精品解析：广东省揭阳真理中学2026-2027学年九年级上学期第一次综合训练历史试题

2026-2027学年度第一学期第一次综合训练 九年级历史试卷 一、选择题（每小题2分，共60分） 1. 1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了“露西”化石，并判断这是已发现的最为完整的古人类化石之一。古人类学家判断“露西”是人类化石的关键证据是“露西”（ ） A. 已经能够直立行走 B. 使用打制石器 C. 上肢骨比下肢骨长 D. 已经学会用火 2. 下面是绘制于5000—6000年前的阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画，左图中的人们在收割，右图中的人们在放牧。壁画信息反映出该区域（ ） A. 旧石器时代居民的生产状况 B. 阶级分化开始出现 C. 原始农业和畜牧业生产情景 D. 农业文明领先世界 3. 梳理社会演变逻辑：①剩余产品出现②个体劳动普及③私有制产生④阶级分化⑤国家诞生。正确排序是（ ） A. ②①③④⑤ B. ①②③④⑤ C. ②③①④⑤ D. ①③②④⑤ 4. 在两河流域出土的约公元前1700年的泥板历书，是目前已知历史上最早的一部农人历书。其内容记录了一位农民对其子进行的全年农业指导，涵盖从灌溉、耕耘到收获等农业生产的各个环节。该文物表明该区域当时（ ） A. 水利工程建设高度发达 B. 早期农业有所发展 C. 小农经济占据主导地位 D. 社会分工高度细化 5. 随着《汉谟拉比法典》的实施，奴隶制生产关系得到了部分调整和改善，农牧工商经济迅速发展，形成了广大的中小奴隶主阶层。据此可知，该法典的颁布（ ） A. 规定了严格的等级制度 B. 有利于社会稳定与经济发展 C. 废除了统治阶级的特权 D. 使得自由平等理念深入人心 6. 随着社会的发展，两河流域的苏美尔人对楔形文字进行了改造，增加了符号的意义，如“足”的符号除表示“足”外，还能表示“站立”“行走”的意思。这一改造（ ） A. 维护了奴隶制度 B. 推动了农业进步 C. 丰富了文字内涵 D. 固化了社会等级 7. 某同学为介绍某古代文明，初拟了一个提纲，其中有“非洲东北部”“法老图特摩斯三世”等关键词。据此可知，该同学介绍的文明发源于（ ） A. 两河流域 B. 尼罗河流域 C. 黄河流域 D. 印度河流域 8. 据研究，胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，这意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这反映了古代埃及（ ） A. 神权大于君权 B. 统治者的绝对权力 C. 外族入侵严重 D. 社会矛盾日益激化 9. “埃及因为有了文字，账本和合同书的出现和使用才成为可能。法律文书可以用文字记录下来，官员们可以上报文书给国王，国王也可以给官员们颁布命令。”这说明（ ） A. 当时科技与文化很发达 B. 古埃及发明了象形文字 C. 文字推动古埃及文明发展 D. 尼罗河孕育古埃及文明 10. 考古学家在摩亨佐·达罗遗址中，发现了规划整齐的城市街道、完善的给排水系统和公共浴场等遗迹。这表明古代印度（ ） A. 宗教建筑占核心地位 B. 商业贸易活动繁荣 C. 城市建设具有规划性 D. 休闲娱乐设施完善 11. 古代印度的《摩奴法典》规定：“假若任何出生低级的人，因贪欲而以高级的职业为生，则国王剥夺其财产后，应立即放逐之。”此规定（ ） A. 保障了底层民众的权利 B. 符合社会各阶层的利益 C. 有助于维护贵族统治秩序 D. 体现佛教众生平等观念 12. 雅典的市集广场、普尼克斯会场和狄奥尼索斯剧场均处于城市中心区，向全体公民开放，可容纳多至万人举行公民大会等政治活动。这说明雅典注重保障（ ） A. 城邦军事安全 B. 公民直接参政 C. 商品经济发展 D. 全体居民平等 13. 鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城(古印度西北部)出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征（ ） A. 掠夺了东方世界的财富 B. 动摇了罗马帝国的统治 C. 创造了独特的阿拉伯文化 D. 促进了东西方文化的交汇 14. 下表为古希腊部分哲学家对音乐教育的认识。据表可知，古希腊音乐教育（ ） 柏拉图 音乐不应追求愉悦，而应是神圣的、颂扬祖国的、有益于秩序的 亚里士多德 音乐是消遣娱乐、精神享受和道德教育的统一体 A. 摆脱了宗教神学的影响 B. 承载了一定的社会功能 C. 形成了系统完备的体系 D. 旨在提高公民参政素养 15. 罗马共和国时期，贵族垄断权力，平民起而斗争。在平民与贵族的冲突中，罗马颁布一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利。据此可知（ ） A. 平民斗争推动法律的发展 B. 法律维护了贵族特权 C. 平民力量壮大并超越贵族 D. 贵族与平民矛盾消除 16. 在罗马帝国早期，基督教面临着强烈的迫害和压制。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。由此可知，基督教的传播得益于（ ） A. 社会动荡刺激 B. 宗教自身创新 C. 国家政策推动 D. 外来文化冲击 17. 罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新；罗马人在古埃及太阳历的基础上编制了“儒略历”；制定了《十二铜表法》，成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。这些成就表明古罗马（ ） A. 成为欧亚文化的发祥地 B. 推动了文化的继承与发展 C. 建立了完整的法律体系 D. 完全继承希腊和埃及文化 18. 一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也可能是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（ ） A. 雅典民主政治 B. 罗马元首制 C. 西欧封建制度 D. 印度种姓制度 19. 800年，查理曼称帝，继续推行分封制度，帝国境内的所有官员和主教一般都要从皇帝那里领受封地。同时，他们都要向皇帝宣誓效忠。这些做法（ ） A. 加速了西罗马帝国的灭亡 B. 推动了基督教的传播 C. 不利于欧洲进入封建社会 D. 有利于强化中央集权 20. 13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。由此可以得出庄园法庭（ ） A. 限制了领主的特权 B. 佃户有出席的义务 C. 维护了领主的利益 D. 直接接受君主的管理 21. 构建知识结构是学习历史的一种方法。下图中“？”处应填写的内容是（ ） A. 城市兴起 B. 法制健全 C. 科学发展 D. 大学兴起 22. 13世妃，法国颁布法令，规定巴黎大学的教师有裁判权，若教师与市民发生纠纷，由大学自行处理：英王授予牛津大学自主制定课程和颁发学位的权利。这说明中世纪大学（ ） A. 推动城市经济的发展 B. 彰显了王权高于教权 C. 获得相对独立的地位 D. 完全摆脱教会的影响 23. 12世纪，西欧城市中手工业者和商人汇集，集市交易中的货币兑换需要兑换商或银行家的服务……市民社会生活中需求的多样性决定了城市居民的多元化。这反映出西欧城市的兴起（ ） A. 瓦解了西欧的封建制度 B. 孕育了新的社会力量 C. 推动了手工行会的发展 D. 促进西欧大学的兴起 24. 中国的丝绸、印度的香料、叙利亚的织物和刺绣、斯拉夫的毛皮等各种商品，都经过君士坦丁堡和其他拜占庭大城市再转运到欧亚各地。这说明拜占庭帝国（ ） A. 阻断了亚欧大陆贸易 B. 成为东西方贸易的桥梁 C. 加速了西欧城市兴起 D. 主导了当时的国际关系 25. 存在于4—15世纪的拜占庭帝国为人类法律文明的进步作出卓越贡献。能为此提供直接证据的是（ ） A. 《汉谟拉比法典》石柱 B. 雅典公民大会陶片放逐投票器 C. 西欧法庭判决记录 D. 《查士丁尼法典》羊皮纸手稿 26. 俄罗斯的圣索菲亚教堂最初完全是希腊式结构，后来逐渐形成了兼具拜占庭风格与俄罗斯民族建筑特点的战盔式穹顶。这一建筑风格的形成说明拜占庭文化（ ） A. 固守古希腊罗马的传统 B. 受到了文艺复兴的影响 C. 影响了东欧国家的文化 D. 成为东西文化交流桥梁 27. 大化改新时规定：凡六岁以上公民，由政府班给口分田，男子二段，女子为男子的三分之二。官户奴婢与公民相同，家人、私奴婢则给公民的三分之一。这一规定（ ） A. 推动大和政权基本统一日本 B. 削弱了中央对地方的控制力 C. 导致土地私有与土地兼并盛行 D. 抑制了贵族地主对土地的兼并 28. 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民以游牧生活为主，后来农业、畜牧业成为最主要的生产部门，阿拉伯人还积极参与远途商业贸易。此材料表明阿拉伯半岛（ ） A. 生态环境遭到破坏 B. 农业是传统部门 C. 经济结构发生变化 D. 手工业发展迅速 29. 小明学习了“阿拉伯帝国”这一课后制作了下面示意图。据此可知，阿拉伯人（ ） A. 促进了东西方文化交流 B. 建立了横跨三大洲的帝国 C. 创造了独具特色的文化 D. 阻碍了东西方的贸易往来 30. 下面是一篇文章的提纲，描述了中古时期的文明。这反映了中古时期（ ） 一、封建和信仰时代下的欧洲 二、伊斯兰文明下的西亚、南亚与北非 三、中华文明下的东亚 四、班图文明下的西非与南非 五、印第安文明下的美洲 A. 世界文明的变迁史 B. 人类社会的发展 C. 区域文明的多元化 D. 跨越区域的互动 二、非选择题（31题14分，32题14分，33题12分，共40分） 31. 文化是多彩的，更是相通的；文化是民族的，更是世界的。阅读材料，完成下列要求。 材料一 尼罗河的定期泛滥，在留下适宜作物生长的沃土的同时还带来丰富的水源，在此基础上古埃及原始农业文明诞生，并不断发展。但优越的自然条件养成了古埃及人惰于改造生产工具的习性，因此在古王国至中王国的这段漫长历史中，古埃及一直处于金石并用的时代，人们长期使用木质农具，直到新王国时期才普遍使用青铜工具。 ——摘编自李敏《古代埃及文明衰亡原因析论》 （1）根据材料一，归纳自然环境对古埃及发展产生的影响。 材料二 在历史的长河中，东西方人民用自己的勤劳和智慧创造了许多辉煌的成就，给世界留下了灿烂的文化遗存(见下图)。 （2）从材料二的文化遗产中任选一例(示例除外)，简述其承载的历史价值。 示例：图4是《天方夜谭》，又名《一千零一夜》，是阿拉伯文学的代表，反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及西亚古国的风土人情和社会面貌。 材料三 在古代印度，统治者通过种姓制度，达到有效地统治当地印度人民的目的。为防止普通老百姓有机会接触财富、权力与地位，统治者逐渐把这种制度严格地做出许多不合理的规则。时至今日，印度当地的社会依然存在着一定程度的种姓制度，继而引发了一大堆难以解决的问题与困境，尤其是底层人民难以有晋升机会和空间，对未来不抱有太多的希望和期待，最终使整个印度社会充斥着动荡与不安。 ——摘编自颜刚威《古代印度种姓制度的历史溯源》 （3）根据材料三，指出印度种姓制度的特点，并分析其对印度的影响。 材料四 我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识，跳出小圈子和零和博弈思维，树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式，让世界多样性成为人类社会进步的不竭动力、人类文明多姿多彩的天然形态。 ——习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上的讲话(2020年9月22日) （4）今天，各国人民共同生活在一个“地球村”里。作为中学生，我们应当如何对待不同地区的文明？ 32. 封建时代的欧洲在“黑暗”中孕育着“光辉”。某校九年级（1）班围绕“封建时代的欧洲”开展项目化学习，请你一起参与。 任务一 【解读庄园特征】 材料一 一个庄园的图解 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖。……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产，所有的领主至少有部分这样的权力。在法兰西的大部分地区和日耳曼西部的领主，甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 （1）根据材料一，概括西欧庄园的特征。 任务二【探究大学发展】 材料二 博洛尼亚大学所处的博洛尼亚是欧、亚、非三大洲的交通要道和贸易中心。作为一个自由城市，博洛尼亚在11世纪繁荣起来，各路商旅络绎不绝。1088年，被后人誉为“法律之灯”的欧内乌斯在博洛尼亚创办了法律学校(博洛尼亚大学的前身之一)，他杰出的声望招来了大批老师和学生。 ——摘编自李飞《大学的前世今生》 （2）根据材料二，指出推动博洛尼亚大学发展的条件。 任务三 【研析法治建设】 材料三 庄园法庭的运作需要全体成员之间的高度合作，上至领主和管家，下至地位最低的农奴，他们全都是法官，被称作“诉讼参加人”，共同作出裁决。 ——摘编自陈德生《试析中世纪英格兰庄园法庭的参与裁判制》 拜占庭不仅保存了罗马法，恢复了罗马法的权威，而且确立了西方社会的“法来源于权”的法理思想，《罗马民法大全》成为未来若干世纪西方法律的基础。 ——摘编自徐新《西方文化史》 （3）根据材料三并结合所学知识，分析封建时代欧洲法治建设的历史价值。 33. 阅读下面材料，回答问题。 材料一 亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但贯穿亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 （1）根据材料一，概括古代文明交往主要有哪两种方式？结合所学知识指出材料中三个帝国在版图上有何共同点？ 材料二 大事年表 公元前3100年 统一的古代埃及国家建立 公元前5世纪中后期 伯里克利改革 公元前27年 罗马进入帝国时代 公元6世纪 《罗马民法大全》编成 646年 日本大化改新开始 （2）请从材料大事年表中选择相互关联的史事对“改革推动社会发展和进步”这一观点加以阐述或说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期第一次综合训练 九年级历史试卷 一、选择题（每小题2分，共60分） 1. 1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了“露西”化石，并判断这是已发现的最为完整的古人类化石之一。古人类学家判断“露西”是人类化石的关键证据是“露西”（ ） A. 已经能够直立行走 B. 使用打制石器 C. 上肢骨比下肢骨长 D. 已经学会用火 【答案】A 【解析】 【详解】A.“露西”的骨骼化石，尤其是下肢骨的结构特征，可以证明她能够直立行走，直立行走是区分人与古猿的重要标志，这也是判断其属于古人类的关键依据，正确。 B.题干只给出“露西”化石本身，没有伴随石器出土的相关信息，无法证明她会使用打制石器，错误。 C.人类下肢骨更长，上肢骨更短；上肢骨比下肢骨长是古猿的特点，不符合人类特征，错误。 D.“露西”化石遗存当中没有发现用火留下的遗迹，不能得出已经学会用火的结论，错误。 2. 下面是绘制于5000—6000年前的阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画，左图中的人们在收割，右图中的人们在放牧。壁画信息反映出该区域（ ） A. 旧石器时代居民的生产状况 B. 阶级分化开始出现 C. 原始农业和畜牧业生产情景 D. 农业文明领先世界 【答案】C 【解析】 【详解】A.旧石器时代人类以采集狩猎为生，尚未产生原始农业和畜牧业，且5000-6000年前该地已进入新石器时代，错误。 B.壁画仅呈现生产活动，没有提及阶级分化的相关信息（如墓葬随葬品多寡），无法得出该结论，错误。 C.收割属于原始农业生产活动，放牧属于原始畜牧业生产活动，壁画内容直接反映了该区域原始农业和畜牧业的生产情景，正确。 D.材料仅反映了该地区的原始农业和畜牧业生产情景，未将该区域的农业文明和世界其他地区对比，无法得出“农业文明领先世界”的结论，错误。 3. 梳理社会演变逻辑：①剩余产品出现②个体劳动普及③私有制产生④阶级分化⑤国家诞生。正确排序是（ ） A. ②①③④⑤ B. ①②③④⑤ C. ②③①④⑤ D. ①③②④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】A.②原始社会末期，生产力发展推动生产工具进步，以氏族为单位的共同劳动逐渐被以家庭为单位的个体劳动取代。①个体劳动的生产效率大幅提升，人们的劳动产出开始超出维持基本生存的需求，稳定的剩余产品逐步形成。③剩余产品的出现让私人占有超额财富成为可能，生产资料和劳动成果逐渐从氏族公有转变为个体家庭私有，私有制正式确立。④私有制下，氏族成员的贫富差距不断拉大，部分人凭借占有大量生产资料成为剥削者，另一部分人沦为被剥削者，社会分裂为两大对立阶级。⑤阶级矛盾不断激化且不可调和，统治阶级为维护自身利益、镇压被剥削者反抗，建立起军队、法庭、监狱等暴力机关，国家就此诞生。因此，②①③④⑤符合题意，正确。 B.剩余产品不可能在个体劳动普及前出现，原始社会早期集体劳动阶段不存在稳定剩余产品，错误。 C.私有制必须建立在可供私人占有的剩余产品基础上，没有剩余产品就不可能产生私有制，错误。 D.剩余产品早于个体劳动普及、私有制早于个体劳动普及，均不符合社会演变的客观史实，错误。 4. 在两河流域出土的约公元前1700年的泥板历书，是目前已知历史上最早的一部农人历书。其内容记录了一位农民对其子进行的全年农业指导，涵盖从灌溉、耕耘到收获等农业生产的各个环节。该文物表明该区域当时（ ） A. 水利工程建设高度发达 B. 早期农业有所发展 C. 小农经济占据主导地位 D. 社会分工高度细化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在两河流域出土的约公元前1700年的泥板历书”“其内容涵盖从灌溉、耕耘到收获等农业生产的各个环节”和所学知识可知，两河流域当时的农业生产已经积累了一定的经验和知识，并且形成了较为系统的生产流程。而且能够将这些知识整理成“历书”并传授给下一代，这说明农业在当时已经不仅仅是最原始的种植，而是有了技术上的进步和系统化，B项正确；“水利工程建设高度发达”未体现，题中只涉及灌溉；“小农经济”不符合史实，此时为奴隶制社会，尚未进入典型的封建社会形态；“社会分工高度细化”未体现农业内部分工的复杂性，题干主要体现的是农业生产技术的总结，而不是整个社会层面的“高度细化”分工，排除ACD项。故选B项。 5. 随着《汉谟拉比法典》的实施，奴隶制生产关系得到了部分调整和改善，农牧工商经济迅速发展，形成了广大的中小奴隶主阶层。据此可知，该法典的颁布（ ） A. 规定了严格的等级制度 B. 有利于社会稳定与经济发展 C. 废除了统治阶级的特权 D. 使得自由平等理念深入人心 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干材料没有围绕等级制度展开叙述，重点是生产关系调整、经济发展，错误。 B.法典实施之后，奴隶制生产关系得到调整改善，农牧工商经济获得发展，能够看出法典的颁布推动经济发展，也有利于维系社会秩序、实现社会稳定，正确。 C.《汉谟拉比法典》本质上维护奴隶主阶级的利益，并没有废除统治阶级的特权，错误。 D.这部法典是奴隶主阶级的法律，维护等级差别，不存在自由平等的理念，错误。 6. 随着社会的发展，两河流域的苏美尔人对楔形文字进行了改造，增加了符号的意义，如“足”的符号除表示“足”外，还能表示“站立”“行走”的意思。这一改造（ ） A. 维护了奴隶制度 B. 推动了农业进步 C. 丰富了文字内涵 D. 固化了社会等级 【答案】C 【解析】 【详解】A. 材料中并未涉及奴隶制度的相关信息，因此无法得出“维护了奴隶制度”的结论，错误。 B. 材料中涉及的是文字的改造，与农业进步无直接关联，因此错误。 C. 材料中“增加了符号的意义”“足”的符号还能表示“站立”“行走”的意思，说明文字的内涵更加丰富，正确。 D. 材料中并未涉及社会等级的相关信息，因此无法得出“固化了社会等级”的结论，错误。 7. 某同学为介绍某古代文明，初拟了一个提纲，其中有“非洲东北部”“法老图特摩斯三世”等关键词。据此可知，该同学介绍的文明发源于（ ） A. 两河流域 B. 尼罗河流域 C. 黄河流域 D. 印度河流域 【答案】B 【解析】 【详解】A.两河流域属于西亚地区，这里的统治者是国王，不存在法老这一称呼，和题干关键词不匹配，错误。 B.古埃及位于非洲东北部，最高统治者称为法老，图特摩斯三世是古埃及著名的法老，古埃及文明诞生于尼罗河流域，正确。 C.黄河流域是古代中国文明，地处东亚，最高统治者不叫法老，错误。 D.印度河流域属于古印度文明，在南亚，没有法老这一称号，错误。 8. 据研究，胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，这意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这反映了古代埃及（ ） A. 神权大于君权 B. 统治者的绝对权力 C. 外族入侵严重 D. 社会矛盾日益激化 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料围绕金字塔修建的人力物力调度展开，没有设置神权、君权二者对比的相关信息，错误。 B.修建胡夫金字塔，需要征集十万民众、历时二十年，在古代只有至高无上的统治者，才有能力统筹调动全国范围内的人力、物资去完成这项浩大工程，这直观反映出古埃及法老掌握绝对的统治权力，正确。 C.整段材料只介绍金字塔修建的规模与资源调配情况，没有任何文字提及外族侵扰、外敌入侵相关史实，错误。 D.题干仅陈述工程修建的客观条件，没有提到底层民众遭受压迫、反抗斗争等可以体现社会矛盾激化的史实，错误。 9. “埃及因为有了文字，账本和合同书的出现和使用才成为可能。法律文书可以用文字记录下来，官员们可以上报文书给国王，国王也可以给官员们颁布命令。”这说明（ ） A. 当时科技与文化很发达 B. 古埃及发明了象形文字 C. 文字推动古埃及文明发展 D. 尼罗河孕育古埃及文明 【答案】C 【解析】 【详解】分析题干材料信息可知，古埃及因为有了文字，账本、合同、法律文书可以用文字记录，官员也可用文字进行文书上报，国王可以文字颁布命令。可见，题干材料突出了古埃及文字的作用，即推动古埃及文明的发展，C项正确；题干材料中并未提及古埃及的科技成就，排除A项；题干突出了古埃及文字的作用，并未说明古埃及发明了象形文字，排除B项；题干也未提及尼罗河与古埃及文明的关系，排除D项。故选C项。 10. 考古学家在摩亨佐·达罗遗址中，发现了规划整齐的城市街道、完善的给排水系统和公共浴场等遗迹。这表明古代印度（ ） A. 宗教建筑占核心地位 B. 商业贸易活动繁荣 C. 城市建设具有规划性 D. 休闲娱乐设施完善 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只提到街道、给排水、公共浴场，没有提到宗教建筑相关遗存，无法得出宗教建筑占核心地位的结论，错误。 B.题干的城市遗迹信息，不能直接证明商业贸易繁荣，属于过度推断，错误。 C.“规划整齐的城市街道、完善的给排水系统”，直接反映出这座古城在修建的时候有统一安排，体现城市建设具有规划性，正确。 D.公共浴场不等于休闲娱乐设施完善，材料没有其他娱乐设施的信息，错误。 11. 古代印度的《摩奴法典》规定：“假若任何出生低级的人，因贪欲而以高级的职业为生，则国王剥夺其财产后，应立即放逐之。”此规定（ ） A. 保障了底层民众的权利 B. 符合社会各阶层的利益 C. 有助于维护贵族统治秩序 D. 体现佛教众生平等观念 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“假若任何出生低级的人，因贪欲而以高级的职业为生，则国王剥夺其财产后，应立即放逐之。”并结合所学可知，古印度种姓制度下的各等级世代相袭，低等级的人不得从事高级职业，否则就会被剥夺财产并被放逐，这体现了种姓之间严格的等级界限，即贵贱分明，这样有助于维护贵族统治秩序，C项正确；古印度的种姓制度，保障的是贵族统治者的利益，而不是底层民众的权利，也不符合社会各阶层的利益，排除AB项；佛教宣扬众生平等，而种姓制度是严格的等级制度，其观念不同，排除D项。故选C项。 12. 雅典的市集广场、普尼克斯会场和狄奥尼索斯剧场均处于城市中心区，向全体公民开放，可容纳多至万人举行公民大会等政治活动。这说明雅典注重保障（ ） A. 城邦军事安全 B. 公民直接参政 C. 商品经济发展 D. 全体居民平等 【答案】B 【解析】 【详解】A.城邦军事安全并不是材料中公共场所设置的目的，材料没有涉及军事防御相关的内容，错误。 B.公民直接参政符合雅典民主的特点，这些位于市中心、对公民开放的场所，是公民召开公民大会、参与政治活动的空间，正确。 C.商品经济发展不是这些场地设置的核心目的，材料重点强调开展公民大会这类政治活动，错误。 D.雅典并没有实现全体居民平等，奴隶、妇女、外邦人都不能享有公民权利，错误。 13. 鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城(古印度西北部)出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征（ ） A. 掠夺了东方世界的财富 B. 动摇了罗马帝国的统治 C. 创造了独特的阿拉伯文化 D. 促进了东西方文化的交汇 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区”和所学知识可知，亚历山大东征使古希腊的鱼尾兽形象传播到古印度及亚洲其他地区，体现了文化的交流传播，反映出亚历山大东征促进了东西方文化的交汇，D项正确；题干未体现掠夺东方财富，排除A项；“罗马帝国”与亚历山大东征时间不符，排除B项；材料反映的不是阿拉伯文化，排除C项。故选D项。 14. 下表为古希腊部分哲学家对音乐教育的认识。据表可知，古希腊音乐教育（ ） 柏拉图 音乐不应追求愉悦，而应是神圣的、颂扬祖国的、有益于秩序的 亚里士多德 音乐是消遣娱乐、精神享受和道德教育的统一体 A. 摆脱了宗教神学的影响 B. 承载了一定的社会功能 C. 形成了系统完备的体系 D. 旨在提高公民参政素养 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“柏拉图认为音乐不应追求愉悦，而应是神圣的、颂扬祖国的、有益于秩序的”、“亚里士多德认为音乐是消遣娱乐、精神享受和道德教育的统一体”可知，音乐应该有颂扬祖国、有益于秩序的、进行道德教育的意义与功能，承载了一定的社会能力，B项正确；材料重在强调古希腊音乐教育的社会功能，没有体现音乐教育摆脱了宗教神学的影响，排除A项；材料重在强调古希腊音乐教育的社会功能，没有体现音乐教育形成了系统完备的体系，排除C项；材料重在强调古希腊音乐教育的社会功能，没有体现音乐教育提高公民参政素养的目的，排除D项；故选B项。 15. 罗马共和国时期，贵族垄断权力，平民起而斗争。在平民与贵族的冲突中，罗马颁布一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利。据此可知（ ） A. 平民斗争推动法律的发展 B. 法律维护了贵族特权 C. 平民力量壮大并超越贵族 D. 贵族与平民矛盾消除 【答案】A 【解析】 【详解】A.平民为争取权利不断斗争，罗马在平民和贵族的冲突中陆续出台多项法律，这体现平民斗争推动法律的发展，正确。 B.材料中的法律是平民斗争之后取得的成果，目的是保障平民权利，不是维护贵族特权，错误。 C.罗马共和国时期贵族依旧掌握国家核心权力，平民力量并没有超越贵族，错误。 D.这些法律只是缓和了贵族和平民之间的矛盾，二者的矛盾并没有彻底消除，错误。 16. 在罗马帝国早期，基督教面临着强烈的迫害和压制。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。由此可知，基督教的传播得益于（ ） A. 社会动荡刺激 B. 宗教自身创新 C. 国家政策推动 D. 外来文化冲击 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“在罗马帝国早期，基督教面临着强烈的迫害和压制。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播”可知，4世纪末罗马皇帝将基督教确定为国教，这一国家政策的变化直接促进了基督教的传播。这表明国家政策在宗教传播中起到了关键作用，C项正确；题干中并未提及社会动荡与基督教传播之间的直接联系，且4世纪末罗马帝国将基督教定为国教是一个相对稳定的政治决策，与社会动荡无直接关联，排除A项；题干中并未提及基督教在4世纪末进行了何种创新，且宗教创新通常是一个长期过程，不太可能在短时间内显著影响宗教的传播，排除B项；题干中并未提及外来文化对基督教传播的影响，且外来文化冲击通常与宗教传播无直接因果关系，排除D项。故选C项。 17. 罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新；罗马人在古埃及太阳历的基础上编制了“儒略历”；制定了《十二铜表法》，成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。这些成就表明古罗马（ ） A. 成为欧亚文化的发祥地 B. 推动了文化的继承与发展 C. 建立了完整的法律体系 D. 完全继承希腊和埃及文化 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新；罗马人在古埃及太阳历的基础上编制了‘儒略历’；制定了《十二铜表法》，成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源”可知，材料反映了古罗马吸收古希腊建筑特点，创新建筑，借鉴古埃及历法创制了新的历法，还制定了法律，对后世影响深远，说明古罗马推动了文化继承与发展，B项正确；欧洲的发祥地是古希腊，排除A项；建立完整的法律体系与“吸收了希腊建筑的特点”不符，排除C项；“完全继承希腊和埃及文化”表述绝对化，与“有所创新”不符，排除D项。故选B项。 18. 一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也可能是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（ ） A. 雅典民主政治 B. 罗马元首制 C. 西欧封建制度 D. 印度种姓制度 【答案】C 【解析】 【详解】A.雅典民主政治以成年男性公民直接参政为核心，不存在领主、附庸、骑士这样的阶层依附关系，错误。 B.罗马元首制属于罗马帝国的统治形式，没有形成骑士作为附庸向领主服兵役的制度，错误。 C.西欧封建制度以封君封臣关系为核心，骑士作为封臣要为自己的领主作战，和材料描述内容对应，正确。 D.印度种姓制度依靠血缘划分固定等级，不存在领主与附庸、骑士服役的相关内容，错误。 19. 800年，查理曼称帝，继续推行分封制度，帝国境内的所有官员和主教一般都要从皇帝那里领受封地。同时，他们都要向皇帝宣誓效忠。这些做法（ ） A. 加速了西罗马帝国的灭亡 B. 推动了基督教的传播 C. 不利于欧洲进入封建社会 D. 有利于强化中央集权 【答案】D 【解析】 【详解】A.西罗马帝国早在476年就已经灭亡，800年查理曼称帝的事件不可能加速它的灭亡，错误。 B.材料主要讲述分封土地与宣誓效忠的政治制度安排，没有体现基督教传播的相关内容，错误。 C.查理曼推行的分封制度正是西欧封建制度的重要组成部分，推动了欧洲进入封建社会，而非对欧洲进入封建社会形成阻碍，错误。 D.官员和主教从皇帝手中领取封地并且向皇帝宣誓效忠，这一做法能够强化皇帝对地方人员的控制，有利于强化中央集权，正确。 20. 13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。由此可以得出庄园法庭（ ） A. 限制了领主的特权 B. 佃户有出席的义务 C. 维护了领主的利益 D. 直接接受君主的管理 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等”可知，佃户因未认真耕种领主田地或违反使用领主磨坊的规定被罚款，说明庄园法庭通过惩罚违规行为来保障领主的权益，C项正确；题干未体现限制领主特权，排除A项；题干未涉及佃户出席义务，排除B项；庄园法庭由领主管理，而非君主直接干预，排除D项。故选C项。 21. 构建知识结构是学习历史的一种方法。下图中“？”处应填写的内容是（ ） A. 城市兴起 B. 法制健全 C. 科学发展 D. 大学兴起 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据知识结构图，农业技术提高促使农业剩余产品增加，进而推动了手工业发展、商业贸易发展和人口增长。随着工商业的发展和人口的增长，10世纪起西欧逐渐兴起了新的城市。因此，图中“？”处应填写“城市兴起”，正确。 B.10世纪西欧的法律体系并未达到健全的程度，且法制建设不是图示经济逻辑链条的直接产物，错误。 C.10世纪西欧处于中世纪早期，科学文化发展相对缓慢，近代科学尚未兴起，错误。 D.大学的兴起是12世纪西欧教育和城市发展的结果，时间上晚于10世纪，并非图示逻辑的直接结果，错误。 22. 13世妃，法国颁布法令，规定巴黎大学的教师有裁判权，若教师与市民发生纠纷，由大学自行处理：英王授予牛津大学自主制定课程和颁发学位的权利。这说明中世纪大学（ ） A. 推动城市经济的发展 B. 彰显了王权高于教权 C. 获得相对独立的地位 D. 完全摆脱教会的影响 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“13世妃，法国颁布法令，规定巴黎大学的教师有裁判权，若教师与市民发生纠纷，由大学自行处理：英王授予牛津大学自主制定课程和颁发学位的权利。”可知，题干描述了中世纪时期法国和英国对大学的一些政策：法国巴黎大学的教师有裁判权，与市民的纠纷由大学自行处理。英国牛津大学有自主制定课程和颁发学位的权利。这些政策表明大学在当时享有一定的自治权和独立性，C项正确；题干强调的是大学享有一定的自治权，没有提到大学对城市经济的影响，排除A项；题干强调的是大学享有一定的自治权，没有涉及王权与教权的对比，无法体现“王权高于教权”，排除B项；中世纪大学仍受教会影响（如神学课程），排除D项。故选C项。 23. 12世纪，西欧城市中手工业者和商人汇集，集市交易中的货币兑换需要兑换商或银行家的服务……市民社会生活中需求的多样性决定了城市居民的多元化。这反映出西欧城市的兴起（ ） A. 瓦解了西欧的封建制度 B. 孕育了新的社会力量 C. 推动了手工行会的发展 D. 促进西欧大学的兴起 【答案】B 【解析】 【详解】A.12世纪西欧城市兴起只是冲击封建制度，并没有直接瓦解西欧封建制度，该表述不符合史实，错误。 B.城市里汇集手工业者、商人，还出现兑换商、银行家，市民群体不断多元化，市民阶层就是新兴的社会力量，符合材料主旨，正确。 C.材料文字没有提到行会相关内容，无法体现推动手工行会发展，错误。 D.题干没有涉及教育、学术相关信息，和西欧大学兴起无关，错误。 24. 中国的丝绸、印度的香料、叙利亚的织物和刺绣、斯拉夫的毛皮等各种商品，都经过君士坦丁堡和其他拜占庭大城市再转运到欧亚各地。这说明拜占庭帝国（ ） A. 阻断了亚欧大陆贸易 B. 成为东西方贸易的桥梁 C. 加速了西欧城市兴起 D. 主导了当时的国际关系 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料说明各地商品经由拜占庭城市转运流通，是促进贸易往来，并不是阻断亚欧大陆贸易，错误。 B.来自中国、印度、叙利亚等不同区域的商品，以君士坦丁堡等拜占庭大城市作为中转地再销往欧亚各地，体现拜占庭帝国在东西方商贸交流中起到中转衔接的桥梁作用，正确。 C.题干只介绍商品转运的情况，没有涉及西欧城市兴起的相关史实，无法推出这一结论，错误。 D.材料讲述的是商业贸易，没有提到国家之间的外交、政治博弈，不能体现主导当时的国际关系，错误。 25. 存在于4—15世纪的拜占庭帝国为人类法律文明的进步作出卓越贡献。能为此提供直接证据的是（ ） A. 《汉谟拉比法典》石柱 B. 雅典公民大会陶片放逐投票器 C. 西欧法庭判决记录 D. 《查士丁尼法典》羊皮纸手稿 【答案】D 【解析】 【详解】A.《汉谟拉比法典》属于古巴比伦的法律文献，和拜占庭帝国无关，错误。 B.陶片放逐法是雅典民主制度的产物，属于古希腊，不是拜占庭的法律成就，错误。 C.西欧法庭判决记录对应的是中世纪西欧，不属于拜占庭帝国，错误。 D.《查士丁尼法典》是拜占庭帝国时期编纂的重要法律典籍，是拜占庭对人类法律文明贡献的直接实物证据，正确。 26. 俄罗斯的圣索菲亚教堂最初完全是希腊式结构，后来逐渐形成了兼具拜占庭风格与俄罗斯民族建筑特点的战盔式穹顶。这一建筑风格的形成说明拜占庭文化（ ） A. 固守古希腊罗马的传统 B. 受到了文艺复兴的影响 C. 影响了东欧国家的文化 D. 成为东西文化交流桥梁 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料说明建筑风格发生融合变化，并不是固守古希腊罗马传统，错误。 B.文艺复兴时间晚于拜占庭文化向俄罗斯传播的阶段，材料没有体现文艺复兴相关信息，错误。 C.俄罗斯属于东欧国家，圣索菲亚教堂的建筑融合拜占庭风格与本民族特色，体现拜占庭文化对东欧国家文化产生深远影响，正确。 D.题干只体现拜占庭文化向外传播影响俄罗斯，没有体现东西方文化双向交流，错误。 27. 大化改新时规定：凡六岁以上公民，由政府班给口分田，男子二段，女子为男子的三分之二。官户奴婢与公民相同，家人、私奴婢则给公民的三分之一。这一规定（ ） A. 推动大和政权基本统一日本 B. 削弱了中央对地方的控制力 C. 导致土地私有与土地兼并盛行 D. 抑制了贵族地主对土地的兼并 【答案】D 【解析】 【详解】A.大和政权基本统一日本是在5世纪左右，而大化改新发生在7世纪中期，时间上不匹配，且题干规定是改革内容，并非推动统一的直接因素，错误。 B.政府班给口分田，将土地分配权收归中央，有利于加强中央对地方的控制，而非削弱，错误。 C.题干中“政府班给口分田”表明土地所有权归国家，而非私人，这与土地私有及兼并盛行相悖，错误。 D.材料反映了日本政府对土地的分配，政府将土地分给公民，实行的是土地国有制，这有利于抑制贵族地主对土地的兼并，正确。 28. 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民以游牧生活为主，后来农业、畜牧业成为最主要的生产部门，阿拉伯人还积极参与远途商业贸易。此材料表明阿拉伯半岛（ ） A. 生态环境遭到破坏 B. 农业是传统部门 C. 经济结构发生变化 D. 手工业发展迅速 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民以游牧生活为主，后来农业、畜牧业成为最主要的生产部门，阿拉伯人还积极参与远途商业贸易”和所学知识可知，材料反映了阿拉伯半岛从以游牧为主的单一经济结构，转变为农业、畜牧业为主导且商业活跃的综合经济结构，体现经济结构发生显著变化，C项正确；题干未提及生态环境破坏的相关信息，主要是关于经济结构发生变化，排除A项；农业是“后来”成为最主要生产部门，并非传统部门，传统部门是游牧业，排除B项；题干仅提到商业贸易，未涉及手工业发展的内容，排除D项。故选C项。 29. 小明学习了“阿拉伯帝国”这一课后制作了下面示意图。据此可知，阿拉伯人（ ） A. 促进了东西方文化交流 B. 建立了横跨三大洲的帝国 C. 创造了独具特色的文化 D. 阻碍了东西方的贸易往来 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据示意图，阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲，又将印度的棉花、食糖等传入欧洲；同时，阿拉伯人也将数学、天文等领域的知识成果传入中国。这说明阿拉伯人充当了东西方文化交流的桥梁，促进了东西方文化的交流，正确。 B.阿拉伯帝国确实横跨亚、欧、非三大洲，但示意图展示的是文化、技术的传播路线，并未直接体现帝国疆域的横跨范围，错误。 C.阿拉伯人确实创造了独具特色的文化（如《一千零一夜》），但示意图强调的是文化的“传播”与“交流”，而非“创造”，错误。 D.示意图明确标出了东西方之间的物品和技术交流，说明阿拉伯人促进了东西方的贸易往来，表述与图示相反，错误。 30. 下面是一篇文章的提纲，描述了中古时期的文明。这反映了中古时期（ ） 一、封建和信仰时代下的欧洲 二、伊斯兰文明下的西亚、南亚与北非 三、中华文明下的东亚 四、班图文明下的西非与南非 五、印第安文明下的美洲 A. 世界文明的变迁史 B. 人类社会的发展 C. 区域文明的多元化 D. 跨越区域的互动 【答案】C 【解析】 【详解】据题干图片文字并结合所学知识可知，封建时代的欧洲、伊斯兰文明下的中东和南亚地区、中华文明下的东亚、班图文明下的非洲和美洲的印第安文明等，反映出中古时期不同区域文明呈现的多元性，C项正确；材料主题并非世界文明的变迁，排除A项；材料强调的不是人类社会的发展，排除B项；跨区域间的互动在材料中并未体现，排除D项。故选C项。 二、非选择题（31题14分，32题14分，33题12分，共40分） 31. 文化是多彩的，更是相通的；文化是民族的，更是世界的。阅读材料，完成下列要求。 材料一 尼罗河的定期泛滥，在留下适宜作物生长的沃土的同时还带来丰富的水源，在此基础上古埃及原始农业文明诞生，并不断发展。但优越的自然条件养成了古埃及人惰于改造生产工具的习性，因此在古王国至中王国的这段漫长历史中，古埃及一直处于金石并用的时代，人们长期使用木质农具，直到新王国时期才普遍使用青铜工具。 ——摘编自李敏《古代埃及文明衰亡原因析论》 （1）根据材料一，归纳自然环境对古埃及发展产生的影响。 材料二 在历史的长河中，东西方人民用自己的勤劳和智慧创造了许多辉煌的成就，给世界留下了灿烂的文化遗存(见下图)。 （2）从材料二的文化遗产中任选一例(示例除外)，简述其承载的历史价值。 示例：图4是《天方夜谭》，又名《一千零一夜》，是阿拉伯文学的代表，反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及西亚古国的风土人情和社会面貌。 材料三 在古代印度，统治者通过种姓制度，达到有效地统治当地印度人民的目的。为防止普通老百姓有机会接触财富、权力与地位，统治者逐渐把这种制度严格地做出许多不合理的规则。时至今日，印度当地的社会依然存在着一定程度的种姓制度，继而引发了一大堆难以解决的问题与困境，尤其是底层人民难以有晋升机会和空间，对未来不抱有太多的希望和期待，最终使整个印度社会充斥着动荡与不安。 ——摘编自颜刚威《古代印度种姓制度的历史溯源》 （3）根据材料三，指出印度种姓制度的特点，并分析其对印度的影响。 材料四 我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识，跳出小圈子和零和博弈思维，树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式，让世界多样性成为人类社会进步的不竭动力、人类文明多姿多彩的天然形态。 ——习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上的讲话(2020年9月22日) （4）今天，各国人民共同生活在一个“地球村”里。作为中学生，我们应当如何对待不同地区的文明？ 【答案】（1）影响：尼罗河带来的沃土和水源促进了古埃及原始农业文明的诞生；优越的自然条件使生产者缺乏改造生产工具的动力，进而限制了古埃及的进一步发展。 （2）示例一：图1是《汉谟拉比法典》；是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它的发现使我们能够比较全面了解古巴比伦的社会情况，清楚认识古巴比伦王国奴隶主专政的实质。 示例二：图2是金字塔；是古代埃及文明的象征，它的修建反映了古代埃及经济发展水平，是古代埃及人智慧的结晶。 示例三：图3是甲骨文；是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，对研究商代的历史具有重要的考古作用，有利于用实物印证中华文明。 示例四：图5是罗马大竞技场；是古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国永恒的象征。 （3）特点：各等级之间贵贱分明。 影响：使古代印度统治者能有效地统治人民；严重阻碍了印度社会的发展和进步。(任答一点即可) （4）态度：尊重包容，平等交流；取其精华，去其糟粕。 【解析】 【小问1详解】 影响：材料一中“尼罗河的定期泛滥，在留下适宜作物生长的沃土的同时还带来丰富的水源，在此基础上古埃及原始农业文明诞生”→“尼罗河带来的沃土和水源促进了古埃及原始农业文明的诞生”； “但优越的自然条件养成了古埃及人惰于改造生产工具的习性，因此在古王国至中王国的这段漫长历史中，古埃及一直处于金石并用的时代，人们长期使用木质农具，直到新王国时期才普遍使用青铜工具”→“优越的自然条件使生产者缺乏改造生产工具的动力，进而限制了古埃及的进一步发展”。 【小问2详解】 示例：从材料二的文化遗产中任选一例（示例除外），仿照示例，简述其承载的历史价值。每件文物的介绍需包含名称（图几是什么）、地位或特点（是什么）、历史价值（意味着什么）这三个要素。 【小问3详解】 特点：材料三中“统治者逐渐把这种制度严格地做出许多不合理的规则”和图片中婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗的等级排列→“各等级之间贵贱分明”。 影响：材料三中“达到有效地统治当地印度人民的目的”→“使古代印度统治者能有效地统治人民”； “印度当地的社会依然存在着一定程度的种姓制度，继而引发了一大堆难以解决的问题与困境，尤其是底层人民难以有晋升机会和空间，对未来不抱有太多的希望和期待，最终使整个印度社会充斥着动荡与不安”→“严重阻碍了印度社会的发展和进步”。 【小问4详解】 态度：材料四中“树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式”→“尊重包容、平等交流”； 再结合学生身份，对待不同文明还应坚持取其精华、去其糟粕的态度，学习借鉴优秀文明成果。 32. 封建时代的欧洲在“黑暗”中孕育着“光辉”。某校九年级（1）班围绕“封建时代的欧洲”开展项目化学习，请你一起参与。 任务一 【解读庄园特征】 材料一 一个庄园的图解 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖。……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产，所有的领主至少有部分这样的权力。在法兰西的大部分地区和日耳曼西部的领主，甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 （1）根据材料一，概括西欧庄园的特征。 任务二【探究大学发展】 材料二 博洛尼亚大学所处的博洛尼亚是欧、亚、非三大洲的交通要道和贸易中心。作为一个自由城市，博洛尼亚在11世纪繁荣起来，各路商旅络绎不绝。1088年，被后人誉为“法律之灯”的欧内乌斯在博洛尼亚创办了法律学校(博洛尼亚大学的前身之一)，他杰出的声望招来了大批老师和学生。 ——摘编自李飞《大学的前世今生》 （2）根据材料二，指出推动博洛尼亚大学发展的条件。 任务三 【研析法治建设】 材料三 庄园法庭的运作需要全体成员之间的高度合作，上至领主和管家，下至地位最低的农奴，他们全都是法官，被称作“诉讼参加人”，共同作出裁决。 ——摘编自陈德生《试析中世纪英格兰庄园法庭的参与裁判制》 拜占庭不仅保存了罗马法，恢复了罗马法的权威，而且确立了西方社会的“法来源于权”的法理思想，《罗马民法大全》成为未来若干世纪西方法律的基础。 ——摘编自徐新《西方文化史》 （3）根据材料三并结合所学知识，分析封建时代欧洲法治建设的历史价值。 【答案】（1）特征：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；领主具有最高的权威。 （2）条件：优越的地理位置；商业贸易发达；所在城市是自由城市，拥有一定的自由与特权；人才汇聚。(任答三点即可) （3）历史价值：维护了欧洲封建社会的秩序；在一定程度上改善了农奴的地位；为后世的法治建设提供了借鉴。(任答两点即可) 【解析】 【小问1详解】 特征：材料里“一个庄园的图解”，图中包含耕地、牧场、林地、作坊等各类生产区域，生产生活所需物资基本都可以在庄园内部供给，可知庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；“农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产”→领主具有最高的权威。 【小问2详解】 条件：“博洛尼亚是欧、亚、非三大洲的交通要道和贸易中心”→优越的地理位置；商业贸易发达；“作为一个自由城市”→所在城市是自由城市，拥有一定的自由与特权；“他杰出的声望招来了大批老师和学生”→人才汇聚。 【小问3详解】 历史价值：“庄园法庭的运作需要全体成员之间的高度合作，上至领主和管家，下至地位最低的农奴，他们全都是法官，共同作出裁决”→维护了欧洲封建社会的秩序；在一定程度上改善了农奴的地位；“《罗马民法大全》成为未来若干世纪西方法律的基础”→为后世的法治建设提供了借鉴。 33. 阅读下面材料，回答问题。 材料一 亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但贯穿亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 （1）根据材料一，概括古代文明交往主要有哪两种方式？结合所学知识指出材料中三个帝国在版图上有何共同点？ 材料二 大事年表 公元前3100年 统一的古代埃及国家建立 公元前5世纪中后期 伯里克利改革 公元前27年 罗马进入帝国时代 公元6世纪 《罗马民法大全》编成 646年 日本大化改新开始 （2）请从材料大事年表中选择相互关联的史事对“改革推动社会发展和进步”这一观点加以阐述或说明。 【答案】（1）方式：暴力冲突和和平交往。 共同点：地跨欧、亚、非三洲的帝国。 （2）示例：选择史事：伯里克利改革、日本大化改新开始。 观点：改革推动社会发展和进步。 阐述或说明：公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典进行改革，他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会，他为了保证贫穷公民参政议政还建立了津贴制度。伯里克利改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行改革，史称“大化改新”。大化改新在政治和经济上采取了一系列措施，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 综上所述，顺应时代潮流的改革推动社会的发展和进步。 【解析】 【小问1详解】 方式：材料一中“亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服”→“暴力冲突”； “贯穿亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行”→“和平交往”。 共同点：亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国在版图上的共同点是都地跨欧、亚、非三洲，都是古代世界的大帝国。 【小问2详解】 示例：围绕所给的“改革推动社会发展和社会进步”这一观点，从大事年表中选取伯里克利改革（公元前5世纪中后期）和日本大化改新（646年），两者同属改革类事件，共同指向“改革推动社会进步”这一主题。再按所选史事的背景、措施、影响等角度，分别阐述两次改革的内容和意义，点明其具体措施和对社会发展的推动作用。最后进行总结，回扣观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $