第一单元 材料的积累与运用 导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案聚焦“材料的积累与运用”，以教材为根基，通过复杂短语式、句子式、语段式三种提炼方法，引导学生从经典文本中提取核心信息，并结合写作训练实现从输入到输出的转化。课堂导入由浅入深，先从邹忌讽齐王纳谏等典型材料入手，逐步过渡到陆游、陶渊明、蔺相如等人物素材的多角度概括，再延伸至议论文中单一事例详举、正反对举及排比略举等多种论证方式，形成清晰的知识链条和思维支架。 本资料紧扣新课标核心素养，突出语言运用与思维能力的融合训练，注重文化自信的浸润式培养。其亮点在于将抽象写作技巧具象化为可操作的练习任务，如对韩信、勾践等人物材料的多角度概括，既锻炼学生逻辑思维又提升审美感知力。习题设计层次分明，既有基础归纳又有深度思辨，尤其在第7题中通过烛之武、蔺相如、唐太宗三人案例构建排比句式，强化学生对“宽容”主题的理解与表达能力，体现语文学习的实践性与创造性。

单元写作 材料的积累与运用 一、材料积累 积累材料最重要的途径是从教材中提取,以下是三种最为常见的提炼概括材料的方法。 方法一:复杂短语式 示例一 【材料】韩信,汉初著名军事家,与张良、萧何合称“汉初三杰”。少时家贫如洗,一日三餐都难以为继,常从人寄食饮,很是被人瞧不起。他空怀奇志,终日背着宝剑在街上游荡。一天,一个屠夫挡住他的去路,对他说:“你终日身背宝剑装模作样,有胆量在我身上扎两刀,要是没有这个胆量,就从我的裤裆下钻过去。”当时围观者很多,都在看韩信的笑话,只见韩信默然不语,低头弯腰钻过屠夫的裤裆,神情自若地离去,周围一阵哄笑。后来他投奔项羽,项羽嫌他钻过裤裆不予重用。于是他投奔刘邦,被刘邦拜为大将军,为刘邦屡建奇功,被封为楚王。当他衣锦还乡时,当年侮辱他的屠夫向他叩头乞求饶命,韩信大笑,挽起屠夫说:“我非但不杀你,还要封赏你,没有你当年的羞辱,我还不会发奋呢!”韩信因胯下受辱,而发愤图强,终于成就了一番事业。 【概括】既能忍受胯下之辱又能发愤图强终成汉代著名军事家的韩信。 训练一 1.【阅读材料】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 【概括】 方法二:句子式 示例二 【材料】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 【概括】杜甫忧国忧民,自家屋漏,疾病缠身,却发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!……吾庐独破受冻死亦足!”的心声。 训练二 2.【阅读材料1】 十一月四日风雨大作(其二) 陆 游 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 【概括】 3.【阅读材料2】荆轲歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!” 【概括】 方法三:语段式 示例三 【材料】陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最后一次出仕为彭泽县令,上任八十多天便弃职而去,从此归隐田园。后来即使有过再次出仕的机会,他也依然放弃,一生都过着隐居躬耕的生活。其作品有《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》等。 【概括】从官场退隐后的陶渊明,找到了自己的心灵归宿。田园是他的归宿,那里有鸡鸣狗吠的祥和幽静,有桃李榆柳的花果飘香,有村落炊烟的温馨可人,有躬耕自食的坦然踏实,更有纤尘不染的心灵和自由美好的生活。他坚守着自己对崇高、淡泊与清净的追求。那出于自然、回归自然、纤尘不染的至真性情才是他真正的精神家园啊! 训练三 4.【阅读材料】同上(任选一角度) (1)角度1:放弃的智慧 【概括】 (2)角度2:让心灵远行/听从内心的召唤 【概括】 二、材料运用 单一事实论据的详举 示例四 【论点】坦诚认错、知错就改 【事例材料】 廉颇 【论证示例】一个胸襟开阔的人,不但要像蔺相如那样,以国家为重,不计个人恩怨,也要像廉颇那样负荆请罪,在大是大非面前,能坦诚认错。廉颇、蔺相如二人的行为,已不仅是一种人格品质,而且是一种博大高尚的爱国情怀。 训练四 5.【论点】不计前嫌、宽以待人 【事例材料】 蔺相如 【论证】 单一事实正反对举法 示例五 【论点】做事要果断,不可犹豫不决 【事例材料】鸿门宴 【论证示例】刘邦能忍辱屈从,这正是大丈夫能屈能伸的襟怀,也是他后来能够成就帝业的性格因素。然而,一生刚愎自用、狂妄自大的项羽,对沛公来赴鸿门宴赔罪,不但心里毫无疑惑戒备,反而出卖了为他送情报的曹无伤,对范增决意要杀刘邦的示意视而不见,以为刘邦早已臣服于他,这是他政治判断的失误,说明他政治眼光短浅。 训练五 6.【论点】善于在失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人 【事例材料】越王勾践 【论证】 多个相似事实论据排比略举 示例六 【论点】民族忧患意识 【事例材料】李煜、陆游、杜甫、李白、阮籍、李清照 【论证示例】你看,李煜总在哭,哭声中是他对故国不再的悲哀;陆游总在哭,哭声中是他对北国久失的无奈;杜甫总在哭,哭声中是他渴望国强民安的期待;李白总在哭,哭声中是他一醉千年的姿态。泪,飘洒。 我听到阮籍呼号,那是为“时无英雄,使竖子成名”的穷途而哭,那是对魏晋纷乱的愤恨之泪;我看到李清照低吟“梧桐落,又还秋色,又还寂寞”而双泪长流,那是对南宋败落的无奈之泪。泪,记录了一个时代。 训练六 7.【论点】宽容 【事例材料】烛之武与郑伯、蔺相如与廉颇、唐太宗与魏征 【论证】 阅读下面的材料,根据要求写作。 2024年9月29日,在庆祝中华人民共和国成立75周年之际,国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。习近平强调:伟大时代呼唤英雄、造就英雄。英雄辈出,党和人民事业就会兴旺发达、长盛不衰。各级党委和政府要关心关爱英雄模范,推动全社会尊崇英雄、学习英雄、争做英雄。 这次被授予国家勋章和国家荣誉称号的英雄模范,是各行各业的杰出代表,他们有的赤胆忠心献身国防事业,有的鞠躬尽瘁推动科技创新,有的行为世范躬耕三尺讲台,有的以医者仁心守护百姓健康,有的以工匠精神刷新世界纪录…… 材料引发了你怎样的想法和思考?请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【写作提示】 材料描述了2024年国庆节前夕举行的国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式。习近平主席强调了英雄的重要性和英雄辈出的意义。提到了国家对英雄模范的关心和全社会对英雄的尊崇、学习和争做英雄的态度。并列举了不同领域的英雄模范及其贡献。在庆祝中华人民共和国成立75周年的辉煌时刻,国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式的举行,不仅是对英雄模范的崇高礼赞,更是对伟大时代的深情致敬。 要深刻理解英雄与时代的关系,引导我们思考如何在新时代中尊崇英雄、学习英雄、争做英雄。要深刻理解习近平主席的话,如由“伟大时代呼唤英雄、造就英雄”,可阐发时代和英雄的关系;由“英雄辈出,党和人民事业就会兴旺发达、长盛不衰”,可阐发英雄的作用;由“各级党委和政府要关心关爱英雄模范,推动全社会尊崇英雄、学习英雄、争做英雄”,可呼吁尊崇英雄、学习英雄、争做英雄。不同领域的英雄模范及其贡献的列举也可以启发学生写作的方向,可阐发英雄来自各行各业,具有不同的贡献。 写作时,引言部分可简要介绍背景,引出主题。 主体部分阐述英雄的定义和特征,分析英雄对社会和国家的重要性,讨论如何尊崇、学习和争做英雄。结尾部分总结全文,强调观点,号召行动。 【参考立意】 ①尊崇英雄,学习英雄。 ②争做新时代的英雄。③英雄辈出,时代之光。④学习英雄,砥砺前行。 【优秀范文】 崇尚英雄,共铸辉煌 “江山代有才人出,各领风骚数百年。”每个时代都有其独特的英雄,他们以坚定的信念、无私的奉献和卓越的成就,成为时代的标杆,引领着社会的发展。在庆祝中华人民共和国成立75周年之际,我们更应深刻体会习近平主席关于英雄的重要讲话,崇尚英雄,学习英雄,争做英雄,共铸新时代的辉煌。 崇尚英雄,是对历史的尊重。英雄是历史的见证者,也是历史的创造者。他们以自己的行动,书写了历史的篇章,留下了宝贵的精神财富。从赤胆忠心献身国防事业的张富清,到鞠躬尽瘁推动科技创新的黄旭华;从行为世范躬耕三尺讲台的于漪,到以医者仁心守护百姓健康的钟南山;再到以工匠精神刷新世界纪录的许振超……这些英雄模范,用自己的实际行动诠释了什么是真正的英雄。 学习英雄,是对精神的传承。英雄的精神是伟大的,他们敢于担当,勇于创新,无私奉献,为国家和人民的利益而奋斗。这种精神是我们时代的宝贵财富,也是我们学习的榜样。我们应该像英雄那样,树立远大的理想,坚定信念,勇往直前。同时,我们还要学习英雄的创新精神和实践能力,不断提高自己的综合素质和能力水平。 争做英雄,是对未来的期许。新时代呼唤新英雄,新英雄创造新时代。我们每个人都应该有成为英雄的志向和行动。无论是在哪个行业、哪个岗位,我们都应该以英雄的标准来要求自己,努力做到最好。只有这样,我们才能在新时代的征程中留下自己的印记,为国家和人民做出更大的贡献。 当然,崇尚英雄、学习英雄、争做英雄,并不是一句空洞的口号。它需要我们每个人从自身做起,从小事做起,用实际行动来践行。各级党委和政府也应该积极行动起来,关心关爱英雄模范,推动全社会形成尊崇英雄、学习英雄的良好氛围。 “夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”在新时代的征程中,让我们携手共进,崇尚英雄、学习英雄、争做英雄。让英雄的精神在我们心中生根发芽,开花结果。我们的祖国因为有了更多的英雄而更加繁荣昌盛,我们的民族因为有了英雄的精神而更加自强不息。 英雄是时代的脊梁,是国家的灵魂。让我们共同崇尚英雄、学习英雄、争做英雄,共铸新时代的辉煌! 答案 1.(示例)①以家中琐事论邦国大计的邹忌。(以小见大) ②谈笑风生,于家中私语趣事中引出严肃谏题的邹忌。(寓教于乐) ③从自身取譬,巧妙说理的邹忌。(学会说话艺术,办好事情) 2.(示例)陆游心系国土,僵卧孤村,尚思戍守轮台;行将作古,仍望收复九州。 3.(示例)荆轲不畏强暴,不畏艰险,不怕牺牲,视死如归。明知“一去不复还”,仍然一往无前。 4.(1)(示例)陶渊明由于受传统儒道思想的熏陶,又受家族环境的影响,因而有着“猛志逸四海”和“性本爱丘山”两种截然不同的志趣。可惜,在那混乱的时代、黑暗的社会当中,他始终没能找到施展自己才华的机会。当社会容不下他的理想时,刚直坦率的性情使他不愿“为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”,于是他辞官而去。陶渊明回归自然,回归性情,保持了真我思想。 (2)(示例)怎样在喧嚣的尘世让心中积郁的块垒消散?怎样在繁杂的市声中让浮躁的心灵宁静?陶渊明为我们做出了榜样:让思想在南野田园中自由飘荡,在水面轻轻摇荡;与寂寞高洁的菊松倾心交谈,倾听鸟的对唱、虫的独吟;让知识的甘泉涌过荒漠,在胸中流出一片绿洲。那时,我们也会像陶渊明那样实实在在是一只“久在樊笼里,复得返自然”的小鸟! 5.(示例)蔺相如作为一介布衣,身为舍人,寄人篱下,在国家有难时却挺身而出。他位卑而不敢忘国,在强大威武的秦王面前,他不卑不亢,怒叱秦廷,极力维护国家的尊严,肩负起自己身上的使命。然而面对老臣廉颇的“恶言”,他能忍辱退让,做到“先国家之急而后私仇也”,当廉将军承认错误负荆请罪之时,蔺相如选择了原谅,与廉颇“相与欢,为刎颈之交”,真正做到了不计前嫌、宽以待人。 6.越王勾践灭吴的故事,正是对“善于在失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人”这一观点的生动诠释。勾践在槜李之战获胜后轻敌冒进,导致夫椒之战惨败,但他并未被失败击垮,而是深刻反思,总结教训,卧薪尝胆,施行“十年生聚,十年教养”之策,最终成功灭吴。反观吴王夫差,夫椒之战胜利后骄傲自满,不思进取与总结,忽视勾践的威胁,最终被勾践所灭。勾践与夫差截然不同的结局,启示我们应从经历中汲取经验,为成功创造条件。 7.(示例)如果烛之武不宽容郑伯的轻贤失察,怎会成就退敌保国的垂史功业;如果蔺相如不宽容廉颇的无礼羞辱,怎会流传将相和的千古美谈;如果唐太宗不宽容魏征的犯颜直谏,怎会创建贞观之治的大唐盛世。 1 学科网(北京)股份有限公司 $