的写法。 【2题详解】 首先看首句，“语文的学习，就是一段精彩的旅行，____________。”横线处应紧承“旅行”这一比喻，引出下文对语文学习内容的展开。⑥句直接承接“旅行”，并引出“诗词”“小说”等内容，适合放在首位；接着，②句对应“诗词的舞台”，③句对应“小说的天地”，因此②③应紧接⑥之后。 然后，⑤句对前面诗词、小说等内容进行总结，引出“美味大餐”的比喻；①句承接⑤中的“精神大餐”，进一步阐发语文学习的意义。 最后，④句用“所以”作总结，收束全段，点明主旨，适合放在末尾。 因此，正确顺序为：⑥②③⑤①④。 【3题详解】 画线句中，“不仅……还……”表递进关系，应先说较浅层次，再说较深层次。品读经典诗文，首先直接带来的是“感受文字带来的美好”，进而才能“锤炼思辨能力”。原句递进关系颠倒，语序不当。应将“可以锤炼思辨能力”和“感受文字带来的美好”交换位置。 4. 依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 百舸争流，奋楫者先，自古英雄出少年。新时代中国青年__________，具备远大志向和坚不可摧的意志；__________，不虚度光阴年华，积极向学；__________，及早确立爱民、安民、利民的价值情怀；__________，积极实践，做到知行合一，建立事功。 A. 应学以立功 应学以立德 应学以立志 应学以惜时 B. 应学以立志 应学以惜时 应学以立德 应学以立功 C. 应学以立志 应学以惜时 应学以立功 应学以立德 D. 应学以惜时 应学以立德 应学以立功 应学以立志 【答案】B 【解析】 【详解】考查排序。 第一空：根据后面的“具备远大志向”可知，应填：应学以立志。 第二空：根据后面的“不虚度光阴年华”可知，应填：应学以惜时。 第三空：根据后面的“爱民、安民、利民的价值情怀”可知，应填：应学以立德。 第四空：根据后面的“建立事功”可知，应填：应学以立功。 故选B。 5. 下面是同学们准备的资料，请你帮助修改完善。 板块：文化遗产的价值 在几千年的历史进程中，中华民族创造了弥足珍贵的文化遗产，这些文化遗产延续着我们的文化血脉。长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀；长江，从重峦（叠/迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋______（养/润）出了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸怀；遍布全国的红色资源，展现着我们党红色血脉蓬勃生长的光辉历程……这些文化遗产，是我们中国人独特精神世界的写照，是中华文明的精神标识。 文段中【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】， B. 【甲】， 【乙】、 C. 【甲】； 【乙】， D. 【甲】； 【乙】、 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 结合“长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀；长江，从重峦（叠/迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋______（养/润）出了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸怀”可知，长城、长江、茶艺同属于中华民族创造的弥足珍贵的文化遗产，它们延续着我们的文化血脉，它们之间是并列关系的分句，故【甲】处应使用分号分隔；“交融互通”“和平相处”是并列的词组，都是中华文明博大胸怀的体现，故【乙】处应使用顿号分隔； 故选D。 6. 下列单、复句判断有误的一项是（ ） A. 我说你是人间的四月天。（单句） B. 黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。（复句） C. 写诗不仅要直抒胸臆，还要借助于具体可感的形象来抒写情感。（复句） D. 明月撒下的光辉，给周围的一切披上银装。（复句） 【答案】D 【解析】 【详解】D.整个句子只有一套主谓结构，主语是“明月撒下的光辉”，谓语部分是“给周围的一切披上银装”，是单句。 二、古诗文阅读与积累诗歌阅读（本大题共7题，22分） （一）诗歌阅读（共2小题，4分） 【甲】 宿府 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看。 风尘荏苒音书断，关塞萧条行路难。 已忍伶俜①十年事②，强移栖息一枝安。 【乙】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【注释】①伶俜（pīng）：流离失所。②十年事：杜甫饱经丧乱，从755年安史之乱爆发至诗人写诗之时，正是十年。 7. 下列说法正确的一项是（ ） A. 甲诗首联以“残烛”为意象，既点明深夜独宿的场景，又暗合诗人孤独凄凉的心境。 B. 甲诗尾联直抒胸臆，诗人坦然接受十年漂泊的境遇，对当下幕府生活感到十分满足。 C. 乙诗开篇描绘奢华的宴饮场景，诗人被美酒佳肴吸引，暂时忘却人生的失意与迷茫。 D. 乙诗借用姜太公、伊尹的典故，表达诗人对隐居生活的向往，希望远离官场和纷争。 8. 两诗都写到“行路难”，请结合诗歌内容，简要分析两者的内涵有何不同。 【答案】7. A 8. 甲诗中“行路难”指战乱背景下的行路之艰难，以及自身漂泊十年孤苦无依的生存困境；乙诗中“行路难”运用象征手法，暗指人生仕途的坎坷阻碍。 【解析】 【导语】杜诗《宿府》以清秋残烛、角声冷月衬十年流离的沉郁孤愁，强栖一枝的隐忍满是时代沧桑；李诗《行路难》于宴饮怅惘中借典明志，长风破浪的浩叹尽见失意仍不改的慷慨意气，一沉郁一昂扬，各见盛唐士心迹。 【7题详解】 B.甲诗尾联“已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安”，“已忍伶俜”写出十年漂泊流离的苦楚，“强移”是勉强栖身，并非坦然接受漂泊，也没有对幕府生活十分满足，只是暂且安身，暗含无奈辛酸，该选项说法错误； C.乙诗开头虽写美酒珍馐的豪华宴席，但后文“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”直接写出诗人无心吃喝，满心仕途失意、前路迷茫，并没有被佳肴吸引、忘却失意，该选项说法错误； D.乙诗中姜太公垂钓、伊尹乘舟梦日的典故，是借两位先贤先失意后得到君王重用的故事，抒发诗人渴望得到朝廷赏识、建功立业的抱负，并非向往隐居、远离官场，该选项说法错误。 【8题详解】 甲诗： 甲诗“行路难”内涵： 甲诗“风尘荏苒音书断，关塞萧条行路难”一句，紧扣安史之乱的时代背景解读。“风尘荏苒”点明战乱长久不休，长久的战火割裂各地交通，边关要塞一片萧条冷落，从现实层面写出四处赶路、往返亲友家乡的道路被战火阻断，出行寸步难行，这是字面意义上的行路艰难。再结合上下文，前句写战乱中与亲友音信隔绝，尾联“已忍伶俜十年事”补充诗人历经整整十年流离漂泊，孤身一人颠沛流离，没有安稳居所。因此这句“行路难”不只是单纯道路难走，更深层是战乱造成的生存困境：长久漂泊、亲友失联、孤身无依，是战乱带给底层百姓与诗人实实在在的流离之苦，侧重写实的战乱漂泊之难。 乙诗“行路难”内涵： 乙诗三次咏叹“行路难”，全程使用象征手法，无现实路途艰难的写实含义。前文“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以大河冰封、大雪封山的道路绝境为喻，用自然行路的阻碍，象征诗人仕途受阻、报国之路断绝。诗人面前摆着美酒盛宴，却无心饮食，内心满是怀才不遇的茫然，此处的“行路”指代自己的仕途理想、人生抱负。反复感叹“行路难”，抒发自己仕途坎坷、理想难以施展的苦闷；但诗人并未消沉，紧接着借用姜太公、伊尹得遇明君的典故，最后发出“长风破浪会有时”的呐喊，可见这里的“行路难”是理想追求层面的挫折，是仕途失意、壮志难酬的精神困境，和杜甫战乱流离的现实苦难有着本质区别。 （二）文言文阅读（共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成学习任务。 ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方，宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （节选自揭傒斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 9. 根据语境，解释下面的加点词。 （1）以高才硕学隐居进贤官溪之上________________ （2）若菊，若牡丹、芍药之属________________ （3）合而名其亭曰“园趣”________________ 10. 翻译下列句子。 （1）筑亭其间而游息之。 （2）园中之趣，虽万钟之禄不与易也。 11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限一处。 宜 芳 华 而 列 种 海 棠 12. 选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请结合原文分析并列出其中任意四种。 【答案】9. ①. 大 ②. 类 ③. 命名，取名 10. （1）在那里建造了一座亭子，并在其中游玩、休息。 （2）园中的乐趣，即使有万钟的俸禄，也不愿拿来交换。 11. 宜芳华/而列种海棠 12. ①种植之趣；②观赏之趣；③山水之趣；④读书讲学之趣；⑤交友待客之趣；⑥田园闲适之趣。写出任意四种即可。 【解析】 【导语】本文介绍胡叔俊营建西园、构筑园趣亭的经过，先叙园内花木布局，依方位、品性栽种各类花木，再写园外池渠屋舍，兼具游赏、读书、藏书待客之用，最后抒作者安享园中之乐，看淡厚禄。行文条理井然，描摹清雅，融景物、营建与情志于一体，借园林寄寓淡泊守真的情怀。 【9题详解】 （1）句意：凭借高才大学问隐居在进贤官溪之上。硕：大。 （2）句意：像菊花，像牡丹、芍药这一类。属：类。 （3）句意：合起来给那个亭子命名叫“园趣”。名：命名，取名。 【10题详解】 注意重点字词： （1）筑：建造；其间：在那里；游：游玩；息：休息。 （2）园中：园林之中；趣：乐趣、意趣；虽：即使；万钟之禄：优厚的俸禄；不与易：不拿来交换。 【11题详解】 句意：适合种花卉，于是成排地种了海棠。“宜”是“适宜”的意思，统领“芳华”；“而”表承接，连接“宜芳华”与“列种海棠”两个动作。断在“而”前，使“南为正阳之方，宜芳华”与“而列种海棠”层次分明，句意更清晰。 故断句：宜芳华/而列种海棠。 【12题详解】 结合第①段“以东南朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方，宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株”可知，园中根据方位、阴阳、植物习性精心种植桃李梨栗、海棠、松竹梅等，因地制宜，错落有致，可见种植之趣。结合第①段“若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏”可知，花卉丛生可爱，列于亭左右，便于观赏，赏心悦目，可见观赏之趣。 结合第②段“海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池……东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫”可知，园中凿渠引水，池水相连，春夏可泛舟，水景灵动，可见山水之趣。结合第②段“池之北为堂八楹，以为子弟讲肄之所。又北为堂六楹，以馆宾客。又北为重屋六楹，以藏累世之书”可知，园中设讲学之所、待客之堂、藏书之屋，子弟可讲习，宾客可接待，世代书籍可珍藏，可见读书讲学之趣。 结合第③段“客至则觞咏啸歌，云山烟水，交错乎指顾之间”可知，客人到来便饮酒赋诗、长啸高歌，云山烟水在手指目顾间交错呈现，以文会友，洒脱自在，可见交友待客之趣。结合第③段“日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑”可知，作者每日坐在亭上，与园丁野老谈论农圃之事，忘却世俗忧虑，闲适恬淡，可见田园闲适之趣。 答出任意四种即可。 【点睛】参考译文： ①豫章人胡叔俊，凭借高超的才能和渊博的学识，在进贤官溪边上隐居，修整了祖先留下的西园，在园中建了一座亭子，供游玩休息之用。因为园子的东南方朝向太阳、傍晚背阴，适合种果树，于是种了桃树、李树、梨树、栗树。南方是正阳的方位，适合种花卉，于是成排地种了海棠。松树和竹子能经历严冬而不凋谢，所以种在西北方。园中又杂种了几十株梅花，他说：“梅，是松、竹的朋友。”如今这些都已经茂盛成林了。至于菊花、牡丹、芍药之类，丛生而可爱，都排列在亭子的左右，以便观赏。综合景致，把这座亭子命名为“园趣亭”。 ②亭子进出的路在正东，靠近他的住所。海棠林的西边有两个池塘，沿着路旁凿了一条小渠，引来水流经过他的住所，流入东边的池塘。水渠上方古木参天，是他的祖先亲手栽种的。东池外面又有一个大池塘，春夏季节水涨溢满，可以乘船。池塘北面有八间厅堂，作为子弟读书学习的场所。再往北有六间厅堂，用来接待宾客。再往北有六间楼阁，用来收藏历代藏书。这些是园外的事情，也是构成“园趣”的根本。 ③每天坐在亭子上，和园丁村老谈论农艺园艺的要领，而忘却了世间的忧虑。客人来了就饮酒赋诗、长啸高歌，云山烟水，交错在指点顾盼之间，而园中的乐趣，即使万钟俸禄也不愿交换。 （三）默写（每空1分，共6分） 13. 将语段中的古诗文补充完整。 南昌，自古便是诗词之乡。中秋夜，青山湖之滨，赏月夜美景，让人不禁想起范仲淹《岳阳楼记》中描绘的“①________________，②________________”的月映湖水、金色玉光的美好景象。漫步河堤，听老者讲述历史变迁，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③________________，④________________”的哲理，恰能慰藉时光流转中的感慨。漫步河堤，望着一轮皓月，生出对远方亲人的祝愿，苏轼《水调歌头·明月几时有》中“⑤________________，⑥________________”正是这份美好心愿的写照。 【答案】 ①. 浮光跃金 ②. 静影沉璧 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“璧”“畔”“婵”等易错字的写法。 三、现代文阅读（本大题共10题，29分） （一）（11分） 阅读下面文字，完成下列题目 在“自找苦吃”中收获青春 李劭强 ①习近平总书记在给中国农业大学科技小院的同学们回信中强调：“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。”这不仅是对科技小院同学们的肯定，更是对新时代青年的殷切期望。 ②何为“自找苦吃”？它不是无意义的受罪，不是盲目的折磨，而是一种主动走出舒适圈，深入基层、深入实践，在困难与挑战中磨练意志、增长才干的成长过程。古人云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”这种“苦”，是成长的养分，是成功的阶梯。 ③综观古今，凡成大事者，无不是在“自找苦吃”中砥砺前行。明代地理学家徐霞客，一生志在四方，“不避风雨，不惮虎狼”，足迹遍及大半个中国，才写就了地理学巨著《徐霞客游记》。近代，无数革命先驱在国家危亡之际，不怕牺牲，奔走呼号，甚至“抛头颅、洒热血”，才换来民族独立和人民解放。当代，袁隆平院士数十年如一日扎根田间，头顶烈日，脚踩泥土，才培育出高产杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题。他们的人生轨迹都清晰地表明：每一次的“吃苦”，都是为未来的“收获”埋下伏笔。 ④当代青年为何需要“自找苦吃”？首先，青年正处于价值观形成和确立的关键时期，需要在“吃苦”中磨砺意志、培养韧性。温室里长不出参天大树，只有经历风雨的洗礼，才能让我们的内心更加强大。其次，书本知识是有限的，只有将理论与实践结合，深入基层、了解国情，才能找到真知、练就真本领。正如习近平总书记所强调的，“要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛”。“自找苦吃”的过程，就是将所学知识转化为服务社会能力的过程。 ⑤当然，“自找苦吃”并非盲目蛮干。它需要明确的方向与目标。青年“吃苦”，要吃在为人民服务、为科技创新、为文化传承的刀刃上。它也需要科学的规划与方法。在明确方向后，要善于发现问题、分析问题、解决问题，在“苦”中求索，在“苦”中增效。它更需要持之以恒的韧劲。面对“苦”的挑战，不能半途而废，要有一以贯之的定力，将“吃苦”进行到底。 ⑥“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”新时代为青年施展才华提供了广阔舞台，也提出了更高要求。广大青年当积极响应时代的召唤，主动“自找苦吃”，在基层的沃土中扎根，在实践的熔炉中淬炼，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。待到苦尽甘来时，我们的青春将因此而更加厚重，更加精彩。 14. 下列对本文中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 古今成大事者，皆能在艰辛磨难中砥砺自我、收获成长。 B. 新时代青年应主动“自找苦吃”，在实践磨砺中成长，收获厚重精彩的青春。 C. 当代青年唯有深入基层吃苦，才能树立正确价值观、练就过硬本领。 D. 青年“自找苦吃”，需要找准方向、讲究方法、持之以恒。 15. 第③段主要运用了哪种论证方法？请结合具体内容分析其作用。 16. 下面两则材料，哪一则更适合作为第④段的论据？请简要说明理由。 【材料一】 诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在经历了190次失败后，才成功提取出青蒿素。她带领团队翻阅古籍、走访中医、亲自试药，正是这种不畏艰难的“吃苦”精神，最终为全球抗疟事业作出了巨大贡献。 【材料二】 青年志愿者小张，在毕业之际放弃了城市里优厚的工作机会，选择到西部偏远山区支教。尽管条件艰苦、生活不便，但他利用自己的专业知识，不仅教会了孩子们知识，还在当地开展了科普活动，真正实现了自我价值与社会价值的统一。 17. 请联系上下文，谈谈你对第⑤段中“它需要持之以恒的韧劲”这句话的理解。 【答案】14. B 15. 运用了举例论证（或“事实论证”）的方法。列举了徐霞客跋山涉水写《徐霞客游记》、革命先驱不怕牺牲寻求救国之路、袁隆平扎根田间研究杂交水稻三个具体事例，具体有力地论证了“凡成大事者，无不是在‘自找苦吃’中砥砺前行”的观点，使论证更具说服力。 16. 材料二更适合。第④段主要论述“当代青年为何需要‘自找苦吃’”，强调青年应将理论与实践结合，深入基层，服务社会。材料二中志愿者小张放弃优越条件去西部支教，正是主动“自找苦吃”，将知识用于实践、服务社会的典型，与第④段观点一致；而材料一屠呦呦的事例侧重于个人科研领域的艰难探索。 17. 这句话强调了在“自找苦吃”的过程中坚持不懈的重要性。“自找苦吃”不是一蹴而就的，它必然伴随着各种困难和挑战。只有拥有持之以恒的韧劲，才能不被困难打倒，将“吃苦”进行到底，最终实现成长和突破。这体现了作者对青年行动品质的深入思考。 【解析】 【导语】本文围绕青年要“自找苦吃”展开论述，开篇引用回信引出中心论点，阐释内涵，再以古今事例论证吃苦的价值，继而分析当代青年吃苦的必要性，补充厘清吃苦绝非蛮干，最后发出号召。文章思路清晰，论证层次分明，事理与举例结合，语言恳切有力，兼具思想性与感染力，紧扣青春奋斗主题。 【14题详解】 A.结合第③段“综观古今，凡成大事者，无不是在‘自找苦吃’中砥砺前行”可知，该选项仅概括了第③段分论点，属于论据部分的道理提炼，未涵盖第①段对新时代青年的期望、第④段成长必要性及第⑥段号召，不能作为全文中心论点； B.结合第①段“青年人就要‘自找苦吃’”可知，文章开篇点明主体是新时代青年；结合第②段“主动走出舒适圈……磨练意志、增长才干的成长过程”可知，其内涵是实践磨砺中成长；结合第⑥段“主动‘自找苦吃’……青春将因此而更加厚重，更加精彩”可知，结尾发出号召并点明价值指向。选项全面涵盖主体、路径与目标，最恰当； C.结合第④段“青年正处于价值观形成和确立的关键时期……只有将理论与实践结合，深入基层、了解国情，才能找到真知、练就真本领”可知，该选项仅概括了第④段原因分析，属分论点，遗漏了开头引用、古今事例论证、第⑤段方法补充及第⑥段号召，不能作为全文中心论点； D.结合第⑤段“它需要明确的方向与目标……也需要科学的规划与方法……更需要持之以恒的韧劲”可知，该选项仅概括了第⑤段“如何自找苦吃”的做法，属于方法论层面，未点明新时代青年主体及成长收获的价值目标，不能作为全文中心论点。 【15题详解】 第③段先后列举了三个典型事例：明代徐霞客“不避风雨，不惮虎狼”，足迹遍及大半个中国，写就《徐霞客游记》；近代革命先驱“抛头颅、洒热血”，换来民族独立和人民解放；当代袁隆平院士扎根田间，培育出高产杂交水稻。运用了举例论证（或“事实论证”），这三个事例跨越古今，涵盖不同领域，具体有力地论证了“凡成大事者，无不是在‘自找苦吃’中砥砺前行”的观点，增强文章说服力。 【16题详解】 第④段的核心观点是“当代青年为何需要‘自找苦吃’”，具体包含两层意思：一是青年在“吃苦”中磨砺意志、培养韧性；二是将理论与实践结合，深入基层、了解国情，找到真知、练就真本领。材料一讲述屠呦呦历经190次失败、翻阅古籍、亲自试药，最终提取青蒿素。这主要体现的是科研工作者面对困难坚持不懈的“吃苦”精神，其事迹更侧重于科研攻关中的坚韧，与第④段“青年深入基层、知行合一”的论述角度不完全匹配。材料二讲述青年志愿者小张放弃城市优厚工作，到西部偏远山区支教，条件艰苦却利用专业知识教会孩子知识、开展科普活动。这完全符合第④段的两层含义：一是他主动选择艰苦环境，在“吃苦”中磨砺意志；二是他将所学知识运用到基层实践中，实现了理论与实践的结合，做到了“知行合一”。因此，材料二更适合作为第④段的论据。 【17题详解】 结合第⑤段可知，本段围绕如何正确“自找苦吃”展开，在明确方向目标、科学规划方法后，提出“它更需要持之以恒的韧劲”，并用原文“面对‘苦’的挑战，不能半途而废，要有一以贯之的定力，将‘吃苦’进行到底”加以阐释。句中“它”指代“自找苦吃”，“韧劲”就是遭遇困境时坚持、绝不放弃的精神品质；“持之以恒”则强调这份坚守要贯穿始终；此外，第③段列举徐霞客、革命先驱、袁隆平等事例，无不体现出直面磨难、坚守初心的品格；第④段也指出“温室里长不出参天大树，只有经历风雨的洗礼，才能让我们的内心更加强大”。这些都在呼应：“自找苦吃”不是一时的选择，而是一个需要长期坚持的过程，只有具备持之以恒的韧劲，才能真正从“苦”中收获成长。这也体现出作者对青年立身行事必备素养的深刻思考。 （二）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 2025年3月，国家卫生健康委员会主任雷海潮在全国两会期间宣布，正式启动“体重管理年”三年行动计划。这一政策不仅将肥胖防控提升至国家战略高度，更标志着我国健康管理从“治病”向“防病”的重大转型。 【材料二】 ①在国家卫健委联合教育部、体育总局等16个部门开展的“体重管理年”中，“肥胖”“超重”是体重管理关注的重点。 ②夏维波分享的一份流行病学资料显示：我国18岁以上成年人中肥胖和超重的患病率分别为16.4%和34.3%；7到18岁的青少年中肥胖和超重的患病率分别为7.3%和12.1%。 ③这些数据在去年12月发布的《体重管理指导原则（2024年版）》中得到验证——有研究预测，如果得不到有效遏制，2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。 ④目前，我国采用体重指数（BMI）作为肥胖症患者的基础筛查工具，其计算方式为体重（千克）除以身高（米）的平方。当BMI超过24，即为超重，达到28则被认定为肥胖。 （选自《中国新闻报》） 【材料三】 ①“科学体重管理绝非简单的‘少吃多动’，吃东西之前先看成分表。”吴天根介绍，饮食调整需注重“质量平衡”：减少加工食品中的隐性糖、盐及反式脂肪酸摄入，优先选择全谷物、蔬菜和优质蛋白。 ②吴天根建议，公众在日常生活中想要控制体重，第一步可以先采取控制早餐加适量运动的方式。早餐可以吃一根玉米、两个水煮蛋、一杯美式咖啡以及一颗复合维生素片。中餐和晚餐尽量不吃油炸食物。如果晚上饿了，可以吃一两根水果黄瓜或者一些小西红柿。 ③“很多人为了达到快速减重的目的，会极端节食、过度依赖代餐或减肥药物，这些行为往往导致营养不良或代谢紊乱。”吴天根说，不可盲目使用“网红减肥药物”，警惕宣称“快速减肥”“神奇疗效”的产品，切勿听信不法商家对食品功效的虚假宣传。 （选自《湖北日报》） 【材料四】 ①如何健康、科学控制体重？可以学会三种方法：一是限能量平衡饮食，二是高蛋白饮食，三是轻断食饮食。 ②周春凌介绍，适用于减重的限能量平衡饮食接近中国营养学会推荐的健康饮食结构，即主食、蛋白、蔬菜、烹调油等都要摄入，保证摄入小于消耗。可以用粗粮和杂粮代替部分精白米面。从营养学角度看，每餐大家要尽量做到食物多样化，保证健康的饮食结构，即每天摄入杂粮、杂豆占全天摄入的1/3，主食、蔬菜、肉、蛋、奶、鱼虾、豆制品等都应结合自身情况适量摄入。这种方法生活中可操作性较强，且适应性好，几乎适合每个减重人士，虽然缺点是效果可能会慢一点，但健康，不良反应较少。 ③而高蛋白饮食则比较适合糖脂功能代谢有问题的患者，这种饮食结构蛋白摄入量较高，脂肪摄入量相对提高，碳水限制较多，对烹调油用量限制较严格，所以要求患者有能力自己准备餐食，食堂、外卖等是很难达标的。这种方法也有局限，肾功能受损的患者或痛风发作期患者都不可进行。 ④一般没有频繁出现低血糖或甲状腺功能异常的人群，都可进行轻断食饮食。这种方法适应性较好，选择面宽，如天然食物或代餐等都可以选择。减重和保持体重方面，饮食是重要一环，而运动是“必杀技”，建议每周进行3—5次、每次半小时至1小时的适合自己的中低强度有氧运动，快走、慢跑都可以。如果能搭配肌肉锻炼，对饮食减重和减脂塑形都会带来额外的帮助。 （选自《澎湃新闻》，有删改） 18. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 我国“体重管理年”三年行动计划的启动，体现健康管理从“治病”向“防病”转型。 B. 若不加以遏制，2030年我国成人与儿童超重肥胖率预计将比2025年现有数据大幅上升。 C. 高蛋白饮食对餐食准备要求高，且有适用禁忌，并非所有需要减重的人群都能采用。 D. 轻断食饮食适应性强，选择面广，只要没有低血糖问题人群，都可通过这种方式减重。 19. 材料二主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 20. 根据材料三与材料四的内容，完成下列关于“科学体重管理”的建议表格。 建议维度 建议类别 具体措施/核心要点 饮食调整 饮食习惯 吃东西前先查看食品①______。 运动搭配 运动方案 每周进行3—5次，每次②______的中低强度有氧运动。 误区避免 药物使用 不可盲目使用③______，警惕宣称“快速减肥”的产品。 【答案】18. D 19. 列数字，通过列举我国成年人、青少年超重肥胖患病率，以及2030年超重肥胖率预测数据，具体准确地说明了我国超重肥胖问题的严峻性，使说明更具说服力。 20. ①. 成分表 ②. 半小时至一小时 ③. 网红减肥药物 【解析】 【导语】材料围绕国家“体重管理年”行动展开，层层递进，逻辑清晰。先点明健康管理的国家政策背景，再用真实数据展示成人与青少年超重肥胖现状，科普BMI判定标准，最后科学介绍饮食原则、避坑误区与多种健康减重方式，兼具科普性与指导性。 【18题详解】 D.材料四第④段写明“一般没有频繁出现低血糖或甲状腺功能异常的人群，都可进行轻断食饮食”，选项“只要没有低血糖问题人群，都可通过这种方式减重”表述过于绝对，与原文不符。 【19题详解】 材料二第②段提到我国18岁以上成年人肥胖患病率16.4%、超重患病率34.3%，7至18岁青少年肥胖患病率7.3%、超重患病率12.1%，材料二第③段提到2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%，这是运用了列数字的说明方法，通过具体准确的数值，分别量化了当下成年人、青少年两大群体超重肥胖的实际患病情况，同时直观展现了肥胖问题如果不加干预，在2030年将急剧恶化的发展趋势，具体准确地凸显出我国超重肥胖问题形势十分严峻，极大增强了说明内容的科学性、客观性与说服力。 【20题详解】 第一空，依据材料三第①段原文“吃东西之前先看成分表。饮食调整需注重‘质量平衡’；减少加工食品中的隐性糖、盐及反式脂肪酸摄入”，可提炼出“成分表”。 第二空，依据材料四第④段“建议每周进行3—5次、每次半小时至1小时的适合自己的中低强度有氧运动”，可提炼出“半小时至一小时”。 第三空，依据材料三第③段“不可盲目使用‘网红减肥药物’，警惕宣称‘快速减肥’‘神奇疗效’的产品，切勿听信不法商家对食品功效的虚假宣传”，可提炼出“网红减肥药物”。 （三）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 两句诗 程习武 ①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。 ②先生瘦，还高，一见他就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者财运降临。钱装进口袋后，犯没犯灾，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。 ③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了。没钱时候，到了谁家门口，他就把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。待字迹漫漶，先生才轻轻铲去重写。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。 ④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多孩子咿咿呀呀念书。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗，那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。 ⑤天正好。是春天。麦子在地里，牛和羊在家里嚼草，人闲得痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。 ⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。 ⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片凹凹凸凸的地方铲平。众人都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”众人一阵叫好。说这字写得敦实。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声嘡嘡响起来。众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！ ⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说：“要不，改行牵骆驼吧。” （有删改） 21. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第④段画线句“先生的这个职业不能说白”，这句话暗示戳垛子这个职业并不是很体面。 B. 众人被猴戏吸引离去，说明众人完全不懂先生书写的诗文价值，只喜欢耍猴这种娱乐活动。 C. 先生说“要不，改行牵骆驼吧”，并非真要转行，而是对文化被冷落的自嘲，暗含无奈。 D. 本文语言平实质朴，以直白表述勾勒细节，既有生活气息，又蕴含深意，耐人寻味。 22. 文中第③段与第⑦段均写到先生的“叹气”，请分析两次叹气的原因。 23. 本文文题为《两句诗》，颇有深意。小语认为“两句诗”指文中已写好的两句，小文则认为应指未写完的两句。请参考链接材料，结合情节设置及你对主旨的思考，分享你的观点。 【链接材料】 朱熹《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 该诗是宋诗“理趣”的典范之作。后两句蕴含哲理：不断学习，才能保持心智澄明。 【答案】21. B 22. 第一次叹气：墙上诗文因风雨漫漶需重写。表达了先生对传统诗文磨损消逝的惋惜，也感慨时光流逝。第二次叹气：众人被牵猴杂耍吸引而散去，先生的叹气是因为对众人漠视文化、世俗浮躁的无奈。      23. 观点一：我认为指先生已经写好的两句。先生写这两句诗时，有力敦实，获得大家的一致好评，直观体现了他对工作的负责认真，通过写这两句诗的情节，体现了先生对传统诗文的珍视，表达了作者对先生的敬佩。 观点二：我认为是指后两句。朱熹原诗后两句是全诗核心。而先生正要写这两句时，众人被“牵猴”吸引离去，通过“未写完的两句诗”这一情节的设置，呈现了世俗娱乐对文化的冲击，未写完的“两句诗”恰恰表现了传统文化生存的困境，更体现了先生坚守的孤独与悲壮，让故事留有余韵。 【解析】 【导语】这篇小说以“先生”为主角，通过他从事“戳垛子”这一特殊职业的经历，展现了传统文化在现实中的尴尬处境。作者运用白描手法，通过先生瘦高的外形、简陋的工具、严谨的职业操守等细节，塑造了一个坚守文化传承的文人形象。文中两次“叹气”的细节和结尾的自嘲，深刻揭示了文化传承者的孤独与无奈。小说以朱熹诗句为引，巧妙暗示文化传承需要“源头活水”的道理，发人深省。 【21题详解】 B.根据第⑦段“众人一阵叫好。说这字写得敦实”的内容可知，众人对先生的评价，可见他们能感受到书法的外在美感，并非“不懂诗文价值”；根据“忽然，有锣声嘡嘡响起来。众人呼啦啦围过去”的内容可知，众人被猴戏吸引，更多是因为娱乐活动的即时性、趣味性，而非对文化的完全排斥，选项中“完全不懂”“只喜欢”的表述过于绝对； 【22题详解】 根据第③段“待字迹漫漶，先生才轻轻铲去重写。这时候，先生会叹口气。”的内容可知，叹气是因为字迹漫漶需重写；结合第③段“三五年就过去了”的内容，可见，字迹漫漶的原因是时间的消磨，消磨的是字迹，也是字迹背后的文化，所以先生叹气是因时光流逝，同时也惋惜文化痕迹的消逝，先生除了需重复劳作，也暗含对文化传承耗时耗力、不易坚守的感慨。根据第⑦段“先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！”的内容可知，叹气是因为众人弃先生的诗文而去看猴戏，结合先生随后“读诗书何如学玩猴”的感慨，可见叹气是因自身坚守的文化被娱乐活动冷落，无人关注，满含无奈与失落。 【23题详解】 开放性试题。任选一个观点，结合文章主旨具体分析即可。如果认为指先生已经写好的两句。可以结合先生认真书写、众人短暂叫好，通过“已写的两句诗”体现了先生对传统诗文的珍视，表达了作者对先生的敬佩；如果认为指后两句。可以结合因众人离去而中断，“未完成”的状态制造了情节张力，让先生的无奈更具感染力，也为下文“改行牵骆驼”的自嘲做铺垫，让故事更有余味。 示例一：我认为指先生已经写好的两句。先生落笔写下“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，楷书笔笔如刀、敦实有力，不仅赢得众人即时的叫好，更让诗文在墙面留存多年、经风历雨仍清晰可辨。这两句诗是先生“戳垛子”职业的具象载体，他用简陋工具反复书写古人诗文，坚守的正是这两句诗承载的文化意境与精神价值。通过这两句诗的书写与留存，既凸显了先生对传统文化的珍视与执着坚守，也让读者感受到文化本身的温润力量，呼应了作者对坚守文化者的敬意与赞颂。 示例二：我认为是指后两句。朱熹原诗的核心哲理藏于后两句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，这两句是文化得以传承、心智得以澄明的“源头”。先生正要书写这关键两句时，众人却被猴戏呼啦啦吸引离去，让书写被迫中断。这“未写完的两句诗”，象征着传统文化的核心价值在世俗娱乐面前的失落与断裂，既凸显了先生坚守文化却无人问津的孤独与无奈，也揭露了传统文化缺乏“源头活水”、难以延续的现实困境。这种“未完成”的情节设置，让故事更具张力，深化了对文化传承危机的思考，余味悠长。 四、名著阅读（本大题共3小题，7分） 24. 下列关于《唐诗三百首》的表述，错误的一项是（ ） A. 本书由清代蘅塘退士（孙洙）选编，全书按体裁分类编排，收录初唐、盛唐、中唐、晚唐不同阶段的经典诗作。 B. 王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》入选本书，这类山水田园诗，多描绘自然风物，寄托恬淡闲适的情志。 C. 《登高》是杜甫七言律诗的代表作，收录于本书，全诗沉郁顿挫，抒发年老漂泊、身世坎坷的悲慨。 D. 李贺《雁门太守行》入选此书，属于边塞诗，“报君黄金台上意”运用典故，表达诗人渴望归隐山林的心愿。 【答案】D 【解析】 【详解】D.李贺《雁门太守行》是边塞诗，“报君黄金台上意”运用燕昭王筑黄金台招贤的典故，表达的是将士报效朝廷、誓死杀敌的壮志，不是“渴望归隐山林”。 25. 下列关于《简·爱》内容表述，正确的一项是（ ） A. 《简·爱》采用第三人称叙事，讲述简·爱坎坷的成长经历。 B. 海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的挚友，最后在大火中死去。 C. 圣约翰向简·爱求婚，是希望简·爱做传教助手，并非出于爱情。 D. 桑菲尔德庄园的疯女人（罗切斯特的妻子）最后病死，没有烧毁庄园。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《简·爱》采用第一人称叙事，不是第三人称； B.海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的挚友，但她是因病去世，不是“在大火中死去”； D.桑菲尔德庄园的疯女人伯莎·梅森放火烧了庄园，自己也在大火中死去，罗切斯特为救她受伤。 26. 《简·爱》与《唐诗三百首》里许多诗作，都歌颂独立不屈的精神。请结合《简·爱》主人公简·爱的经历，简要说说她身上独立人格体现在哪里。 【答案】简·爱身上体现了鲜明的独立人格。她寄居舅妈家时，面对欺凌不屈服，敢于反抗；在洛伍德学校，她忍受艰苦却坚持读书，追求精神独立；面对罗切斯特，她虽深爱对方，却不愿以失去尊严为代价，得知他已有疯妻后毅然离开；面对圣约翰的求婚，她拒绝没有爱情的婚姻，坚守内心选择。她始终追求人格平等与精神自由，不依附他人，这正是独立不屈精神的体现。 【解析】 【详解】简·爱是夏洛蒂·勃朗特笔下的经典女性形象，她身上最鲜明的特质便是独立不屈的人格。在盖茨黑德舅妈家，她寄人篱下却不肯逆来顺受，面对表兄的欺辱和舅妈的歧视，她敢于怒斥、敢于反抗，维护自己的尊严。在洛伍德学校，条件艰苦、规矩严苛，她仍坚持读书学习，与海伦·彭斯结下深厚友谊，在逆境中磨砺出坚韧与独立。到桑菲尔德后，她与罗切斯特相爱，却始终不因身份悬殊而自卑，也不因深情而放弃原则；得知罗切斯特已有疯妻，她拒绝以情妇身份留下，毅然出走。面对圣约翰以宗教名义提出的无爱求婚，她也坚定拒绝，不愿成为他人的附属。简·爱始终追求人格平等、精神自由和爱情尊严，她的经历生动诠释了独立不屈的精神。 五、写作（50分） 27. 阅读下面这首小诗，按要求作文。 立身 不必借光，也可挺立， 心中有志，便不惧长路崎岖。 诱惑难移，强权不屈， 扎根沃土，自有底气。 读了这首小诗，你有怎样的联想与思考？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于600字。 【答案】例文： 不必借光而行 曾经的我总向往追着别人的光往前走。看到身边同学轻松拿到亮眼的名次，我便盼着能沾取几分他们的光芒，靠着模仿别人的学习方式，换取一份光鲜。直到读到小诗《立身》里那句“不必借光，也可挺立，心中有志，便不惧长路崎岖”，我才慢慢懂得，真正的强大，从来不是依附他人的光亮，而是扎根自我，生出属于自己的底气。 那次期中失利，看着试卷上刺眼的分数，我满心沮丧。我下意识地去向班里名列前茅的同学取经，照搬他的作息，复刻他的笔记方式。可一番模仿下来，我越发疲惫，成绩依旧没有起色。我好像只是追在别人身后，借别人的影子前行，丢失了自己的节奏。 一个傍晚，我坐在书桌前重读这首小诗，“诱惑难移，强权不屈，扎根沃土，自有底气”。我忽然醒悟，一味追逐别人的光芒，只会迷失自己。我不必成为别人，我要找到属于自己的志向，一步一步扎根沉淀。 我放下对他人成绩的羡慕，重新规划学习。不再盲目刷题，而是静下心整理错题，一点点补齐薄弱的知识点。课间，同学们闲聊嬉戏，诱惑就在眼前，我克制住贪玩的念头，沉下心弄懂一道难题。遇到难题卡壳，内心烦躁想要放弃时，我便默念诗句，提醒自己心怀目标，不惧路途坎坷。 这个过程并不轻松，一次次的错题，反复的挫折，也曾让我动摇。可我不再向外寻求安慰，而是默默调整状态，踏实地走好每一天。我不再期待依靠别人的方法获得进步，只专注于自己的成长，默默积蓄力量。 期末考如期而至。走进考场的那一刻，我内心安稳，不再惶恐。成绩出来，我的名次稳步提升。没有耀眼的光环加持，没有借用任何人的光芒，是日复一日的扎根，让我收获了进步。 原来立身从不需要借外界的光。人生长路，难免遇见诱惑与困境，只要心中怀揣志向，守住本心，沉下心扎根沃土，我们自会挺立。不必仰望别人，坚守自我，默默沉淀，我们本身，就可以发光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这首小诗《立身》核心是不靠外界光环，依靠内心志向站稳自身，坚守本心，不为诱惑与强权动摇，脚踏实地积蓄底气。写作可围绕自立自强、坚守志向、守住本心、扎根沉淀这些方向立意。文章要体现出不依附他人的力量，依靠内在志向支撑自我，面对诱惑、压力时守住底线，沉下心积淀自我，获得立身的底气。可以写成长中不再一味羡慕他人、依附别人的认可，依靠心中目标坚持前行；可以写面对外界诱惑，守住自己的追求，脚踏实地深耕，练就属于自己的底气。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦立身自强，如学习中不再依赖他人的督促与光环，立下目标独自坚持刷题沉淀；兴趣练习里不羡慕他人的亮眼成绩，抵住浮躁诱惑，踏实打磨本领；生活中面对别人的质疑，不轻易妥协，坚守心中认定的方向。构思上，开头简洁交代曾经的状态，比如习惯羡慕别人的光芒，总想借助外界的肯定证明自己，点出内心的迷茫，自然引出读懂小诗后的感悟，确立依靠志向自立立身的想法。中间详写成长经历，写追梦路上遇到的诱惑或是外界压力，细致刻画内心动摇的瞬间，写自己如何凭借心中志向稳住心神，沉下心默默积累，扎根打磨自身能力，描写坚持过程里的挣扎与坚定。结尾写沉淀之后带来的改变，重点点明感悟，立身不必借外界光芒，心怀志向、坚守本心、踏实扎根，就可以拥有属于自己的底气，升华主题，呼应小诗，传递自立自强的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三年级语文试卷 命题人： 审题人： 时间： 2026.10 一、语言文字运用（本大题共6题，12分） 语文的学习，就是一段精彩的旅行，____________。 诗情如酒，醇美甘甜。“看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，是伟人对山河的赞美。“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，是游子对故土的眺望。“那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”藏着温柔美好的祝愿。读议论文，我们学会思辨：恪守本心，xīn wú páng wù，汲取思想力量，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们品读经典诗文，不仅可以锤炼思辨能力，还能感受文字带来的美好。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）妖娆（ ） （2）xīn wú páng wù（ ） 2. 依次填入语段空缺横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） ①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 ②你将与苏轼交流，领悟“不应有恨”的豁达胸怀。 ③你将与闰土对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。 ④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 ⑥在旅行中，你将登上诗词的舞台，走进小说的天地。 A. ⑤①④⑥②③ B. ⑥⑤①③②④ C. ⑥②③⑤①④ D. ⑤①⑥③②④ 3. 画线的句子有语病，请提出修改意见。 4. 依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 百舸争流，奋楫者先，自古英雄出少年。新时代中国青年__________，具备远大志向和坚不可摧的意志；__________，不虚度光阴年华，积极向学；__________，及早确立爱民、安民、利民的价值情怀；__________，积极实践，做到知行合一，建立事功。 A. 应学以立功 应学以立德 应学以立志 应学以惜时 B. 应学以立志 应学以惜时 应学以立德 应学以立功 C. 应学以立志 应学以惜时 应学以立功 应学以立德 D. 应学以惜时 应学以立德 应学以立功 应学以立志 5. 下面是同学们准备的资料，请你帮助修改完善。 板块：文化遗产的价值 在几千年的历史进程中，中华民族创造了弥足珍贵的文化遗产，这些文化遗产延续着我们的文化血脉。长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀；长江，从重峦（叠/迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋______（养/润）出了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸怀；遍布全国的红色资源，展现着我们党红色血脉蓬勃生长的光辉历程……这些文化遗产，是我们中国人独特精神世界的写照，是中华文明的精神标识。 文段中【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】， B. 【甲】， 【乙】、 C. 【甲】； 【乙】， D. 【甲】； 【乙】、 6. 下列单、复句判断有误的一项是（ ） A. 我说你是人间的四月天。（单句） B. 黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。（复句） C. 写诗不仅要直抒胸臆，还要借助于具体可感的形象来抒写情感。（复句） D. 明月撒下的光辉，给周围的一切披上银装。（复句） 二、古诗文阅读与积累诗歌阅读（本大题共7题，22分） （一）诗歌阅读（共2小题，4分） 【甲】 宿府 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看。 风尘荏苒音书断，关塞萧条行路难。 已忍伶俜①十年事②，强移栖息一枝安。 【乙】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【注释】①伶俜（pīng）：流离失所。②十年事：杜甫饱经丧乱，从755年安史之乱爆发至诗人写诗之时，正是十年。 7. 下列说法正确的一项是（ ） A. 甲诗首联以“残烛”为意象，既点明深夜独宿的场景，又暗合诗人孤独凄凉的心境。 B. 甲诗尾联直抒胸臆，诗人坦然接受十年漂泊的境遇，对当下幕府生活感到十分满足。 C. 乙诗开篇描绘奢华的宴饮场景，诗人被美酒佳肴吸引，暂时忘却人生的失意与迷茫。 D. 乙诗借用姜太公、伊尹的典故，表达诗人对隐居生活的向往，希望远离官场和纷争。 8. 两诗都写到“行路难”，请结合诗歌内容，简要分析两者的内涵有何不同。 （二）文言文阅读（共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成学习任务。 ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方，宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （节选自揭傒斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 9. 根据语境，解释下面的加点词。 （1）以高才硕学隐居进贤官溪之上________________ （2）若菊，若牡丹、芍药之属________________ （3）合而名其亭曰“园趣”________________ 10. 翻译下列句子。 （1）筑亭其间而游息之。 （2）园中之趣，虽万钟之禄不与易也。 11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限一处。 宜 芳 华 而 列 种 海 棠 12. 选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请结合原文分析并列出其中任意四种。 （三）默写（每空1分，共6分） 13. 将语段中的古诗文补充完整。 南昌，自古便是诗词之乡。中秋夜，青山湖之滨，赏月夜美景，让人不禁想起范仲淹《岳阳楼记》中描绘的“①________________，②________________”的月映湖水、金色玉光的美好景象。漫步河堤，听老者讲述历史变迁，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③________________，④________________”的哲理，恰能慰藉时光流转中的感慨。漫步河堤，望着一轮皓月，生出对远方亲人的祝愿，苏轼《水调歌头·明月几时有》中“⑤________________，⑥________________”正是这份美好心愿的写照。 三、现代文阅读（本大题共10题，29分） （一）（11分） 阅读下面文字，完成下列题目 在“自找苦吃”中收获青春 李劭强 ①习近平总书记在给中国农业大学科技小院的同学们回信中强调：“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。”这不仅是对科技小院同学们的肯定，更是对新时代青年的殷切期望。 ②何为“自找苦吃”？它不是无意义的受罪，不是盲目的折磨，而是一种主动走出舒适圈，深入基层、深入实践，在困难与挑战中磨练意志、增长才干的成长过程。古人云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”这种“苦”，是成长的养分，是成功的阶梯。 ③综观古今，凡成大事者，无不是在“自找苦吃”中砥砺前行。明代地理学家徐霞客，一生志在四方，“不避风雨，不惮虎狼”，足迹遍及大半个中国，才写就了地理学巨著《徐霞客游记》。近代，无数革命先驱在国家危亡之际，不怕牺牲，奔走呼号，甚至“抛头颅、洒热血”，才换来民族独立和人民解放。当代，袁隆平院士数十年如一日扎根田间，头顶烈日，脚踩泥土，才培育出高产杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题。他们的人生轨迹都清晰地表明：每一次的“吃苦”，都是为未来的“收获”埋下伏笔。 ④当代青年为何需要“自找苦吃”？首先，青年正处于价值观形成和确立的关键时期，需要在“吃苦”中磨砺意志、培养韧性。温室里长不出参天大树，只有经历风雨的洗礼，才能让我们的内心更加强大。其次，书本知识是有限的，只有将理论与实践结合，深入基层、了解国情，才能找到真知、练就真本领。正如习近平总书记所强调的，“要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛”。“自找苦吃”的过程，就是将所学知识转化为服务社会能力的过程。 ⑤当然，“自找苦吃”并非盲目蛮干。它需要明确的方向与目标。青年“吃苦”，要吃在为人民服务、为科技创新、为文化传承的刀刃上。它也需要科学的规划与方法。在明确方向后，要善于发现问题、分析问题、解决问题，在“苦”中求索，在“苦”中增效。它更需要持之以恒的韧劲。面对“苦”的挑战，不能半途而废，要有一以贯之的定力，将“吃苦”进行到底。 ⑥“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”新时代为青年施展才华提供了广阔舞台，也提出了更高要求。广大青年当积极响应时代的召唤，主动“自找苦吃”，在基层的沃土中扎根，在实践的熔炉中淬炼，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。待到苦尽甘来时，我们的青春将因此而更加厚重，更加精彩。 14. 下列对本文中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 古今成大事者，皆能在艰辛磨难中砥砺自我、收获成长。 B. 新时代青年应主动“自找苦吃”，在实践磨砺中成长，收获厚重精彩的青春。 C. 当代青年唯有深入基层吃苦，才能树立正确价值观、练就过硬本领。 D. 青年“自找苦吃”，需要找准方向、讲究方法、持之以恒。 15. 第③段主要运用了哪种论证方法？请结合具体内容分析其作用。 16. 下面两则材料，哪一则更适合作为第④段的论据？请简要说明理由。 【材料一】 诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在经历了190次失败后，才成功提取出青蒿素。她带领团队翻阅古籍、走访中医、亲自试药，正是这种不畏艰难的“吃苦”精神，最终为全球抗疟事业作出了巨大贡献。 【材料二】 青年志愿者小张，在毕业之际放弃了城市里优厚的工作机会，选择到西部偏远山区支教。尽管条件艰苦、生活不便，但他利用自己的专业知识，不仅教会了孩子们知识，还在当地开展了科普活动，真正实现了自我价值与社会价值的统一。 17. 请联系上下文，谈谈你对第⑤段中“它需要持之以恒的韧劲”这句话的理解。 （二）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 2025年3月，国家卫生健康委员会主任雷海潮在全国两会期间宣布，正式启动“体重管理年”三年行动计划。这一政策不仅将肥胖防控提升至国家战略高度，更标志着我国健康管理从“治病”向“防病”的重大转型。 【材料二】 ①在国家卫健委联合教育部、体育总局等16个部门开展的“体重管理年”中，“肥胖”“超重”是体重管理关注的重点。 ②夏维波分享的一份流行病学资料显示：我国18岁以上成年人中肥胖和超重的患病率分别为16.4%和34.3%；7到18岁的青少年中肥胖和超重的患病率分别为7.3%和12.1%。 ③这些数据在去年12月发布的《体重管理指导原则（2024年版）》中得到验证——有研究预测，如果得不到有效遏制，2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。 ④目前，我国采用体重指数（BMI）作为肥胖症患者的基础筛查工具，其计算方式为体重（千克）除以身高（米）的平方。当BMI超过24，即为超重，达到28则被认定为肥胖。 （选自《中国新闻报》） 【材料三】 ①“科学体重管理绝非简单的‘少吃多动’，吃东西之前先看成分表。”吴天根介绍，饮食调整需注重“质量平衡”：减少加工食品中的隐性糖、盐及反式脂肪酸摄入，优先选择全谷物、蔬菜和优质蛋白。 ②吴天根建议，公众在日常生活中想要控制体重，第一步可以先采取控制早餐加适量运动的方式。早餐可以吃一根玉米、两个水煮蛋、一杯美式咖啡以及一颗复合维生素片。中餐和晚餐尽量不吃油炸食物。如果晚上饿了，可以吃一两根水果黄瓜或者一些小西红柿。 ③“很多人为了达到快速减重的目的，会极端节食、过度依赖代餐或减肥药物，这些行为往往导致营养不良或代谢紊乱。”吴天根说，不可盲目使用“网红减肥药物”，警惕宣称“快速减肥”“神奇疗效”的产品，切勿听信不法商家对食品功效的虚假宣传。 （选自《湖北日报》） 【材料四】 ①如何健康、科学控制体重？可以学会三种方法：一是限能量平衡饮食，二是高蛋白饮食，三是轻断食饮食。 ②周春凌介绍，适用于减重的限能量平衡饮食接近中国营养学会推荐的健康饮食结构，即主食、蛋白、蔬菜、烹调油等都要摄入，保证摄入小于消耗。可以用粗粮和杂粮代替部分精白米面。从营养学角度看，每餐大家要尽量做到食物多样化，保证健康的饮食结构，即每天摄入杂粮、杂豆占全天摄入的1/3，主食、蔬菜、肉、蛋、奶、鱼虾、豆制品等都应结合自身情况适量摄入。这种方法生活中可操作性较强，且适应性好，几乎适合每个减重人士，虽然缺点是效果可能会慢一点，但健康，不良反应较少。 ③而高蛋白饮食则比较适合糖脂功能代谢有问题的患者，这种饮食结构蛋白摄入量较高，脂肪摄入量相对提高，碳水限制较多，对烹调油用量限制较严格，所以要求患者有能力自己准备餐食，食堂、外卖等是很难达标的。这种方法也有局限，肾功能受损的患者或痛风发作期患者都不可进行。 ④一般没有频繁出现低血糖或甲状腺功能异常的人群，都可进行轻断食饮食。这种方法适应性较好，选择面宽，如天然食物或代餐等都可以选择。减重和保持体重方面，饮食是重要一环，而运动是“必杀技”，建议每周进行3—5次、每次半小时至1小时的适合自己的中低强度有氧运动，快走、慢跑都可以。如果能搭配肌肉锻炼，对饮食减重和减脂塑形都会带来额外的帮助。 （选自《澎湃新闻》，有删改） 18. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 我国“体重管理年”三年行动计划的启动，体现健康管理从“治病”向“防病”转型。 B. 若不加以遏制，2030年我国成人与儿童超重肥胖率预计将比2025年现有数据大幅上升。 C. 高蛋白饮食对餐食准备要求高，且有适用禁忌，并非所有需要减重的人群都能采用。 D. 轻断食饮食适应性强，选择面广，只要没有低血糖问题人群，都可通过这种方式减重。 19. 材料二主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 20. 根据材料三与材料四的内容，完成下列关于“科学体重管理”的建议表格。 建议维度 建议类别 具体措施/核心要点 饮食调整 饮食习惯 吃东西前先查看食品①______。 运动搭配 运动方案 每周进行3—5次，每次②______的中低强度有氧运动。 误区避免 药物使用 不可盲目使用③______，警惕宣称“快速减肥”的产品。 （三）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 两句诗 程习武 ①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。 ②先生瘦，还高，一见他就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者财运降临。钱装进口袋后，犯没犯灾，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。 ③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了。没钱时候，到了谁家门口，他就把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。待字迹漫漶，先生才轻轻铲去重写。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。 ④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多孩子咿咿呀呀念书。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗，那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。 ⑤天正好。是春天。麦子在地里，牛和羊在家里嚼草，人闲得痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。 ⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。 ⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片凹凹凸凸的地方铲平。众人都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”众人一阵叫好。说这字写得敦实。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声嘡嘡响起来。众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！ ⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说：“要不，改行牵骆驼吧。” （有删改） 21. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第④段画线句“先生的这个职业不能说白”，这句话暗示戳垛子这个职业并不是很体面。 B. 众人被猴戏吸引离去，说明众人完全不懂先生书写的诗文价值，只喜欢耍猴这种娱乐活动。 C. 先生说“要不，改行牵骆驼吧”，并非真要转行，而是对文化被冷落的自嘲，暗含无奈。 D. 本文语言平实质朴，以直白表述勾勒细节，既有生活气息，又蕴含深意，耐人寻味。 22. 文中第③段与第⑦段均写到先生的“叹气”，请分析两次叹气的原因。 23. 本文文题为《两句诗》，颇有深意。小语认为“两句诗”指文中已写好的两句，小文则认为应指未写完的两句。请参考链接材料，结合情节设置及你对主旨的思考，分享你的观点。 【链接材料】 朱熹《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 该诗是宋诗“理趣”的典范之作。后两句蕴含哲理：不断学习，才能保持心智澄明。 四、名著阅读（本大题共3小题，7分） 24. 下列关于《唐诗三百首》的表述，错误的一项是（ ） A. 本书由清代蘅塘退士（孙洙）选编，全书按体裁分类编排，收录初唐、盛唐、中唐、晚唐不同阶段的经典诗作。 B. 王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》入选本书，这类山水田园诗，多描绘自然风物，寄托恬淡闲适的情志。 C. 《登高》是杜甫七言律诗的代表作，收录于本书，全诗沉郁顿挫，抒发年老漂泊、身世坎坷的悲慨。 D. 李贺《雁门太守行》入选此书，属于边塞诗，“报君黄金台上意”运用典故，表达诗人渴望归隐山林的心愿。 25. 下列关于《简·爱》内容表述，正确的一项是（ ） A. 《简·爱》采用第三人称叙事，讲述简·爱坎坷的成长经历。 B. 海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的挚友，最后在大火中死去。 C. 圣约翰向简·爱求婚，是希望简·爱做传教助手，并非出于爱情。 D. 桑菲尔德庄园的疯女人（罗切斯特的妻子）最后病死，没有烧毁庄园。 26. 《简·爱》与《唐诗三百首》里许多诗作，都歌颂独立不屈的精神。请结合《简·爱》主人公简·爱的经历，简要说说她身上独立人格体现在哪里。 五、写作（50分） 27. 阅读下面这首小诗，按要求作文。 立身 不必借光，也可挺立， 心中有志，便不惧长路崎岖。 诱惑难移，强权不屈， 扎根沃土，自有底气。 读了这首小诗，你有怎样的联想与思考？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $