1.1 地球在宇宙中 讲义 2026-2027学年中图版地理七年级上册

第一节地球在宇宙中讲义 一、教学目标（地理四维目标） 依据《义务教育地理课程标准》中“地球的宇宙环境”内容要求，本节从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个维度确定教学目标。 1. 人地协调观 结合地球在天体系统中的位置，认识地球是人类目前唯一已知适合生存的家园，初步形成珍惜地球、保护宇宙环境的意识。 通过“思考”栏目，感悟人类探索宇宙的历程，体会科学精神与可持续发展理念的关系。 2. 综合思维 能说出宇宙的两个基本特征（物质性和运动性），理解天体系统的形成原因是天体之间永恒的运动。 能梳理“地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙”的层级关系，说明地球在宇宙中的位置。 3. 区域认知 能在太阳系示意图中辨认太阳和八颗行星，说出地球是太阳系中一颗普通的行星。 能借助“宇宙地址”示意图，从局部到整体建立地球所处空间的尺度观念。 4. 地理实践力 能使用天文软件或星图观察星空，识别银河、星座，并记录一次观星体验（实践表活动）。 能阅读教材中的示意图与数据表，提取、比较八颗行星的主要物理性质。 二、教学重难点 项目 内容说明 教学重点 天体系统的层级结构（地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙）；太阳系的组成；八颗行星的分类与基本特征。 教学难点 建立宇宙空间的尺度观念；理解天体系统层层嵌套的关系；说明地球既是普通行星又有其特殊性。 突破策略 以“宇宙地址”类比层层展开，配合示意图与数据表对比；用生活实例（如1光年的距离）化解尺度抽象。 三、课堂导入 环节一：看图说话。 展示教材中的“新疆果子沟银河”照片，提问：这张照片拍到了什么？银河是什么？我们脚下所站的地球，在这片星空之中又处于什么位置？ 环节二：情境设疑。 请学生写下自己此刻的“家庭地址”，再追问：如果把视野放大到宇宙，地球的“地址”该怎么写？由此引出本节主线——从我们所在的地球出发，一层一层走出太阳系、银河系，认识宇宙。 环节三：点题。 揭示课题：今天我们就来学习“地球在宇宙中”，一起寻找地球在宇宙中的“地址”。 四、知识点精讲 （一）地球是一颗行星 要点 1 宇宙是物质的。 宇宙是时间和空间的统一体，是由各种形态的物质构成的，处于不断运动和发展之中。宇宙中的物质统称为天体，常见的天体有恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星等。 图 1 宇宙是物质的：银河星空中包含数量极其庞大的恒星与星云等天体 要点 2 地球是太阳系中的一颗行星。 地球与太阳、月球一样，都是宇宙中的天体。地球在不停地绕地轴自转和围绕太阳公转，是太阳系八颗行星中的一颗。 要点 3 太阳是太阳系的中心天体。 太阳是一颗自己能发光发热的恒星，质量占整个太阳系质量的绝大部分。太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量，为地球及整个太阳系提供光和热。 要点 4 地月系。 地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。月球是地球唯一的天然卫星，月球围绕地球公转，组成地月系。 图 2 从深空看地月系：地球与月球共同组成地月系 （二）地球所处的天体系统 宇宙中的天体都在不停地运动。距离相近的天体彼此吸引、相互绕转，构成不同层级的天体系统。 地球所在的天体系统，从低到高（从近到远）的层级是： 地月系：地球与月球构成，是最低一级的天体系统； 太阳系：地球和月球所属的地月系，与太阳及其他行星、卫星、小行星、彗星等一起围绕太阳运转，构成太阳系； 银河系：太阳系与数以千亿计的其他恒星系统一起，构成银河系（银河系之外还有大量与银河系同级别的星系）； 可观测宇宙：银河系及目前人类能观测到的所有星系，构成目前人类所能认识的最高级别的天体系统——可观测宇宙。 理解提示：天体系统的层级就像“套娃”，每一层都包含下一层，层层嵌套。 图 3 地球所处的天体系统层级（地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙） （三）太阳系的八颗行星 太阳系由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成。八颗行星按照距离太阳由近到远的顺序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 记忆口诀：水金地火、木土天海（靠近太阳的是类地行星，远离太阳的是类木行星）。 图 4太阳系八颗行星分布示意 图 5 八颗行星的真实外观（由探测器实拍） 行星 主要特征（物理性质） 水星 距太阳最近、公转周期最短、表面温差极大、无卫星，类地行星。 金星 距地球最近的行星，逆向自转，表面温度最高，有浓密大气。 地球 目前已知唯一有生命存在的行星，有液态水和适宜的大气。 火星 表面呈红色（氧化铁），有两颗卫星，类地行星。 木星 体积、质量最大的行星，气态巨行星，有大红斑，卫星众多。 土星 体积第二大，有明亮的行星环，气态巨行星。 天王星 体积第三大，自转轴倾角极大（近乎“侧躺”），冰巨星。 海王星 距太阳最远、表面温度最低，有风暴，冰巨星。 分类归纳： 类地行星（岩石行星）：水星、金星、地球、火星——体积小、密度大、卫星少。 类木行星（气态/冰巨星）：木星、土星（巨行星）；天王星、海王星（远日/冰巨星）——体积大、密度小、卫星多、多有光环。 地球的特殊性： 地球是太阳系中一颗普通的行星——它与其他类地行星一样，具有适中的体积和质量、围绕太阳公转；但地球又是特殊的——它是目前已知唯一存在生命的行星，这与日地距离适中、体积质量适中、有液态水和适宜的大气等条件密切相关。 五、课堂小结 本节主线：从地球出发，认识它所在的天体系统层级，并认识太阳系中的八颗行星。 宇宙是物质的，由各种天体构成，天体都在不停地运动。 天体系统按层级嵌套：地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙。 地球是太阳系中一颗普通的行星，也是目前已知唯一有生命存在的行星。 八颗行星距太阳由近到远：水金地火、木土天海。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $