第1单元 第4课 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记-【成才之路•学案】2026-2027学年高中语文选择性必修上册同步新课程学习指导(统编版)

030 裕禄》，写出了焦裕禄同志的为民情怀与英雄本 [阅读导引]焦裕禄精神过去是、现在是、 色，也道出了无数人心中优秀中国共产党人的良将来仍然是我们党的宝贵精神财富。在教育实 好形象与精神风貌。深学、细照、笃行焦裕禄精践活动中贯穿这条红线，以焦裕禄精神为镜子照 神，学习弘扬焦裕禄同志对群众的那股亲劲、抓一照、为尺子量一量、为标杆齐一齐，我们就能焕 工作的那股韧劲、干事业的那股拼劲，锤炼坚强 发昂扬奋进的精神状态，推动新一轮改革的航船 党性，牢记初心使命，忠诚履职尽责，我们一定能越过万水千山。 团结凝聚起亿万人民的磅礴伟力，让中华民族伟 大复兴在奋斗中梦想成真。 夯基提能作业 —《人民日报》评论 请同学们认真完成练案[5] 4在民族复兴的历史丰碑上一2020中国抗疫记 课前预习自主学习 e知人论世 作者：钟华论，笔名，为新华社发表重磅评论时所用，并不是具体的某一个人。新华社每一篇 特殊笔名文章，都是集体创作的结晶。 作品：自2019年9月28日以来，新华网上共发布“钟华论”《让爱国主义旗帜永远高扬 礼赞70年新中国》《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》《新征程，我们再出发 2021年新年献词》《风雨苍黄百年路，高歌奋进新征程一从党史学习教育中汲取智慧力量》《历 史是最好的教科书》《欲知大道，必先为史》《人心是最大的政治，人民是最大的底气》《心有所信， 方能行远》《不忘来时的路，走好前行的路》《忘记历史就意味着背叛》等重要的新闻评论文章。 评价：署名“钟华论”的文章既有政治高度，又有思想深度，还有人性温度，写出了人民心声， 彰显了新华社评论的权威性和影响力。 9背景回眸 中国发布的《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书指出，中国抗击疫 情的艰辛历程分为五个阶段。 第一阶段：迅即应对突发疫情(2019年12月27日至2020年1月19 日)。湖北省武汉市监测发现不明原因肺炎病例，中国第一时间报告疫情， 迅速采取行动，开展病因学和流行病学调查。 第二阶段：初步遏制疫情蔓延势头(1月20日至2月20日)。全国新增 确诊病例快速增加，中国采取阻断病毒传播的关键一招，坚决果断关闭离汉 离鄂通道，武汉保卫战、湖北保卫战全面打响。 第三阶段：本土新增病例数逐步下降至个位数(2月21日至3月17 日)。中共中央作出统筹疫情防控和经济社会发展、有序复工复产重大 决策。 031 第四阶段：取得武汉保卫战、湖北保卫战决定性成果(3月18日至4月28日)。以武汉市为 主战场的全国本土疫情传播基本阻断，离汉离鄂通道管控措施解除，武汉市在院新冠肺炎患者 清零。 第五阶段：全国疫情防控进入常态化(4月29日以来)。境内疫情总体呈零星散发状态，局 部地区出现散发病例引起的聚集性疫情，境外输入病例基本得到控制。 自文学常识 官方笔名 很多中央单位发表文章都会使用笔名。以人民日报为例，人民日报署名“本报评论员”的文 章，一般针对重大事件或者重大话题。除“本报评论员”外，人民日报亦有其他不同的笔名，如“钟 祖文”“钟轩理”“钟政轩”分别传递“中央组织部”“中宣部理论局”“中央政法委”的声音，这些笔 名的产生和中国共产党内部的政策宣传和政策指导体系有关。一般情况下，中国共产党的部分 方针与政策会通过决议、通知、意见等公文性文件逐层传达。这种层级化的传递虽能使工作推进 有条不紊，但亦有封闭和机械之虞。因此相比较而言，用笔名在官媒发表带有官方权威思想的文 章，可以具有更大的宣传和传达半径（官媒读者多为党员），在行文上亦可以比公文灵活。此外， 部委亦能向外界广泛地宣告其态度。笔名文章和公文传达二者相得益彰，构成中国共产党的独 特的传达体系 @整体感知 >[内容概括] [内容概括] 1.初读印象 文章全面、客观、立 (1)浏览全文，仿照示例，为每个部分拟一个四个字的小标题。 体地报道了党中央领 导全国人民抗击新冠 示例 一：国家力量 疫情，取得重大战略 成果这一事件，揭示 了中国抗疫取得巨大 (2)文章第一节认为“挺过来”的原因有哪些？请简要概述。 成就的根本原因，表 现了生命至上的价值 追求，彰显了科学抗 疫的理性思考，表达 2.文脉梳理 了对传统文化和民族 根据结构图示，在空白处填上恰当的内容 精神的礼赞，对中国 在民族复兴的历史丰碑上一2020中国抗疫记 人民高尚品格的歌 3引1子一 s 三 四 五 六 七 八 颂，对推进社会治理 悲壮 雄浑 抗疫主 永恒不 生命至 及时反 命运与 苦难中 体系变革的深入思 心骨 灭的民 的篇 上、人 思，积 共，合 成长， 章 党中央 族魂 民至上 极改变 作共赢 磨难中 奋起 考。 团夯实基础 1.记字音 ①谆谆( ②磐石( ③夯实( ④淬炼( ⑤沉疴( ⑥不骛于()》 032 2.识字形 抗yi( quan( )释 lei( )出 压cang( )石 病mò()》 血shuan() 战uē( chuang( )然 ōu( )打 quan( )叙 马bian( cang( )海 3.根据词义，写出词语 词语 释义 ① 有令必行，有禁必止，形容严格执行法令 ② 泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润。比喻同处困境，相互救助 ③ 锤炼（多用于抽象事物） ④ 遇灾、遇险而死；被害 ⑤ (在职人员)为公务而牺牲生命 ⑥ 长久而严重的病 ⑦ 沉下去的渣滓，比喻残存下来的腐朽无用的事物 ⑧ 四通八达的道路；大道 4.近义词语辨析 (1)蔓延·曼延 “蔓延”指像蔓草一样向周围扩展，多用于火势、病 蔓延 都有“不断延伸”的意思 毒等 曼延 “曼延”指连绵不断，多用于山脉、水流、道路等 【应用】 ①流感病毒已经 到每个州，死于肺炎和流感的人数直线上升。 ②小石路在山间 向前，直到山下的小村子 (2)变换·变幻 “变换”指事物的一种形式或内容换成另一种，多指具 变换 都有“变化”的意思 体事物 变幻 “变幻”指不规则地改变，多指抽象事物 【应用】 ①如果你 一下位置进行观察，就会有意想不到的发现。 ②不管国际风云如何 ,我们始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策 033 课堂学习合作探究 学习任务一梳理文本内容 1.阅读文本，小组讨论交流，梳理每一部分的主要内容、典型事件。 段落 主要内容和典型事件 用抒情的笔调表现中国人民在新冠疫情防控阻击和恢复经济社会发展上取得的成 引子 果，赞美了中国人民面对困难不怕牺牲、勇往直前的伟大精神 从领导力、动员力、执行力三个角度阐述了党中央的决策部署是抗疫的“主心骨” 二 ① 三 ② 四 ③ 五 说明了坚持“科学防治”是取得抗疫胜利的“压舱石” 六 总结、反思抗疫的经验和教训 七 ④ 八 ⑤ 2.阅读全文，筛选信息，用四字短语概括抗疫精神的内涵。 学习任务二探究语言魅力 3.朗读文章开头前六段，说一说作者是如何锤炼充满诗意的语言的。 034 4.阅读下面的句子，体会其特点和表达作用，分别写一句话点评。 (1)灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。 (2)从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚 守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看 到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情：从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿 林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达… (3)疫情，以一种残酷的方式，分外真切地警示我们：人类是一个休戚相关的命运共同体。 【尝试自主归纳】 什么是整句？什么是散句？各有什么作用？请结合所学，与同学讨论交流。 【教师指导】 整散句的定义和作用 “整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同， 长短不一的，叫散句。整句和散句，是就多个句子（或分句）组合在一起的时候它的结构形式而 言的。 整句的作用：形式整齐，节奏鲜明，音调和谐，气势贯通，语势强烈，给读者以深刻、鲜明的印象。 散句的作用：散句长短不一，自由活泼，语气舒缓，具有参差美。 学习任务三探究艺术特色 5.本文在写作上有哪些艺术特色？请认真阅读文本，在小组内合作讨论，每个小组选代表在班级内 进行分享。 035 学习任务四分享阅读感悟 6.文章的语言颇为讲究，既善于引用或化用诗文典故、名言警句，也善于凝练整饬睿智的警句、金 句，使得文章典雅厚重。试就文章的语言展开赏析，写一篇语言鉴赏札记，不少于200字。 精彩片段 美文欣赏 ●精彩片段 成长、从磨难中奋起。这种精神存在于中国人 1.抗疫精神 民抗击外部侵略争取独立解放的斗争中，存在 抗疫精神，是在抗击冠状病毒中形成的众 于改革开放谋求发展的脚步中，同样也存在于 志成城抗击疫情的精神，即生命至上，举国同 抗震救灾、迎击非典、抗击新冠疫情的全民动 心，舍生忘死，尊重科学，命运与共。生命至 员之中。 上，集中体现了中国人民深厚的仁爱传统和中 中华民族是历经磨难百折不挠的民族，困 国共产党人以人民为中心的价值追求；举国同 难和挑战越大，凝聚力和战斗力就越强。这种 心，集中体现了中国人民万众一心、同甘共苦 特质不只存在于精神层面，也是医护人员脸上 的团结伟力；舍生忘死，集中体现了中国人民 被口罩勒红的印记，是方舱医院病床上举起的 敢于压倒一切困难而不被任何困难压倒的顽 书本，是风雪中社区人员坚守的身影，是爱人 强意志；尊重科学，集中体现了中国人民求真 去世却依然奋战在一线医生的泪痕… 务实、开拓创新的实践品格；命运与共，集中体2.人民至上、生命至上 现了中国人民和衷共济、爱好和平的道义 要彻底战胜疫情，必须把人民生命安全和 担当。 身体健康放在突出位置，以极大的政治担当和 从本质上看，伟大抗疫精神是在伟大抗疫 勇气，以非常之举应对非常之事，尽最大努力 斗争实践中产生和形成的，它是以爱国主义为 做到不遗漏一个感染者、不放弃一个病患者， 核心的中华民族精神在当代中国的集中体现， 切实尊重每个人的生命价值和尊严。同时，要 是以集体主义为价值导向的社会主义精神在 保证人民群众生活少受影响、社会秩序总体正 新时代的充分彰显，是人类命运共同体理念的 常。（习近平） 中国表达。 [素材运用]战“疫”路上，民生和医疗保障 [素材运用]这场“战疫”，让世界看到了面 同样重要。要彻底战胜疫情，既要把人民生命 对生存危机时中华民族所展现的伟大抗疫精 安全和身体健康放在突出位置，也要保证人民 神—生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科 群众生活秩序正常、稳定。 学，命运与共。 新冠疫情席卷全球，给我们带来的最大启 中华民族历史上经历过许多磨难，但从来 示是：全球各国人民的生命健康从来没有像今 没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中 天这样休戚与共、紧密相连；全球也从来没有 036 像今天这样深刻意识到，人类共同生活在一个行员的战机、水兵的战舰、坦克兵的战车与特种 地球村，人类是一个命运共同体。病毒不管意兵的钢枪之中，它甚至存在于我们写出的每一道 识形态和社会制度，也不分国界和种族，向全人物理题与每一首诗之间… 类发起严重挑战。习近平主席多次向全球呼 也许，外国友人会问：到底什么是中国魂？ 吁：“病毒是人类共同的敌人，只有团结起来，才那么，我会告诉他或她：谭嗣同敢于为变法而身 能战而胜之。团结合作是战胜疫情最有力的武死，这就是中国魂；红军战士们用鲜血染红湘江 器。”携手共建人类命运共同体，共同维护好人水，用双手爬过铁索桥，穿单衣翻越大雪山，穿草 类唯一可以生存的这个星球，还有一个重要任鞋走完两万五，这就是中国魂；杨靖请宇靠草根树 务，就是要加快建设人类卫生健康共同体。 皮与敌周旅三日，赵一曼、江姐宁死不屈，董存瑞 令美文欣赏 拉响炸药包与碉堡同归于尽，这就是中国魂；志 中国魂 愿军战士冻化冰雕枪尤指敌，手把钢纤保障通 中国魂，就是五千年文明，五千年坎坷，五千行，跌入冰河舍己为人，烈火焚身岿然不动，以身 年战火所淬炼出来的，外国人永远无法模仿，也躯作人梯，用胸口堵枪眼，这就是中国魂；王进喜 无法理解的一种支撑着中华民族在暗夜中寻光缺少搅拌机就用身子搅，包钢人缺少起重机就拿 的骨气与血性。 肩膀扛，焦裕禄忍住肝病也要带领乡亲们脱贫致 中国魂，孕育于这九百六十万平方公里的锦富，小岗村农民就算砍头也要包产到户，这就是 绣山川之上。它诞生于绵延万里的长城之上，诞中国魂！ 生于庄严华丽的故宫之上，诞生于滚滚东逝的长 外宾们，我再请你们看看今天的中国。十四 江之上，诞生于天上而来的黄河之上，诞生于塬亿人全部小康，这就是中国魂；歼20咆哮升空， 梁峁川、平原丘陵之上，诞生于塞外孤烟、大漠草C919飞翔天际，“长征号”直上云霄，“辽宁舰” 原之上，诞生于巴山蜀水、云台剑阁之上，诞生于“山东舰”劈波斩浪，这就是中国魂；十四亿人齐 山巅海底、森林瀑布之上…它属于这片土地心抗疫，换得春回大雁归，这就是中国魂；全国人 的魂！ 民向着一个伟大的目标—中国梦共同努力，这 中国魂，存在于历史书的字里行间。它存在就是中国魂！ 于秦一统天下，车同轨、书同文的功绩之中；存在 中国魂，是中华民族独一无二的气节，因为 于陈胜吴广大泽首义的英武之中：它存在于汉时外国人没有中华民族这样传奇而艰辛的历史，所 卫青“匈奴未灭，何以为家”的气概之中；它存在以中国魂才永远无法复制！它永远只属于诞生 于唐“四门启兮万国来，考休征兮进贤才”的繁它的这个民族、这片热土！ 华与包容之中；它存在于宋“暖风熏得游人醉，直 [阅读导引]光耀中华，在于当下。祖辈 把杭州作汴州”的偏安之中；它存在于大明“天们没有败给战乱和苦难，父辈们没有输给贫穷和 子守国门，君王死社稷”的骨气之中… 饥饿，吾辈更应不畏艰难，磨砺自我。中国青年 中国魂，就在我们的生活之中。它存在于家当自强，应心系祖国，志存高远，不忘初心使命， 家户户伴着夕阳升起的炊烟之中，它存在于农民不负盛世韶华。承中华魂，强中国志！ 勤奋的汗水与牧民那沾满牛羊味的长袍之中，它 夯基提能作业 存在于蒙古汉子悠扬的马头琴与江南少女的轻 请同学们认真完成练案[6] 歌曼舞之中，它存在于少先队员的红领巾与老师 素养等级测评 的粉笔与孤灯之中，它存在于公务员的公文包与 请同学们认真完成考案（一） 环卫工人的扫把之中，它存在于骑兵的马刀、飞(3)①被调到河南省兰考县担任县委书记②焦裕禄风雪天 给困难群众送粮款。焦裕禄强忍病痛坚持工作③因肝癌病 逝于郑州，终年42岁④焦裕禄死后被干部群众怀念，焦裕 禄精神得到继承发扬 2.①全力救灾 ②带病工作 团夯实基础 1.①yi②yuse ③zhá④zi⑤xue⑥qin⑦ku long ⑧jiù 2.①幅②嚼③坯④瘟⑤涝⑥碱 3.①同甘共苦②铺天盖地③自力更生 4.(1)①既然②即使 (2)①瞎子摸鱼②盲人摸象 课堂学习合作探究 学习任务一梳理层次关系 1.文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任，意在强调党 的领导的重要性，这是战胜困难的组织保障。第一、二节写焦 裕禄战胜困难的思想基础，其中第二节还涉及了焦裕禄战胜 困难的群众基础。第三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨、舍身忘 我、爱民亲民的工作态度，这是战胜困难的主观因素。最后 节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀 念。文章以时间为经，空间为纬，为读者展现了焦裕禄在兰考 县的工作，照应了文章题目中的“榜样”二字。 学习任务二赏析人物形象 2.①服务群众的公仆情怀 他尽自己的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的 访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是：“我是你们的儿 子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着全体人 民，唯独没有他自己”的公仆情怀 ②自强不息的奋斗精神 焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人 民寻找出路，焦裕禄表示：“坚决领导全县人民，苦战三五年， 改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。” ③探求就里的求实作风 大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙：面 对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，使得30多万 亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产党员脚踏实地干事业 的求实精神和尊重客观规律的科学态度。 ④知难而进的无畏品质 他没有半点畏惧，反而讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区 有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格”。 ⑤鞠躬尽瘁的奉献精神 作为一名县委书记，他从来没有为自已争取过半点为官的名 利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状况欠佳 的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每 分钱都用在其他基层干部和老百姓身上。 学习任务三把握文章特色 3.(1)形散神聚 ①“形散”。从叙事结构来看，《县委书记的榜样一一—焦裕禄》 一文的时间、空间叙事交错结合。时间跨度从1962年冬季到 1965年春季，线性呈现了焦裕禄被派到兰考县上任、工作、病 重、逝世到兰考人民祭奠他的全过程；空间布局则从兰考县城 到地委、公社等，再到开封医院、郑州医院、北京医院，还原了 焦裕禄工作、生活、治病的位置场景。 ②“神聚”。《县委书记的榜样一一焦裕禄》全篇共分为六个 部分，虽然每一部分都有各自的主题，但整篇文章始终围绕和 贯串着“塑造焦裕禄的典型形象，赞扬焦裕禄的公仆精神”这 一主旨，使文章的“神”紧紧凝聚 (2)表现手法多样 该文最突出的特点便是恰到好处地使用了对比、白描和细节 描写，并配以适当的叙述、议论和抒情。例如，文章第29自然 段描述焦裕禄工作时肝病疼痛的情景：“…正当党领导着兰 考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越 来越重了…无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上 用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的， 左手经常揣在怀里…原来他越来越多地用左手按着时时作 痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上…他真是 全心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了。”在这段话中，治 理兰考“三害”的胜利前进与焦裕禄日益严重的肝病、焦裕禄对 自己病情的忽视与对兰考工作的重视形成了鲜明对比：“踩” “顶”“揣”“按”等一系列动词将焦裕禄忍痛的细节通过白描手 法描绘出来，简明而生动，朴实而形象：同时，末句在叙述的基 础上抒情，焦裕禄舍身为人、无私奉献的形象顿时跃然纸上。 (3)真情实意 穆青等人在写作时，笔尖稿纸、字里行间都充满了阶级感情， 文中多处描写了真实感人的场景，如：“在许楼，他走进一个低 矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人…焦裕禄一进 屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说：‘我 是您的儿子。’”“我是您的儿子”这一典型的细节描写、动人 的情感表达，即使过去了半个多世纪，在今天读起来，仍直抵 人心，发人深省。 学习任务四探究文章主题 4.“焦裕禄精神”被习近平总书记概括为“亲民爱民、艰苦奋斗 科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神品质。习近平同志指 出，全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精 神的本质所在。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，是我们党 的立业之本、取胜之道、传家之宝，也是焦裕禄精神的精髓。 实事求是是党的思想路线的核心内容，也是焦裕禄精神的灵 魂。知难而进、迎难而上是中国共产党人的宝贵品格，也是焦 裕禄精神的重要内容。清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进 性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。 4在民族复兴的历史丰碑上一 2020中国抗疫记 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)二：制度优势。三：中国精神。四：价值取向。五：抗疫方 法。六：经验教训。七：大国担当。八：展望未来。 (2)①习近平总书记和党中央的坚毅果敢、指路定向的领导 力：②上下同欲、万众一心的组织动员力；③步调一致、令行禁 止的执行力：④武汉人民识大体、顾大局、勇于牺牲的精神。 2.①一方有难，八方支援②科学防治 团夯实基础 1.①zhūn②pan③hang④cui⑤kē⑥wù 2.疫殁殴诠栓铨勒靴鞭舱怆沧 3.①令行禁止②相濡以沫③淬炼④罹难⑤殉职⑥沉 疴⑦沉渣⑧通衢 4.(1)①蔓延②曼延 (2)①变换②变幻 课堂学习合作探究 学习任务一梳理文本内容 1.①以具体的事例、翔实的数据论述了中国特色社会主义制度 的优势是战胜疫情的重要法宝②引经据典，高度赞美了中 国人民在抗疫期间所展现的永恒不灭的精神品格③选取典 型的人物事迹赞美抗疫期间创造生命奇迹的新时代中国脊梁 ④论述了中国在全球抗疫中的大国担当及团结合作的中国 理念和中国行动⑤以“重焕生机的中国”与历史上屈辱的 中国进行对比，号召全国人民坚定信念，在深重的苦难与磨砺 中汲取力量，向着民族复兴的光明未来前进，照应题目，揭示 主旨 2 2.生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共 学习任务二探究语言魅力 3.①多用整句和短句，节奏铿锵，充满昂扬向上的力量。②运用 比喻、拟人等修辞手法，生动形象，富有感染力。③选用长江 黄鹤楼等意象，既是抗疫主战场的地理标志，又能体现中华民 族的厚重历史和不屈精神。④饱含激昂慷慨、豪迈悲壮的情 感，叩击读者的心弦。 4.(1)把“灾难”喻为“镜子”，形象地展现了灾难面前中华民族 焕发的“自强不息、不屈不挠”的精神。 (2)引用、排比并用，多角度多侧面描绘出中国各界的抗疫群 像，以少胜多，以形动人。 (3)把“疫情”拟人化，形象地揭示了“人类命运共同体”的内涵。 学习任务三 探究艺术特色 5.(1)多角度、分层次进行全方位报道。 全文主体共八个部分，围绕抗疫主题，每部分选取一个方面， 从个人到国家，从地方到中央，从湖北武汉到全国各地，从卫 生防疫到各行各业，层次分明，角度丰富。 (2)有点有面，点面结合。 既展现了医护人员群体的英勇无畏、辛劳坚守，也关注到典型 人物张定宇、宋英杰的无私奉献、舍生忘死，这都是对医者仁 心的最好诠释。 (3)议论抒情相结合。 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死 以”的英勇无畏 (4)综合运用多种修辞手法 运用排比、比喻、拟人、引用等修辞手法，富有诗意、饱含深情 的语句表达观点和情感，将感情抒发与理性表达完美结合。 重现了一幕幕感人的情景，全面展示了中华优秀传统文化的 厚重底色 学习任务四分享阅读感悟 6.参考示例：作者在叙述中，善于运用富有诗意、饱含深情的语 句表达观点和情感，尤其是名言、诗句和格言式的句子穿插其 间，大大增强了文章的表达效果。例如，“浩浩长江水，巍巍黄 鹤楼”“大江流日夜，慷慨歌未央”等富有诗意，给人以厚重 感；“障百川而东之，回狂澜于既倒”“苟利国家生死以”“岂曰 无衣，与子同袍”等语出古诗，凝练典雅，饱含深情；“为了进行 斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量 集中在同一个攻击点上”是革命导师的教海，“没有任何事任 何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的坚韧之人” 是外国著名作家的评价，“科学的不朽的荣誉，在于它通过对 人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的 不安全感”是科学巨匠的论说，这些名言都具有很强的说服 力：“岁月静好，只因有人负重前行：稳若泰山，源于根基坚实 如铁”“大疫出良药，中医显身手”“最大的风险在于看不见风 险，最大的问题在于无视问题”“团结就是力量，公道自在人 心”等犹如格言，让人印象深刻。 第二单元百家争鸣 5《论语》十二章大学之道 人皆有不忍人之心 《论语》十二章 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)为了强调君子要抵制物欲。 (2)本文第十一章，“恕”的具体内容是指“己所不欲，勿施于 人”，这也是儒家所秉承的核心理念之一。 (3)孔子谈《诗》的三大功能：一是诗教，兴观群怨以修身；二 1 是诗用，事父事君以治国：三是诗识，鸟兽草木以致知。 2.①文质兼备，方为君子②己所不欲，勿施于人 团夯实基础 1.知，同“智1 2.一日 一个字老师对学生的称呼 3.动词，激发人的感情动词，兴办，举办动词，兴起名词， 居住的环境动词，坐动词，处于动词，囤积、储存动 词，停留动词，超过动词，经得住，能承受动词，胜利 形容词，美好的动词，约束动词，攻下，战胜助动词，能 够代词，它的副词，表推测，大概，也许 4.形容词用作动词匡正形容词用作名词贤人名词用作 动词侍奉 5.(1)状语后置，“于事敏”，“于言慎”。行事勤勉，言语谨慎。 (2)状语后置，“于义喻”，“于利喻”。君子知晓的是义，小 人知晓的是利。 (3)宾语前置，“以仁为已任”。把实现仁道作为自已的 责任。 (4)判断句，“…也”表判断。 停下来，是我自已停下 来的。 (5)判断句，“…为…”表判断。约束自我，使言行归复 于先王之礼，这就是仁。 (6)定语后置，“可以终身行之者”是“一言”的定语。有一 个字可以终身去实践它吗？ 课堂学习合作探究 学习任务一品读人生道理 1.(1)勤勉好学 一是在物质条件上不追求安逸和享受，即“食无求饱，居无求 安”：二是在言行上做事敏捷，说话谨慎，即“敏于事而慎于 言”；三是向有德行的人请教，提升自己的品德修养，即“就有 道而正焉”。 (2)勇担大任 君子把天下实现仁爱的大任当作自己的责任，任务艰巨，即 “仁以为己任”“任重而道远”，所以君子须志向远大、意志坚 强，即“士不可以不弘毅”：以追求真理为奋斗目标，为追求真 理不惜付出生命，即“朝闻道，夕死可矣”。 (3)重义轻利 “义”是道义，是公心：“利”是利益，是私欲。在孔子看来，“君 子喻于义，小人喻于利”，君子见利不忘义，做人做事始终把 “义”放在首位。 (4)表里如- 君子重视培养人格内涵与外在表现，表里相宜：内心真实朴 素，待人接物有礼有节，说话办事有礼貌有修养，即“文质彬 彬，然后君子” (5)善于内省 君子不但善于向榜样学习，“见贤思齐”，而且善于引以为戒： 见到没有德行的人就反省自己是否存在这样的缺点，即“见不 贤而内自省也” 2.①强调“仁”的重要性。仁是孔子思想的核心，也是“礼乐”的 基础②句子是说践行仁德是一个人的使命担当、沉重贵任。 士人应用一生乃至生命去践行它③“仁者不忧”是说评判 一个人是不是“仁”的标准，“不忧”是其重要指标。一个人如 果真正明白何为仁的时候，他会坦然面对人生的喜乐，不庸人 自扰④强调实现“仁”的方法。“仁”就是克己复礼，强调达 到“仁”在于自身的努力。增强自我约束力，将礼的规范外化 为自觉的言行 学习任务二把握论证方法 3.①道理论证②君子重义轻利③对比论证④譬如为山平 地，持之以恒⑤举例论证⑥克己复礼为仁⑦道理论证 ⑧己所不欲，勿施于人 03