第1-3单元课内阅读专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

第1-3单元课内阅读精练-2026-2027学年语文三年级上册统编版 阅读下列片段，按要求做题。 大青树下的小学（节选） 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1．从选文中找出下列词语的近义词。 寂静——( )        吸引——( ) 2．根据选文内容完成下面的思维导图。 3．用“____”画出表现“窗外十分安静”的句子。 4．亮亮觉得描写同学们下课后情景的语句富有新鲜感。请你用“  ”画出来，并把亮亮的读书笔记补充完整。 读书笔记 这句话富有鲜明的画面感。读着这句话，我仿佛看到了______________________，听到了______________________，感受到了校园里______________的特点。 5．选文描写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物的表现，作用是什么？下列说法有误的一项是（   ） A．突出学生们上课时的专心。 B．突出这些小动物们的胆子很大。 C．表现出这所边疆小学的特别之处。 课内阅读 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的（东  冬）风走过（荒  慌）野，在竹林中吹着风笛。 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做（工  功）课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ⑤雨一来，他们便放假了。 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。——节选自《花的学校》 6．在括号内选择正确的字，打“√”。 7．结合选文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．开头写花朵在地下上学，后来写花朵的家在天上，说明花朵开得到处都是。 B．文中的“我”是一个天真可爱、充满童趣的孩子。 C．选文想象奇特，赋予“雷云”“东风”“花朵”以人的行为，让人感觉很有意思。 8．在作者的想象中，雨一来花儿就放假了。你觉得花儿还可能会发生什么有趣的事情?请展开想象，写一写。 ______________________________________________ 阅读课内片段，完成文后练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ⑤一夜秋风，一夜秋雨。 ⑥当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 9．选文中“彩色的地毯”指的是__________________，这是一块_____________、___________、长长的地毯。 10．“一夜秋风，一夜秋雨”读这句话时应该用______（①急切  ②舒缓）的语调。（填序号） 11．下列对选文内容理解不恰当的一项是（    ） A．“我一步步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。 B．文章把“小雨靴”比作小鸟，表现出“我”愉快的心情。 C．“我”希望走慢些，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树落叶的水泥道。 D．选文①②自然段写小路上的美景，③自然段写“我”走在小路上的愉快心情。 12．今年秋季是个多雨的季节，你在上学或放学的路上看到过什么样的美景？试着把你的感受写出来。 ____________________________________________________________________ 小亮参加了阅读文学社，他向大家推荐了美文，请你读一读，并完成练习。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 13．第一自然段中哪句话能帮助我们理解整段话的意思？请用“___________”画出来。 14．同学们正在尝试用多种方法理解加点词语的意思。 （1）近义词替换法：“五彩缤纷”的近义词有______、______。 （2）联系上下文法：文中提到了很多表示颜色的词，据此，可推测“五彩缤纷”的意思是______。 （3）小朋友的脚被香味“勾住”，在此处的意思是( )。 A．小朋友被果香味吸引。 B．小朋友停下脚步摘果子。 C．小朋友被果树枝绊住了。 15．秋天的雨还会把颜料分给谁呢？请发挥想象写一写。 秋天的雨把______色给了______，______，______，______。 阅读理解。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 16．读选文中画“______”的句子，完成下列思维导图。 17．第四自然段中老屋说话时可能在想（    ） ①我太老了，应该倒下去了。  ②我愿意多站一个晚上来帮助小猫。   ③我一定扛不住暴风雨的。   ④小猫看起来那么柔弱，我应该帮助它。 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．②④ 18．阅读本文时，三位同学作出了以下预测，选出预测的依据。（填序号） A．根据题目预测        B．根据生活经验预测        C．根据插图预测 课内阅读。 犟龟（节选） ①蜗牛想了好一会儿，才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚。他难过地告诉陶陶：“太糟了！你完全走反了方向。” ②“非常感谢你给我指路！”说完，陶陶慢慢掉头往回走。 ③“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 ④“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 ⑤越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 ⑥后来，她遇到了正躺在石头上打盹儿的壁虎。得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说：“作为狮王王宫的高级官员，我正式通知你，婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回家了。” 19．仿照“迷迷糊糊”的结构再写两个词语：____________、____________。 20．文中“种种障碍”的近义词是____________。 21．陶陶最终赶上婚礼了吗？____________ 22．蜗牛为什么劝陶陶放弃？陶陶又是怎么做的？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23．读完选段你一定有很多话想对陶陶说，请你把想说的话写下来。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课内阅读 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 24．“它在树林里练习”一句中的“它”指______。 25．那“喔喔喔”的叫声怎么样？用文中的三个词语来形容。 ______________________________ 26．狐狸听到叫声是怎么想的？用“______”在文中画出来。 27．狐狸因为什么而失望呢？ __________________________________________ 28．猜想一下，当狐狸发现是狗在“喔喔喔”地叫时，狐狸会怎么说？ ______________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1-3单元课内阅读精练-2026-2027学年语文三年级上册统编版》参考答案 1． 安静 招引 2．上课 跳孔雀舞，摔跤，做游戏。 3．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 4．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 同学们欢快玩耍的样子      同学们的欢声笑语    热闹欢乐 5．B 【导语】《大青树下的小学》文笔清新质朴，以边疆民族小学为描写对象，将孩子读书、嬉戏的场景与鸟兽景物相融。文章融民族风情与童真童趣于一体，借小动物的烘托，侧面展现校园的安宁与热闹，字里行间饱含对这所特别小学的喜爱与赞美。 【详解】1．从文中第二句话找到词语“安静”，结合语境分析出意思是没有声响、不喧闹。跟“寂静”意思相近，故第①空填“安静”。 从文中第五句话找到词语“招引”，结合语境分析出意思是吸引、引来。跟“吸引”意思相近，故第②空填“招引”。 2．从文中“上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！”可知，这句话写同学们上课读书学习的场景，故第一空可填“上课”。 从文中“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可知，这句话描写同学们下课的活动，故第二空可填“跳孔雀舞，摔跤，做游戏”。 3．选文在描写同学们上课朗读课文后，直接出现了“这时候，窗外十分安静”的总起表述，后续紧跟的内容就是对“窗外安静”的具体场景展开描写，用树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具象化体现出窗外没有动静、连小动物都被读书声吸引不再喧闹的安静氛围，把这部分连贯的内容提取出来，就是符合要求的句子。 故画横线的句子是：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 4．题干要求画出描写同学们下课后情景的语句，先定位原文里“下课了”的时间提示词，该词引出的后续内容就是对应下课后活动的描写，提取相关语句即可。 故画波浪线的句子是：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 先抓住画线句子里同学们跳孔雀舞、摔跤、做游戏的场景，调动视觉想象画面，再联想玩耍时的声响，最后体会场景体现出的校园氛围，依次完成三处填空。 示例：读着这句话，我仿佛看到了同学们在大青树下尽情玩耍，听到了同学们嬉笑打闹的声音，感受到了校园里热闹欢快的特点。 5．B．文中写小动物出现，不是为了突出小动物胆子大，是借动物烘托氛围，所以本项说法错误。 6．东  荒  功 7．A 8．风一吹，花儿们就凑在一起说悄悄话，互相交换刚从雨里沾来的小水珠礼物。 【导语】这篇《花的学校》选段以孩童的奇思串联意象，把东风、雷云都赋予稚拙的人态，将盛放的花视作偷跑放学的孩童，把自然盛景揉进童真视角，软和又鲜活，满是烂漫的共情力，完全是独属于孩童的浪漫自然絮语。 【详解】6．文中“六月的阵雨”表明季节为夏季，“东风”符合温暖湿润的夏季风特点；“冬风”寒冷干燥，与语境不符，故“东”正确。 “荒野”指荒凉的野外，是自然场景的合理描述；“慌”意为慌张，无法修饰“野”，故“荒”正确。 “功课”指学生的学习任务，符合“关了门做”的学习场景；“工”指劳动，与“课”搭配不当，故“功”正确。 7．A．文中“地下的学校”是拟人化想象，指花儿在地下孕育生长；“家在天上”是对花儿来源的浪漫联想，二者并非说明“花朵开得到处都是”，该选项曲解了文意。 B．文中以孩子的口吻(如“妈妈，我真的觉得”)展开想象，体现“我”天真烂漫、富有童趣的特点，该选项正确。 C．选文运用拟人手法，赋予“雷云”(拍着大手)、“东风”(走过荒野、吹风笛)、“花朵”(跳舞、狂欢、冲出来)人的动作和情感，想象奇特有趣，该选项正确。 8．延续选文中“花儿拟人化”的核心手法，结合自然场景(如雨后、阳光下)，想象花儿与其他景物(蝴蝶、蜜蜂、小草等)的互动，或花儿自身的“游戏”“表演”等，突出“有趣”的画面感。 示例：风一吹，花孩子们就凑在一起说悄悄话，互相攀比谁的新衣裳颜色最鲜亮，还跟着风的节奏晃着脑袋跳起集体舞，连落在花瓣上的小露珠都被晃得滚来滚去，跟着打节拍。 9． 铺满法国梧桐落叶的水泥道 印着落叶图案 闪闪发光的 10．② 11．A 12．放学路上，我看见路边的银杏叶被秋雨洗得黄亮透亮，风一吹就打着旋儿飘下来，落在湿漉漉的青石板上像撒了一地碎金，我踩着软软的落叶走，连风裹着桂花香吹过来都觉得特别舒服。 【导语】本文以孩童的细腻视角，将秋雨后铺满梧桐落叶的水泥道喻作彩色地毯、梧桐叶比作金色巴掌，把棕红色的小雨靴比作蹦跳的小鸟，满是鲜活童趣。没有刻意雕琢的辞藻，于细碎的上学路日常里，自然流露出对秋日寻常景致的由衷喜爱，清浅又动人。 【详解】9．第①自然段句子说“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，结合上下文，这里的“彩色的地毯”实际上是指铺满落叶的水泥道。 “这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯……”同时，文中还提到“从脚下一直铺到很远很远的地方”，说明它很长。题目中已经给出了“长长的”，所以我们需要填入另外两个特点，即“印着落叶图案的”和“闪闪发光的”。 10．这句话在第⑤自然段，单独成段。它交代了水泥道变美的原因：是因为秋风秋雨过后，落叶才铺满了水泥道。结合全文，作者走在这样美丽的水泥道上，心情是轻松、愉悦、悠闲的。这句话带有淡淡的诗意和回味，读起来应该是一种舒缓、悠长的语调，而不是急切的。 11．A．第③自然段“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”这里的“小心”是因为“我”在“仔细地数着”落叶，生怕漏掉或踩坏了这美丽的景色，而不是因为怕路滑摔倒。 12．我们需要结合秋季多雨的特点，描写上学或放学路上看到的景色，并写出自己的感受即可。 示例：今年秋天雨水很多。一天放学后，我撑着伞走在回家的路上。雨点打在伞上，发出“滴答滴答”的声音。路边的银杏树被雨水洗得格外鲜亮，金黄的叶子在雨中轻轻飘落，像一把把小扇子扇走了雨中的凉意。地面上积起一个个小水洼，倒映着灰蒙蒙的天空和行色匆匆的行人。我踩在水洼里，溅起一朵朵小水花，心情格外舒畅。秋雨虽然带来了凉意，却也让大自然变得更加清新美丽。 上学的路上，经过一片竹林，意外发现这里有了些许不同。那一片片羽毛般的小叶子，都沾上了一颗颗水晶晶似的小雨珠，雨后的阳光照在小雨珠上，闪闪发亮。透过挂满水珠的竹叶，我仿佛看到一颗颗琥珀尽在眼前，好看极了。 13．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 14． 五颜六色 五彩斑斓 颜色繁多，色彩艳丽 A 15． 紫 葡萄 紫莹莹的葡萄像一串串珍珠 晃哇晃哇 晃出了秋天的甜蜜 【导语】《秋天的雨》节选以秋雨为线索，语言清新优美，充满童趣。第一段运用比喻、拟人，借多样景物展现秋天缤纷的色彩；第二段写秋日香甜的气味。文字灵动，画面感强，融情于景，把秋天写得鲜活可爱，既适合感受优美语言，也便于学习中心句、修辞手法等语文知识。 【详解】13．选文第①自然段是总分结构。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话是段落中心句，总起全段。后文依次写银杏树的黄、枫树的红、田野的金黄、果树的橙红、菊花的多种色彩，都是围绕这句话，具体描写秋雨带来的丰富色彩。读懂这句话，就能把握这一段的主要意思。 14．（1）五彩缤纷意思是色彩繁多而艳丽。近义词：五彩纷呈、色彩斑斓。 （2）联系第①自然段，文中写到黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白等多种色彩，分别写银杏、枫树、田野、果树、菊花的颜色。这么多丰富好看的颜色，由此推测“五彩缤纷”就是形容色彩繁多、艳丽。 （3）“勾”本义是牵引、拉住。联系选文第②自然段“梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味”，这里并不是真的有东西把脚绊住。是香甜的果香 “勾住”小朋友，意思是香味把小朋友吸引住了。选A。 15．仿写要紧扣原文句式：颜色+事物+比喻句+“×哇×哇”叠词短句+写带来的秋天美好。想象秋雨分配色彩，运用比喻，语言生动，贴合课文童趣风格，答案不唯一。 示例：秋天的雨把棕褐色给了梧桐叶，棕褐色的梧桐叶像一个个小巴掌，飘哇飘哇，飘来了秋天的宁静。 16．活了一百多岁了      窗户变成了黑窟窿 17．D 18．C     A      B​ 【导语】本文以拟人化老屋自述“倒下”起笔，借破窗、洞门等细节铺陈岁月沧桑，却在小猫求助时柔软驻足。反复结构暗藏善意轮回：衰老与奉献形成张力，题目“总也倒不了”既是悬念也是温情的注脚——倒下是物理宿命，站立是道德选择，童话轻笔写尽存在之暖。 【详解】16．画线句为第①段“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了”。“很老”对应“活了一百多岁（已经一百多岁了）”；“破旧”有两个表现：一是“窗户变成了黑窟窿”，二是题干已给的“门板破了洞”。 示例：已经活了一百多岁了；窗户变成了黑窟窿。 17．①“我太老了，应该倒下去了”是老屋此前准备倒下时的想法，在第4自然段中老屋已经答应小猫“再站一个晚上”，此时它的想法已经转变，该选项不符合语境；②老屋回应小猫“好吧，我就再站一个晚上”，直接体现出它愿意多站一个晚上帮助小猫，符合此时的心理；③选文中没有提及老屋认为自己扛不住暴风雨的相关内容，属于无中生有，不符合文本内容；④小猫发出“小小的声音”，请求躲避暴风雨，形象柔弱，老屋愿意帮助它，符合老屋善良的形象与此时的心态。综上所述②④符合语境。故选D。 18．第一位说“看到课本插图上的老屋十分慈祥”→依据插图，选C；第二位说“看到题目‘总也倒不了的老屋’”→依据题目，选A；第三位说“想到上次自己写作业被干扰心烦”→联系自身生活经验，选B。 19． 高高兴兴 快快乐乐 20．重重困难 21．赶上了 22．因为蜗牛认为陶陶完全走反了方向，而且后天就要举行婚礼了，时间紧迫，蜗牛觉得陶陶来不及赶到。 做法：陶陶并没有放弃，并坚定地说：“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”随后她越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。 23．陶陶，你面对困难和别人的劝阻时，依然能够坚持自己的目标，这种执着和坚定的精神真让人敬佩！你用自己的行动证明了，只要心中有目标，并且一步一个脚印地坚持走下去，就一定能实现自己的梦想。我也要向你学习，无论遇到什么困难，都不轻言放弃，勇敢地坚持走自己的路。 【导语】这篇《犟龟》节选以浅白童趣的对话塑造形象，用蜗牛的焦急劝阻、壁虎的居高临下反衬小乌龟陶陶笃定执着的特质，情节层层铺垫，把“坚持方能抵达”的内核藏在质朴叙事里，贴合小学生的阅读认知，兼具趣味性与正向价值引导。 【详解】19．“迷迷糊糊”是AABB式的词语，即前两个字相同，后两个字相同。常见的词语有：开开心心、明明白白、清清楚楚。 20．文中第⑤段“种种障碍”指的是陶陶在赶路过程中遇到的各种困难和阻碍。寻找其近义词，可以联想表示困难、阻碍的词语，如“各种阻碍”“种种险阻”等。 21．结合《犟龟》的完整故事背景及选段中陶陶“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的”的坚定话语，以及她“越过种种障碍……日夜不停地赶路”的行为，可知陶陶最终没有放弃，坚持走到了目的地，赶上了婚礼。 22．蜗牛劝陶陶放弃的原因：回到选段第①段和第③段。蜗牛告诉陶陶“你完全走反了方向”，并且“后天就要举行婚礼了呀”。这说明蜗牛认为陶陶方向错了，而且时间紧迫，来不及赶到。 陶陶的做法：回到选段第②段、第④段和第⑤段。陶陶在得知走反方向后，“慢慢掉头往回走”；面对蜗牛的哭诉，她坚定地说“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的”；接着她“越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路”。 23．题目核心是结合陶陶的形象（执着、坚定、不轻易放弃）和故事传递的精神（坚持目标、不惧困难），表达对陶陶的赞美、感悟或想说的话。要紧扣“犟龟”的精神内核，有感染力。 示例：陶陶，你就像一束光，照亮了“坚持”的意义！哪怕方向错了、时间紧了、别人都劝你放弃，你却把“一步一步走”变成了最有力的回答。你让我明白：梦想从不是“等”来的，而是“走”出来的，哪怕路再远、障碍再多，只要脚步不停，终会抵达。以后我遇到难题时，也会像你一样，把“放弃”两个字从字典里删掉，带着倔强和热爱，一步一步走向目标！ 24．狗 25．逼真、好听、洪亮。 26．公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。 27．因为狐狸以为是小公鸡在叫，结果看见喔喔啼叫的是一只狗，不是小公鸡，所以很失望。 28．哎呀，原来不是公鸡，是你这只狗在学公鸡叫，白跑一趟！ 【导语】这篇小故事构思巧妙，以狗模仿公鸡啼叫制造误会。文字浅显生动，对话与情节充满童趣，借狐狸落空的经历制造喜剧效果。故事篇幅简短，形象鲜活，既适合儿童阅读，也引导读者体会情节反转带来的趣味。 【详解】24．从文中“当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着”这句话可知，在树林里练习喔喔叫的是狗，所以句子里的“它”指狗。 25．从文中“发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮”这句话可知，这句话正好描写了喔喔喔叫声的特点，题目要求选用文中三个词语，故填“逼真、好听、洪亮”。 26．这道题要求定位文中狐狸听到叫声后的心理活动内容，可以根据题干提示，在文中找到描写狐狸听到叫声后内心寻思的语句，文中第二句话就是狐狸的想法。 故画线的句子为：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。 27．从文中“可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊”这句话可知，狐狸原本以为叫声来自小公鸡，打算把小公鸡当作午餐，结果发现是狗在叫，愿望落空，因此失望。 故答案可写：狐狸以为是小公鸡在叫，结果发现是狗在模仿公鸡啼叫，没有见到小公鸡，所以失望。 28．这是一道想象拓展题，要结合狐狸原本以为是公鸡、发现是狗之后失望的心情，站在狐狸的角度写出它的心里话，语言符合狐狸惊讶又失落的状态即可。 示例：哎呀，怎么是你这只狗在叫！我的美味小公鸡去哪了，这下我的午餐泡汤啦！ 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $