3.13 运动与能量（教学课件）科学湘科版四年级上册（新教材）

13.运动与能量 四年级上册第三单元 湘科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：知道运动的物体具有动能；了解同一物体运动速度越快，动能就越大；可以举例说出生活中动能的实例。 科学思维：能够根据实验现象推理动能的大小，懂得利用“转换法”，通过看得见的现象来判断看不见的能量大小。 探究实践：小组合作完成小球撞击木块实验，认真观察、记录实验现象，能根据实验现象归纳得出实验结论。 态度责任：能用动能知识理解道路限速的意义，树立交通安全意识，学会辩证看待动能带来的好处与危害。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情景 是什么让风车动起来的呢？ 情景 风可以让风车动起来，说明风具有能量。你还知道更多的例子吗？ 情景 水可以让水车运动，说明水也具有能量。运动的物体都具有能量吗？ 2.探索与发现 学习任务 探索 下面让我们通过实验来验证下是不是运动的物体都具有能量。 探索 实验假设：运动的小球具有能量。 实验器材：斜面（斜坡）、小球、小木块、刻度尺 实验装置：斜面一端垫高，水平面放小木块，小球从斜面滚下撞击木块。 探索 实验方法： 1. 把木块放在斜面底端水平桌面固定起始位置。 2. 小球从斜面最高处释放（速度最快），小球滚下撞击木块，用尺子测量木块被撞开移动距离。 3. 降低释放高度，小球下滑速度变快（中等），同样撞击木块，测出移动距离。 4. 继续降低释放高度，小球下滑速度慢，撞击木块，测出移动距离。 探索 小球速度越快，小木块被撞开的距离越远。 探索 实验假设：流动的空气具有能量。 实验器材：吹风机、装水的水槽、小帆船 实验装置：水槽盛水，水面放上小帆船，吹风机对准船帆吹风。 探索 实验方法： 1. 吹风机开到大风挡位，对准小帆船，观察小船移动远近； 2. 吹风机开到小风挡位，对准小帆船，观察小船移动远近； 3. 关闭吹风机，无风，观察小船静止不动。 探索 风越大，小船行驶越远；没有风，小船不动。 探索 实验假设：运动的水流具有能量。 实验器材：小水轮、水槽、烧杯 实验装置：小水轮固定好，用烧杯倒水冲击水轮叶片。 探索 实验方法： 1. 从较高位置倒水，水流速度快冲击小水轮，观察水轮转动快慢； 2. 降低倒水高度，水流速度中等冲击小水轮； 3. 再降低高度，水流速度慢冲击小水轮。 探索 水流越快，小水轮转得越快。 探索 通过这三个实验我们可以得出什么结论呢？ 探索 运动的球、流动的空气和水都具有能量，运动物体具有的能量通常称为动能。同一物体运动得越快，具有的动能越大。 探索 你知道为什么路上会有限速吗？ 探索 汽车行驶的速度越快，具有的动能越大，停下来需要的距离就越长，如果发生事故产生的破坏力也会越大。因此，不同道路对汽车有不同的限速要求。 3.研讨与拓展 学习任务 探索 你还知道生活中更多关于动能的例子吗？ 探索 狂风会吹倒大树 探索 高压水可以切割钢铁 探索 泥石流会冲毁房屋 探索 射出的弓箭可以插在箭靶上 探索 保龄球可以击飞瓶子 4.回顾与学习 学习任务 回顾 运动的球、流动的空气和水都具有能量，运动物体具有的能量通常称为动能。同一物体运动得越快，具有的动能越大。 5.总结与评价 学习任务 总结 评价 评价维度 评价内容 评价量规 评价结果 ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ 科学观念 知道运动的物体具有能量。 1 项 2项 （ ）⭐ 科学思维 能设计探究运动物体是否具有能量的实验方案。 1 项 2项 （ ）⭐ （ ）⭐ 探究实践 1.能探究运动的物体是否具有能量；2.能规范操作实验；3.根据实验记录得出结论。 1 项 2项 （ ）⭐ 作业 一、填空 1. 运动的物体具有的能量叫做____________。 2. 同一物体运动的速度越快，动能就越________；运动速度越慢，动能就越________。 动能 大 小 作业 二、判断 1. 静止不动的小球也具有很大的动能。（  ） 2. 动能是运动的物体才具有的能量。（  ） 3. 小球从斜面更高处滚下，速度更快，动能更大。（  ） 4. 无风的时候，空气也有很大的动能。（  ） 5. 水流速度越快，小水轮转动得就越快。（  ） × √ √ × √ 作业 三、选择 1. 运动的物体所具有的能量叫作（  ） A.动能 B.热能 C.光能 2. 同一个物体，下面哪种情况动能最大（  ） A.快速运动 B.慢速运动 C.静止不动 A A 感谢您的聆听 THANKS 湘科版 38 $