练案14 第3单元 第9课 复活（节选）-【成才之路•练案】2026-2027学年高中语文选择性必修上册同步新课程学习指导(统编版)

练案[14] 第三单元 一、课后巩固 阅读下面的文字，完成1~3题。 托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得 托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还 是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰 的美丽。他的博大的智慧，他的仁慈的心 灵，是我认为他美丽的主要原因。记得我当学生的 时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼 娜》《复活》等三部长篇巨著。读完之后，掩卷沉 思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下 的人物刻画得那样 。闭上眼睛，娜塔莎 安娜皮埃尔聂赫留朵夫等形象主刻活跃了起 来一个一个，仿佛是二粒粒闪耀在月光下圆涧饱 满的珍珠，他的才华实在太 了。所以，每 逢我读完托尔斯泰写的一本书都要对着他的画像 仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印 在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。 托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽 阔饱满，眉骨突出。眼睛深陷、大鼻子、大手，总是 皱着眉头在沉思，一幅深沉而忧郁的表情。他的每 一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪 里有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他 行注目礼，觉得这位老人长得实在太美了。随着年 龄的增大，我渐渐地学着观察社会，又读了许多 托尔斯泰的文章和书，还有英国人莫德与 法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解 了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及为什么 他被人称为“俄罗斯伟大的心魂”。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项 是 () A.异乎寻常惟妙惟肖卓著对于 B.无与伦比栩栩如生卓越关于 C.无与伦比惟妙惟肖卓著对于 D.异乎寻常栩栩如生卓越关于 ，1 9复活（节选） 2.下列关于这段文字的表达，说法正确的一项是 A.这段文字先作因果分析，然后推进一层。 B.开头的三个“托尔斯泰”都可以换成“他”。 C.文段加点的两个“等”字，用法相同。 D.将最后一句移至加点的“所以”之前，文意更 连贯。 3.比喻具有“相似性”，请简要分析文中画波浪线 部分的比喻的构成和相似点。 阅读下面的文字，完成4~5题。 2021年5月28日，“浙江省未成年人阅读状 况调查(2019—2020)”课题部分成果发布。该课 题由省社科联、省妇联作为指导单位，是“浙江省 未成年人阅读状况调查(2018)”之后的第二次调 查。之所以要进行这一调查，原因是因为浙江近年 来持续实行书香浙江建设，能有更多的未成年人希 望成为读书人。因为，读书人是世间的幸福人，因 为他除了拥有现实的世界之外，①。现实的世 界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独 有。人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界， 更为重要的是，②：人们从《论语》中学得智慧 的思考，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从鲁迅学 得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。 笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈 话”，③；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书 的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是 读书使人避恶。 4.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言 表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 原意。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。 二、能力提升 (2025·河南商丘高二期末)阅读下面的文字，完 成6~9题。 托尔斯泰的树林 徐鲁 世界上没有不美的森林和小树林。托尔斯泰 故乡的树林一或者干脆说是托尔斯泰的树林，更 加让我觉得美得无法形容。 深秋时节的树林，正慢慢脱下它深红色的衣 衫。在爽朗透明的阳光里，①深绿色、浅绿色、金黄 色、浅黄色、深红色、酒红色、琥珀色的树木和树叶， 色彩缤纷，层次分明，看上去就像一幅幅美丽的风 景画。 雅斯纳亚·波良纳森林里的树，有高大的橡树 和桦树，也有很多巴乌斯托夫斯基在他的散文里经 常提到的“野生的小树”。 我问一位俄罗斯朋友这里的森林为什么会这 样美丽，他解释说，因为这里的森林和小树林大多 是阔叶混交林，橡树、榉树、枫树、朴树、椴树、松树、 榆树、栗树、白蜡、白桦、银杏、野樱…都有各自的 生长空间，都有各自不同的吐绿、转黄、落叶和返青 的时节，都各自自然健康地生长。 而且每一片树林里，总会有一些明亮的池塘、 溪流和泉水，再加上空气明净，枝叶缝隙里的天空 湛蓝透明，每一缕照耀进森林的阳光，都那么纯净 耀眼，尤其是雨后，走进任何一片树林，满眼都是水 晶一般的“林中水滴”。 是的，我想起来了，“林中水滴”，这是普里什 文、巴鸟斯托夫斯基等俄罗斯散文家们经常使用的 词语。巴鸟斯托夫斯基曾自豪地说： 自然中存在的一切一水、空气、天空、白云、 太阳、雨、森林、沼泽、河流和湖泊、草原和田野、花 朵和青草…在俄罗斯语言中，都有无数美丽的字 眼和名称 不过，他还向人们“卖了个关子”：当然，俄罗 斯语言，只对那些无限热爱自己的人民，而且感觉 得到这片土地的玄秘之美的人，才会全部展示出它 真正的奇妙和丰富。 在托尔斯泰的树林里，我惭愧地感觉到，我无 法用精准的语言来描述这树林的美，尤其无法描述 照进树林的那种纯净、透明、耀眼的光线。这并不 是因为我所使用的母语—汉语的词汇不如俄语 那样富有奇幻性和丰富性，相反，我坚信，我们的汉 语是世界上最美丽、最丰富和最具有描述力与表现 力的语言，没有之一。置身在如此林木婆婆、光影 斑驳、色彩繁复的树林里，我只恨自己的文学描述 能力实在有限，无法捕捉这光影交错的林叶之美。 所以我又想到了俄罗斯杰出的风景画家们。 也许，只有杰出的画家，用调色盘上的颜色，才能准 确描述和表现出这森林里的光与影吧？ 比如希施金。他被誉为“大自然的诗人”“森 林的肖像画家”，出现在他画布上的松树林、橡树、 林中野花、溪流以及林中的阳光，不仅散发着浓郁 而迷人的大地气息，同时也显示着俄罗斯民族坚 忍、博大、英勇、高贵的气质与精神。《在遥远的北 方》《阳光照耀的松树林》《森林远方》《在森林 中》…每一个热爱希施金作品的人，对这些画作 都耳熟能详。 希施金擅于运用明亮的外光，表现森林的葱 郁、阳光的明媚以及溪流的活泼。他笔下的每一棵 树、每一朵野花，都呈现着生命的顽强、旺盛之美。 在我看来，这种顽强与旺盛，几乎是俄罗斯的大自 然和民族性格中所独有的。因此，希施金成为用树 木和野花来歌唱自己祖国母亲的杰出的、具有抒情 性的风景画家之一。 又如列维坦。他对大自然、对田野上四季的变 化，有着异于常人的敏感与最细腻的发现。与希施 金经常描绘雄伟、茂密和苍郁的森林不同，列雏坦 的风景画所表现的，多为明亮的池塘、溪流和林木 2 稀疏的小树林，还有开满野花的田野和林中小路。 ②列维坦不是管弦乐队里声音低沉苍茫的圆号 和大提琴，而是一把明快和抒情的小提琴。但这并不 意味着音色的单一，也不意味着他音域狭窄，恰恰相 反，他的风景画的调子有时明快而疏朗，有时也沉静 而忧郁。他并不缺乏深度。他既画过抒情诗一般明 媚婉约的自然风景，如《三月》《春汛》《池塘涨水》等， 也画过使人感到痛苦和抑郁的“历史风景”，如《弗拉 基米尔路》《深渊旁》等。 盘桓在托尔斯泰的树林里，那些粗壮的、高大 的、上了年岁的橡树、桦树和老椴树，让我想到了希 施金；那些挺立在大树旁、身材细长的“野生的小 树”，还有那些热衷于旁逸斜出、恣意生长的小灌 木，又让我不由得想到列维坦。 眼下虽是深秋，但树林里依旧生机勃勃，光影 斑驳，没有半点落木萧萧、秋风萧瑟的景象。③秋 日的金色树林，和春汛时节的树林、林中的春溪、明 亮的池塘一样，照样能够给人带来希望和鼓舞的力 量，带来清新和光明的气息。 每一棵树木的名字、形态都不相同，也没有一 片相同的树叶。每一株树木，都有自己生命的年轮 和风姿。④即便是那些已经枯死断裂、周身覆满了 苔藓的树身，也一样是森林的产物，不也是物质循 环和生死交替的一部分吗？它们将会成为新生的 小树所需要的养料。所有这一切，构成了一个多么 健康和健全的生态啊！ 不难想象，冬天到来时，白雪将覆盖住这片广 袤的树林，一些树的枝枝叶叶将化为泥土。但是谁 又能担保，这些将会变成森林肥料的腐烂的断木和 深厚的林叶，不会在下一个春天到来时，变成新的 生命，从泥土之下萌发出来，长出青翠的树叶，长成 茁壮的枝干，甚至结出饱满的坚果，点缀这生生不 息的森林呢？ (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 A.“托尔斯泰的树林”即托尔斯泰故乡的树林， 这里有高大的橡树和桦树，也有野生的小树， 大多是阔叶混交林，树种丰富。 B.身处托尔斯泰的树林中，作者深感即使是最 美丽、最丰富、最具有描述力和表现力的汉语 也无法描述这树林之美。 C.希施金是俄罗斯杰出的风景画家，其作品《在 遥远的北方》《在森林中》等是人们耳熟能详 的画作，展现了俄罗斯所独有的顽强与旺盛 之美。 D.与希施金相比，列维坦的风景画更多地去表 现小树林、田野、小路等，作品风格更加明快 与明媚，具有更强的抒情性。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的 一项是 () A.句子①列举了树林中树木和树叶的各种颜 色，突出了树林色彩的丰富性和层次性。 B.句子②运用比喻和对比的手法，将列维坦比 作小提琴，形象地表现出他的风格特点。 C.句子③将秋日的树林与春天的树林、林中的 春溪、池塘进行类比，突出其生气和力量感。 D.句子④与龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无 情物，化作春泥更护花”所蕴含的道理相似。 8.托尔斯泰的树林美在何处？请结合文本简要 概括。 9.本文是如何体现散文“形散神聚”这一基本特征 的？请结合文本简要分析。 73上，“我”是故事的讲述者和见证者，增强了故事的真实性，使 叙述更具感染力。③主旨上，以“我”的视角感知周围世界，通 过“我”这个孩子所感受到的种种温暖与痛苦，表达对善良、 仁爱等美德的赞美，对当时社会的批判。 【解析】本题考查学生赏析人物形象作用的能力。情节上： 结合“我跟着那青年女子，不久就来到一座很整洁的小房子 前”“有那么一会儿时间过去了，客厅窗子依然那么平静，以 至我想她可能不在那里”“她走到花园的一角，弯腰去挖一棵 小树的根时，我战战兢兢地望着她”“我姨奶奶脸上只剩下惊 诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我”“我洗澡之后，她们 姨奶奶和珍妮—一给我穿上本是狄克先生的衬衣和裤子，又 用两或三条披巾把我裹上”可知，“我”是小说的线索人物，本 文情节以“我”的所见所闻为线索展开，使故事情节更加集 中、紧凑。叙事人称上：文章用“我”叙事，“我”跟着青年女子 来到姨奶奶的房前，“我”亲眼见到姨奶奶，“我”直接跟姨奶 奶对话。“我”是故事的讲述者和见证者，增强了故事的真实 性，使叙述更具感染力。主旨上：以“我”的视角感知周围世 界。结合“我的鞋那时已处于万般凄惨的境况了，鞋底已一片 一片地掉了，鞋帮也破绽得难以被再认为是鞋了。我的帽（也 被我用作睡帽)又扁又皱，就是被扔到垃圾堆上的脱了柄的破 镐和它相比也不会不好意思了。我的衬衣和长裤上沾着暑 气、露水、草屑、肯特的泥土（我在那泥上睡过觉)，再加上破 烂，当我站在门前时，我姨奶奶小院里的鸟儿也受了惊吓。从 离开伦敦后，我的头发就没碰过梳子和刷子。由于没受惯风 吹日晒，我的脸、脖子和手都被烤成了紫褐色。我从头到脚都 是白垩粉和沙土，就像刚从一座石灰窑里出来一样”可知，描 写了我衣衫褴楼的情况，写出了我的惨状及一路走来的不易； 结合“我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进 了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高厨的锁，从 中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒 点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯 定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油”“珍妮去烧洗澡水 了。洗澡实在是很大的享受。我开始感到因曾睡在野地而四 肢疼痛，而我又那么疲乏虚弱，几乎无法让眼连续睁开五分 钟。我洗澡之后，她们—姨奶奶和珍妮一—给我穿上本是 狄克先生的衬衣和裤子，又用两或三条披巾把我襄上”可知， 姨奶奶认出我后，把我带进了客厅，给我吃的，并烧水给我洗 澡，给我找衣服穿。文章通过“我”这个孩子所感受到的种种 温暖与痛苦，表达对善良、仁爱等美德的赞美，对当时社会的 批判。 练案[14] 1.D第一空，异乎寻常：跟平常的情况很不一样。无与伦比：没 有能比得上的（多含褒义）。这里强调托尔斯泰的美与平常 意义上的美是不一样的，所以用“异乎寻常”。第二空，惟妙惟 肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容艺 术形象非常生动逼真，像活的一样。这里指托尔斯泰作品中 刻画的人物逼真，所以用形容艺术形象的“栩栩如生”。第三 空，卓著：突出地好。卓越：非常优秀，超出一般。这里指托尔 斯泰才华杰出，超出一般，用“卓越”。第四空，关于：介绍事物 包含范围或内容，组成介词结构，用在名词或名词性词组前面， 作定语。对于：引进对象或事物的关系者。这里后面接的是 “托尔斯泰的文章和书，还有英国人莫德与法国人罗曼·罗兰 分别为他写的传记”，是介绍作者读书的范围，所以用“关于”。 2.AB项，开头的三个“托尔斯泰”都换成“他”后，句意不明 确。第一处改换后读者不一定能知道作者讲的是谁，后面两 处作者有意不用代词其实也是为了更明确地阐述自己的观 -2 点。所以，开头的三个“托尔斯泰”不可以都换成“他”。C 项，前“等”表示完全列举，后“等”表示列举未尽，所以，两个 “等”字用法不同。D项，改后逻辑上不连贯。文章先以“托尔 斯泰非常美丽”总起全文，引出下文；接着写他的心灵、智慧和 才华，这是觉得他“美丽”的原因：然后以“所以”引出作者看 到“画像”觉得美丽的具体情形：最后一句推进一层，理解了 他的“伟大”。全段思路清晰，逻辑连贯，不宜变换顺序。 3.构成：把一个个人物形象比作一粒粒的珍珠。相似点：①和珍 珠圆润饱满的特，点相似，人物形象塑造得鲜明饱满生动：②和 月光下珍珠闪耀的意境相似，闭上眼睛人物形象就能立刻活 跃起来。 【解析】(1)分析比喻的构成：“闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮 埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是 一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”运用了比喻的修辞手 法，将托尔斯泰塑造的“娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等 形象”比作“一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”。 (2)分析其相似点：①人物形象和珍珠圆润饱满的特点相似。 珍珠的圆润饱满突出了托尔斯泰塑造的人物具有鲜明饱满生 动的特点，也呼应了文段“美丽的列夫·托尔斯泰”的主题。 ②人物形象和月光下珍珠闪耀的意境相似。这个比喻在意境 上也很和谐，托尔斯泰塑造的人物栩栩如生，闭上眼睛人物形 象就能立刻活跃起来，熠熠生辉。总之，这个比喻形象生动地 表现了托尔斯泰塑造的人物带给我们的美的享受。 4.之所以要进行这一调查，是因为浙江近年来持续推动书香浙 江建设，希望能有更多的未成年人成为读书人。 【解析】画横线句有三处语病，一是结构混乱，“原因是因为” 句式杂糅，要与前面的“之所以”联结的话，就要将“原因”去 掉；二是搭配不当，“实行…建设”动宾搭配不当，应改为“推 动…建设”；三是语序不当，“能有更多的未成年人希望成为 读书人”应调整为“希望能有更多的未成年人成为读书人”。 5.①还拥有另一个精神世界②人们从读书中学会做人（或 “读书可以丰富人的精神世界”)③这就是读书使人向善 (或“从善”) 【解析】文段主要阐述读书的作用。①处，根据“他除了拥 有现实的世界之外”分析，此处应与“现实的世界”对应，再根 据后文“从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的 执着”等内容分析，此处内容应为“还拥有另一个精神世界”。 ②处，后面的冒号表明，后文是对空格内容的解说，根据“人们 从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》中学得人格的刚 烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执 着”中四个“学得”可知，其内容应是“人们从读书中学会做 人”之类的内容。③处，根据此处的分号可知，前后分句要表 达的内容意义相同或相反，而这样的句式结构往往是相同的， 根据前后文分析，此处与“这就是读书使人避恶”句式相同， 再根据前文“和许多高尚的人谈话”分析，可填入“这就是读 书使人向善”之类的内容。 6.A本题考查学生对文本内容的理解能力。B项，“作者深感 即使是最美丽、最丰富、最具有描述力和表现力的汉语也无法 描述这树林之美”错误。根据原文“我无法用精准的语言来 描述这树林的美”“我只恨自己的文学描述能力实在有限”可 知，并不是汉语无法描述，而是作者认为自己的描述能力有 限，无法用语言准确地描述出来。C项，“人们耳熟能详的画 作”错误。原文为“每一个热爱希施金作品的人，对这些画作 都耳熟能详”，而非所有人；“俄罗斯所独有的顽强与旺盛之 美”说法也不准确，原文为“在我看来，这种顽强与旺盛，几乎 是俄罗斯的大自然和民族性格中所独有的”。D项，“作品风 9 格更加明快与明媚，具有更强的抒情性”错误，“他的风景画 的调子有时明快而疏朗”“他既画过抒情诗一般明媚婉约的 自然风景…也画过使人感到痛苦和抑郁的‘历史风景’”可 知，文中只是说列维坦的作品有时明快而疏朗，具有抒情意 味，没有将两人进行对比，于文无据。故选A。 7.B本题考查学生对重要语句的分析和鉴赏能力。B项，“对 比的手法”错误。句中只是说列维坦的作品“是一把明快和 抒情的小提琴”，并没有进行对比。故选B。 8.①树木和树叶的色彩繁复之美。②照进森林的阳光纯净、耀 眼、明亮，呈现光影交错之美。③每一棵树木都不相同，有自 己的年轮和风姿，生机勃勃，呈现出生命的顽强、旺盛之美。 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能 力。由原文“深秋时节的树林，正慢慢脱下它深红色的衣衫。 在爽朗透明的阳光里，深绿色、浅绿色、金黄色、浅黄色、深红 色、酒红色、琥珀色的树木和树叶，色彩缤纷，层次分明，看上 去就像一幅幅美丽的风景画”可知，托尔斯泰的树林美在色 彩，这里的树木和树叶色彩缤纷，层次分明，风景如画。由原 文“而且每一片树林里，总会有一些明亮的池塘、溪流和泉水， 再加上空气明净，枝叶缝隙里的天空湛蓝透明，每一缕照耀进 森林的阳光，都那么纯净耀眼，尤其是雨后，走进任何一片树 林，满眼都是水晶一般的‘林中水滴’”可知，托尔斯泰的树林 美在明净，它空气明净、天空湛蓝透明、阳光纯净耀眼，光影交 错，拥有水晶一般的纯净、耀眼、明亮。由原文“盘桓在托尔斯 泰的树林里，那些粗壮的、高大的、上了年岁的橡树、桦树和老 椴树，让我想到了希施金：那些挺立在大树旁、身材细长的‘野 生的小树’，还有那些热衷于旁逸斜出、恣意生长的小灌木，又 让我不由得想到列维坦”“他笔下的每一棵树、每一朵野花， 都呈现着生命的顽强、旺盛之美”可知，托尔斯泰的树林美在 每一棵树木都不相同，它们有着自已粗壮的、高大的，或旁逸 斜出、恣意生长的风姿，呈现出不同的生命之美，展现了各自 生命的顽强、旺盛。 9.形散：①选材上，从托尔斯泰的树林的色彩、光线写到希施金 列维坦这两位画家，内容丰富。②表达方式上，描写、抒情、议 论等表达方式交替出现，表达方式灵活多样。 神聚：全文围绕“托尔斯泰的树林”这个核心组织材料，展现树 林的色彩、光影以及生机之美，主题明确集中，抒发对托尔斯 泰的树林的喜爱与赞美之情。 【解析】本题考查学生对文本题材特征的把握能力。形散： ①选材上，文中先写了托尔斯泰故乡的树林的风景，然后又想 到了俄罗斯杰出的风景画家们，重点介绍了希施金、列维坦两 位风格各异的画家，最后又回到对树林的描写，有景物，有人 物，内容丰富。②表达方式上，文章对托尔斯泰故乡树林的风 景描绘，是描写的表达方式：对托尔斯泰树林美景的赞赏和喜 爱之情以及对希施金、列维坦风格的赞美，是抒情的表达方 式；文章有关语言的作用，有关树都有自己生命的年轮和风 姿，对希施金、列维坦作品的评价，是议论的表达方式，多种表 达方式交替出现，灵活多样。神聚：本文的题目是“托尔斯泰 的树林”，无论是开头写到托尔斯泰树林的风景，还是由托尔 斯泰树林想到了俄罗斯杰出的风景画家们，亦或是最后对眼 前树林的描写和议论，全文围绕“托尔斯泰的树林”这个核心 组织材料，由树及人，由景及情，由实到虚，主题明确集中，都 是为了抒发对托尔斯泰的树林的喜爱与赞美这一中心思想。 练案[15] 1.①比比皆是②千丝万缕③水到渠成④急功近利 【解析】①处，根据语境“文艺界跨界成功的案例 这里强调数量多，应填写“比比皆是”。比比皆是：到处都是这 21 样，形容非常多。②处，语境强调所跨的两个行业间关系紧 密，应填写“千丝万缕”。千丝万缕：形容关系非常密切。 ③处，语境强调条件成熟，事情自然成功，应填写“水到渠成”。 水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然 成功。④处，根据语境，这里强调很多跨界人急于追求跨界的 利益，应填写“急功近利”。急功近利：急于追求目前的成效和 利益。 2.海明威和金庸就曾是由记者跨界成为作家的，他们在文坛上 的成就一直深受广大读者称道。 【解析】画波浪线句子存在两处语病：一为成分残缺，“是 由…”缺少助词“的”；二为搭配不当，“成就”与“深受… 喜爱”不搭配。 3.B括号前强调了行业间的联系，因此应先说行业间的联系， 这样与前文衔接更连贯，故排除A、D两项。C项，将“行业间 联系紧密，合作多，交叉多”表述为摸清另一个行业的门道的 背景，根据语段来看，此处想强调的是二者之间的因果关系， 故排除C项。 4.好的文学语言，既妍媚婉转又连绵遒润，这需要作家有一颗至 臻至美的初心，在心智养护下进行整体构思、局部打磨。 【解析】整个语句的陈述对象是“好的文学语言”，“既妍媚 婉转又连绵道润”是其特点，“作家的一颗至臻至美的初心在 心智养护下进行整体构思、局部打磨”是“好的文学语言”形 成的条件，明确了这些，可按照陈述对象、特点、形成条件的逻 辑顺序组织语言。 5.①语言更是一个生命体②它表面看是技巧和形式③读者 就容易被感染 【解析】①处，根据前文“语言是思想，语言是文化”可知，此 处应填“语言更是（还是）…”，再根据后文“既然是生命体， 就要拥有与别人不一样的感情和色彩”可知，此处应填“语言 更是一个生命体”之类的句子。②处，根据横线后面的“但” 字可知，“但”前后两个分句构成转折关系，再根据后面的“又 超出了技巧和形式”可知，此处应填“它表面看是技巧和形 式”之类的句子。③处，根据前后文语境，此处应填“文学语言 鲜活灵动起来”的结果，而后文“最终读者与作家的真情实感 产生共鸣”是从“读者”的角度来讲的，那么所填语句也应从 读者的角度来讲，指出“文学语言鲜活灵动起来”对读者的影 响，“读者与作家的真情实感产生共鸣”的前提是读者被鲜活 灵动的文学语言感染了，故此处应填“读者就容易被感染”之 类的句子。 6.B本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B 项，“因为放不下家中需要照顾的小动物，而坐在桥边，不肯动 身离开”错，以偏概全，老人不动身，有需要照顾小动物的原 因，更主要是因为年事已高，身体疲累。故选B。 7.A本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。A 项，“没有流露出作者的感情”错误，描写中流露了作者的感 情。比如“他太累了，走不动了”，表现出作者对老人现状的关 心：“可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞”，表现出 对老人命运的忧虑。故选A。 8.①人物塑造方面：“我”是老人悲剧的见证者，通过“我”的见 闻、感受，侧面突出老人善良无助的形象特点；②情节组织方 面：“我”是小说的线索人物，我与老人的对话构成小说的主 要情节：③主旨表达方面：“我”是故事的参与者，可以令读者 更加真实地体验到战争对美好人性的摧残：④表达效果方面： 使小说的叙述显得真实亲切，拉近了与读者的距离。 【解析】本题考查学生分析叙述人称和作用的能力。①人 物塑造方面：结合“我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的 20